時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇一

1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的(求 幾個相同加數(shù)和)實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,、獨立思考的好習(xí)慣,。

會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的(求幾個相同加數(shù)和)實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

用語言表述清楚解決問題的思路

cai課件

引導(dǎo)法,，歸納法，講練結(jié)合

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)舊知

師：今天森林里正舉行各類競賽啦。喲!那邊一群小動物,，它們好象正在進行口算競賽呢,。讓我們也來試一試吧。出示：

2×2= 3×2= 2×5= 2×4=

5×3= 4×3= 3×3= 5×4=

要求：同桌輪流各抽四題考對方,。

師：讓我們用掌聲表揚勝出的同學(xué)呢?咦,，那邊走來三頭大象，它們在干嘛呢!我們一起去看一看吧!(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，同時復(fù)習(xí)剛學(xué)過的2-6乘法知識，為學(xué)生順利解決本課的問題進行鋪墊,。采用二人小組互考的模式,，最大程度地擴大參與面。)

二,、解決問題

師：哦,，大象兄弟正在舉行運木頭比賽呢!

動畫出現(xiàn)“三頭大象運木頭、每頭大象運2根”進入畫面的情景,。

1,、引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,。

師：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢?(有3頭小象在運木頭,，每頭小象運2根) 根據(jù)這些信息你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題嗎?(一共運多少根木頭?)

教師板書：一共運多少根木頭?

師：同學(xué)們,，你們能解決這個問題嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“解決問題”。

板書課題：解決問題

3,、獨立思考,，解決問題。

師：3頭小象,，每頭小象運2根木頭,，一共運多少根木頭?怎樣計算呢?

(1)學(xué)生獨立思考解決

(2)小組討論：

(3)全班匯報交流、重點說算理,。

生：2+2+2=6(根)(板書)

師：為什么用加法計算呢?

生：求一共有多少根木頭就是把3頭大象運的木頭合起來,。所以用加法計算。

師：還有不同的方法嗎?

生：2×3=6(根)(板書)

師：你為什么用乘法計算呢?

生：因為這里有3頭大象,，每個大象運2根木頭,。求一共運多少根木頭其實就是求3個2根是多少

師生共同得出結(jié)論：求一共運多少根木頭其實就是求3個2相加的和是多少?所以可以用乘法計算來解決。

師：還有別的列式方法嗎?

生：還有一種,，3×2=6(根),。(板書)

師：說說你的想法!

生：它也是求3個2相加的和是多少?

師：同學(xué)們!通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要求一共運多少根木頭?其實就是在求3個2相加的和是多少,，所以可以用乘法計算解決,。列式時即可以用2×3=6，也可以用3×2=6來計算

4)完善課題：用乘法解決問題

(設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生收集信息,，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂,。)

三、運用

師：剛才我們用乘法解決了大象運木頭的問題,，大伙都很開心吧!讓我們到森林的另一角去看看別的小動物又在干什么?

1,、59頁做一做

課件出示59頁做一做中的情景圖

(1)同學(xué)們，從這幅畫面中你看到了什么?

歸納學(xué)生可能會說到的答案：

有美麗的白天鵝,，它們或在湖中戲水或在飛翔;

有聰明的小猴子,，它們有的在樹上攀爬，有的在地上玩耍,。

有可愛的梅花鹿,，它們在草地上休憩、玩耍,、吃草,。

(2)你能根據(jù)畫面上這些活潑可愛的小動物提出用乘法計算的問題并解決它們嗎?

師：請同學(xué)們把書翻到59頁，完成做一做!

(3)匯報,、交流提出的數(shù)學(xué)問題(先同桌交流,，要求每個同學(xué)至少提出一個問題,。再全班交流)

(a)整理學(xué)生可能提到的問題并板書：

一共有多少只天鵝?

一共有多少只小猴?

一共有多少只小鹿?

(b) 分別指名說出如何列乘法算式解決并板書

(4)思考：在這里要解決的問題都不一樣，為什么都能用乘法計算來解決呢?

學(xué)生回答后師生共同歸納出：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了像這樣——只要是求幾個幾相加和是多少的問題都可以用乘法計算來解決!(設(shè)計意圖：“做一做”是一幅包含多種數(shù)學(xué)信息的情境圖,，此題與主題圖在訓(xùn)練思想上就增加了難度，由一幅圖只可以提一個可以用乘法解決的數(shù)學(xué)問題跨越到在一幅圖中可以提出多個用乘法計算解決的問題,。練習(xí)題的設(shè)計遵循了循序漸進,、層層深入的思維訓(xùn)練規(guī)律。

2,、聯(lián)系生活實際,，解決問題。

師：剛才運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了這么多的實際問題,，你們真了不起,。其實在我們的日常生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題，也可以運用我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決,，你們想試試嗎?

