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教師讀書心得600字初中 教師讀書心得體會篇一

一般而言，有成就的教師,，他當(dāng)初的勞動和心血必定超過常人,，他的努力，在于他肯吃常人不愿吃的苦,，和他們的辛勤付出,，只盯著他們獲得的名利，人就有可能變得偏狹,，焦急暴躁,，心理陰暗，乃至妒火中燒,。如果教師有這樣的心態(tài),，他的工作情緒會大受影響，非但不會有什么成就,，其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生,。

一位教師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn)。兩位退休的理科名師說,，從學(xué)科而言,，語文教師的個人發(fā)展空間比理科教師大得多;因為他的思想情感體驗遠(yuǎn)多于其他學(xué)科，他的想象力更豐富,，創(chuàng)造的機會可能更多;如果他有出色的表達(dá)能力,，他其的作用更大，特別是對學(xué)生思維能力的影響,。

進(jìn)德修業(yè)是個人的事,，是自覺的追求，對一個勞動者來說,，專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本;而對一名現(xiàn)代教師而言,，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他保持精神的高尚,，支撐自己作為一個文明人的操守。

教師讀書心得600字初中 教師讀書心得體會篇二

心得體會唐巨南是湖南省語文特級教師,、炎陵縣第一中學(xué)副校長,。在近三十年的中學(xué)語文教學(xué)生涯中，他積極嘗試“以寫促讀,，讀寫結(jié)合”教學(xué)改革,，做出了很有價值的探索，也取得了不俗的成績,。

唐巨南和我經(jīng)由博客相識,，平時常有針對博文的留言或者評論。前些日子,，他的著作《優(yōu)秀教師的必備要素》一書正式出版,，唐老師特地郵寄一本給我學(xué)習(xí)。這本書從教師專業(yè)成長的五個關(guān)鍵詞：本分,、壓力,、交流、反思,、激情;教師提升自己教研能力的五個關(guān)鍵詞：定位、琢磨,、堅守,、求實、淡定;成為優(yōu)秀教師的必備要素：學(xué)好專業(yè),、檢視硬傷,、創(chuàng)新思維、潛心研讀,、重視學(xué)習(xí);教育寫作助推教師專業(yè)成長的七中途徑：教育敘事,、教育隨筆、學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)后記,、個性小結(jié)、會議報告,、主題演講;提高育人實效性的德育創(chuàng)新;讓教師輕松駕馭課堂的教學(xué)智慧等六個方面,，向讀者介紹了一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該要做好的相關(guān)工作，展示了唐老師作為一名優(yōu)秀教師的風(fēng)采,。

根據(jù)唐老師的著述,，結(jié)合我的一些思考，覺得要成為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該從以下幾個方面去努力實踐,。

第一,，學(xué)科素養(yǎng)要厚實

學(xué)科素養(yǎng)是教師之所以成為教師的決定性因素，是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求,。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)由以下幾個方面組成：

一是學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能,。包括學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律,、基本技能,、基本結(jié)構(gòu)等。一個優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該對所教學(xué)科的基本知識有廣泛而準(zhǔn)確的掌握,，能熟練運用基本技能，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)有深入的理解,。

二是該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論,。包括領(lǐng)悟獨特的認(rèn)識世界的視角、域界,、層次及思維的工具和方法,，這是學(xué)科自身的特征，也是運用學(xué)科知識解決問題是必須具備的素養(yǎng),。同時要熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的過程及成功的原因,，理解科學(xué)家身上展現(xiàn)出來的科學(xué)精神和人格力量。

三是學(xué)科知識的階段性呈現(xiàn)特征,。所有的學(xué)科知識,，都不是一下子全交給學(xué)生的，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，采用螺旋遞進(jìn)的方式讓學(xué)生逐漸掌握,。舉例來說，物理學(xué)科中力的概念,，初中的定義非常簡單：力是物體對物體的作用,。這個定義本身就是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹５搅烁咧?，進(jìn)一步將力定義為“力是使物體產(chǎn)生加速度的原因”,，這樣的定義較好地揭示了力的實質(zhì)。

四是學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò),。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史,、學(xué)科發(fā)展的趨勢和動向、學(xué)科研究的最新成果,，了解推動學(xué)科發(fā)展的因素,，該學(xué)科對人類社會發(fā)展的價值及在社會生活、生產(chǎn)實踐中的表現(xiàn)形態(tài)。所有的學(xué)科,，都是在不斷發(fā)展和完善的,。特別是最近這些年，學(xué)科發(fā)展的速度都非?？?，新的學(xué)科研究成果不斷涌現(xiàn)出來。作為教師,，對此要有非常高的敏感度,，努力將這些最新的成果融入到學(xué)生的教育教學(xué)活動之中，使學(xué)科的發(fā)展永葆青春活力,。

