無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)反思篇一

教學(xué)中，充分利用學(xué)生對(duì)“太陽從東方升起”這一生活現(xiàn)象的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行教學(xué),。面對(duì)太陽站立,，根據(jù)“前面是東”，分別確定后面,、左面,、右面各是哪個(gè)方向，把對(duì)新知識(shí)的理解與學(xué)生已有的“前,、后,、左、右”的認(rèn)識(shí)建立聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生掌握東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2、提供豐富的活動(dòng)情境,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)有關(guān)方向的知識(shí),。

活動(dòng)指一指：介紹班級(jí)的情況。同學(xué)們已經(jīng)初步辨認(rèn)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，接著老師報(bào)方向,，你們能迅速地指出嗎？誰能用這些方位詞介紹我們這個(gè)教室的情況呢,？

現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（東和西相對(duì)，南和北相對(duì)）,，這是辨認(rèn)方向的一個(gè)好方法,。

活動(dòng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：現(xiàn)在老師再報(bào)出一個(gè)方向,，你們能很快地面向著這個(gè)方向嗎？依次面對(duì)南,、面對(duì)北,、面對(duì)西,。會(huì)向右轉(zhuǎn)嗎,？全體起立面向哪兒？向右轉(zhuǎn),，面向哪兒,？再向右轉(zhuǎn)，面向哪兒,？再向右轉(zhuǎn),，面向哪兒？再向右轉(zhuǎn),，面向哪兒,？（又回到了東面了）

如果老師讓你們面向南面的時(shí)候，再右轉(zhuǎn),，你想一想,，會(huì)面向哪兒？再向右轉(zhuǎn)呢,？再向右轉(zhuǎn)呢,？通過剛才不停地向右轉(zhuǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（東南西北是順著右轉(zhuǎn)動(dòng)的,，數(shù)學(xué)上叫順時(shí)針），這是辨認(rèn)方向的又一個(gè)好方法,。

只要告訴我們一個(gè)方向,，就能按照順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個(gè)方向。

3,、以學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活為題材,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷一些確定方位的活動(dòng)，在活動(dòng)中加深理解和記憶,，掌握方位概念,。如：觀察和交流學(xué)校教學(xué)樓，自己家的東,、南,、西、北各有哪些建筑,，讓學(xué)生通過對(duì)物體位置的描述,，來體驗(yàn)物體間的位置關(guān)系,，發(fā)展空間觀念,。

盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對(duì)他們來說辨認(rèn)方向仍是一個(gè)難點(diǎn),，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過個(gè)別指導(dǎo)來幫助他們,。

認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)反思篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

在具體情境中認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用東,、南、西,、北四個(gè)方位詞描述物體所在的方向,。

（二）過程與方法

讓學(xué)生在熟悉的情境中，在觀察,、描述和交流中辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，掌握辨認(rèn)方向的方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)東,、南、西,、北四個(gè)方向之間的關(guān)系,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四,、教學(xué)過程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

1．課件出示情境圖,。

師：（小明面向圖書館）早晨，小明來到學(xué)校鍛煉身體。用前,、后,、左、右介紹一下學(xué)校的圖書館,、教學(xué)樓,、體育館、大門分別在小明的什么方位,。

學(xué)生介紹,。

2．課件出示小明面向體育館圖。

師：繼續(xù)用前,、后,、左、右介紹一下學(xué)校的圖書館,、教學(xué)樓、體育館,、大門分別在小明的什么方位,。

學(xué)生介紹。

師：怎么圖書館有時(shí)在小明的前面,，有時(shí)在小明的后面,？教學(xué)樓有時(shí)在小明的左面，有時(shí)在小明的右面,？

生：因?yàn)樾∶鬓D(zhuǎn)了個(gè)身,。

師：有沒有更好的方法來描述這四個(gè)建筑物的位置與方向呢？（學(xué)生自由發(fā)言,。）

師：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北）

【設(shè)計(jì)意圖】前、后,、左,、右空間方位知識(shí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生在利用前,、后,、左、右來描述建筑物的方位時(shí)，感受到利用前,、后,、左、右來辨別方向是有一定局限性的,。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,。