(1)練習(xí)十二第60頁第1題,，獨立練習(xí)，然后匯報,、重點說算理,。

① 一共澆多少棵樹呢?請同學(xué)們認真觀察畫面，從中找出解決“一共澆多少棵樹”所需要的數(shù)學(xué)信息,。

②學(xué)生獨立解決,，然后指明匯報、重點要求說明：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個問題?,。

(2)練習(xí)十二第60頁第2題,，獨立練習(xí)，然后全班交流自己的想法,。

①獨立解決

②匯報：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個問題?[設(shè)計意圖：相較學(xué)生在觀察中收集信息發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題等環(huán)節(jié)，學(xué)生通常并不會感覺太難,，他們感到最困難的應(yīng)該是用語言表述清楚解決問題的思路,。通過引導(dǎo)學(xué)生有條理地表述信息和問題，以及自己解決問題時的想法(思路),，使學(xué)生逐漸清楚解決實際問題的過程(步驟),，同時加深學(xué)生對乘法意義的理解。有助于解決難點]

(3)練習(xí)十二第60頁第3題,，說出商品價錢,，獨立練習(xí)，同桌互相判斷對,、錯,。

①說出每種商品的價錢,，獨立解決提出的兩個問題，集體訂正,。

②請學(xué)生提出用乘法計算的問題

(設(shè)計意圖：使學(xué)生多次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。)

四,、回顧總結(jié) 拓展思維

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

生：用乘法計算解決問題,。

師：什么樣的問題可以用乘法來解決呢?

生：求幾個相同加數(shù)的和的問題可以用乘法來解決。

( 通過清晰明了的總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回歸主題,，幫助學(xué)生完善“用乘法計算解決問題”這一知識結(jié)構(gòu)。)

板書設(shè)計：

用乘法解決問題

一共運多少根木頭?

2+2+2=6(根)

2×3=6(根)

3×2=6(根)

一共有多少只天鵝? 3×3=9(只)

一共有多少只小猴? 2×4=8(只)或 4×2=8(只)

一共有多少只小鹿? 5×2=10(只)或 2×5=10(只)

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇二

新的學(xué)期開始了,，這學(xué)期我任教初四英語的教學(xué)工作,，這屆學(xué)生是我從初一帶上來的，所以對他們的學(xué)習(xí)狀況和對知識的掌握程度都比較了解,。根據(jù)現(xiàn)在中考的趨勢,，重點是考察學(xué)生對知識的運用能力，所以這學(xué)期主要從培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力上做文章,。培養(yǎng)學(xué)生積極主動地去學(xué),、去練、去用,，我把本學(xué)期的英語教學(xué)計劃如下,。

通過以前的英語學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生有很好的基礎(chǔ),，但有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，克服困難的決心和勇氣不大。也有部分學(xué)生因為上學(xué)年在英語方面學(xué)得不踏實,，掉了隊,，從而喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。對于這部分學(xué)生要想鼓勵他們重新樹立起信心比較困難,，在上學(xué)期的教學(xué)中就已經(jīng)產(chǎn)生了比較嚴重的兩級分化,，如果這部分學(xué)生不能趕上來的話，那么本期的兩級分化現(xiàn)象將會更加嚴重,，這是在本期教學(xué)中如何克服的最大的難題,。由于教材加大了難度，因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)感覺比較吃力,，這是原因之一,；其次,，缺乏實施語言教學(xué)的環(huán)境；第三,，教學(xué)設(shè)施跟不上,；針對于此，要采取分層次教學(xué),，要激勵和指導(dǎo)班上那些學(xué)有余力的學(xué)生,，同時也為那些不善表達的學(xué)生提供必要的支持。

要精心安排教學(xué)進度,，讓語言不夠流利的學(xué)生有足夠的時間理解和操練每一個新語言項目。

結(jié)對活動和小組活動對各個層次的學(xué)生都有幫助,。在由不同層次學(xué)生組成的對子和小組中,，尖子生在幫助后進生的同時自己也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，這是非常有價值的,。在層次相同學(xué)生的對子和小組中,，后進生按照自己的進度完成活動并操練語言，必要時向?qū)Ψ教釂枴?/p>

1,、繼續(xù)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們樹立自信心，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,。

2、學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能,，建立語感,，獲得運用英語的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下根基,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自覺運用英語的習(xí)慣，增強交際能力,。

