無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

備課反思評價篇一

教師要上好課,，起作用的因素很多，但其中最重要也是最基礎(chǔ)的因素是教師備好課,，正好比感人的活劇,，首先要有感人的劇本，動聽的演唱,，首先要有動聽的詞曲,。杰出的上課，需要充分的備課,，教師沒有備好課是不應(yīng)該不負(fù)責(zé)的走上講臺的,，正如嚴(yán)肅而負(fù)責(zé)的演員不愿接受質(zhì)量低下的劇本去演出一樣。但目前有部分教師對備課的重要性認(rèn)識不足,，常常聽到一些關(guān)于備課的錯誤言論,，有屬缺乏教學(xué)經(jīng)驗的，有屬忘卻職業(yè)責(zé)任的?，F(xiàn)摘錄如下,，以供反思。

言行一：“教材簡單,，無啥備頭,，照書本講，依書本練就行了,?！边@些人備一節(jié)課花半小時都嫌多,。有某教案十分精簡：“講例1-3，做習(xí)題1-5,?！闭贪覆蛔愣帧８猩跽?，書本上劃幾個記號,，就算備好課了。

反思：這種人難得細(xì)想,，教材雖簡單,，但其內(nèi)涵，外延極豐富,，需要教師幫學(xué)生深入挖掘,，從而透徹掌握教材，學(xué)生從掌握知識到發(fā)展智能又是一個飛躍,，更需教師對學(xué)生點撥,、指引和訓(xùn)練。寫簡案是完不成這些任務(wù)的,。筆者曾調(diào)研過100多位教師的上課及教案,，發(fā)現(xiàn)好課率與詳案率有高度的正相關(guān)，說明備詳案是上好課的必要基礎(chǔ),。

言行二：“多買幾本《教案集》,，備課上課照抄就行了?！边@種人備課所花時間不多,，且筆記詳細(xì)、工整,、甚是好看,。有時備課嫌抄煩，干脆就拿《教案集》走上講臺,。

反思：這種人多的是模仿,，少得是能動創(chuàng)造。別人的優(yōu)秀教案是別人實踐經(jīng)驗的總結(jié),，對于多變的活生生的自己的學(xué)生具有借鑒價值,，但絕不應(yīng)代替自己的思考與實踐。別人已凝固了的教案,，決不應(yīng)完全照搬,。因為教學(xué)有法，教無定法。學(xué)生不同,，教師不同,，教師對教材教法的理解不同，概念怎樣闡釋,，公式怎樣分析,，習(xí)題怎樣處理，決無定法可言,，別人再好的方法也無法預(yù)料每個教師自身的能力實際和他所面臨的學(xué)生實際,。

言行三：“年年教，年年寫,，沒有必要,，拿舊教案上課照樣行?！睘榱藨?yīng)付學(xué)校檢查,，有的雖然不是舊教案，但僅是一案多本而已(從舊教案上copy)

反思：這種人迷信舊案,、以舊代新,，不僅行動上表現(xiàn)了一個惰性，思想上也表現(xiàn)了僵化,，不求進(jìn)取,。這種人看不到事物的變化,、發(fā)展,，墨守陳規(guī)。以不變應(yīng)多變,，必定課上不好,，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

具有這些錯誤思想的教師是不可能成長為反思型教師的,。把教學(xué)看作是工廠里流水線上的一個崗位,，機械操作，沒有創(chuàng)造熱情,，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。因此想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先必須對備課的功能與重要性重新認(rèn)識,，只有思想意識轉(zhuǎn)變了,，才能使教學(xué)變革成為可能。

備課反思評價篇二

此刻的七年級教材,，與小學(xué)的銜接不是那么緊密,，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學(xué)都一向取消了留級制度，無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)潛力有多么欠缺,，學(xué)生都一同逐年上升,，懂與不懂都一齊學(xué)習(xí)新的資料，一齊進(jìn)入初中的學(xué)習(xí),，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大,，越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種狀況下,，是否就應(yīng)正視現(xiàn)實,，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù),，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語文最低限學(xué)習(xí)的資料,。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗,，如何把新教材教好,，提高運用新課程的潛力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我本著“加強理論學(xué)習(xí)的同時,，在實踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步”的原則，總結(jié)如下七點：

1.加強理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，使自己的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

