作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班教案設(shè)計(jì)思路篇一

1.認(rèn)識(shí)并嘗試使用一些常見(jiàn)的工具,。

2.樂(lè)意參與探索活動(dòng),。

1.課件-幻燈片：給工具找伙伴

2.食物:蘋(píng)果，瓶子,。

趣味練習(xí)

一,、想一想

1.出示蘋(píng)果和瓶子

小朋友，我想做一個(gè)蘋(píng)果罐頭,，可是蘋(píng)果太大,，瓶口太小，

怎樣才能把蘋(píng)果裝進(jìn)瓶子里呢,？

（引導(dǎo)幼兒想出各種辦法）

2.請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢,？

(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴

啟發(fā)幼兒，可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙,。

(2)出示各種工具,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng),，可以干什么用,？

刀子，勺子,，叉子等,。

二、試一試

1.引導(dǎo)幼兒想辦法,，并請(qǐng)想出辦法的幼兒試一試,。

（1）教師操作，幼兒觀看,。

用刀子把蘋(píng)果切成一塊一塊的

（2）引導(dǎo)幼兒觀察刀有鋒利的一面,，提醒幼兒用刀的`這一面來(lái)切東西，

但不能用手去碰,。

2.個(gè)別幼兒操作

怎樣把蘋(píng)果塊裝進(jìn)瓶子里呢,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒用小勺把蘋(píng)果塊裝進(jìn)瓶子里。

三,、幼兒討論：怎樣把東西變小

1.你覺(jué)得哪種方法比較好,？

2.使用哪種工具最合適？

3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎,？

請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí),、討論各種工具的使用方法。

小班教案設(shè)計(jì)思路篇二

理解故事大意,，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題,。

學(xué)習(xí)詞匯：血盆大口、全身發(fā)抖、報(bào)答,。

懂得幫助別人也是幫助自己的道理,。

獅子和老鼠布偶。

1. 請(qǐng)幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動(dòng)作,。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《獅子和小老鼠》。

2. 利用布偶,，講述故事《獅子和小老鼠》,。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎,？

3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容,。

提問(wèn)：1.小老鼠走上的小山丘其實(shí)是什么？（獅子的頭,。）2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠,，它是怎么做的,？（獅子張開(kāi)血盆大口,，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿。目的是提升幼兒的語(yǔ)言能力）3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來(lái)是獅子的頭,，嚇得什么樣子,？（小老鼠嚇得渾身發(fā)抖，同理,。）4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請(qǐng)求獅子放過(guò)它并說(shuō)將來(lái)一定會(huì)報(bào)答你的,。) 5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）

4. 幼兒完整地欣賞故事,。

提問(wèn)：如果你是小老鼠,，你會(huì)救獅子嗎？為什么,？

5. 結(jié)束部分,。

請(qǐng)幼兒到圖書(shū)區(qū)看《獅子和小老鼠》的書(shū)，進(jìn)一步熟悉故事,。

（懂得幫助別人也是幫助自己的道理,。）

小班教案設(shè)計(jì)思路篇三

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1．進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。

2．教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面（下面）”的句式說(shuō)短句,。

（二）情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”,、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．圖片“柜子”、“小鳥(niǎo)和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅,，“上”,、“下”字卡若干。

2．電視機(jī),、錄像機(jī),、錄像帶。（漂亮的房子）

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的方位概念,。

三,、活動(dòng)過(guò)程

1．教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下,，并用手勢(shì)表示出來(lái),，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,。

2．出示圖1,、圖2，讓幼兒分辨上下,，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的,，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

3．出示圖3,，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下,，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面,，相對(duì)于小豬則在上面,，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)改變,。

4．看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí),。

5．游戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求,，做有關(guān)“上”,、“下”的動(dòng)作，如舉起手,，放下手等,。

6．識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

四,、各領(lǐng)域滲透

健康：配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作,。

藝術(shù)：畫(huà)出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位,。

五,、生活中滲透分辨各物品的上下位置,。

六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡,。

七,、家庭中滲透家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系,。

小班教案設(shè)計(jì)思路篇四

在《冬天到》的主題活動(dòng)中,，一節(jié)音樂(lè)游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白,，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象,。

2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”,。

3．樂(lè)于主動(dòng)探索和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．ppt課件,。

2．若干“小動(dòng)物的家”掛圖,。

3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1．場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了,。

幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫(huà)場(chǎng)景中,，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法,。

2．拜訪小動(dòng)物的家,。

(1)小動(dòng)物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語(yǔ)“你好,，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎?”