本冊教材共有14個模塊和兩個復(fù)習(xí)模塊,，重點圍繞著現(xiàn)在完成時和過去完成時展開，同時利用對話,、短文,、應(yīng)用文等培養(yǎng)交際能力及用語能力。所以教學(xué)中要加強訓(xùn)練,。

1,、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2,、堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

3,、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來,。

4、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

5,、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

6,、在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

7,、 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之,，英語是一門非常重要的語言,，在本期中應(yīng)盡力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，給予及時的表揚和鼓勵,，采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性,；多采用啟發(fā)式教學(xué)法,；盡量用英語交流，創(chuàng)造說英語的環(huán)境,。相信經(jīng)過這一學(xué)期的努力,，一定會有好的教學(xué)效果。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇三

1,、思想品德目標：

在勞技教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品德,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力,。培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣,。提高學(xué)生的文化品味。發(fā)展健康個性,。逐步形成健全人格,。

2、知識目標：

了解針線基礎(chǔ)知識,，常用種植技術(shù),，手工工藝制作技術(shù)。

3,、能力目標：

通過勞技課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中,，既學(xué)到了技術(shù),，又磨練了意志，同時智力得到進一步發(fā)展,，生活自,。能力不斷增強，更使學(xué)生感受到勞動的魅力,。

4,、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點和良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛祖國,，孝敬長輩,。通過勞技課的學(xué)習(xí),，他們發(fā)自內(nèi)心感到勞動的快樂，同時也深刻體會到努力學(xué)好文化科技知識的重要性,。通過節(jié)假日,，寒暑假幫父母做力所能及的家務(wù)，在父母的贊揚聲中,，他們再次感受到勞動的美,。

現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨生子女，平時在家里深受父母及長輩寵愛,，不但生活自,。能力不強，而且不太會干家務(wù),。通過學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生幫父母分擔(dān)家務(wù)的能力,，培養(yǎng)他們的孝心,，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。

重點：掌握一些制作的技巧,，并能成功制作教材要求的作品,。

難點：學(xué)會自己創(chuàng)造手工作品。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬,。用以下措施：

1、從勞技課的實際出發(fā),，使學(xué)生理論和實際相結(jié)合,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、理論知識的傳授要突出重點,，注重知識,，能力和情感之間的聯(lián)系。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,，發(fā)展他們的觀察，思考,，聯(lián)想和想象能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造能力。

4、組織市場調(diào)查至少一次,。

5,、教學(xué)過程中要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚,，少批評,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6,、勞動工具和材料的添置,，要盡可能考慮學(xué)校的經(jīng)費承受能力，節(jié)省開支,，又要減輕學(xué)生的負擔(dān),。盡量進行廢物利用，化害為利,，變廢為寶,。

7、利用在每班評選”巧手之星”的活動,，提高他們的操作技能,。

8、要精心備課,，尤其要備學(xué)生,，突出重點，難點,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇四

本年級有學(xué)生有60人，學(xué)生基本素質(zhì)較好,，優(yōu)秀學(xué)生占全班的20%左右,，上課遵守紀律，又能積極發(fā)言,，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認真,。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好。但是也有一部分同學(xué)表現(xiàn)得不太令人滿意的地方,，他們學(xué)習(xí)有些困難,，我相信通過師生的共同努力，這部分學(xué)生也會盡快趕上來的,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》

第二單元為《追根尋源》,、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》,。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性,、情感性很強的課程。“激性,、明理,、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素,。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握,、深化道德認識,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中,，我將依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎,、有趣，達到引人入勝的效果,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲,。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文,、分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深，受之初”,，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,，并借助假設(shè)、聯(lián)想,、想象,、角色互換，心理移位等心理體驗,，把學(xué)文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來,。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要,。我會根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。

1,、學(xué)會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣,，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處,，與同學(xué)建立真正的友誼,，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等,；培養(yǎng)感恩情懷,。

2、了解祖國的歷史及現(xiàn)狀,，培養(yǎng)愛國情懷,。

3、通過了解獨具魅力的中華文化,，把學(xué)生帶入中華文化的各個領(lǐng)域,，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認同感,，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承,。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感,、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國日益富強的發(fā)展過程,，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心,。

“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點,，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計有很大的區(qū)別,，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前,，與兒童對話,，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史,，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動,，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重,、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲,，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)的決心和行動,。

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀,、能力,、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標,。

2,、進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù),、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教育,。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

3. 通過書面,、口頭調(diào)查的方式,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。

見教學(xué)進度表

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇五

模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,，以提高學(xué)生乒乓球基本技術(shù)的運用能力為目標，,，將能力培養(yǎng)和情感體驗與運動技術(shù)學(xué)習(xí)進行有機整合,。在教學(xué)安排上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、創(chuàng)造性,，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣,，形成積極、健康的運動習(xí)慣,。為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ),。