2.新學(xué)期伊始,，不立刻急于教課文,，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的資料結(jié)構(gòu),。介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi),、家庭,、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo),、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不至于茫然失措,。

3.在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的形式，如：課外找錯別字,、病句交流與展示,，故事會(《寓言四則》、《女媧造人》),，討論會(《風(fēng)箏》),，朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》,、《靜夜》,，并附有必須的評分標(biāo)準(zhǔn))，演課本劇(《皇帝的新裝》),，辦手抄報,，編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集),。

4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,，帶給展示學(xué)生成果的機會,。如在教室里開設(shè)《語文園地》,、《優(yōu)秀作業(yè)展》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),、作文,，課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時，要求學(xué)生在書上,、報刊上,、電腦上搜集有關(guān)化石的文

5.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問,，隨時能夠提出,，只要有想法，隨時能夠發(fā)表，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流,。課外充分利用學(xué)校、家庭,、自然,、社會中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日,、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事、國家大事,、國際新聞等,，使語文課程資料不再局限于教科書，成為不斷充實,、不斷更新的長流活水,。

6.培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言好處、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、熟悉潛力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。透過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。，這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺。

7.重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華熟悉，填補空白

備課反思評價篇三

目前我們教師在實施語文研究性學(xué)習(xí)上還存在不少問題,。這些問題概括起來有下列幾個方面：

1,、研究的交流方式上，多數(shù)局限于師生的一問一答的單向交流,，缺少學(xué)生的小組合作探究和全班集體深入探究,，課堂氣氛顯得沉悶。

2,、學(xué)生研究活動上,，教師講授多，學(xué)生思考探討研究活動少;強求一致多,，發(fā)展個性少;死記硬背多,，鼓勵創(chuàng)新少。其學(xué)習(xí)方式的結(jié)構(gòu)是單一的,，即僅僅是以“接收式學(xué)習(xí)方式”為主的一個緯度,，而這種線性的學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)模式，將會阻礙個體終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

3,、在寫作上，擬題和指導(dǎo)構(gòu)思沒有給學(xué)生的自由寫作,、自由表達(dá),、自由探究提供必要的條件和廣闊的空間，寫作題目單一,，構(gòu)思內(nèi)容雷同;沒有很好去鼓勵學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的表達(dá),，發(fā)表獨到的見解，忽視學(xué)生在修改環(huán)節(jié)的個性化表達(dá)和探究創(chuàng)造,。

4,、在閱讀上，學(xué)生讀書,，缺乏自己的感悟和探究,，讀出來的是教師分析過的話，學(xué)生在筆記本上所記的也是教師講授的話,，沒有學(xué)生自己的感受和看法,，學(xué)生在閱讀文章時喪失了自己的話語權(quán),。

5、在研究時,，教師未能給學(xué)生充分的讀書時間,，學(xué)生未把課文讀通讀熟，小組合作討論探究流于形式,，學(xué)生還未真正產(chǎn)生自己的感受和看法,，以致學(xué)生的探究不夠深入。有的進(jìn)行了充分的討論探究,，但未能重視給充分的時間展示學(xué)生的探究思考的成果和產(chǎn)生的情感體驗,。

6、在研究問題設(shè)計上,，問題過多瑣碎,，沒有引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點問題進(jìn)行探究，浪費了時間,，課堂效率不高,。對課文探究·練習(xí)中設(shè)計的很好的探究性練習(xí)題目置之不理，沒有在課上或課下落實,。

研究性學(xué)習(xí),，以學(xué)生為本，以問題為中心,，以討論為交流方式,，以陳述觀點、說出理由為要求,，以強化思維為訓(xùn)練程序,，以讓課堂上每一位學(xué)習(xí)者都得到不同程度的收獲為目的。這樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突出學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí),。這是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律發(fā)展趨勢的?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校行之有效,，有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率;有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試,、勇于探索,、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。任何一種教學(xué)方法都有其自身的特點,、優(yōu)點和不足,。作為教學(xué)法中的一種特殊方法的探究性教學(xué),，亦同樣如此,。一種成功的教學(xué)方法除了其本身的合理性,、科學(xué)性以外，關(guān)鍵還要取決于實施的老師和學(xué)生,。要保證探究性教學(xué)的成功,，我們還需做許多工作。

