作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》教案篇一

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容

2、熟讀成誦,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思和情感

3,、學(xué)會(huì)賞析

重點(diǎn)：揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，品味詩(shī)意

難點(diǎn)：感受我國(guó)古代詩(shī)歌的獨(dú)特魅力,，提高誦讀和欣賞的能力,。

1、出示作者名片

孟浩然(689—740),，唐代著名詩(shī)人,。襄陽(yáng)(今屬湖北)人，唐代詩(shī)人,，世稱“孟襄陽(yáng)”,。和王維齊名，并稱“王孟”,。代表作有《過(guò)故人莊》《春曉》等,。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然

八月湖水平，

秋水大漲,，幾乎與岸平,，

涵虛混太清。

水天含混迷茫,，水與天空渾然一體,。

氣蒸云夢(mèng)澤，

云夢(mèng)大澤水氣蒸騰白茫茫,，

波撼岳陽(yáng)城,。

波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)。

欲濟(jì)無(wú)舟楫,，

我想渡湖卻沒(méi)有船只,，

端居恥圣明。

閑居在家,，卻又因有負(fù)太平盛世而感到羞愧,。

坐觀垂釣者,，

閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，

徒有羨魚(yú)情,。

只能白白地產(chǎn)生羨魚(yú)之情了,。

張丞相：指張九齡(678—740)，唐玄宗時(shí)為相,。

涵虛：指水映天空,。虛：天空。

混太清：與天空渾然一體,。太清：天空,。

云夢(mèng)澤：古代大湖，在洞庭湖北面,。

撼：撼動(dòng),。濟(jì)：渡。

端居：閑居,、平常家居,。

圣明：指太平盛世。坐觀：坐視,，旁觀,。

此詩(shī)是一首投贈(zèng)之作，詩(shī)人通過(guò)面臨煙波浩淼的洞庭欲渡無(wú)舟的感嘆,，以及臨淵而羨魚(yú)的情懷,，曲折地表達(dá)了希望張九齡給予援引之意，表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

作為投贈(zèng)之作,，詩(shī)人卻沒(méi)有直說(shuō)。詩(shī)的前四句寫(xiě)洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì),，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望,。首先點(diǎn)明時(shí)令，時(shí)值“八月”,，湖水泛溢，可見(jiàn)當(dāng)年秋汛洶涌,，一個(gè)“平”字,，可見(jiàn)湖水漲漫，已溢出堤岸,，造成湖水與湖岸相平的景象,。一個(gè)“蒸”字，一個(gè)“撼”字,，力重千鈞,，自然的湖泊一下子具有了自覺(jué)的意識(shí),，靜態(tài)的景物由此取得了飛揚(yáng)的動(dòng)勢(shì)，足見(jiàn)其非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力和撼人心魄的藝術(shù)效果,。詩(shī)歌后面四句,，轉(zhuǎn)入抒情?！坝麧?jì)無(wú)舟楫”,，觸景興懷，就近設(shè)喻,。詩(shī)人面對(duì)浩浩湖水,，想到自己滿懷壯志，卻無(wú)人知賞,，不禁悲從中來(lái),。“端居恥圣明”,，意謂在這個(gè)偉大光明的太平盛世,，自己卻是閑居無(wú)聊。這兩句是正式向張丞相表白心志,，說(shuō)明自己心向神往出仕求官,，卻找不到門(mén)路。最后兩句,，詩(shī)人借了諺語(yǔ)來(lái)暗喻自己有出來(lái)創(chuàng)一番事業(yè)的愿望,，只怕沒(méi)有人引薦，所以這里說(shuō)“徒有”,?！搬烎~(yú)者”暗指當(dāng)政掌權(quán)的人物，其實(shí)是專指張丞相而言,。

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》教案篇二

這是一首“干謁”詩(shī),，所謂“干謁”詩(shī)，即向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)的以求引薦錄用的詩(shī)歌,。詩(shī)人借望洞庭湖有感,，婉轉(zhuǎn)地向張九齡表白了自己渴望出仕和希望得到對(duì)方援引的心情?！皻庹粼茐?mèng)澤,，波撼岳陽(yáng)城”筆力千鈞，千古傳誦,，是描寫(xiě)洞庭湖的名句,。

1、激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的'興趣,，嘗試用“唱詩(shī)”的新方法進(jìn)行詩(shī)歌的背誦訓(xùn)練,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩(shī)歌的方法，學(xué)會(huì)收集詩(shī)歌的有關(guān)資料,。

3,、批判性地學(xué)習(xí)詩(shī)人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勇敢地亮出自己,、勇敢地展示自己的才華”的教育。

1,、激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩(shī)歌的方法；

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勇敢地亮出自己,、勇敢地展示自己的才華”的教育。

1,、激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的興趣,。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩(shī)歌的方法,。

