在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇一

大家好！今天聆聽(tīng)了魯老師和王老師的兩節(jié)課,，讓我收獲頗豐,。下面，我把兩節(jié)課放在一塊來(lái)評(píng),。我認(rèn)為這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)存在很多共性的地方,，有以下幾點(diǎn)：

1、教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合運(yùn)用能力,，語(yǔ)言運(yùn)用自如,，表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2,、合理利用多種教學(xué)資源,，能使用音像、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,，而且課件制作質(zhì)量高，為學(xué)生提供觀察,、模仿,、嘗試和體驗(yàn)的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征,。

3,、本節(jié)課教師利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在看圖認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ),、看圖問(wèn)答，what’s your favourite season ? / why ? / let’s try聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)的基礎(chǔ)上,，逐步了解新句型的表達(dá)方式,，又通過(guò)一系列的操練，聽(tīng)錄音,，回答問(wèn)題,、指名理解短文內(nèi)容、師領(lǐng)讀,、生齊讀,、同桌互讀、指名讀,、小組比賽朗讀,、有感情地朗讀等形式，讓學(xué)生在掌握句型的基礎(chǔ)上，仿句型編寫(xiě)對(duì)話,，兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)句型的理解與記憶，在這種情景練習(xí)中,，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間,，使學(xué)生的知識(shí)不斷鞏固，技能逐步形成,，同時(shí),，突出了語(yǔ)言的交際特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力及創(chuàng)新品質(zhì),。

4,、教師能依托教材，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，并且能夠創(chuàng)新教材,，讓學(xué)生仿寫(xiě)對(duì)話、根據(jù)新句型結(jié)構(gòu)和抽到的卡片信息編寫(xiě)對(duì)話等,，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,。

5、教學(xué)過(guò)程中,，教師能以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異,，因材施教,，鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。通過(guò)接觸,、理解、操練,、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié),，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。

6,、學(xué)生能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),，敢于開(kāi)口，能積極與同桌配合,，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流,。

7、通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，讓學(xué)生在做中學(xué),，在學(xué)中做,，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

我認(rèn)為第一節(jié)課不足的地方有：

1,、找助手發(fā)放獎(jiǎng)品,，影響他自己聽(tīng)課，同時(shí)他下位送獎(jiǎng)品,，也分散了其他學(xué)生的注意力,。

2、本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)句型：“why do you like …,？/because ican….”詢問(wèn)別人喜歡某物的原因,，教師強(qiáng)調(diào)還不夠到位，若是在學(xué)生第一次接觸這節(jié)課的話,，應(yīng)該會(huì)有難度,，達(dá)不到今天的這個(gè)效果。

第二節(jié)課不足的地方有：

1,、學(xué)生課堂表現(xiàn)不如第一節(jié)課的學(xué)生積極,、大膽，聲音較小,。鼓勵(lì)方式少,，且力度不夠。

2,、過(guò)去式的一般疑問(wèn)句did +主+動(dòng)詞原形+其他,？這個(gè)句型中板書(shū)不夠清晰，完整,。在講授過(guò)程中沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)后的動(dòng)詞要用原形,，語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練不到位。

3,、鼓勵(lì)方式較少,，且力度不夠。

對(duì)于這兩節(jié)課,，我的建議是：

第一節(jié)課：

1,、第一節(jié)課在編寫(xiě)，仿寫(xiě)對(duì)話時(shí),，若再能詢問(wèn)不同的人稱，如what’s his favourite season ? / he likes…, /why does he like ? because he can… ,變換不同的人稱對(duì)句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,，我想效果應(yīng)該會(huì)更好,。

2、what’s your favourite season ?這句話還有一個(gè)同義句,，which season do you like best?在教學(xué)中教師如果點(diǎn)到并讓學(xué)生

第二節(jié)課：

1,、第二節(jié)課若通過(guò)一般過(guò)去式與一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)比,，可以讓學(xué)生加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

英語(yǔ)教學(xué)不僅是掌握一定的英語(yǔ)知識(shí),，更主要的是要把知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，我認(rèn)為本節(jié)課聽(tīng),、說(shuō),、讀的訓(xùn)練很到位了，但寫(xiě)的訓(xùn)練不夠突出,，若在后面的鞏固操練環(huán)節(jié)再出示一些不同類型的練習(xí)題,，效果會(huì)更好。我認(rèn)為,，今天這兩節(jié)課在這方面都有所欠缺,。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家,！

