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2023年東南西北教案及反思(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-15 15:56:22
2023年東南西北教案及反思(八篇)
時間:2023-01-15 15:56:22     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

東南西北教案及反思篇一

教學中,,充分利用學生對“太陽從東方升起”這一生活現(xiàn)象的已有認識進行教學,。面對太陽站立,根據(jù)“前面是東”,,分別確定后面、左面,、右面各是哪個方向,,把對新知識的理解與學生已有的“前、后,、左,、右”的認識建立聯(lián)系,促進學生掌握東,、南,、西、北四個方向,。

2,、提供豐富的活動情境,讓學生在活動中體驗和認識有關(guān)方向的知識,。

活動指一指:介紹班級的情況,。同學們已經(jīng)初步辨認東、南,、西,、北四個方向,接著老師報方向,,你們能迅速地指出嗎,?誰能用這些方位詞介紹我們這個教室的情況呢?

現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么,?(東和西相對,,南和北相對),,這是辨認方向的一個好方法。

活動轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):現(xiàn)在老師再報出一個方向,,你們能很快地面向著這個方向嗎,?依次面對南、面對北,、面對西,。會向右轉(zhuǎn)嗎?全體起立面向哪兒,?向右轉(zhuǎn),,面向哪兒?再向右轉(zhuǎn),,面向哪兒,?再向右轉(zhuǎn),面向哪兒,?再向右轉(zhuǎn),,面向哪兒?(又回到了東面了)

如果老師讓你們面向南面的時候,,再右轉(zhuǎn),,你想一想,會面向哪兒,?再向右轉(zhuǎn)呢,?再向右轉(zhuǎn)呢?通過剛才不停地向右轉(zhuǎn),,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(東南西北是順著右轉(zhuǎn)動的,數(shù)學上叫順時針),,這是辨認方向的又一個好方法,。

只要告訴我們一個方向,就能按照順時針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個方向,。

3,、以學生的學校生活和家庭生活為題材,引導(dǎo)學生親身經(jīng)歷一些確定方位的活動,,在活動中加深理解和記憶,,掌握方位概念。如:觀察和交流學校教學樓,,自己家的東,、南、西,、北各有哪些建筑,,讓學生通過對物體位置的描述,,來體驗物體間的位置關(guān)系,發(fā)展空間觀念,。

盡管本課大部分同學都能充分的領(lǐng)會并運用,,但仍有極少數(shù)同學方向感差,對他們來說辨認方向仍是一個難點,,這就需要在今后的學習生活中,,通過個別指導(dǎo)來幫助他們。

東南西北教案及反思篇二

一,、教學目標

(一)知識與技能

在具體情境中認識東,、南、西,、北四個方向,,能夠根據(jù)給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用東,、南,、西、北四個方位詞描述物體所在的方向,。

(二)過程與方法

讓學生在熟悉的情境中,,在觀察、描述和交流中辨認東,、南、西,、北四個方向,,掌握辨認方向的方法。

(三)情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)辨認方向的意識,發(fā)展學生的空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

二,、教學重難點

教學重點:辨認東、南,、西,、北四個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

教學難點:體會東,、南、西,、北四個方向之間的關(guān)系,。

三、教學準備

課件

四,、教學過程

(一)設(shè)疑導(dǎo)入

1.課件出示情境圖,。

師:(小明面向圖書館)早晨,,小明來到學校鍛煉身體。用前,、后,、左、右介紹一下學校的圖書館,、教學樓,、體育館、大門分別在小明的什么方位,。

學生介紹,。

2.課件出示小明面向體育館圖。

師:繼續(xù)用前,、后,、左、右介紹一下學校的圖書館,、教學樓,、體育館、大門分別在小明的什么方位,。

學生介紹,。

師:怎么圖書館有時在小明的前面,有時在小明的后面,?教學樓有時在小明的左面,,有時在小明的右面?

生:因為小明轉(zhuǎn)了個身,。

師:有沒有更好的方法來描述這四個建筑物的位置與方向呢,?(學生自由發(fā)言。)

師:今天我們就一起來認識東,、南,、西、北,。(板書課題:認識東,、南、西,、北)

【設(shè)計意圖】前,、后、左,、右空間方位知識不僅是學生學習本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ),,同時讓學生在利用前、后,、左,、右來描述建筑物的方位時,,感受到利用前、后,、左,、右來辨別方向是有一定局限性的。從而激發(fā)學生進一步學習的欲望,。

(二)初步感知東,、南、西,、北

1.初步感知“東”,。

師:每天早晨太陽是從哪個方向升起的?

生:太陽從東方升起的,。

師:同學們想一想教室的東面在哪呢,?