1、乒乓球是一項趣味性極強的體育運動項目,，其充滿情感的比賽,，歡樂與絕望,，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場比賽,，魅力無限的乒乓球早已進入世界上成千上萬人的生活當(dāng)中,。它深深地吸引著熱愛運動的人們，經(jīng)常練習(xí)可以提高人的反應(yīng)速度,，增強大腦的靈活性及應(yīng)急性,。

2、乒乓球校本課是以乒乓球項目（乒乓球入門技術(shù)及結(jié)合技術(shù),、提高技術(shù),、基本戰(zhàn)術(shù)）為練習(xí)的主要手段。通過乒乓球選修課教學(xué),，能夠使學(xué)生比較全面的了解乒乓球運動的產(chǎn)生和發(fā)展,，掌握該運動的基本知識和基本技術(shù)，從而提高學(xué)生對乒乓球運動的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的愛好,，提高對乒乓球運動的鑒賞水平，推進乒乓球運動的普及和發(fā)展,。

3,、學(xué)生通過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使其掌握乒乓球運動的基本理論知識,、技術(shù)和比賽方法,，通過基本技術(shù)學(xué)習(xí)和裁判實踐，使學(xué)生具備組織一般性比賽的能力,。

4,、體育與健康課程的目標是掌握一定的運動技術(shù)、技能,，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力,，而不是單純追求所謂的運動技術(shù)、技能,，因此,，乒乓球模塊的教法根據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同，在練習(xí)方法和內(nèi)容上,，區(qū)別對待,，運用語言法、直觀法,、練習(xí)法幫助學(xué)生建立技術(shù)動作的正確概念，使學(xué)生了解所學(xué)技術(shù)的正確動作過程,，掌握必要的動作技術(shù),，并能運用所學(xué)的簡單技術(shù)參與到乒乓球運動中去,。

5、采取合作學(xué)習(xí)與自主,、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,，是解決乒乓球運動中，運動基礎(chǔ)參差不齊,、個體之間差異巨大等現(xiàn)象的有效途徑之一,。其目的與核心是提高學(xué)生的交往與合作能力,，學(xué)會分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗與合作探究,，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高整體協(xié)作能力和每個成員的學(xué)習(xí)能力,。它的程序：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、目標——小組設(shè)計學(xué)習(xí)計劃——課堂練習(xí)（個人學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流）——整合成果——提交小組學(xué)習(xí)成果,，總結(jié),、評價。具體操作建議：

1.教師在講授動作技術(shù)時,，結(jié)合多媒體課件,，播放相關(guān)技術(shù)教學(xué)帶，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)知識,，分析乒乓球技術(shù)原理，形成對正確動作技術(shù)重要性的認識,。

2.將學(xué)生按異質(zhì)分組原則分成若干組，由組長組織本組成員練習(xí),，確保每組有乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，以“點”帶“面”合作學(xué)習(xí),，采用現(xiàn)場說技,、介紹打球經(jīng)驗、陪練等形式,，增強“面”的打球信心,，同時促進“點”的乒乓球運動技術(shù)、能力的提高,，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué),、團結(jié)協(xié)作的精神,。

3.乒乓球運動的特點是球小、速度快,、變化多,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視步法與乒乓球?qū)ｍ椝刭|(zhì)的練習(xí),，提高學(xué)生的動作,、反應(yīng)、移動等速度,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇六

的確,，遠程教育如一縷春風(fēng)，吹醒了每一位師生,，大家開始重新定位自己的角色,，它給人們的工作、學(xué)習(xí)與生活帶來了前所未有的方便與快捷,，特別是網(wǎng)上即時互動的學(xué)習(xí)形式,，讓學(xué)生足不出戶就能解決疑問，為配合農(nóng)村遠程教育的有效應(yīng)用,，特制訂遠程教育教學(xué)應(yīng)用計劃如下：

以新的教育教學(xué)理念為宗旨,，以開闊學(xué)生的視野為目的，以豐富,、拓寬學(xué)生的知識為方向,，使學(xué)生足不出戶就能了解周圍的世界，加深對課本知識的了解,。

語文內(nèi)容豐富多彩,，形式多種多樣，為了便利開展教學(xué)工作使用多媒體課件是學(xué)習(xí)語文非常重要的手段之一,，并且通過互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)生深刻,、全面的了解是中國古詩詞內(nèi)涵，所以遠程教育的開展對語文的幫助是非常重要也不可替代的,。

1,、遠程教育的開展以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，重興趣,、重成就感,、重自信心的建立，注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的交際性和實踐性,。