五是學(xué)科的好奇之心,。好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作,、提問的心理傾向,。一個教師，當(dāng)對所從事的事業(yè)始終保持好奇之心和探究之欲時,，就不會產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，也會將這種心理傾向傳遞給學(xué)生，讓孩子對學(xué)科充滿好奇,。

六是豐富的跨學(xué)科知識,。學(xué)科之間既高度分化，又高度綜合,，教師要有深厚的文化基礎(chǔ)知識,，才能滿足學(xué)生的求知欲。教師要有寬闊的知識視野,，不僅要涉獵那些與自己所任教的學(xué)科相關(guān)的知識,，也要了解看上去和學(xué)科無關(guān)的知識,，讓多元化的知識滋養(yǎng)自己的心田,，為教育教學(xué)活動增添厚實的底色。

第二,，認(rèn)準(zhǔn)方向勤探索

學(xué)校所講述的學(xué)科內(nèi)容,，僅僅是某一科學(xué)門類中的一小部分，甚至相對于該科學(xué)體系來說可能是支離破碎缺乏系統(tǒng)性的,。在選擇這些內(nèi)容的時候,，一方面要符合學(xué)生身心發(fā)展的特征，另一方面要考慮到知識的容量,，再一方面還要符合教育規(guī)律,。所以僅能從浩瀚的知識海洋中撿取一些“貝殼”，供孩子們學(xué)習(xí),，希望孩子們能夠“窺一斑而知全豹”,。

即便如此,，要讓學(xué)生很好地理解這些學(xué)科內(nèi)容，也并不是一件容易的事情,，它涉及到多方面的知識：

一是學(xué)科的內(nèi)容知識,，即學(xué)科的事實、概念,、學(xué)科的程式及相互聯(lián)系,、學(xué)科中產(chǎn)生和確立命題知識的方式和方法、學(xué)科知識的信念,，形成學(xué)科的知識理念等知識,。

二是教學(xué)法的知識，由一般教學(xué)法知識和學(xué)科教學(xué)知識組成,。學(xué)科教學(xué)知識是指教師的學(xué)科內(nèi)容知識和一般教學(xué)法知識的特殊整合,，但并不是簡單的疊加，是教師個人獨一無二的教學(xué)經(jīng)驗,。

三是關(guān)于學(xué)生的知識,。這是關(guān)于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、年齡,、發(fā)展特點和個別差異等的知識,。它包括學(xué)生的經(jīng)驗知識和學(xué)生的認(rèn)知知識。

四是教育情境的知識,。這是與學(xué)習(xí)有關(guān)的各種情境知識,，包括課堂、學(xué)校,、家庭,、社區(qū)、社會教育情境等,。

五是課程知識,。是指關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程方案的整體框架知識，包括課程內(nèi)容,、課程設(shè)計,、課程實施、課程評價以及教師對課程的理解和課程開發(fā)等方面的理論知識和課程材料的使用,、編排等實踐知識,。

六是教育目標(biāo)及價值知識。是有關(guān)教育宗旨,、目的,、價值與哲學(xué)、歷史背景等的知識。

要成為一名優(yōu)秀的教師,，需要對上述這些知識有相當(dāng)?shù)牧私夂腕w認(rèn),，并將這些知識綜合應(yīng)用于具體的教學(xué)實踐中，最大可能地促進(jìn)孩子的健康成長,。但并不是說要在上述的每個方面都有非常高深的造詣,，這既不可能也不現(xiàn)實。一名優(yōu)秀的教師,，善于在了解上述知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，找到自己的特長和研究方向，潛心下去開展研究,，在某些方面形成自己的特色,。就拿語文學(xué)科來說，李吉林老師就是在上述的這些內(nèi)容中,，選擇了“情境”這個切入點,，從情境教學(xué)、情境課程一直研究到情境教育,，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣,。唐巨南老師也將研究的方向確定為“閱讀和寫作”，在這方面做出了大量的探索與實踐,，被大家所認(rèn)可,，成為了湖南上的語文特級教師。

選準(zhǔn)了方向之后,，堅持不懈,、持之以恒地去探索，是優(yōu)秀教師的一個共同品質(zhì),。在學(xué)科的某一領(lǐng)域探索實踐一番,，很快又轉(zhuǎn)向?qū)W科的其它領(lǐng)域的人，除非具有高深的學(xué)科素養(yǎng)和洞察力,，大都不會有大的成就,。因為淺嘗輒止的研究，不可能觸及到核心的問題和難點,，也就很難形成突破,。教育雖然是一門科學(xué),，但還是一門科學(xué)化程度不高的科學(xué),，在學(xué)科的每一個領(lǐng)域都有突破的空間和可能，但這需要探究者靜下心來,，扎扎實實地去探索和研究,。沒有一件事情是輕輕松松就可以成功的，端正態(tài)度很重要。