教學(xué)安排：1課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題

猜猜他是誰(shuí)：

二,、介紹背景,，知人論世

1、背景介紹：此詩(shī)當(dāng)作于唐玄宗開(kāi)元21年,，當(dāng)時(shí)孟浩然西游長(zhǎng)安,，張九齡任秘書(shū)少監(jiān)、集賢院學(xué)士副知院士,，二人及王維為忘年之交,。后張九齡拜中書(shū)令，孟浩然寫(xiě)了這首詩(shī)贈(zèng)給張九齡,，目的是想得到張九齡的引薦,。張丞相即張九齡，也是著名的詩(shī)人,，官至中書(shū)令,，為人正直。孟浩然想進(jìn)入政界,，實(shí)現(xiàn)自己的理想，希望有人能給予引薦,，他在入京應(yīng)試之前寫(xiě)這首詩(shī)給張九齡,，就含有這層意思,。

2、干謁詩(shī)：對(duì)人有所求而請(qǐng)見(jiàn),。

三,、想象誦讀，悟詩(shī)意：

1,、學(xué)生朗讀,，想象詩(shī)中之境，體會(huì)詩(shī)人的情懷,。

2,、聽(tīng)錄音，討論：望著滾滾的洞庭湖水,，一生懷才不遇的詩(shī)人此時(shí)此刻會(huì)想些什么,？

（明確：洞庭湖波瀾起伏、動(dòng)蕩廣闊,，激發(fā)了詩(shī)人的信心和豪情,，詩(shī)人會(huì)想：我自己空有滿腹經(jīng)綸，空有滿腔抱負(fù),，而進(jìn)身無(wú)路,，求官無(wú)門(mén)，多么地希望張丞相能助我一臂之力,，給我一個(gè)機(jī)會(huì),，好讓我報(bào)效朝廷，報(bào)效國(guó)家?。?/p>

四,、研讀學(xué)習(xí)，明確詩(shī)意：

1,、學(xué)生自讀課文,，參照注釋理解每句詩(shī)歌的意思。

2,、找出對(duì)“洞庭湖“具體描寫(xiě)的詩(shī)句,，并引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括：

八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜

涵虛混太清——水天一色,、水天相接

氣蒸云夢(mèng)澤——水氣氤氳,、水氣迷漫

波撼岳陽(yáng)城——湖水洶涌、波濤洶涌

3,、詩(shī)歌內(nèi)容：水天相接,、濤聲轟鳴、欲濟(jì)無(wú)楫,、閑觀徒羨

4,、詩(shī)歌賞析：

縱觀全詩(shī),，寫(xiě)景過(guò)半，干謁心明,。浩浩湖水,，垂垂而釣，氣定神閑,，雍容大度,，稱頌對(duì)方，極有分寸而又不失身份,；波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空,，“欲渡無(wú)舟楫”，闡述心聲,，不卑不亢,，露壯志才情，隱寒傖卑微,，委婉含蓄而又大氣磅礴,，才氣縱橫而又開(kāi)合有度。如此干謁,，實(shí)為天地之間第一等文字,！

五、拓展運(yùn)用,，聯(lián)系實(shí)際：

如何批判性地學(xué)習(xí)詩(shī)人“含蓄地自我推薦的精神”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勇敢地亮出自己、展示自己的才華”的教育,，討論以下問(wèn)題,。

1）討論：孟浩然是不是真正的“隱者”？

2）老師明確：古人孟浩然推薦自己是含蓄而委婉的,，作為現(xiàn)代人的我們推薦自己更應(yīng)該大膽而勇敢,，像古人“毛遂”那樣自薦，勇敢地亮出自己的優(yōu)勢(shì),，勇敢地展示自己的才華,，勇敢地說(shuō)：我能行！,。

今天,，老師還兼有一個(gè)神秘的重任——要在我們班物色一位學(xué)生會(huì)的干部。選誰(shuí)呢,？看著你們,，覺(jué)得誰(shuí)都這么可愛(ài)、能干、聰明,。老師實(shí)在是很為難,，為了體現(xiàn)公平、公開(kāi),、公正的原則，我提議,，現(xiàn)在進(jìn)行口頭競(jìng)選,。請(qǐng)大家以“競(jìng)選，我能行,！”作為開(kāi)頭,，勇敢地亮出你自己的優(yōu)勢(shì)，勇敢地展示你自己的才華,，夸一夸自己,，哪怕一個(gè)詞、一句話,、一段文字都行,。

3）學(xué)生活動(dòng)，教師相機(jī)鼓勵(lì),。

六,、課文小結(jié)：

同學(xué)們，詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),，我們除了要欣賞詩(shī)歌的意境美，語(yǔ)言美,，還要把古人的精神推陳出新,、古為今用，孟浩然“含蓄地自我推薦”的精神,，在今天這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)里已不再那么合適,。我們需要的是“毛遂自薦”的精神。同學(xué)們,，請(qǐng)勇敢地亮出你自己吧,，要相信，只有隨時(shí)隨地勇敢地亮出你自己,，勇敢地展示你的才華,，你才能抓住機(jī)遇，高奏成功的凱歌,。最后,，真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們前程似錦，贏得每一次的成功！

七,、作業(yè)布置：

1,、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)歌。

2,、繼續(xù)完成“競(jìng)選,，我能行！”片段練習(xí),。

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

首聯(lián)：視覺(jué)——水天相接

頷聯(lián)：聽(tīng)覺(jué)——濤聲轟鳴

頸聯(lián)：抒情——欲濟(jì)無(wú)楫

尾聯(lián)：用典——閑觀徒羨