觀察小刺猬睡覺(jué),，引出“小刺猬在睡覺(jué),，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒,，原來(lái)它在冬眠”,。

(2)小動(dòng)物(青蛙)家。

運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”,。

(3)結(jié)合圖片,，觀察還有誰(shuí)在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?

小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷,，小動(dòng)物們可吃的東西變少了,。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺(jué),，不吃也不喝,，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的`辦法就叫——冬眠。

(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家,。

(2)樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了,。

小班教案設(shè)計(jì)思路篇五

魔法手帕（小班）

1、通過(guò)多媒體演示活動(dòng),，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣,。

2、在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”

幼兒人手一塊手帕,，字卡若干（變）

教師若干塊大手帕（其中有一塊做成老鼠狀）

教師用字卡一張

多媒體演示

1,、這是誰(shuí)呀？（孫悟空）—————幻燈片

2,、孫悟空有些什么本領(lǐng),？（幼兒暢談）

3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們,。孫悟空的本領(lǐng)真大,，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥(niǎo),、房子,、老鷹、小狗等）

4,、說(shuō)說(shuō)孫悟空變出了什么,？

1、孫悟空能變出那么多的東西,，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西,，是什么呢？（幻燈片————變集體念）

2,、孫悟空告訴我,，這個(gè)“變”字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢,？（教師示范向手帕吹氣,，同時(shí)說(shuō)“變變變”）

3、這塊手帕有了魔法,，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西,，怎么變呢？孫悟空告訴我要說(shuō)一句咒語(yǔ),，讓我試一試,，你們聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)的是什么？（教師示范一次,，幼兒念一次,，幻燈看一次,，集體念漢字“變”）

找字（鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)）

1、孫悟空說(shuō)也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶,，在那里呢,？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

2、找到了念一念

3,、變一變————變成魔法手帕,。（字卡放進(jìn)口袋）

1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕,，它能變什么呢,？請(qǐng)你們想一想，然后邊念咒語(yǔ)邊來(lái)變,，好嗎,？（幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo),。）

2,、幼兒表演（鼓勵(lì)幼兒大膽想象及講述）

3、魔法手帕陪我們玩累了,，讓它們?nèi)ハ磦€(gè)澡休息吧?。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）

1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧?。ń處熣f(shuō)變變變,，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動(dòng)作,，變成魔法娃娃）,。

2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃,，你想變什么呢,？現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)一停,，我們就站住變成你想變的東西，看誰(shuí)變的最有趣最好玩,！

（音樂(lè)停,，教師可以問(wèn)幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）,。

小班教案設(shè)計(jì)思路篇六

1.學(xué)習(xí)畫(huà)出冬天小朋友參加活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài),。

2.繼續(xù)學(xué)會(huì)沿邊緣剪紙的技能,。

3.能展開(kāi)豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、立,、創(chuàng)造的能力

學(xué)習(xí)畫(huà)出冬天小朋友參加活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài),。

1.提供一張冬天的背景圖,，參見(jiàn)《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

2.紙、筆,、剪刀,、膠水、抹布,、數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,。

一,、談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：冬天里小朋友都參加了哪些活動(dòng),？他們穿什么樣的衣服,？活動(dòng)時(shí)是什么姿勢(shì),？

二,、討論繪畫(huà)要求,。

1.將冬天里自己的活動(dòng)畫(huà)下來(lái)，注意畫(huà)出姿態(tài)，衣服符合冬季的特征,。

2.講話(huà)好的人物沿邊剪下來(lái),，貼在冬天的背景圖上,，共同組成一幅畫(huà),。

三,、幼兒作畫(huà)。

可提示幼兒畫(huà)出各種姿態(tài)的人物,，特別關(guān)注能力弱的幼兒,。

四、展示作品.