（二）初步感知東、南,、西,、北

1．初步感知“東”。

師：每天早晨太陽是從哪個(gè)方向升起的,？

生：太陽從東方升起的,。

師：同學(xué)們想一想教室的東面在哪呢？

請(qǐng)同學(xué)們指一指教室的東面,。

2．初步感知“南”“西”“北”,。

（1）師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個(gè)方向怎么確定呢,？

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

（2）教師出示兒歌“早晨起來，面向太陽,，前面是東,，后面是西，左面是北,，右面是南,。”

師：你能通過兒歌找到其他的方向嗎,？

學(xué)生自己小聲讀一讀,，找一找，找出南,、西,、北來。

請(qǐng)一位學(xué)生邊讀邊指明方向,。

全班學(xué)生邊讀邊指明方向,。

3．讓學(xué)生找一找教室的東、南,、西,、北四面分別有什么，再和同桌說一說,。

【設(shè)計(jì)意圖】利用“早晨,，太陽在東方”,，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并以學(xué)生喜愛的兒歌借助“太陽”認(rèn)識(shí)其他的三個(gè)方向,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)方向，形成方位感,，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（三）深入體驗(yàn)東、南,、西,、北四個(gè)方向

1．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找

按老師的要求找到正確地方向,，并說一說后面是什么方向,。

如：面向東面，后面是（ ）,；面向西面,，后面是（ ）；面向南面,，后面是（ ）,；面向北面，后面是（ ）,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)方向的特點(diǎn)：東與西相對(duì),，南與北相對(duì),。

板書：東——西 南——北

2．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想

師：按老師的要求轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，同時(shí)想一想一直朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的,。

師：面向東——面向南——面向西——面向北——面向東——面向南——面向西——面向北

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)東,、南,、西、北是按順時(shí)針方向排列的,。

帶領(lǐng)學(xué)生再次感受這個(gè)規(guī)律：面向東面向右轉(zhuǎn),，下一個(gè)方向是（ ）面；面向南面向右轉(zhuǎn),，下一個(gè)方向是（ ）面,；面向西面向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)方向是（ ）面,；面向北面向右轉(zhuǎn),，下一個(gè)方向是（ ）面。

3．轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說

師：利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，只告訴你一個(gè)方向,，你能找到其他三個(gè)方向嗎？

全班活動(dòng)：面向老師指定的方向,，說一說其他的三個(gè)方向,。如，面向南面,，說一說你的后面,、左面、右面分別是哪個(gè)方向,。

小組活動(dòng)：一人說指定方向,，其余學(xué)生說出其他的三個(gè)方向。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)方位的活動(dòng),，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來,，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見。使學(xué)生在多樣的活動(dòng)中進(jìn)行觀察,、操作,、想象、描述,、表示和交流,，豐富對(duì)方位的體驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展良好的空間觀念,。

（四）解決問題,，拓展延伸

1．逐一出示課前的情境圖。

用東,、南,、西、北方位詞說一說圖書館,、教學(xué)樓,、體育館、大門分別在校園的哪一面,。

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)無論人的位置和面對(duì)的方向如何改變,，東、南,、西,、北四個(gè)方向不變。

2．知識(shí)拓展,。

師：我們利用早晨太陽在東方,，能夠確定其他的三個(gè)方向,。在生活中還有其他辨別方向的方法嗎？

（1）介紹指南針,。

（2）介紹在野外辨別方向的方法：看北極星,、看樹的年輪、看樹葉等,。

3．課后延伸,。

看看學(xué)校操場和自己住家的東、南,、西,、北四個(gè)方向分別有什么？把主要的標(biāo)志物記下來,。

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活。將知識(shí)延伸到課外,，應(yīng)用到生活當(dāng)中,，凸顯數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北

四個(gè)方向：東,、南,、西、北,。

東,、南、西,、北這四個(gè)方向是按順時(shí)針排列，我們可以先確定一個(gè)方向,，再根據(jù)這個(gè)方向辨認(rèn)出其他三個(gè)方向,。

認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)反思篇三

課題

認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北

新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向,。

2,、學(xué)會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

過程與方法

通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，感知方向的相對(duì)性并培養(yǎng)方向感,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,，鍛煉學(xué)生的判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,。