備課反思評價篇四

一 目前的現(xiàn)狀：

近年來,，關(guān)于語文教學(xué)中教師講得過多,、學(xué)生讀得太少的呼聲較多。語文教學(xué)本身是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。一個人的語文素質(zhì)的高低,，很大程度上取決于這個人的語文積累，如何積累?主要還是讀書,，尤其是要誦讀,。眾所周知，誦讀教學(xué)是語文教學(xué)中的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),，但是在我們的教學(xué)中,，誦讀教學(xué)的地位未得到應(yīng)有的重視，其作用也未得到充分的發(fā)揮,。教師在課堂上講得太多,，分析得太細(xì)，忽略了誦讀,，課堂上誦讀的頻率很低,，朗讀沒有情感，粗略的讀課文,。大多數(shù)學(xué)生課堂內(nèi)外都習(xí)慣了默讀或略讀等其他閱讀方式,，長期的不出聲的讀書使學(xué)生的情思無法投入，最終學(xué)習(xí)語文的興趣難以形成,，學(xué)生把誦讀看成是一種累贅,，一種負(fù)擔(dān)，生怕感情投入了會遭到別人的嘲笑,。久而久之,，誦讀這一閱讀方式便被遺忘了。學(xué)生誦讀的熱情受到壓抑,，天性被扼殺,，學(xué)習(xí)語文的興趣受到了抑制。如果有了誦讀這個閱讀習(xí)慣之后,，學(xué)生在誦讀的過程中,，成了一個充滿熱情的,、獨立的、反思的閱讀主體,，就會多了許多自我發(fā)現(xiàn),、自我充實的閱讀機會。

誦讀教學(xué)漸漸被淡化,，閱讀過程被簡化，不進(jìn)行有效的誦讀訓(xùn)練,，學(xué)生對優(yōu)美語言的口頭感知能力就低了,，口頭表達(dá)能力很難提高，寫作能力更難提高,。只有當(dāng)進(jìn)行了有感情的誦讀之后,，學(xué)生的頭腦里才會有豐富的、鮮活的語言和事理材料,，才能提高學(xué)生的語言組織能力,，試想一下，思維枯竭,，寫出的東西肯定干巴巴,、空洞洞。

基于誦讀教學(xué)令人堪憂的現(xiàn)狀,，為使語文教學(xué)中誦讀教學(xué)的地位和作用落到實處,，現(xiàn)就此進(jìn)行實施方案設(shè)計。

二 本方案選題的意義：

本方案力求對當(dāng)前加強誦讀教學(xué)提出一定的方法,，為誦讀教學(xué)健康,、良性的發(fā)展提出具體的方案。旨在實現(xiàn)以下三個方面的目標(biāo)：

第一：誦讀教學(xué)的加強,，有助于陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國主義情感。在反復(fù)誦讀的過程中,，學(xué)生尋找語言文字所表達(dá)出來的思想,、情感、意志,，體味其中的精神內(nèi)涵,，怡情養(yǎng)性，增長見識,。民族文化是民族的根,，語言是文化的根。誦讀是吸收這種“民族之根”營養(yǎng)的重要手段和方法。誦讀教學(xué)實施得到位,，質(zhì)量高,，學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)均能得到有效的培養(yǎng)。

第二,，通過加強誦讀教學(xué),，提高學(xué)生靈敏的、高層次的語感,，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,。漢語音樂性強,，便于誦讀,，名篇佳句朗朗上口，虛詞,、實詞都有表達(dá)語氣的作用,。，俗語言“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，也只有通過誦讀，才能提高對語言的感悟力,，心,、眼、口,、耳并用,，親切地體會，不知不覺之間,，內(nèi)容和理法都能為自己所用,，達(dá)到最可貴的一種境界。學(xué)生對語言的感受力在不斷誦讀的過程中逐漸增強,，感悟到文字的魅力,，展現(xiàn)了語言的生命力，語言文字流淌到學(xué)生的心中,，哺育學(xué)生健康成長,，提高學(xué)生素質(zhì)。

第三,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在多積累的基礎(chǔ)之上，達(dá)到由量到質(zhì)的成功轉(zhuǎn)變,，從而提高語言能力和寫作能力,。語文是一種素養(yǎng)，也是一種修養(yǎng)。大量的誦讀,，大量的積累,，耳濡目染之下，語言的能力會受到潛移默化的影響,，寫作能力也會提高,。