2、充分利用電腦課件了解中國語言藝術(shù)的真諦,，口語表達能力的運用，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

3,、使用多媒體和課本相結(jié)合的體系,，以課本為核心,，以任務(wù)為目標,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，設(shè)計的內(nèi)容淺顯易懂,、重點突出,，教學(xué)結(jié)合實際,、貼近生活,。

4、采用多媒體呈現(xiàn)辭藻,，由淺入深,、由易到難、循序漸進,、逐步擴展,、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn),，保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率，并附有圖片使學(xué)生的認識該外深刻，記憶更為牢固,。

5,、使用多媒體課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，符合學(xué)生的生理和心理特點,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。

1,、利用遠程教育設(shè)施下載與教學(xué)相關(guān)的教案、課件以及其他教學(xué)資料,。

2,、課堂中針對每篇課文的具體情況恰當(dāng)?shù)氖褂孟嚓P(guān)的教學(xué)資料。

3,、定期對相關(guān)的資料進行整理,、分類，并作出相應(yīng)的反思,，以便以后使用時提高課堂效率,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇七

本學(xué)期，我園緊緊圍繞市教研室的工作中心和全園工作重點,，繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù),，認真貫徹落實幼兒園工作目標和工作重點，深化教學(xué)研究,，以課題研究,、園本教研,、園本培訓(xùn)為載體，立足本園特點,，挖掘自身優(yōu)勢,，進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，有效促進幼兒健康全面發(fā)展,。

1、根據(jù)幼兒園的實際情況,，營造幼兒園良好文化氛圍,、重視園內(nèi)良好人際關(guān)系的培養(yǎng)、注重家園互動的和諧關(guān)系,，并結(jié)合課程要求,，創(chuàng)設(shè)安全的、開放的,、豐富的,、滿足幼兒需求的物質(zhì)環(huán)境，積極發(fā)揮環(huán)境的教育作用,，使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面的能力和發(fā)展,。

2、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理,，有利于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)設(shè)一個能引起幼兒游戲,、學(xué)習(xí)與活動興趣以及具有不同功能的挑戰(zhàn)性活動環(huán)境，成為促進幼兒和諧發(fā)展的有價值的環(huán)境,。

3,、把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)定位在“和幼兒一起創(chuàng)造充實的生活”，教師與幼兒合作,、幼兒能以小主人的身份親自參與班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，多采納和吸收幼兒的建議,，并請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，給幼兒提供參與活動的機會，發(fā)展動手操作的能力,，滿足幼兒自我表現(xiàn)的愿望,，增強幼兒的環(huán)境保護意識,。

4,、建立寬松的、民主的,、關(guān)愛的,、支持的有利于幼兒心理健康發(fā)展的人際心理環(huán)境,，關(guān)注個體差異,，接納幼兒的個性。促使幼兒積極,、愉快,、健康向上。

1,、以“一日活動皆課程”的理念來認真對待幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié),，以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以發(fā)展個性為核心,，根據(jù)幼兒實際水平和經(jīng)驗,，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,，牢固把握活動的教育目標,，選擇相應(yīng)的教學(xué)模式、組織形式和教育教學(xué)方法,，各種教學(xué)策略和教育手段的靈活運用,，不斷提高幼兒參與活動的積極性。

2,、應(yīng)以游戲為基本活動,，采取靈活多樣的教育教學(xué)組織形式，寓教育于各項娛樂活動之中,。特別是要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲,，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，尊重幼兒選擇游戲的意愿,，使他們始終保持積極的情緒狀態(tài),，促進幼兒各種能力和個性的全面發(fā)展,。

3,、關(guān)注每位幼兒的成長，教師能了解幼兒的不同需求和差異,，注意觀察一日活動中幼兒各方面的表現(xiàn),，并給予有效地回應(yīng)。并根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,，調(diào)整教育策略,，提供適宜的支持和引導(dǎo)，以促進每位幼兒更好地發(fā)展,。

4,、豐富幼兒的在園生活，根據(jù)幼兒年齡特點,、認知特點和需要,，組織形式多樣的活動,，促進幼兒多方面的能力的發(fā)展。

5,、有目的,、有計劃地開展各類體育活動，保證每天2小時的戶外活動,、1小時的體育活動,，堅持一天兩操，加強戶外體育鍛煉,，增強幼兒體質(zhì),。根據(jù)幼兒的年齡特點，采用不同的教育手段,，堅持在幼兒一日生活中滲透健康安全教育,，提高幼兒自我保護意識。