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1,、復(fù)習(xí)舊知,。

提問：你座位的`前后左右分別是誰？

教室在第幾層,？樓上是幾年級(jí),？樓下是幾年級(jí)？

如果現(xiàn)在咱們要開家長會(huì),，請(qǐng)家長坐在自己孩子的座位上,，你怎樣告訴家長自己的位置呢？

2,、導(dǎo)入新授課,。

師問：太陽是從什么地方升起,？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）

二、探究新知

1,、辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

（1）全體到操場，找一找太陽在哪里,。

（2）說一說,，太陽從什么方向升起。（東方）

（3）想一想,，太陽從什么方向落下,。（西方）

（4）指一指，西邊在哪里,。

（5）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽升起的方向,。

提問：你們面對(duì)的、背對(duì)的,、左手的,、右手的位置分別是什么方向？

（6）講述前,、后,、左、右與東,、南,、西、北的聯(lián)系,。

2,、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。

說說我們學(xué)校的校門朝什么方向,。

站在操場中央,，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物,。

3,、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。

（1）站在操場上,，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎,？

（2）面向你家所在的方向站好。

（3）觀察：家在東,、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的,？（背對(duì)背而站）

（4）觀察：家在南,、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的,？（也是背對(duì)背而站）

（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向,，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的,。

（6）說一說，操場四個(gè)方向的建筑物,，哪兩個(gè)是相對(duì)的,。

（7）說一說，你與誰家的方向是相對(duì)的,。

三,、鞏固練習(xí)

1、把教材第3頁例1補(bǔ)充完整,。

（1）提問：小明是面向什么方向站立的,，你是怎么知道的？

（2）同桌互相交流,，說一說操場四周的建筑物各在什么方向,。

（3）把結(jié)果填在教材上。

2,、教材第5頁練習(xí)一的第1題,。

（1）說一說，教室在操場的什么方向,。

（2）說一說,，教室里的東、南,、西,、北各有些什么。

3,、教材第5頁練習(xí)一的第2題,。

向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。

四,、課后小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的方向：東,、南、西,、北,。同學(xué)們都掌握了嗎？

認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)反思篇四

1,、膽小鬼吃什么可以壯膽,？

2、什么食品東,、南,、西、北都出產(chǎn),？

3,、龍的兒子與狗的兒子有什么差別,？

4、時(shí)鐘什么時(shí)候不會(huì)走,？

5,、增長智力最有效的辦法是什么？

6,、小毛歌唱得不錯(cuò),，為什么老得不了第一？

7,、兩人同時(shí)過一條又深又急的河,，卻只有一獨(dú)木舟。獨(dú)木舟一次只能載一個(gè)人,，沒有船夫,，不能泅渡，沒有橋,，怎么過去的,？

8、哪些人覺得老天對(duì)自己不公平,？

9,、誰的腳常年走路不穿鞋？

10,、在百米水池周圍栽樹,，且每株間的差距相等，至多為十五米,，為符合這個(gè)條件,，試問最少栽多少顆？

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認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)反思篇五

《認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，知道地圖上東、南,、西,、北四個(gè)方向。

2．在東、南,、西、北中,，給定一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南、西,、北,，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向,。

教學(xué)過程

一,、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向）

二．在生活情境中,，探索,、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東,、南、西、北方向,。

2,、生觀察東、南,、西,、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

3,、到教室,，請(qǐng)各小組的`記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法,，上方定為什么方向,，為什么這樣定？

4,、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東,、南,、西、北”說一說各種景物所在的位置,。

操場

教學(xué)樓

北

三．分層練習(xí),，鞏固新知

1、說一說教室里東,、南,、西、北各有什么,？

2,、用東、南,、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。

四．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)反思篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，知道地圖上東、南,、西、北四個(gè)方向,。

2．在東,、南、西,、北中,，給定一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3．會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向）,，并能描述行走的路線,。

4．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]辨認(rèn)方向的.意識(shí),，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向,；知道地圖上的方向。

教學(xué)過程

一,、直接引入新課

同學(xué)們,，你們能辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題,。（板書課題：認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向）

二．通過游戲,，自主探索,，認(rèn)識(shí)對(duì)方法的辨別以及描述

師：生活中，我們有時(shí)會(huì)用太陽幫助我們來辨別方向,。

師：用太陽辨別方向雖然很方便,，但是有時(shí)會(huì)受到條件限制，譬如說是夜晚或天陰多雨雪的情況下,，聰明的人們?yōu)榱烁玫恼莆辗较?，利用磁石制造了指南針等辨別方向的工具。（出示錄像：指南針的作用）