請同學們指一指教室的東面。

2.初步感知“南”“西”“北”,。

(1)師:我們借助太陽知道了東面,,還有幾個方向怎么確定呢?

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗發(fā)表自己的觀點,。

(2)教師出示兒歌“早晨起來,面向太陽,,前面是東,,后面是西,左面是北,,右面是南,。”

師:你能通過兒歌找到其他的方向嗎,?

學生自己小聲讀一讀,找一找,,找出南,、西、北來,。

請一位學生邊讀邊指明方向,。

全班學生邊讀邊指明方向。

3.讓學生找一找教室的東,、南,、西、北四面分別有什么,,再和同桌說一說,。

【設(shè)計意圖】利用“早晨,,太陽在東方”,喚醒學生已有的經(jīng)驗,,并以學生喜愛的兒歌借助“太陽”認識其他的三個方向,,使學習內(nèi)容與學生自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系,幫助學生認識方向,,形成方位感,,為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

(三)深入體驗東,、南,、西、北四個方向

1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),,找一找

按老師的要求找到正確地方向,,并說一說后面是什么方向。

如:面向東面,,后面是( ),;面向西面,后面是( ),;面向南面,,后面是( );面向北面,,后面是( ),。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)四個方向的特點:東與西相對,,南與北相對,。

板書:東——西 南——北

2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),想一想

師:按老師的要求轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),,同時想一想一直朝哪個方向轉(zhuǎn)的,。

師:面向東——面向南——面向西——面向北——面向東——面向南——面向西——面向北

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)東,、南,、西、北是按順時針方向排列的,。

帶領(lǐng)學生再次感受這個規(guī)律:面向東面向右轉(zhuǎn),,下一個方向是( )面;面向南面向右轉(zhuǎn),,下一個方向是( )面,;面向西面向右轉(zhuǎn),下一個方向是( )面;面向北面向右轉(zhuǎn),,下一個方向是( )面,。

3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說一說

師:利用同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,,只告訴你一個方向,,你能找到其他三個方向嗎?

全班活動:面向老師指定的方向,,說一說其他的三個方向,。如,面向南面,,說一說你的后面,、左面、右面分別是哪個方向,。

小組活動:一人說指定方向,,其余學生說出其他的三個方向。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)體驗方位的活動,,讓所有的學生都參與到活動中來,,并鼓勵學生發(fā)表自己的意見。使學生在多樣的活動中進行觀察,、操作,、想象、描述,、表示和交流,,豐富對方位的體驗,進一步發(fā)展良好的空間觀念,。

(四)解決問題,,拓展延伸

1.逐一出示課前的情境圖。

用東,、南,、西、北方位詞說一說圖書館,、教學樓,、體育館、大門分別在校園的哪一面,。

引導(dǎo)學生通過對比發(fā)現(xiàn)無論人的位置和面對的方向如何改變,東,、南,、西、北四個方向不變。

2.知識拓展,。

師:我們利用早晨太陽在東方,,能夠確定其他的三個方向。在生活中還有其他辨別方向的方法嗎,?

(1)介紹指南針,。

(2)介紹在野外辨別方向的方法:看北極星、看樹的年輪,、看樹葉等,。

3.課后延伸。

看看學校操場和自己住家的東,、南,、西、北四個方向分別有什么,?把主要的標志物記下來,。

【設(shè)計意圖】數(shù)學源于生活,又服務(wù)于生活,。將知識延伸到課外,,應(yīng)用到生活當中,凸顯數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用,。

認識東,、南、西,、北

四個方向:東,、南、西,、北,。

東、南,、西,、北這四個方向是按順時針排列,我們可以先確定一個方向,,再根據(jù)這個方向辨認出其他三個方向,。

東南西北教案及反思篇三

課題

認識東、南,、西,、北

新授課

教學目標

知識與技能

1、使學生認識東,、南,、西,、北四個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向,。

2,、學會用給定的一個方向辨認其余的三個方向。

過程與方法

通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,,感知方向的相對性并培養(yǎng)方向感,,進一步發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的觀察能力,,體會數(shù)學在生活中的運用,,鍛煉學生的判斷能力。

教學重點

認識東,、南,、西、北四個方向,。

教學難點

會用給定的一個方向辨認其余的三個方向,。

教學準備

多媒體課件。

課時安排

1課時,。

教學過程

一,、學前準備

1、復(fù)習舊知,。

提問:你座位的`前后左右分別是誰,?

教室在第幾層?樓上是幾年級,?樓下是幾年級,?

如果現(xiàn)在咱們要開家長會,請家長坐在自己孩子的座位上,,你怎樣告訴家長自己的位置呢,?