誦讀面越廣，量越大,，知識積累的層次就越高,，沒有感性的積累就沒有理性的提高，沒有量的積累就不能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。智力的發(fā)展有賴于記憶的發(fā)展,，大量的誦讀積累之后，語文素養(yǎng)在日積月累的情況下,，會有新的發(fā)展面貌,。

三、 本設(shè)計方案的主要內(nèi)容,，主要思路和重要觀念

首先,，從語文教材入手，精選誦讀內(nèi)容,，增加背誦的容量,。課本要精選文質(zhì)兼美的文章作為學(xué)生誦讀的內(nèi)容，或語言優(yōu)美,，瑯瑯上口的文章,，或形象生動，動人心弦的文章,，或哲理深刻,，發(fā)人深思的文章。通過注意從整體上體味不同語境中如何運用語言,，從具體的語言材料中領(lǐng)悟運用規(guī)律,，放寬眼界，最終解決學(xué)生誦讀的內(nèi)容脫離社會生活和社會實際的問題,。

第二,，從教師入手，加強教師的誦讀示范,，強化誦讀的指導(dǎo)和督促,。聆聽出色的誦讀，猶如聽一首優(yōu)美的歌曲,，這就要求教師要有過硬的誦讀基本功,，有熟練的朗讀技巧,，傳授給學(xué)生一定的朗讀知識和朗讀技巧，教師的誦讀示范對學(xué)生影響很大,。聲情并茂的誦讀能給學(xué)生一種強烈的美感享受,，幫助學(xué)生直觀地感知課文，激發(fā)學(xué)生的誦讀的欲望,。從這個角度入手,，解決在誦讀教學(xué)中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)有序,，不合乎教學(xué)規(guī)律的問題,。

第三，從學(xué)生入手,，通過誦讀教學(xué),，張揚學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神,。學(xué)生興趣廣泛,，思想活躍、敏感,，喜歡進(jìn)行豐富的奇特的幻想，喜歡別出新裁,，標(biāo)新立異,，他們在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。為加強誦讀教學(xué),，我們可以對他們加強口頭訓(xùn)練,，開展多樣化的語文活動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，多鼓勵學(xué)生加強誦讀訓(xùn)練，在多樣化語文活動開展的過程中,，不斷鍛煉學(xué)生的語言能力,，調(diào)動學(xué)生對誦讀的興趣。這樣就能解決誦讀教學(xué)中學(xué)生積極性不高的問題,。

第四,，我們還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會，向生活學(xué)習(xí)語文,。目前語文學(xué)習(xí)提倡大語文教育,，大語文教育的外延涉及到讀書、看報,，看電影,、電視，聽歌曲、賞音樂,，甚至茶余飯后,、道聽途說、標(biāo)語廣告都包括在內(nèi),，我們提倡學(xué)習(xí)生活中的規(guī)范漢語,，多讀、多記范的精當(dāng)?shù)臅嬲Z言,，通過誦讀準(zhǔn)確,、生動、鮮明的精彩詩文,，并把這些語言材料消化成自己的語言,，從讀入手，帶動說寫,，養(yǎng)成用規(guī)范語言進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣,。

語文課堂上可以充分利用各種語言媒體，大量閱讀,，可以讓學(xué)生看電視散文,。欣賞優(yōu)美散文的經(jīng)典片段、優(yōu)秀影片中的經(jīng)典臺詞,，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽的過程中感悟誦讀的魅力,。

四、本方案的設(shè)計價值：

創(chuàng)新程度,、可行性認(rèn)識和應(yīng)用價值

誦讀教學(xué)的創(chuàng)新首先應(yīng)該是教學(xué)方式,、教學(xué)手段的創(chuàng)新，也就是課堂的創(chuàng)新,。課堂教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的主陣地,。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用,，教師教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,，學(xué)生在符合語音、詞匯,、語法的基礎(chǔ)上,，更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意,。教師積極參與閱讀過程,，以自己成功的誦讀來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的誦讀潛能。實踐證明,，誦讀可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章的豐富的內(nèi)涵,，體味到其韻外之致,，得到言有盡而意無窮的美感。

在讀的基礎(chǔ)之上,，可以采用讀寫想結(jié)合的方法,，以寫代讀，以寫促讀,，以寫促思,。聽、說,、讀,、寫、思在語文的學(xué)習(xí)中位置同等重要,，聽讀是語言的輸入,，說寫是語言的輸出，寫是讓學(xué)生的知識,、能力,、技能得到創(chuàng)新性的展示，表現(xiàn)出獨立的,、自主的,、個性的東西來。