畫(huà)貼好后,，進(jìn)行集體談話(huà)：冬天里我們進(jìn)行哪些活動(dòng),？

活動(dòng)中，我通過(guò)孩子們對(duì)人物繪畫(huà)的已有經(jīng)驗(yàn),，讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)新本領(lǐng),。根據(jù)孩子們平日里喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓他們先討論,。然后孩子們開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)畫(huà),，在難點(diǎn)的地方教師示范畫(huà)，因此多孩子能正確地畫(huà)出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部,，并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作,。其中有幼兒畫(huà)得玩風(fēng)火輪有一定的創(chuàng)新。整個(gè)過(guò)程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動(dòng)性和自主性,，讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)到東西,。

小班教案設(shè)計(jì)思路篇七

1．理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

2．體驗(yàn)小熊不快樂(lè)到快樂(lè)的情緒,。

3．知道微笑在交往中的很重要。

1．（快樂(lè),、悲傷,、哭泣）的圖片；

2．兩段音樂(lè)（歡快,、抒情）,；

3．操作教具（小熊、小豬,、猴子,、河馬）、背景圖,；

4．兩只小熊,、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂(lè),、不快樂(lè)）,；

5．快樂(lè)笑臉的帖紙；

1．游戲：變臉,。

今天,，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲，（分別出示高興,、生氣,、哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來(lái)它是高興,？（眉毛,、嘴巴的變化）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2．出示小熊圖片,。

你們都是快樂(lè)寶寶,，請(qǐng)你們來(lái)看看這只小熊怎么了？（不快樂(lè),、不高興,、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢？今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不快樂(lè)的小熊》,。

1．（出示圖片小豬,、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂(lè)）聽(tīng)老師講述故事第一部分：不快樂(lè)的小熊,。從開(kāi)始到“小熊孤零零的,，誰(shuí)也不跟它玩,，它一點(diǎn)也不快樂(lè)?！辈⑦M(jìn)行以下提問(wèn),。

（1）小熊長(zhǎng)得怎么樣？（漂亮,，有圓圓的鼻子,，紅色的`蝴蝶結(jié)）

（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事,？

（3）小熊找小猴,，發(fā)生了什么事？

（4）大家都不跟它玩,，它的心情會(huì)怎么樣呢？（不快樂(lè)）

（5）有什么好辦法可以幫助它呢,？

2．（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬,。從“小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)”到“不信,，你照著鏡子瞧瞧,。”進(jìn)行以下提問(wèn),。

（1）小熊怎么問(wèn)河馬的,？

（2）河馬是怎么回答的？

3．（出示圖片同時(shí)播放快樂(lè)的背景音樂(lè)）教師講述故事第三部分：小熊找河馬,。從“小熊心里想”到結(jié)束,，并進(jìn)行以下提問(wèn)。

（1）聽(tīng)了河馬的話(huà),，小熊是怎么想,，怎么做的呢？

（2）小熊一笑,，發(fā)生了什么事情,？

4．利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理,。

（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢,？

（2）（出示第二張圖片）后來(lái)小熊的表情是怎么樣的呢？（開(kāi)心,、笑）我們一起來(lái)學(xué)學(xué),。

（3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么,？

（4）教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它,，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

（1）平時(shí),，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

（2）我這里有這樣兩個(gè)小朋友（出示小朋友笑,、不笑的照片）你喜歡哪個(gè)小朋友,？那我們應(yīng)該怎么幫助她呢？（給她玩具,、吃的,、心理想快樂(lè)的事情等等）

（3）原來(lái)笑可以讓人變快樂(lè)，開(kāi)心,，還可以干什么呢,？

（4）教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康,；找到好朋友,；過(guò)用微笑跟別人交往還能給別人帶來(lái)快樂(lè)！

1．跟朋友問(wèn)好的時(shí)候除了要微笑,，還可以怎么做呢,？（輕輕地語(yǔ)言、眼神,、臉部表情）

2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧,？（準(zhǔn)備笑臉貼紙）

（一）

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結(jié),，帥極了,。可是它每天都板著臉,，昂著頭,，很神氣的樣子，只是,，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑,。

