范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

《認(rèn)識東南西北》教學(xué)反思篇一

本節(jié)課,，我從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),，先設(shè)計“找同學(xué)”的游戲，讓學(xué)生感受到,，由于自己所占位置不同(即所面對的方向不同)，找到的前后左右的學(xué)生不一樣,。由于面對的方向發(fā)生變化,，所以自己前后左右的同學(xué)也在發(fā)生變化，雖然前后左右的學(xué)生發(fā)生了變化,，但找到的這四個同學(xué)所占的方向沒有改變,，從而引出“東、南,、西,、北”四個方向，揭示課題,。

在新課的教學(xué)中,，我充分讓學(xué)生在不同的活動中感受并理解新知,。

如：首先借助學(xué)生已有“太陽從東方升起,、西方落下”的經(jīng)驗,，將學(xué)生帶入操場,，辨認(rèn)“東,、西”方向,。由于南、北兩個方向?qū)W生較難辨別,，我又借助兒歌“早晨起來，面向太陽,，前面是東,、后面是西,、左面是北、右面是南,?！眮韼椭鷮W(xué)生對“南、北”方向的理解,。在學(xué)生已經(jīng)基本知道了“東,、南、西,、北”四個方向后,，我又設(shè)計讓他們說說校園內(nèi)四個方向的建筑物，幫助他們進一步理解這四個方向,。

第二層次的教學(xué)是要幫助學(xué)生建立方向感,。我又采取讓學(xué)生分別面朝南、西,、北四個方向,，說說前、后,、左,、右分別是什么方向,。雖然剛開始，學(xué)生敘述有點困難,，但隨著方向感的逐步建立,，他們也較清楚的辨別出了各個方向。

為了發(fā)展學(xué)生的方位觀念,，我又讓學(xué)生回到教室,，觀察、交流教室里的東,、南,、西、北面各有什么,。從學(xué)生的反饋中,，我明顯感受到學(xué)生已經(jīng)能夠清楚的辨別現(xiàn)實生活中的東、南,、西,、北四個方向。

在教學(xué)的最后,，為了幫助大家進一步了解“方向”在我們生活中的實際應(yīng)用,，充分感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，我又拓展了兩個小故事——“環(huán)球旅行”和“小雁歸隊”的故事,。增加這個教學(xué)環(huán)節(jié),，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還讓他們深刻感受到“方向”在咱們生活中的重要性,。

雖然這是本學(xué)期的第一節(jié)新授課,，但我認(rèn)為今天的教學(xué)是成功的，整節(jié)課老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€引導(dǎo)者,、組織者和參與者的角色，學(xué)生在玩一玩,、認(rèn)一認(rèn),、辯一辯的活動中掌握并理解了新知，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。

《認(rèn)識東南西北》教學(xué)反思篇二

本節(jié)課是本單元《位置與方向》第一課時的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中的東、南,、西,、北四個方向。這個內(nèi)容對于學(xué)生來說有點困難,，雖然他們在日常生活中也有所接觸,，但畢竟這些經(jīng)驗還是模糊的,。為此，我充分利用學(xué)生己有的生活與知識經(jīng)驗,讓他們在具體的環(huán)境中操作,、辨認(rèn),，增加他們自己探索、體驗的機會,。

本節(jié)課,，我從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，先設(shè)計“找同學(xué)”的游戲,，讓學(xué)生感受到,，由于自己所占位置不同(即所面對的方向不同)，找到的前后左右的學(xué)生不一樣,。由于面對的方向發(fā)生變化,，所以自己前后左右的同學(xué)也在發(fā)生變化，雖然前后左右的學(xué)生發(fā)生了變化,，但找到的這四個同學(xué)所占的方向沒有改變,，從而引出“東、南,、西,、北”四個方向，揭示課題,。