2、導(dǎo)入新授課,。

師問:太陽是從什么地方升起,?(學生結(jié)合已有知識進行發(fā)言)

二、探究新知

1,、辨認東,、南、西,、北四個方向,。

(1)全體到操場,找一找太陽在哪里,。

(2)說一說,,太陽從什么方向升起,。(東方)

(3)想一想,太陽從什么方向落下,。(西方)

(4)指一指,西邊在哪里,。

(5)請同學們面向太陽升起的方向,。

提問:你們面對的、背對的,、左手的,、右手的位置分別是什么方向?

(6)講述前,、后,、左、右與東,、南,、西、北的聯(lián)系,。

2,、指出校園內(nèi)的四個方向。

說說我們學校的校門朝什么方向,。

站在操場中央,,看一看,校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物,。

3,、學習兩組相對的方向。

(1)站在操場上,,你能確定出你家在學校的什么方向嗎,?

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)觀察:家在東,、西方向的同學,,他們是如何站著的?(背對背而站)

(4)觀察:家在南,、北方向的同學,,他們是如何站著的?(也是背對背而站)

(5)發(fā)現(xiàn):東與西兩個方向,,南與北兩個方向是相對的,。

(6)說一說,操場四個方向的建筑物,,哪兩個是相對的,。

(7)說一說,,你與誰家的方向是相對的。

三,、鞏固練習

1,、把教材第3頁例1補充完整。

(1)提問:小明是面向什么方向站立的,,你是怎么知道的,?

(2)同桌互相交流,說一說操場四周的建筑物各在什么方向,。

(3)把結(jié)果填在教材上,。

2、教材第5頁練習一的第1題,。

(1)說一說,,教室在操場的什么方向。

(2)說一說,,教室里的東,、南、西,、北各有些什么,。

3、教材第5頁練習一的第2題,。

向同學們介紹你的房間是怎樣布置的,。

四、課后小結(jié)

今天我們一起學習了新的方向:東,、南,、西、北,。同學們都掌握了嗎,?

東南西北教案及反思篇四

海內(nèi)西、南,、東,、北奇遇記作文650字

我一天去其他地方坐船,但是在半路上沉船了,,我又游到了海內(nèi)里面找回去的路,。

我首先來到了一座奇怪的山,我在山上看見了好多好多大象的骨頭,,我來到了一個洞旁邊,,忽然!一個大象骨頭朝我面前滾去,,散架的骨頭都好像是復(fù)活的大象似得,,真叫人發(fā)顫,。一轉(zhuǎn)眼看到一只超級超級大的蛇想把我吃掉,在我準備逃跑的時候大蛇已經(jīng)把我吞到了肚子里了,。

當我醒過來了一以后發(fā)現(xiàn)黃帝在我的面前,,黃帝說:“你終于起來了,不過現(xiàn)在你在海里,,我可以把你送到其他地方,,應(yīng)為我這里不能收留你?!蔽乙豢诖饝?yīng)了,于是黃帝把我送到了其他地方,。

我又來到了開明獸的一個地方,,開明獸正在我這里守著,我往坐過去開明獸擋住了,,我往右過去,,開明獸對我大聲吼了一生把我耳朵給震隆了,于是我只能爬山走了,。

上了山以后到了黃河,,這是正好是冰夷不高興的時候,黃河震來震去的,,把我震下了水里,,壓力太大了,我又飛了起來,。又把我震進了海里面又把我飛上了天,,終于見到了冰夷那副不高興的臉。我看到了都想不高興,。冰夷坐著一輛車,,車前面有兩條龍就這樣好幾次,我被震暈了才震到了岸上,。有那一天我一定找到黃河算賬,。

我又來到了雷澤,那時候是晚上,,我忽然聽到雷聲這雷聲簡直是嚇唬人,,我沿著雷聲找到了雷神,雷聲不停地在玩雷,,忽然,!我聽見壹震了一下雷聲,外面下起了狂風暴雨,,我沒傘,,我只好找了一棵樹擋雨,。我對雷神說:“你為什么要做雷聲嚇唬人?” 雷神說:“這是我的責任,?!蔽乙驗榻欣咨窬褪俏沂亲隼茁暤模懵犨^的雷聲都是我做的,,現(xiàn)在你知道雷聲是從哪里來的了嗎,?都是你做的!我說,。

我在這一次旅行終于找到了家,,我還要謝謝這一陣雨,讓我不但找到了家還懂得了智慧……

東南西北教案及反思篇五

1,、狗膽,,狗膽包天.//

2、瓜.//

3,、一為龍子一為犬.//

4,、他本身就不會走.//

5、吃一欠長一智.//

6,、別人唱得還好.//

7,、他們分別在河的兩邊.//

8、瘦子.//

9,、動物的腳.//

10,、兩顆.//

東南西北教案及反思篇六

1、膽小鬼吃什么可以壯膽,?