媽媽問(wèn)：“小熊，你為什么都不笑??？”小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該是別人對(duì)我笑,，我才不對(duì)別人笑呢,？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩,，小豬一看見(jiàn)板著臉的小熊趕緊就跑,。小豬去找小猴玩，小猴一看見(jiàn)是從來(lái)都不笑的小熊,，趕緊躲了起來(lái),。

小熊孤零零的,，誰(shuí)也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂(lè),。

（二）

小熊找到大河馬,，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀,？

大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑,，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起?！?/p>

小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說(shuō)：“你心里想著笑,，就會(huì)笑。不信,，你照著鏡子瞧瞧,。”

（三）

小熊心里想：“只要笑一笑,，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲,！小熊的眉毛彎彎,，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了,。

哦,！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè),，“哈哈哈…”地笑起來(lái),。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè)得“哈哈哈……”地大笑起來(lái),。大河馬笑得那么響,，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,，在那里“哈哈”笑,，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑,?！肮?，哈哈哈......

小班教案設(shè)計(jì)思路篇八

【兒歌內(nèi)容】：

《小傘花兒》

下雨拉！冒泡拉,！

小傘花兒都開(kāi)拉,。

赤橙黃綠青藍(lán)紫，

我采一朵笑哈哈,！

【教材分析】：

在開(kāi)展《小傘花兒》這首兒歌時(shí),，執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué)：1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩顏色，對(duì)于小班的孩子,，認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度,，所以只是簡(jiǎn)單了解，重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩,。感知下雨天花朵開(kāi)了,，豐富的色彩，從而喜歡下雨天,。2.雨天傘對(duì)我們的用處,。下雨天，小花變傘,，可以成為小蟲(chóng)子的傘,，遮風(fēng)擋雨，那么生活中,，傘對(duì)我們也起著很大的作用,。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，感受花朵色彩美,。

2.知道傘對(duì)我們的用處，喜歡下雨天,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：五顏六色盛開(kāi)的小花朵下雨的視頻下雨的音樂(lè)

一．交流并觀看下雨的視頻

觀看下雨的視頻（注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí),，雨水滴落是冒泡的樣子）指導(dǎo)語(yǔ)：1.什么天氣？（下雨天）

2.下雨了,，人們都是怎么躲雨的,？

3.雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）

二．學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

1.今天老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于下雨天的兒歌,，聽(tīng)聽(tīng)看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事,。

出示一朵盛開(kāi)的小花朵,，引出兒歌前半段。

下雨拉,，冒泡拉,！小花傘兒都開(kāi)拉,。

出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花，引出兒歌后半段,。

赤橙黃綠青藍(lán)紫,，我采一朵笑哈哈！

2.交流兒歌內(nèi)容,，小花傘兒怎么了,？都有什么顏色啊,？

3.配樂(lè),，幼兒完整欣賞兒歌

小花傘兒都開(kāi)拉，赤橙黃綠青藍(lán)紫,，我是怎么做的?。?/p>

4.配樂(lè),，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌

5.配樂(lè),，邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。

三．小結(jié)提升

下雨的時(shí)候,，傘可以為我們來(lái)?yè)跤?，那想想看，小花傘兒可以為誰(shuí)來(lái)躲雨呢,？回家可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,。

小班教案設(shè)計(jì)思路篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)的技能,。

2．要求大膽作畫(huà)，均勻地涂色,。

3．感受美好事物帶給自己的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白色"衣服"幼兒人手1張。

2．格子衣服若干,，提供幼兒觀賞,。

3．服裝店一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一．談話(huà)導(dǎo)入,，引起興趣,。

1、今天老師發(fā)現(xiàn)__小朋友穿的衣服又整潔又干凈,，那你愿意為大家來(lái)介紹介紹你穿的衣服呢,？（我今天穿了一件x顏色的衣服，衣服上有……）