在新課的教學(xué)中,，我充分讓學(xué)生在不同的活動中感受并理解新知。

如：首先借助學(xué)生已有“太陽從東方升起,、西方落下”的經(jīng)驗,，將學(xué)生帶入操場，辨認(rèn)“東,、西”方向,。由于南、北兩個方向?qū)W生較難辨別,，我又借助兒歌“早晨起來,，面向太陽，前面是東,、后面是西,、左面是北、右面是南,?！眮韼椭鷮W(xué)生對“南、北”方向的理解,。在學(xué)生已經(jīng)基本知道了“東,、南,、西、北”四個方向后,，我又設(shè)計讓他們說說校園內(nèi)四個方向的建筑物,，幫助他們進一步理解這四個方向。

第二層次的教學(xué)是要幫助學(xué)生建立方向感,。我又采取讓學(xué)生分別面朝南,、西、北四個方向,，說說前,、后、左,、右分別是什么方向,。雖然剛開始，學(xué)生敘述有點困難,，但隨著方向感的逐步建立,，他們也較清楚的辨別出了各個方向。

為了發(fā)展學(xué)生的方位觀念,，我又讓學(xué)生回到教室,，觀察、交流教室里的東,、南,、西、北面各有什么,。從學(xué)生的反饋中,，我明顯感受到學(xué)生已經(jīng)能夠清楚的辨別現(xiàn)實生活中的東、南,、西,、北四個方向。

在教學(xué)的最后,，為了幫助大家進一步了解“方向”在我們生活中的實際應(yīng)用,，充分感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，我又拓展了兩個小故事——“環(huán)球旅行”和“小雁歸隊”的故事,。增加這個教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，同時還讓他們深刻感受到“方向”在咱們生活中的重要性,。

雖然這是本學(xué)期的第一節(jié)新授課，但我認(rèn)為今天的教學(xué)是成功的,，整節(jié)課老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€引導(dǎo)者,、組織者和參與者的角色,，學(xué)生在玩一玩、認(rèn)一認(rèn),、辯一辯的活動中掌握并理解了新知,，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

《認(rèn)識東南西北》教學(xué)反思篇三

這個活動主要是讓孩子們學(xué)會比較寬與窄,。在設(shè)計教案時,，我想大班幼兒在數(shù)學(xué)活動中，已經(jīng)對數(shù)量的多少,、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，在中班下學(xué)期也對物體的粗與細(xì)有了一定的認(rèn)識。通過本次活動,，讓孩子比一比,、排一排、做一做的形式,，能進一步掌握物體寬窄的排序,。

在設(shè)計教案時，為了讓教案變得更能吸引小朋友,，我就以“我們班要開毛巾商店”為由,，所展開的一系列活動貫穿教學(xué)，孩子們在上課過程中也的確聽的很認(rèn)真,。整個活動下來,，我覺得也有一些成功之處和不足。

成功之處：

1.教案分析較透,，教具準(zhǔn)備較充分,，整個過程還是比較流暢的。

2.以“開毛巾商店”貫穿整個活動,，孩子們的注意力比較集中,。

3.讓幼兒用完整的語言表達(dá)寬窄，對下面部分的排序活動做好鋪墊,。

4.幼兒達(dá)成目標(biāo)程度較高,，通過作業(yè)，看到大部分幼兒能正確完成作業(yè),。

不足之處在于：

1.因為課前沒有讓幼兒對“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗認(rèn)識,，所以在活動中，用了一部分時間和孩子們一起高清什么是“寬”,，什么“窄”,，導(dǎo)致活動時間超出7分鐘。

2.教具可以做的更精致一點,，讓幼兒在感官上更直接認(rèn)知,。

3.教師對幼兒的作業(yè)評價可以用更多的時間,，讓孩子更明白自己為什么做對，為什么不對,。

4.對能力弱的小朋友,，可以給予更多的鼓勵。

一堂科學(xué)活動,，對老師的邏輯思維和口語表達(dá)有很多要求的,，但老師更要了解自己班中的幼兒，對知識點掌握的程度,，比如想這堂課中的“寬”和“窄”,，教師可以在活動之前，就和孩子一起明確什么是“寬”,，什么是“窄”,，因為有些孩子知道這兩個字是什么意思，但是不能很明確的回答到這兩個字,，會用“胖”表達(dá)“寬”,，用“瘦”表示“窄”，我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識經(jīng)驗這堂課,，就能上的更加清晰,，時間上也不會太長了。