2,、什么食品東、南,、西,、北都出產(chǎn)?

3,、龍的兒子與狗的兒子有什么差別,?

4、時鐘什么時候不會走,?

5,、增長智力最有效的辦法是什么?

6,、小毛歌唱得不錯,,為什么老得不了第一?

7、兩人同時過一條又深又急的河,,卻只有一獨木舟,。獨木舟一次只能載一個人,沒有船夫,,不能泅渡,,沒有橋,怎么過去的,?

8,、哪些人覺得老天對自己不公平?

9,、誰的腳常年走路不穿鞋,?

10、在百米水池周圍栽樹,,且每株間的差距相等,,至多為十五米,為符合這個條件,,試問最少栽多少顆?

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東南西北教案及反思篇七

教學目標

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,,讓學生辨認東,、南、西,、北四個方向,,知道地圖上東、南,、西,、北四個方向。

2.在東,、南,、西、北中,,給定一個方向(東,、南、西或北)辨認其余三個方向,,并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

3.會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線,。

4.借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,,培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]辨認方向的.意識,發(fā)展空間觀念,,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學重難點

會在實景中辨認東,、南、西,、北,,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向,。

教學過程

一,、直接引入新課

同學們,你們能辨認東,、南,、西、北四個方向嗎,?這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。(板書課題:認識東、南,、西,、北方向)

二.通過游戲,自主探索,,認識對方法的辨別以及描述

師:生活中,,我們有時會用太陽幫助我們來辨別方向。

師:用太陽辨別方向雖然很方便,,但是有時會受到條件限制,,譬如說是夜晚或天陰多雨雪的情況下,聰明的人們?yōu)榱烁玫恼莆辗较?,利用磁石制造了指南針等辨別方向的工具,。(出示錄像:指南針的作用)

師:有了指南針,我們可以很快的確定“南北”方向,,如果,,現(xiàn)在我們找到了“北向”,怎么確定東西和南向呢,?(學生回答)

師:有時,,用東南西北四個方向并不能

精確表示物體的方位,人們在“東,、南,、西、北”四個方向的基礎(chǔ)上,,又增加了四種表示方位的方法,,即“東北”、“東南”、“西北”和“西南”,。

游戲:找方向,,完成校園示意圖

1.以4人小組為單位,讓學生在學校操場上辨認東,、南,、西、北方向,。

2.生觀察東,、南、西,、北四個方向都有什么建筑物,?

3.到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,,匯報交流各種不同的方法,,上方定為什么方向,為什么這樣定,?

4.學生討論各種不同方法后,,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學生按地圖的記錄方式,,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖,。

5.請你觀察這幅圖,,并且說說你是從那里找到的。

教師引導(dǎo)完成填空內(nèi)容,。

三,、認識簡單的線路圖

1.小羊要到小牛家,需要向( )走( )米,。

2.小羊要到小馬家,,需要向( )走( )米,再向( )走( )米,。

3.小牛要到小貓家,,需要向( )走( )米,再向( )走( )米,。

4.小狗要到小馬家,,需要向( )走( )米,再向( )走 ( )米。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,?

東南西北教案及反思篇八

《認識東、南,、西,、北方向》優(yōu)秀教案

教學目標:

1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,讓學生辨認東,、南,、西、北四個方向,,知道地圖上東,、南、西,、北四個方向,。

2.在東、南,、西,、北中,給定一個方向(東,、南,、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

3,、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,,發(fā)展空間觀念,,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點:

會在實景中辨認東,、南,、西、北,,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,;知道地圖上的方向。

教學過程

一,、兒歌鋪墊,,引出新課

同學們,你們會背有關(guān)東、南,、西,、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,,你們能辨認東、南,、西,、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。(板書課題:認識東,、南、西,、北方向)

二.在生活情境中,,探索、體驗新知

1,、以4人小組為單位,,根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個方向都有什么建筑物,?

3、到教室,,請各小組的`記錄紙貼在黑板上,,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,,為什么這樣定,?

4、學生討論各種不同方法后,,教師講解地圖上通常的方向:上北,、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學生按地圖的記錄方式,,重新整理自己的記錄,,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東,、南,、西,、北”說一說各種景物所在的位置。

操場

教學樓

三.分層練習,,鞏固新知

1,、說一說教室里東、南,、西,、北各有什么?

2,、用東,、南、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向,。

3、你說我做

4,、合作完成教科書練習一的第2題,。

四.課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

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