在語文課堂上,，我們還可以利用多每體輔助教學(xué),，制作課件,，利用音樂來暗示課堂,。聲,、色,、圖,、畫可以讓學(xué)生五官開放,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣憤,，提高教學(xué)效率,。

這樣的語文課堂不再是沉悶的課堂，學(xué)生學(xué)語文的方式豐富起來,，誦讀的興趣提高了,，整個課堂充滿了瑯瑯的悅耳的讀書聲，在誦讀中語文的生命和活力展現(xiàn)得淋漓盡致,。

五,、本方案的設(shè)計基礎(chǔ)

語文的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的根本任務(wù)在于獲得語感,，而語感獲得的方法就是讀,。在誦讀的過程中,，學(xué)生形成了一定的語感。能更好地感受和理解語言文字,，積累語言文字的豐富的理法知識,。葉圣陶說過：“文字語言的訓(xùn)練，最緊要的是訓(xùn)練語感”,，“多讀作品,，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字,?！闭b讀是感知教材內(nèi)容的一種手段，也是學(xué)習(xí)語文的一扇重要的窗口,，加強誦讀必將可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,，增進(jìn)學(xué)生對文章的理解和感悟。朱自清說：“吟誦,，對于探究所得的,，不僅能理智地了解，而且能親切地體會,，不知不覺之間,，內(nèi)容和理法就能化為自己的東西?！?/p>

誦讀教學(xué)是中國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法,，大凡有建樹成材者都有驚人的誦讀功夫，更多地將經(jīng)典作品背誦,、積累,。提倡誦讀，重視誦讀,，加強誦讀,，也是不可避免的話題。在誦讀教學(xué)不盡如人意的今天,，提出這一話題,，希望能給我們的語文教學(xué)添加新鮮的營養(yǎng)和血液，讓語文課堂充滿生命和活力,。

備課反思評價篇五

讀書使人謙虛,，謙虛使人進(jìn)步?！皶比祟愔覍嵉呐笥?，它伴你成長，伴你走過人生的每個階段,。一個愛讀書的人,，是睿智的,。一個愛讀書的人是優(yōu)雅的。一個愛讀書的人是明朗的,。如果說生命是一本書,，在書海中徜徉，就如同溪水洗禮我們的心靈,，如同干渴的麥苗迎來春雨的滋潤,。“書”就是我們生命中最閃亮的那盞航燈,。

人不能一日不讀書,，作為一名老師，更是如此,。帶著一份欣喜,，揣著一絲期待，暑期我重點讀了華東師范大學(xué)出版社出版的《如何備課》和《如何評課》兩本書本書,。頗有收益,。

當(dāng)我初讀完趙才欣編著的《如何備課》以后，發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍那般強調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,，高談闊論一些在實際教學(xué)中很難實現(xiàn)的東西,，它從我們的實際教學(xué)生活出發(fā)，很多東西說出了我們的心聲,，讓我頗受感觸,。于是，我又一次閱讀了這本書,，下面結(jié)合我個人的讀書體會,，談?wù)勎覍湔n的重新理解，希望能和大家產(chǎn)生共鳴,。

作為一名教師,，要上好一堂課，教案的準(zhǔn)備非常重要,，我們把這一過程稱之為備課。備課包括備教材,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,、備教學(xué)過程等,，但因為老師們在學(xué)校上課、改作業(yè),、解決學(xué)生糾紛,、與家長溝通,、整理資料。,。,。。,。,。等一些日常事情占據(jù)了教師大部分時間，實際上的備課就等同于寫教案了,，老師們用于思考和摸索的時間又有多少呢?這樣的“備課”造成了“備課”與“上課”兩張皮的現(xiàn)象,，實際上低效的。

那么此書中所說的“備課”應(yīng)該是“備”而有用的,，它起到有利于老師將教落到實處,，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)的這樣一個目的。

一,、談?wù)勎覍湔n的理解

1,、備課不等于背課，也不等于寫教案,。備課首先要放飛自己的思想,，走進(jìn)學(xué)生的世界，站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界,。這就讓我想起了一個題為“孩子眼中的世界”專訪片,，其中有一個片段說的是生活中大人用的面盆，孩子看著很高,，用起來也不順暢,。諸如這樣的例子也很多，我們往往忽視了孩子的認(rèn)識和情感,，任憑我們的想法在課堂中滿堂飛,，這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過高，課堂效果欠佳的現(xiàn)象,。我們備課要備學(xué)生,，把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué),。所以我們在備課是要把學(xué)生放在主體地位,。