6,、進一步加強教育教學(xué)常規(guī)工作的監(jiān)督,、檢查和指導(dǎo)，繼續(xù)開展“一評一展”活動,，將此活動與日常工作緊密結(jié)合,。(每一周或兩周檢查一項內(nèi)容：如晨間活動、游戲活動,、區(qū)角

1,、結(jié)合幼兒園教師專業(yè)技能的有關(guān)要求，加強全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,，鼓勵教師自學(xué)自練,，提高相應(yīng)的專業(yè)能力。提供機會讓教師多外出觀摩,、聽課,、聽講座等等，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗,，提高教育教學(xué)能力,。

2、結(jié)合“師徒結(jié)對”活動,，發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用,，發(fā)揮“傳幫帶”的效應(yīng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，在互幫互學(xué)中不斷提高本園教師的教育教學(xué)水平,。(安排45周歲以下教師公開教學(xué)活動，采用“同課異上”的形式,，選定本學(xué)期主題中的一節(jié)課,，分別由兩位老師來上,，上課的老師一位是班主任，一位是青年教師;每個年級組選2節(jié)課,，安排4位老師上課,，備課全年級組一起進行，群策群力,，共同完成公開教學(xué)任務(wù)),。

3、加強年級組,、領(lǐng)域組的管理,，充分發(fā)揮年級組、領(lǐng)域組的團隊作用,，由各年級組長負責(zé)圍繞主題內(nèi)容組織課程審議,，認真學(xué)習(xí)、把握課程目標,、領(lǐng)域目標和各年齡段幼兒發(fā)展目標的基礎(chǔ)上,，充分利用已有的課程資源，通過合理借鑒,、挖掘生成等形成更適宜的學(xué)期課程(教學(xué))計劃,，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、全面性和均衡性,。

各領(lǐng)域組圍繞目前教學(xué)工作中遇到的困惑,，或者需要研討的熱點，定目標,、定內(nèi)容,、研教法和學(xué)法，先在本領(lǐng)域組組內(nèi)進行小組研討,、一課多研,，并在園內(nèi)公開展示，注重研究實效,，做好過程性資料的積累工作,。

4,、繼續(xù)課題研究工作,，結(jié)合課程改革，進一步探索研究課題的方法和途徑,，形成人人參與課題研究的良好氛圍,，提高教師科研的能力。

5,、本學(xué)期將“教師如何正確指導(dǎo)幼兒使用游戲材料”作為教研內(nèi)容,，探索在游戲中教師如何提供符合幼兒年齡特點的`游戲材料,、如何抓住指導(dǎo)幼兒使用材料的重點，如何善于觀察游戲材料的支架作用,，真正發(fā)揮游戲材料促進幼兒發(fā)展的作用,。

圍繞“教師如何正確指導(dǎo)幼兒使用游戲材料”，各年級組可選取一個游戲區(qū)做為研究的重點,，扎實地探究通過教師的正確指導(dǎo),，讓幼兒與游戲材料的互動中獲得有意義的信息，發(fā)揮游戲材料對幼兒發(fā)展的促進作用,。

6,、各班級在幼兒園網(wǎng)站“年級組活動花絮”中每月有一篇通訊報道(幼兒園組織的活動作為園部的通訊，不用再放在年級組花絮中,，班級博客中可用),，經(jīng)常更新班級博客內(nèi)容(至少每周一次)。

1,、認真做好家長工作,，本著合作互助的原則，做好家園合作工作,，共同關(guān)注幼兒成長,。

2、有計劃地召開各年齡段的家長會,、家委會,、組織家長開放日活動，發(fā)放家長意見反饋表,，重視家長對幼兒園工作的參與,。

3、了解不同家長的需要,，采取不同的溝通方式,，分層分類進行溝通，密切家園聯(lián)系,。

4,、提高“家教園地”的質(zhì)量，做到更換及時,，內(nèi)容豐富,，有較強的指導(dǎo)價值，形成家園教育合力,。

5,、開展親子活動、實踐活動、家長進課堂等活動,，讓更多的家長主動參與幼兒園的教育教學(xué)工作,，充分利用家長資源，更好地促進家園共育,。

6,、進一步錘煉與家長的溝通技巧，關(guān)注每一位幼兒的成長,，做到家園聯(lián)系經(jīng)?；纬闪己眉覉@教育合力,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇八

手工興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸,，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,，因而學(xué)生非常樂意參加,。課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣,、愛好,、增長知識、提高技能,、豐富學(xué)生的課余文化生活,，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。現(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動安排制定如下：

1,、了解三年級小學(xué)生發(fā)展情況下,注重一二年級小學(xué)生的經(jīng)驗積累,開展多種活動方式,、方法，加強學(xué)生與老師,、學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),。