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇二

我評(píng)說(shuō)的是李老師上的六年級(jí)第三單元第一課時(shí)的story time教學(xué),，這節(jié)課主要是對(duì)國(guó)慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué)。

聽(tīng)了李老師的英語(yǔ)課,，覺(jué)得自己又收獲了一把,。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理,、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,。下面，我就具體對(duì)李老師這節(jié)課說(shuō)一說(shuō)我的個(gè)人體會(huì),，不當(dāng)之處,，請(qǐng)多指教。

一,、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍

李老師教態(tài)自然,、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,，給學(xué)生以勇氣,。以無(wú)私的愛(ài)心包容學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二,、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中,，將每個(gè)詞組在一定的情境中引出,，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前,。

三、注重形成色彩明朗的視覺(jué)刺激

從教師的課件到板書(shū),，我們不難發(fā)現(xiàn),，李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點(diǎn)單詞時(shí) ,，教師就根據(jù)不同特征,，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺(jué)刺激,，從而為教學(xué)服務(wù),。

四、注重培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力

教師設(shè)計(jì)了對(duì)話練習(xí),，聽(tīng)力練習(xí)題等,，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句.這些活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力,；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼,。 探討之處

1.本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成較好,。通過(guò)操練，學(xué)生能夠正確聽(tīng),、說(shuō),、認(rèn)讀這幾個(gè)單詞，但在實(shí)際教學(xué)中,，老師好像單詞的練習(xí)形式過(guò)于簡(jiǎn)單,，主要采取了領(lǐng)讀,，似乎操練不夠,，齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲,？

2.在板書(shū)設(shè)計(jì)中過(guò)緊湊,建議:簡(jiǎn)化課題,釋放空間,讓重點(diǎn)的句子更加醒目.

總之，李老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得是成功的,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇三

今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,，聽(tīng)取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn),，同時(shí)又 各有千秋。

兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,，引起了學(xué)生的求知興趣,。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著 舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園，先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài),，運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn) 入新內(nèi)容的學(xué)習(xí),。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友，邀請(qǐng)大家到她家 做客,，進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱,，借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的 樣子，真是恰到好處,。引人入勝的教學(xué)情境,，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,，化抽象為具體,、直觀展示所 學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn) ,，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō),、讀為主的能力培養(yǎng),，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入 情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。

兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉 的小動(dòng)物,、房子的樣子,，以日常生活用語(yǔ)為主，從生活需要出發(fā),，使英語(yǔ)知識(shí)生活 化,，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離,，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),，用英語(yǔ)的能力 。

除此之外,，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格,。

王老師的課

1、輕松自如

教師教態(tài)親切,、自然,，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,，使學(xué)生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音,。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)扎實(shí)

王老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效,。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱 展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲,、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了 高潮,，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實(shí),。

3,、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性

本課中在出示了動(dòng)物玩具后，王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說(shuō),，然后通過(guò)多媒體課件讓學(xué) 生猜動(dòng)物,，同時(shí)初步感知了單詞的 寫(xiě)法，然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對(duì)比練習(xí),，學(xué)生很快掌握了動(dòng)物名稱及單 詞的認(rèn)讀,。拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力,，從教 師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出,，符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。

需要探討的地方：

1,、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動(dòng)合作性不強(qiáng) ,。

1,、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少，如果能增加生生對(duì)話,，小組活動(dòng),，可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2,、課件制作不夠精致,，猜謎游戲?qū)W生看著動(dòng)物猜失去猜得意義了。 陳老師的課

思路清晰,，環(huán)環(huán)相扣,。教學(xué)目標(biāo)明確，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，備課充分,，練習(xí)方式多樣化,。本節(jié)課單詞多，知識(shí)密度大,，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 生活(自己的家)激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，達(dá)到了學(xué)以致用的 目的，培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力,，遵循了實(shí)用性原則,。

一點(diǎn)不成熟的看法：

1、 課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng),，沒(méi)有面向全體學(xué)生,。活動(dòng)能夠促使學(xué)生獲取 知識(shí),，主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流,，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操 練新單詞和新句子,，教授新課時(shí),，一問(wèn)一答都是以“教師為主，個(gè)別學(xué)生回答”,， 關(guān)注學(xué)生的面不夠,。