師：有了指南針,，我們可以很快的確定“南北”方向,，如果，現(xiàn)在我們找到了“北向”,，怎么確定東西和南向呢,？（學(xué)生回答）

師：有時(shí)，用東南西北四個(gè)方向并不能

精確表示物體的方位,，人們?cè)凇皷|,、南、西,、北”四個(gè)方向的基礎(chǔ)上,，又增加了四種表示方位的方法，即“東北”,、“東南”,、“西北”和“西南”,。

游戲：找方向，完成校園示意圖

1．以4人小組為單位,，讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東,、南,、西,、北方向,。

2．生觀察東,、南,、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物,？

3．到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上,，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向,，為什么這樣定,？

4．學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。

5．請(qǐng)你觀察這幅圖，并且說說你是從那里找到的,。

教師引導(dǎo)完成填空內(nèi)容。

三、認(rèn)識(shí)簡單的線路圖

1．小羊要到小牛家，需要向（ ）走（ ）米。

2．小羊要到小馬家,，需要向（ ）走（ ）米,，再向（ ）走（ ）米,。

3．小牛要到小貓家,，需要向（ ）走（ ）米,，再向（ ）走（ ）米。

4．小狗要到小馬家,，需要向（ ）走（ ）米,，再向（ ）走 （ ）米。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,？

認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)反思篇七

海內(nèi)西、南,、東,、北奇遇記作文650字

我一天去其他地方坐船，但是在半路上沉船了,，我又游到了海內(nèi)里面找回去的路,。

我首先來到了一座奇怪的山，我在山上看見了好多好多大象的骨頭,，我來到了一個(gè)洞旁邊,，忽然！一個(gè)大象骨頭朝我面前滾去,，散架的骨頭都好像是復(fù)活的大象似得,，真叫人發(fā)顫。一轉(zhuǎn)眼看到一只超級(jí)超級(jí)大的蛇想把我吃掉,，在我準(zhǔn)備逃跑的時(shí)候大蛇已經(jīng)把我吞到了肚子里了,。

當(dāng)我醒過來了一以后發(fā)現(xiàn)黃帝在我的面前，黃帝說：“你終于起來了,，不過現(xiàn)在你在海里,，我可以把你送到其他地方，應(yīng)為我這里不能收留你,?！蔽乙豢诖饝?yīng)了，于是黃帝把我送到了其他地方,。

我又來到了開明獸的一個(gè)地方,，開明獸正在我這里守著，我往坐過去開明獸擋住了,，我往右過去,，開明獸對(duì)我大聲吼了一生把我耳朵給震隆了，于是我只能爬山走了。

上了山以后到了黃河,，這是正好是冰夷不高興的時(shí)候,，黃河震來震去的，把我震下了水里,，壓力太大了,，我又飛了起來。又把我震進(jìn)了海里面又把我飛上了天,，終于見到了冰夷那副不高興的臉,。我看到了都想不高興。冰夷坐著一輛車,，車前面有兩條龍就這樣好幾次,，我被震暈了才震到了岸上。有那一天我一定找到黃河算賬,。

我又來到了雷澤,，那時(shí)候是晚上，我忽然聽到雷聲這雷聲簡直是嚇唬人,，我沿著雷聲找到了雷神,，雷聲不停地在玩雷，忽然,！我聽見壹震了一下雷聲,，外面下起了狂風(fēng)暴雨，我沒傘,，我只好找了一棵樹擋雨,。我對(duì)雷神說：“你為什么要做雷聲嚇唬人？” 雷神說：“這是我的責(zé)任,?！蔽乙?yàn)榻欣咨窬褪俏沂亲隼茁暤模懵犨^的雷聲都是我做的,，現(xiàn)在你知道雷聲是從哪里來的了嗎？都是你做的,！我說,。

我在這一次旅行終于找到了家，我還要謝謝這一陣雨,，讓我不但找到了家還懂得了智慧……

認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)反思篇八

1,、狗膽，狗膽包天.//

2,、瓜.//

3,、一為龍子一為犬.//

4、他本身就不會(huì)走.//

5,、吃一欠長一智.//

6,、別人唱得還好.//

7,、他們分別在河的兩邊.//

8、瘦子.//

9,、動(dòng)物的腳.//

10,、兩顆.//