作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

東南西北教案反思 東南西北活動反思篇一

體驗是人們在實踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動。在《數(shù)學程標準》中明確提出了“體驗”作為數(shù)學教學的過程目標之一,。這節(jié)我注重了學生的體驗和感受,。東南西北對于城市的孩子說認識有一定的困難,，上開始我創(chuàng)設了小動物們迷路回家的情景,，通過激發(fā)學生的學習興趣,，同時深化學生太陽從東升起,，從西落下這個常識。緊接著又引導學生在教室里辨認方向,，設計了“找一找”、“辨一辨”、“找規(guī)律”等活動,，讓學生感知空間里東南西北指的是哪個方向,，找規(guī)律更強化了學生的理解，便于記憶,，初步感知空間中東南西北和紙面上東南西北是從在差異的,，使學生對實際的方向有了進一步的認識、體驗和感受,。

《數(shù)學程標準》指出：動手實踐,、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。在教學中給學生提供了充分的自主探索,、合作交流的機會。學生在認識了地圖上北,、下南,、左西、右東的方向后,，教師讓學生在中國地圖上找一找我國的省份，找一找自己的家鄉(xiāng),，(fsir)跟小組的同學說一說你的家鄉(xiāng)在我國的哪個方向，以及是怎么知道的,，學生通過自主觀察,、小組交流，進一步認識了地圖上的方向,。

學習數(shù)學的最終目的是應用數(shù)學解決實際問題。我在教學中注重了知識的應用性,。當學生學習了在實際生活中辨認東南西北的方法后,，我設計讓學生看從學校到超市路線圖，說一說向哪個方向走,，將所學的知識應用到生活中，解決實際問題,。

學生獲取知識不僅僅依附堂學習,，生活本身就是一個大堂。在教學中善于把學生中積累的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成學習材料,，有效開發(fā)了程資,。在教師引導學生利用指南針辨認實際的方向后,，教師問學生還知道哪些辨認方向的辦法,，學生說出了利用北極星,、樹葉,、樹的年輪等多種從外書上了解到的方法,，有很強的實用性，豐富了程資,。

東南西北教案反思 東南西北活動反思篇二

在本節(jié)的教學中，我根據(jù)低年級學生的年齡特點和生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設了學生喜歡的學習情境,，組織了有效的教學活動,，使學生在活動中學會了知識,，獲得了體驗，培養(yǎng)了學生的學習興趣和實踐能力,。主要有以下幾個方面的特點：

1,、數(shù)學學習生活化。數(shù)學知識產(chǎn)生于生活,，又在生活中應用,。本教學中，處處從學生身邊的事物熟悉的知識出發(fā),，首先從西游記故事入手,，引出學習內(nèi)容東西南北，然后,，請學生說說自己辨認方向的方法,，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗與現(xiàn)實狀態(tài)，這樣可以就使學生對所學知識有了非常真切的體驗和對數(shù)學知識的真實理解,，從而促使了學生的數(shù)學發(fā)展,。

2,、教學組織民主化。以人為本,，尊重學生是我們堂教學的準則,。在整個教學過程中，教師始終以學生為主體,，教師總是說“你會辨認方向嗎,？”、“誰愿把你的好辦法介紹給大家”……整個學習的過程中,，學生始終保持著一種寬松,、積極的心態(tài)，這樣,，學習的氛圍及其效果肯定是好的,。

3、教學設計科學化,。教學起點的選擇非常的恰當,，從原有生活經(jīng)驗出發(fā)認識“東、西,、南,、北”的教學，在說說教室的“東,、西,、南、北”,，接著按指令走方向,；當學生對方向知識掌握后，又引導到平面圖上認識“東,、西,、南、北”等,，整個教學流程的設計合理，切合學生的數(shù)學學習,。

4,、關注了學生的體驗和感受。體驗是人們在實踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動,。在《數(shù)學程標準》中明確提出了“體驗”作為數(shù)學教學的過程目標之一,。這節(jié)我注重了學生的體驗和感受,。東南西北對于城市的孩子說認識有一定的困難，我?guī)ьI學生在操場上進行了實踐活動,，辨別了操場上的東南西北,，做了記錄。這樣做學生體驗了校園的東南西北,，感受到統(tǒng)一方向繪制地圖的必要性,。

5、注重了學生的自主探索與合作交流,?！稊?shù)學程標準》指出：動手實踐、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。我在教學中給學生提供了充分的自主探索、合作交流的機會,。學生在認識了地圖上北,、下南、左西,、右東的方向后,，我讓學生在中國地圖上找一找我國的省份，跟小組的.同學說一說在我國的哪個方向,，學生通過自主觀察,、小組交流，進一步認識了地圖上的方向,。

6,、落實了有效教學的理念。數(shù)學程標準指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。”為了讓學生體驗東南西北的位置關系,，我積極調(diào)動學生的生活經(jīng)驗尋找教室內(nèi)的東南西北四個方向,，并將方向牌及時貼在了黑板的四周。在讓學生尋找東南西北四個方向的排列規(guī)律時,，我通過“我說你做”等形式,，讓學生積累較多的感性經(jīng)驗，最后總結(jié),、歸納出它們的排列規(guī)律,。

總的說，整堂的教學非常成功,，達到了預期的教學效果,。