2、 教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié),，比如：游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞,，體現(xiàn)英 語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。

3,、 拓展部分沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的 樣子，然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,，這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性,。

總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng),，教學(xué)過(guò)程中 注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng),，照顧到學(xué)生的自尊心,，確 定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué),。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇四

李老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課,。教師以新的課程理念為指導(dǎo),，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面,。

1,，chant導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣,。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否,，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始,，教師就用chant活動(dòng)導(dǎo)入新課,，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知,，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,，被激活。接著教師利用chant引出本課內(nèi)容,，自然有效,。

2，關(guān)注教學(xué)方法,，體現(xiàn)了一個(gè)活字,。教師的教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)形式多樣,。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,，教師在引入課文時(shí)，都是比較新穎而又自然,，而且具有生活化的,。教師還注意利用實(shí)物，圖片,，卡片,，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,，創(chuàng)設(shè)講解,，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。李老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,，關(guān)注教學(xué)過(guò)程,，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí),，積極參與,，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程,。

3,，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效,，訓(xùn)練方式多樣,，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng),，小組活動(dòng),，雙人活動(dòng),，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn),，在活動(dòng)中發(fā)展能力,。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ),，游戲,，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣,，練習(xí)次數(shù)多,，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,。

4,。李老師對(duì)課文的深度挖掘，雖然沒(méi)有課外教材的加入,，但是對(duì)細(xì)節(jié)的處理很到位,，學(xué)生能從根本上讀懂課文，理解課文,。對(duì)課文的難度做到了突破,。比如housework， what about you,？學(xué)生理解了閱讀要參照上下文解題,。

在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能,，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上,，李老師很好的貫徹了：在用中學(xué),，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用的原則,。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇五

該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,，扎實(shí)系統(tǒng),，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

1,、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否,，起著關(guān)鍵的作用,。本堂課一開(kāi)始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課,，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),，自然有效,。

2、關(guān)注教學(xué)方法,，體現(xiàn)了一個(gè)活字,。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣,。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然,，而且具有生活化的,。教師還注意利用實(shí)物,，圖片，卡片,，身體語(yǔ)言,，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解,，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景,。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程,，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí),，積極參與,，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程,。

3,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效,，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng),，師生互動(dòng),，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng),，個(gè)人活動(dòng)等,，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力,。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ),，游戲,，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,，練習(xí)次數(shù)多,，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,。

在英語(yǔ)課中,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),，本堂課上，蔣老師很好的貫徹了：在用中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則,。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起,。

本課中值得探討的地方：

1、本堂課中,，蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前,，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂,。

2,、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病,。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候,，學(xué)生才能有out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,，豐富自己的課外知識(shí),。

家長(zhǎng)會(huì)生物老師發(fā)言稿小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課發(fā)言稿高考復(fù)讀學(xué)校公開(kāi)課發(fā)言稿

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇六

趙老師執(zhí)教的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生由于剛剛接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)非常感興趣,，但于此同時(shí)存在的是他們的基礎(chǔ)還非常薄弱，還不會(huì)說(shuō)很多的英語(yǔ)句子,。這一節(jié)課上的是牛津教材第一冊(cè)module 3 unit 1,，關(guān)于七種顏色的'詞匯課。如果是按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué),，會(huì)顯得枯燥乏味,，并略顯簡(jiǎn)單。在本課中,，趙老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,，大膽實(shí)踐，把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過(guò)程中,，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

趙老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng),，如：本課一開(kāi)始，教師通過(guò)歌曲：clour song 既起到復(fù)習(xí)熱身作用,，也為后面的運(yùn)用做好鋪墊,。在新課導(dǎo)入的時(shí)候通過(guò)多媒體呈現(xiàn)美麗的彩虹，還有一朵紫羅蘭花,，自然引出七種顏色,，通過(guò)學(xué)生挑選自己喜歡的的景物自然過(guò)度到今天的單詞教學(xué)。在練習(xí)鞏固的時(shí)候,，趙老師用what‘s missing,？ let’s chant等的游戲的活動(dòng)，進(jìn)行操練,，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力,、思維力和想象力,。