2、在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容,，開創(chuàng)孩子的思維,，使之成為新的主題內(nèi)容。

3,、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí),，加強學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察,、討論,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學(xué)生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。

4,、讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會技能,，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感,，活動中思維想象,，達到主動的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。

1,、讓學(xué)生了解手工制作及其意義,；

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的激情和興趣,；

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新,；

4,、學(xué)習(xí)一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設(shè)計的簡筆畫中,，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的美感,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

6、學(xué)習(xí)一些基本的折紙和剪紙的方法,。

7,、抓住兒童好奇心強，好動手的特點,，在培養(yǎng)孩子們的動手能力的同時,，培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學(xué),，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性,，又發(fā)展他們的思維能力。

1,、組織學(xué)生按時參加活動,，并保持室內(nèi)清潔。

2,、每周一,、周二、周三,、周五下午三節(jié)課后開始活動,，小組成員必須準時到達活動室。

3、手工制作小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律,，不準在活動室大聲喧嘩,，不準做與手工制作無關(guān)的事。

4,、每次老師布置的作業(yè),，學(xué)生都應(yīng)按時完成。

5,、愛護室內(nèi)的設(shè)施和用品,。

第一周學(xué)習(xí)手工鋼琴的折法；

第二周學(xué)習(xí)飛鳳雀的折法,；

第三周學(xué)習(xí)蝸牛的折法,；

第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；

第五周折紙——蹲坐的青蛙,；

第六周折紙——跳動的青蛙,，并設(shè)計一幅《荷塘蛙舞》圖；

第七周剪紙——蝴蝶,，并畫一幅《留連戲蝶時時舞》,；

第八周剪紙團花圖案——美麗的雪花；

第九周剪紙——自己設(shè)計團花圖案,；

第十周折紙——蝶魚戲水,；

第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚；

第十二周拓印剪紙——老人與貓,；

第十三周拓印剪紙——大廚來啦,；

第十四周制作賀卡迎“六〃一”；

第十五周折紙——母雞,；

第十六周折紙——小雞,，并設(shè)計一幅《群雞覓食》圖；

第十七周折紙——美麗的樓房,；

第十八周學(xué)生作品展——評選優(yōu)秀作品,。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇九

隨班就讀個別化教學(xué)計劃的內(nèi)容，應(yīng)包括學(xué)生情況,、教學(xué)目標,、教學(xué)措施三個部分。

(1)隨班就讀學(xué)生的情況

要求對學(xué)生情況的描述必須“客觀,、辯證,、簡明和抓住問題的癥結(jié)”?！扒耙粚W(xué)年（期）學(xué)生的考核分析情況,，是制訂后一學(xué)年（期）教學(xué)目標和教學(xué)措施的依據(jù)”,。

(2)教學(xué)目標

要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標準并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱）,，對教學(xué)目標作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容（要點）和降低（層次）要求的處理”,。減少內(nèi)容和降低要求的基本原則是：可接受性原則、實用性原則及后續(xù)性原則,；增加和提高缺陷矯正補償,、職業(yè)技能訓(xùn)練和社會生活適應(yīng),、個性培養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)容和要求,。

(3)教學(xué)措施要求

“教學(xué)措施（策略）必須具體、明確,，有針對性,，便于執(zhí)行和檢查效果”。

隨班

班就讀個別化教學(xué)計劃包括三個部分,，分別為總計劃,、分計劃和教案。

(1)總計劃個別化教學(xué)總計劃落實于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中,，實行一人一卡,。

該卡由班主任負責(zé)填寫，一式二份,。其中,，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭,，會同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師（語數(shù)教師和資源教師為主）共同執(zhí)行,。要定期召開個案會議，爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、教師,、輔導(dǎo)人員（包括學(xué)生本人和學(xué)生家長）共同參與。

(2)分計劃

隨班就讀個別化教學(xué)分計劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱為特殊課程）,。分計劃要求學(xué)?！皬膶W(xué)生的障礙及其改善的程度的實際需要出發(fā)”，以“盡可能地讓有特殊教育需要的學(xué)生在最少受限制的環(huán)境里接受教育”為原則進行教育安置,。在確定安置方式后,，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個別化教學(xué)分計劃。

(3)教案

教師制定的教案和個別化教學(xué)計劃應(yīng)成為有機的整體,。在兼顧全班共性的同時,，教案中對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標、教學(xué)過程（提問,、練習(xí)）等特殊要求必須單列或注明,；承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案,，必須針對缺陷補償?shù)哪繕恕?nèi)容和方法,。同時,，教師作好輔導(dǎo)記錄。