2,、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的衣服,。

二．欣賞格子衣服

1．今天老師帶來(lái)一件很特別的衣服,，讓幼兒欣賞格子衣服。

2．你們發(fā)現(xiàn)這件衣服特別在什么地方嗎,？

小結(jié)：原來(lái)這件衣服是一格一格的,，我們叫它格子衣，格子衣服真漂亮,。

三．示范講解,，學(xué)會(huì)操作。

1．我想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師,，自己來(lái)設(shè)計(jì)格子衣服,。我先在衣服上從左到右畫(huà)出一條條橫線(xiàn)，再?gòu)纳系较庐?huà)出一條條豎線(xiàn),，這樣格子衣服就畫(huà)好了,。為了使衣服更加漂亮，我還可以在格子里涂上顏色,。

2,、講解要求：我們?cè)诋?huà)格子的時(shí)候要把一條條的線(xiàn)畫(huà)的直直的，這樣看起來(lái)更好看一些,。

四．幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

1,、那老師給你們也準(zhǔn)備了一張沒(méi)有圖案的衣服,，一會(huì)就請(qǐng)你們大顯身手，設(shè)計(jì)出漂亮的格子衣吧,！

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。（對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒教師可啟發(fā)他們運(yùn)用各種顏色涂色作畫(huà),，對(duì)能力較弱的幼兒，教師鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà),，并幫助他們完成,。

五．展示作品，評(píng)價(jià)交流,。

1,、小朋友你的衣服設(shè)計(jì)好了嗎？現(xiàn)在讓它掛在我的服裝店里吧,！

2,、服裝店里的格子衣可真多，我們一起來(lái)看看誰(shuí)的衣服最漂亮。

小結(jié)：今天__×小朋友畫(huà)的格子衣服真漂亮,，他用了幾種自己喜歡的顏色,。__小朋友畫(huà)的也比過(guò)去有了進(jìn)步。今天老師還帶來(lái)了許多美麗的格子布,，等會(huì)兒小朋友可以來(lái)自由欣賞,。

小班教案設(shè)計(jì)思路篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的六個(gè)生字：姊,、裁,、肖、抖,、蛇,、扭。在老師的指導(dǎo)下,，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字,，積累詞語(yǔ)九個(gè)。

2,、能正確熟練地朗讀兒歌兩首,，并選擇其中一首背誦。

3,、了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)和十二生肖的順序,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ),，能正確朗讀課文,，并能選擇其中一首背誦。

2,、了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn),，并學(xué)著編一首以動(dòng)物為題的兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件,。

2、生字卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)螢火蟲(chóng)

一、揭示課題,，進(jìn)行質(zhì)疑,。

1、媒體演示,，夏天的夜晚,，草叢上，一群螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去,。

2,、問(wèn)：你們看到了什么,？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《螢火蟲(chóng)》的課文。（板書(shū)課題）

3,、課題質(zhì)疑,。

說(shuō)明：

小朋友可能對(duì)螢火蟲(chóng)有所了解，但是,，生活在城市里的小朋友并不經(jīng)?？匆?jiàn)螢火蟲(chóng)，通過(guò)媒體以直觀的視覺(jué)把學(xué)生帶入螢火蟲(chóng)的世界,，能直接激發(fā)學(xué)生的興趣,。通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，促使學(xué)生進(jìn)行思考,，主動(dòng)帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二．聽(tīng)錄音讀課文。

1,、聽(tīng)錄音,，邊聽(tīng)邊思考：螢火蟲(chóng)飛到哪里？

2,、學(xué)生交流,。

說(shuō)明：

在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng),，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)兒歌有一個(gè)整體的感知,，初步的把握,。