本課中，趙老師在教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)說(shuō)表示顏色的單詞,，如：red 讓學(xué)生掌握單詞的音,、型、意,。再讓學(xué)生找一找身邊有什么東西是紅色的,，用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行表達(dá)，如： i have a red bag/pen等等,，,。最后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行拓展性練習(xí),，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力，從教師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出,，符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律,。能遵循語(yǔ)言教學(xué)源于生活并用于生活的道理，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活性,。

趙老師在課堂一直在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的滲透,，如：think it over ， let me see ,， here you are ,， you‘re welcome ， what colout is it ……使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，這樣幾年下來(lái),，

1,、整堂課缺少一個(gè)大的語(yǔ)言情景，是否應(yīng)該課件呈現(xiàn)一副自然美景,，讓學(xué)生感受自然之美并且給孩子一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的素材,。如果能夠一條線索貫穿起來(lái)就更加好了。

2,、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。整堂課中小組活動(dòng)比較少,，可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語(yǔ)言并且運(yùn)用語(yǔ)言,。

總得來(lái)說(shuō)趙老師的這堂課是非常成功的課，值得我們學(xué)習(xí)和鑒戒,。以上是我對(duì)趙老師整堂課的一些不成熟的看法,，有不妥之處，敬請(qǐng)大家的批評(píng)指正,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇七

1,、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與

2,、新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境——children‘s day,，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面,，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3,、注意銜接，善于質(zhì)疑,。開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日,，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—festivals,，新舊知識(shí)銜接自然,。

4、依靠多媒體技術(shù),，整合教學(xué)資源,。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，曹老師在練習(xí)所學(xué)句型時(shí),，

5,、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng),?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。

從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試,。

小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿篇八

《toys i like》是3bmodule2 unit2的一課內(nèi)容,。我也已將這一課內(nèi)容教授完畢，但是與陳老師的一課相比較,，我的課就顯得比較單一,，設(shè)計(jì)思路似乎也比較狹窄，也可以說(shuō)是屬于"傳統(tǒng)"型的,，并沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高,，由此也想到，我班的學(xué)生閱讀能力較差實(shí)在也不能太怪罪于那群孩子們,，純屬"教導(dǎo)無(wú)方",。

陳老師的課在教授單詞的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了拓展閱讀,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些熟知的玩具的基礎(chǔ)上,，她又介紹了三種傳統(tǒng)玩具:翻花繩，元宵節(jié)的兔子燈,，更有民族特色的京劇面具,。通過(guò)這一節(jié)課，她班上的孩子不僅是了解了如何玩,，對(duì)于其中的所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化也能有所感受，更重要的是閱讀技能也有了進(jìn)一步的提升,。

這節(jié)課上,，陳老師選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩具為話題，首先從簡(jiǎn)單的玩具翻花繩入手,，先由教師演示玩法,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上帶著強(qiáng)烈的好奇心去閱讀文章。而傳統(tǒng)玩具兔子燈以及色彩絢麗的面具,，也為學(xué)生喜愛(ài)和感興趣,。因此，順勢(shì)呈現(xiàn)的5篇閱讀文章也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，圍繞著話題層層推進(jìn),，輕松掃除了閱讀時(shí)的障礙。

在這一課上,，陳老師基本采用學(xué)生自主閱讀的方式,，有的是教師提出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章,，有時(shí)利用關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)提綱挈領(lǐng),，抓住文章的中心意思。也有時(shí)學(xué)生自己排序,，閱讀完成的閱讀文章,。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中，由易到難,，從扶到放,。這樣豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生所獲也更多,。

這一堂課是值得我去學(xué)習(xí)的,，如果說(shuō)還有什么建議的話，我認(rèn)為在教授傳統(tǒng)的京劇面具的時(shí)候,，還可以介紹一下西方國(guó)家的一些面具,，這樣學(xué)生可能對(duì)外面的世界會(huì)了解的更多，也會(huì)與我們傳統(tǒng)的京劇面具有一個(gè)比較,。英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠樂(lè)于了解外國(guó)文化習(xí)俗,，我想如果能設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)于接受的,，教學(xué)效果可能也更好,。

觀察了一下陳老師出示的5篇文章，單篇文章的字?jǐn)?shù)就達(dá)到了80左右,，這是我班的學(xué)生所不及的,。當(dāng)然，這也不是個(gè)一蹴而就的過(guò)程,。這期間需要我去不斷地探索和實(shí)踐,，在這過(guò)程中學(xué)生也是會(huì)有發(fā)展的，閱讀能力也會(huì)有所提高。