教學(xué)計劃 教學(xué)計劃是課程計劃嗎篇十

1,、通過理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛,。

2,、學(xué)習(xí)生字詞。

3,、有感情朗讀課文,。

聯(lián)系課文內(nèi)容體會父親說的話的含義。

一,、揭題質(zhì)疑,。

1、同學(xué)之間,、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵,，這時，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢,？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,，看看他們是怎么做的？從中我們也許會受到啟發(fā),。

2,、讀課題，正音“吵”是翹舌音,，“爭”翹舌音,、后鼻音。

3,、質(zhì)疑,。（誰和誰爭吵，為什么爭吵,，怎樣爭吵,，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵的結(jié)果怎樣,？這件事使我們明白了什么,。）

二、自讀課文,、自學(xué)生字,。

1,、要求：讀準字音，認清字形,。不要丟字,、添字。把課文讀通讀順,。

2,、學(xué)生自讀課文，教師借機巡視輔導(dǎo),。

三,、指讀課文，感知課文內(nèi)容,。

1,、請學(xué)生接讀課文

2,、糾正字形“哼”,、“御”，正音“肘”是翹舌音,，“竟”是后鼻音,。

四、再讀課文,，解決問題

1,、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦

2,、“為什么爭吵”,。

① 自讀1—4自然段

② 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復(fù)他,，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

五,、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字,、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題,，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

一,、再讀課文,，解決問題

1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題,。

2,、出示問題：“怎樣爭吵”。

3,、學(xué)生自讀1—4自然段,。

4,、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

① 討論,，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子,？（心里嫉妒）

②理解“嫉妒”一詞,。

③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。（第四自然段）

5,、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子,。

師：爭吵之后，我時時會想起父親平時對我的教育,。他是怎么教育我的呢,？找出文中父親對我說過的話。（出示三句話）

① 在我和克萊諦爭吵這件事上,，我有沒有做到“知錯認錯”,？學(xué)生自讀5—8自然段。

② 討論爭吵后我的表現(xiàn),。

（知錯）a,。“我覺得……多好,！”（第5自然段前半部分）

b,。練讀（讀出后悔的語氣）

c。指讀

③（不認錯）“我記起……怎么也說不出來”,。（第5自然段后半部分）

練讀,、指讀（讀出矛盾的心里）

④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）（第6自然段）

⑤從這段話中,，你覺得克萊諦會想些什么,？ （想和我重歸于好）

⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

⑦這時“我”卻在想些什么,？（讀父親說的第二句話）

6,、解決“爭吵的結(jié)果”。

① 自讀9—13自然段

② 請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好

③ 指讀9—13自然段

④ 理解“舉起尺子”含義 （我以為克萊諦要打我,，我準備防御）

⑤ 分角色朗讀

7,、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”

① 自讀14自然段

② 討論：理解父親最后一句話的含義,。（你如果錯了,，就要勇于承認錯誤，“第一個伸過手去”,，請求對方原諒;你錯了,，別人沒打你,，你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。）

二,、升華理解

討論：你喜歡課文中的哪個人物,？喜歡他什么？如果你在生活中碰到類似的事情,，會如何處理,？

板書設(shè)計：

讀寫結(jié)合教《爭吵》

《爭吵》是一篇獨立閱讀課文。課文圍繞克萊諦不小心碰到安利柯的胳膊肘,，把墨水滴到筆記本上,，本子被弄臟，字跡也看不清,，于是兩人發(fā)生爭吵,，最后解決矛盾的事，表現(xiàn)了克萊諦主動認錯和安利柯知錯就改的品質(zhì),。教學(xué)本課,，我除了采用指導(dǎo)朗讀，感悟人物美好品質(zhì)的方式,，還重點就兩人主動提出解決矛盾的根本原因引導(dǎo)學(xué)生進行了討論,。從而使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中,，我們在與別人發(fā)生矛盾時,，只有多想別人的好處，反思自己的不足,，才能建立起和諧真誠的友誼,。

課文《爭吵》剛講完，班內(nèi)就發(fā)生了爭吵,。

站在辦公桌前,，我正為下節(jié)課作著準備，楊杰突然出現(xiàn)在我的面前,，用手捂著耳朵,，委屈地說：“老師，韓旭用石頭打我耳朵了,?！薄按蚱屏藳]有？”我連忙轉(zhuǎn)過身,，拿開她的手,，仔細一看，只見她的耳窩邊上擦破了一層皮,?！八麨槭裁创蚰隳?？走，找他問問去,？”我一手拿著參考資料一手扶著她的后背向教室走去,。一路上，楊杰什么也沒說,。