作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

東南西北教案反思 東南西北活動(dòng)反思篇一

體驗(yàn)是人們?cè)趯?shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動(dòng),。在《數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“體驗(yàn)”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程目標(biāo)之一,。這節(jié)我注重了學(xué)生的體驗(yàn)和感受,。東南西北對(duì)于城市的孩子說認(rèn)識(shí)有一定的困難,，上開始我創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物們迷路回家的情景,，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)深化學(xué)生太陽從東升起，從西落下這個(gè)常識(shí),。緊接著又引導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認(rèn)方向,，設(shè)計(jì)了“找一找”,、“辨一辨”、“找規(guī)律”等活動(dòng),，讓學(xué)生感知空間里東南西北指的是哪個(gè)方向,，找規(guī)律更強(qiáng)化了學(xué)生的理解，便于記憶,，初步感知空間中東南西北和紙面上東南西北是從在差異的,，使學(xué)生對(duì)實(shí)際的方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受,。

《數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中給學(xué)生提供了充分的自主探索,、合作交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)了地圖上北,、下南,、左西、右東的方向后,，教師讓學(xué)生在中國地圖上找一找我國的省份,，找一找自己的家鄉(xiāng)，(fsir)跟小組的同學(xué)說一說你的家鄉(xiāng)在我國的哪個(gè)方向,，以及是怎么知道的,，學(xué)生通過自主觀察、小組交流,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了地圖上的方向,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。我在教學(xué)中注重了知識(shí)的應(yīng)用性,。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了在實(shí)際生活中辨認(rèn)東南西北的方法后,，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生看從學(xué)校到超市路線圖，說一說向哪個(gè)方向走,，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中,，解決實(shí)際問題。

學(xué)生獲取知識(shí)不僅僅依附堂學(xué)習(xí),，生活本身就是一個(gè)大堂,。在教學(xué)中善于把學(xué)生中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料，有效開發(fā)了程資,。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認(rèn)實(shí)際的方向后,，教師問學(xué)生還知道哪些辨認(rèn)方向的辦法，學(xué)生說出了利用北極星、樹葉,、樹的年輪等多種從外書上了解到的方法,，有很強(qiáng)的實(shí)用性，豐富了程資,。

東南西北教案反思 東南西北活動(dòng)反思篇二

在本節(jié)的教學(xué)中,，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境,，組織了有效的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了體驗(yàn),，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力,。主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化,。數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生于生活,，又在生活中應(yīng)用。本教學(xué)中,，處處從學(xué)生身邊的事物熟悉的知識(shí)出發(fā),，首先從西游記故事入手，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容東西南北,，然后,，請(qǐng)學(xué)生說說自己辨認(rèn)方向的方法，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)狀態(tài),，這樣可以就使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了非常真切的體驗(yàn)和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)理解,，從而促使了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。

2,、教學(xué)組織民主化,。以人為本，尊重學(xué)生是我們堂教學(xué)的準(zhǔn)則,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師始終以學(xué)生為主體，教師總是說“你會(huì)辨認(rèn)方向嗎,？”,、“誰愿把你的好辦法介紹給大家”……整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生始終保持著一種寬松,、積極的心態(tài),，這樣，學(xué)習(xí)的氛圍及其效果肯定是好的,。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化。教學(xué)起點(diǎn)的選擇非常的恰當(dāng)，從原有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)認(rèn)識(shí)“東,、西、南,、北”的教學(xué),，在說說教室的“東、西,、南,、北”，接著按指令走方向,；當(dāng)學(xué)生對(duì)方向知識(shí)掌握后,，又引導(dǎo)到平面圖上認(rèn)識(shí)“東、西,、南,、北”等，整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)合理,，切合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

4、關(guān)注了學(xué)生的體驗(yàn)和感受,。體驗(yàn)是人們?cè)趯?shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動(dòng),。在《數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“體驗(yàn)”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程目標(biāo)之一。這節(jié)我注重了學(xué)生的體驗(yàn)和感受,。東南西北對(duì)于城市的孩子說認(rèn)識(shí)有一定的困難，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng),，辨別了操場(chǎng)上的東南西北，做了記錄。這樣做學(xué)生體驗(yàn)了校園的東南西北，感受到統(tǒng)一方向繪制地圖的必要性,。

5,、注重了學(xué)生的自主探索與合作交流,。《數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我在教學(xué)中給學(xué)生提供了充分的自主探索,、合作交流的機(jī)會(huì),。學(xué)生在認(rèn)識(shí)了地圖上北,、下南,、左西、右東的方向后,，我讓學(xué)生在中國地圖上找一找我國的省份,，跟小組的.同學(xué)說一說在我國的哪個(gè)方向，學(xué)生通過自主觀察、小組交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了地圖上的方向。

6,、落實(shí)了有效教學(xué)的理念。數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”為了讓學(xué)生體驗(yàn)東南西北的位置關(guān)系,，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尋找教室內(nèi)的東南西北四個(gè)方向，并將方向牌及時(shí)貼在了黑板的四周,。在讓學(xué)生尋找東南西北四個(gè)方向的排列規(guī)律時(shí),，我通過“我說你做”等形式,，讓學(xué)生積累較多的感性經(jīng)驗(yàn),，最后總結(jié),、歸納出它們的排列規(guī)律。

總的說,，整堂的教學(xué)非常成功,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。