三．自學(xué)課文。

要求：

1．讀準(zhǔn)生字新詞,。

2．正確朗讀兒歌,。

3．圈出不理解的詞語(yǔ)。

交流：

1．指名讀,。

2．輕聲齊讀,。

結(jié)合學(xué)習(xí)生字：姊、裁

雖然“姊‘這個(gè)字現(xiàn)在用得少了,，但還是要注意右邊的筆畫(huà)和筆順,。

學(xué)習(xí)“裁”字，可以與“載”字進(jìn)行比較,。

3．讀詞語(yǔ),。

4．師生配合讀兒歌。

師：螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠,，

生：飛到西,，飛到東。

師：飛到河邊上,，生：小魚(yú)在做夢(mèng),。

師：飛到樹(shù)林里，生：小鳥(niǎo)睡正濃,。

師：飛到張家墻,，生：張家姊妹忙裁縫。

師：飛到李家墻,，生：李家哥哥做夜工,。

師：螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng),，

生：何不飛上天,，做個(gè)星星掛天空。

說(shuō)明：

二年級(jí)的小朋友已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,，這個(gè)時(shí)候的字詞學(xué)習(xí)可以放手讓他們進(jìn)行自學(xué),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，同時(shí)又可以提高他們的自學(xué)能力,。二年級(jí)的語(yǔ)文也應(yīng)該有一定的積累，所以,，在生字教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行比較,，一方面幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，另一方面也可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字,。師生配合讀句子,，一方面加深他們的句子觀念，另一方面為兒歌的理解打下基礎(chǔ),。

四．精讀兒歌,，理解內(nèi)容。

1．指名讀,，分組讀,，男女生讀。

2．學(xué)生閉上眼睛,，邊聽(tīng)邊想,，你仿佛看到了什么？

3．能背的閉上眼背一下,，不能背的看著書(shū)讀。

說(shuō)明：

以讀為本，讀中促悟,。聲請(qǐng)并茂的朗讀訓(xùn)練是學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感的有效手段,。展開(kāi)想象，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,。既有助于兒歌的理解,，又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維。

五．情景表演,。

1．扮演角色表演,，進(jìn)一步體會(huì)情境。（三個(gè)學(xué)生戴上頭飾,，分別扮演花兒,、小草、螢火蟲(chóng),。）

3．小小組討論,。

4．交流。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在角色表演中豐富了情感體驗(yàn),。

六．拓展訓(xùn)練。

你們喜歡螢火蟲(chóng)嗎,？照《螢火蟲(chóng)》的寫(xiě)法,，以熟悉的動(dòng)物為內(nèi)容，編寫(xiě)幾句兒歌,，和同學(xué)交流,。

第二課時(shí)十二生肖

一．引入課題。

1．說(shuō)說(shuō)你屬什么,？你的家人屬什么,？

2．教師隨即貼圖。

3．讓學(xué)生知道有十二個(gè)生肖,，老師依次貼十二個(gè)生肖圖,。

4．讀課題。

說(shuō)明：

學(xué)生通過(guò)看圖理解,，形象直觀,。

二．聽(tīng)錄音，讀兒歌,。

1．聽(tīng)錄音,，記一記十二生肖的順序。

2．老師把十二生肖的順序打亂,，請(qǐng)學(xué)生來(lái)給十二生肖排隊(duì),。

3．這些生肖有什么特征,？再讀兒歌（各種形式）

4．看圖，試著背誦,。

說(shuō)明：

書(shū)讀千遍,、其義自現(xiàn)，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀,，充分給予學(xué)生朗讀的時(shí)間,，讓學(xué)生以多種形式來(lái)進(jìn)行朗讀，能使學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生一定的興趣,，給予學(xué)生一定的閱讀自由,，學(xué)生就能在這個(gè)過(guò)程中自覺(jué)自愿地讀通課文。在讀通課文的基礎(chǔ)上,，才能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行一定的了解,。

三．學(xué)習(xí)生字。

1．從兒歌中找今天要學(xué)的生字,。

2．小組學(xué)習(xí)生字“肖,、抖、蛇,、扭,。”

3．小朋友說(shuō)說(shuō)用什么辦法學(xué)習(xí)生字,。

4．讀詞語(yǔ),。

說(shuō)明：

通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了生字學(xué)習(xí)的多種方法,，通過(guò)小組學(xué)習(xí)放手讓他們進(jìn)行自學(xué),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

四．拓展,。

1．唱十二生肖歌。

2．用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)十二生肖中的一種生肖,。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié),，旨在豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬課堂學(xué)習(xí)信息,，并訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,。

五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“扭”

說(shuō)明：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ),，所以不用每一個(gè)字都指導(dǎo),，可以側(cè)重性地選擇一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)字，讓學(xué)生知道它的筆順規(guī)則,，看一下在田字格中的位置,，重點(diǎn)指導(dǎo)一下,。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)總體來(lái)說(shuō)，基本完成了課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)的過(guò)程中,，我既有收獲，也有一定的遺憾,。