2、備課要有自己的風(fēng)格,。備課是一項具有創(chuàng)作性的勞動,，它不等于一成不變地將知識教授給學(xué)生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式,，而是我們在平時的教學(xué)工作中通過不斷的嘗試和積累,，以學(xué)生實際情況為根據(jù),，在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,，找到備教材,、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點,。要用多樣化的備課形式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格,。當(dāng)然也不能忽視二次備課,，也就是寫課后反思，如果我們長期堅持寫課后反思,，那將對我們的教學(xué)有很大的幫助,。只有在一次又一次的教學(xué)中反思，才能更好地完成下節(jié)課的教學(xué),。

二,、如何進(jìn)行有效備課。

只有備好教材,，把握重點,、難點，將教法了然于胸,，才能取得和學(xué)生對話的資格，進(jìn)了課堂才能和學(xué)生交流,，從而獲得“提刀而立,，為之四顧，為之躊躇滿志,，善刀而藏之”的從容與快樂,。

1、要精通教材,，讓“教材”走進(jìn)心中,，達(dá)到“人本合一”做到宏觀運籌，微觀調(diào)節(jié),，實現(xiàn)從預(yù)設(shè)走向生成,。“老師備課,，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應(yīng)該力求擴展本篇教材的教學(xué)效果,，產(chǎn)生擴散效應(yīng),?！边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進(jìn)去,，又能跳出來,，才能對教材有深透的理解。

2,、突出教學(xué)重點,，做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中,。

備課時就應(yīng)該在這方面下功夫,、想辦法，如何提出問題,，如何創(chuàng)設(shè)情境,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何層層推進(jìn)等等,，一堂課,，重點突出了，目標(biāo)也就明確了,，問題才能真正得到解決,。

3、解決教學(xué)難點,，教師在備課時就要認(rèn)真研究和分析難點,。

我們通常意義上所說的教學(xué)難點，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差,。備課時要弄清楚為什么學(xué)生會感到難,，難在哪里?然后根據(jù)難點所在，抓住教材中一些關(guān)鍵性的問題,，有針對性地加以解決,。

4、運用恰當(dāng)手段,，完成教學(xué)任務(wù),。

在課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段是幫助學(xué)生學(xué)校的基本方式和措施，要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的實際效果,。所以在備課時就應(yīng)考慮這一實用性,。

學(xué)無止境，一本書滿足不了一個人的精神所求,。對于一個老師來說,，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學(xué)生和家長歡迎的老師,?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時,。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲?！痹概c大家共勉,。

備課反思評價篇六

助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范,、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣,，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果,。去年11月，受培訓(xùn)的啟發(fā),，針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標(biāo),，我班嘗試設(shè)計并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動,，深受孩子們的喜愛,。

播放背景音樂《小號手》――用雄壯有力的音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性

來到戶外，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲,，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前,。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明,、雄壯有力的《小號手》音樂,，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍,，開始了準(zhǔn)備活動,。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳,、氣昂昂地練習(xí)分隊走,，按口令做敬禮、吹號,、射擊,、投彈等動作。情境逼真,，具有鮮明特點的準(zhǔn)備活動,，激發(fā)了幼兒參加體育活動的積極性,。

“跨戰(zhàn)壕運子彈”――讓孩子在體驗中領(lǐng)會動作要領(lǐng)

我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運子彈”的任務(wù)。這個任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,，為了保證成功地將“子彈”運回,，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”,。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”，都高興地跳了起來,，我的任務(wù)剛布置完,，他們就分組進(jìn)行了嘗試。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會用力蹬地,，向前邁腿,，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點,，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米,，另一條是75厘米)。

在初次嘗試中,，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子,，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因為能力強,，跨起來也沒有感到太困難,。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習(xí)時我將這兩組幼兒調(diào)換了一下,。這樣一來,，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時,，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難,。看到老師鼓勵的目光,，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地,、起跳,、邁腿，嘿!真棒,，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了,。