在一節(jié)課里完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事先的預(yù)期,。小朋友們反應(yīng)很熱烈,。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過(guò)程較為順利,。我覺(jué)得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì),，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)很重要,。因此,，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的參與程度,。在整體感知,、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了許多種方法,，以便在課中根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,、思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的.積極性,。班中學(xué)生水平參差不齊,，在備課中,，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間,，如有時(shí)自己準(zhǔn)備,，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論,，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間,，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能,，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉,，有所收獲。

生字學(xué)習(xí)采用小組自學(xué)形式,，然后選擇重點(diǎn)進(jìn)行交流,，很大程度地節(jié)約了時(shí)間,。本課生字并沒(méi)有過(guò)難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學(xué)習(xí),，這可以使每一個(gè)學(xué)生都有了交流的機(jī)會(huì),。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讓小組中的人來(lái)幫一幫,，記一記,。增加了他們合作的意識(shí)和機(jī)會(huì)。在初次反饋時(shí)并不要求強(qiáng)行記住每一個(gè)字,，而是只讓學(xué)生能在詞語(yǔ)中讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，為后面的閱讀課文掃清障礙。幾個(gè)較重點(diǎn)的字“抖,、扭”等則可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解,。這種生字教學(xué)較大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把生字學(xué)習(xí)的活動(dòng)權(quán)交回了學(xué)生的手上,。

讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的常用形式,，以讀代講，可以幫助學(xué)生在讀中感悟,。教學(xué)中,，我采用多種形式的朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟,，了解螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)和十二生肖的順序,，從而達(dá)到背誦的目的，以至能自己照著樣子編寫(xiě)幾句兒歌,。

本節(jié)課教學(xué)中也存在著一定的遺憾,。在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，質(zhì)量不是很高,。編寫(xiě)兒歌交流時(shí),，由于時(shí)間關(guān)系花的時(shí)間太少。

小班教案設(shè)計(jì)思路篇十一

1．通過(guò)操作活動(dòng),，學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá),。

2．發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，提高幼兒的注意力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種飲料瓶子人手一份,，分別裝著硬幣、木珠,、紙屑,、米。

2．打擊樂(lè)器若干,。

3．四張桌子分別布置成小狗,、小兔,、小雞、小鴨家,。

4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶,。

一、引題

今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客,，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)

二,、第一次嘗試：讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米,、木珠,、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音

1．操作活動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒剛,、狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開(kāi)蓋子,，去搖一搖,、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴老師,，看誰(shuí)最能干,。

(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶,，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音,。

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

2．操作活動(dòng)二：聽(tīng)辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音,。

(1)教師帶幼兒到“小兔家”,。(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)

提問(wèn)：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)出來(lái)再告訴大家,。

(2)幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音,。

師：你聽(tīng)到什么聲音,，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子,，證實(shí)里面是米后,，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來(lái)的聲音)

3．操作活動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小雞家”,。(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)

(2)幼兒操作,，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答,，請(qǐng)一名幼兒證實(shí),，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音)

4．操作活動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè)罐中發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小鴨家”,。(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)

(2)幼兒操作,。聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出,，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo),、提示)

三、第二次嘗試：聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音

2．操作：老師在背后分別敲打木魚(yú),、小鈴,、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜,，猜中后出示實(shí)物,，和幼兒一起拍節(jié)奏。

3．小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器,，是用來(lái)為歌曲伴奏的,。

四、第三次嘗試,，用飲料瓶為曲子伴奏

1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器,。

2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)

3．幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)飲料瓶,，跟老師一起為曲子伴奏一次,，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),，在猜第一個(gè)時(shí),，“紅果子，麻點(diǎn)子,，咬一口,，甜絲絲，“猜一種水果的.名字,，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)多是我在講,，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái),。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起,，少時(shí)喜歡穿綠衣,，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后,，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案,。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣,。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析,。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣,，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的,。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高,。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象,，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次,，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,，相信,，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！