在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進(jìn)行交流,，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的,，跳寬的和跳窄的有什么不同,。他們總結(jié)了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅,。交流時,，成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā),，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了,。但是，再次試跳時,，仍然有幾個孩子跳不過去,。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動作,，分析跳不過去的原因,。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個小朋友之所以跳不過去,，有的是因為離“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳,，有的是因為跑得慢，缺乏沖勁兒,，有的是因為沒邁腿,。在同伴的幫助下，這幾個孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗,，終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”,。

幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快,，跨寬的要使勁跑,，用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步,。

在充分體驗的基礎(chǔ)上,，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進(jìn)行“運子彈”的比賽,。比賽開始了,，聽到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,，飛快地跨過“戰(zhàn)壕”,，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場面非常熱烈,?？墒牵驗楹⒆觽兦髣傩那?，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”,，影響了動作的完成,。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則,。新的規(guī)則規(guī)定,，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運的“子彈”不算數(shù)。這樣一來,，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動作,，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。

“跨戰(zhàn)場炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅

“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動的高潮,。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動作要領(lǐng),，在鞏固動作的練習(xí)中仍然感到有趣，樂于參與,，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個游戲中,，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,，讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。

我們用紙箱子制作了3個能倒塌的“大碉堡”,，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲,。

“碉堡”的出現(xiàn)，再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性,。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,，于是，我又以班長的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上,，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn),，我們怎么辦?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說：“炸掉它!”“對!我們要跨過‘戰(zhàn)壕’，跑到封鎖線前,，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”,。

一聲令下，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去,。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個“碉堡”時,，他們高興地跳了起來：“炸倒了，炸倒了!”為了增強游戲的情境性,，在第二次炸碉堡時,，我又播放了《小號手》的音樂?！靶?zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂后,，勁頭更足了,。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”,?！皯?zhàn)斗”結(jié)束了，我與他們一起押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸,。

這次活動之所以得到了孩子的歡迎,，并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，我想,，主要得益于我們在活動前,，對該動作關(guān)鍵點、幼兒特點和原有經(jīng)驗的研究和把握,。試想,，如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行示范講解，又怎能設(shè)計出為幼兒喜愛并適合其發(fā)展的活動過程和適宜的教育內(nèi)容呢?

備課反思評價篇七

數(shù)學(xué)考試結(jié)束了,，我的成績并不理想,，只有101分，沒有達(dá)到110分,，這是很不應(yīng)該的,。我對此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的檢討,，有些沒有提到之處也請老師和同學(xué)們提出批評指正,。

我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件,?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！贝_實，我在平時存在諸多不足,，最終暴露在這一次的考試中,。我對其進(jìn)行總結(jié)有如下幾點：

1、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,。態(tài)度跟思想是相輔相成的,。一個正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事,，正確看待考試成績的重要性,，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法,，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

2,、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績,，這是不可否認(rèn)的,。一個公式的背記，每一次簡單的驗算,，每一次刻苦的思考,，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ),，而導(dǎo)致考試成績的不理想,。這次考試第二大題是填空題，我錯了一個忘記寫數(shù)量單位了,，計算題錯了兩個,，應(yīng)用題錯了1個。這些都是可以避免的錯誤,，但是由于疏忽導(dǎo)致了失分,，這是很不應(yīng)該的。關(guān)鍵還是平時對自己要求不夠嚴(yán)格,。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶,，每個人都有這種惰性,，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差,。平時對自己嚴(yán)格要求的人,，做什么事情都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求,。

3,、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制定一個小目標(biāo)的人,，往往平時不怎么起眼,，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標(biāo),，從而最終完成一個大目標(biāo),。然而光有目標(biāo)沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標(biāo),，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步,。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江?！?。古人的話都是有道理的。

4,、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣成自然，一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個人的一生,。有的人喜歡給英文備注,，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習(xí)慣,，一看到這個單詞就能想起自己的備注,，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業(yè)本都整潔,，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本,，一目了然,，知道哪里錯了。弄得亂七八糟,，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事,。

5、缺少反省自我反省的意識,。每次普通考試甚至平時的作業(yè)都是對我們這階段的考核,，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足,，時間一長,，不足自己消失了，這就是反省的功效,。

綜上所述,，我的錯誤主要是這幾點，發(fā)現(xiàn)錯誤就要改正錯誤,，能夠發(fā)現(xiàn)錯誤也是一種能力,。所以我特提出整改措施如下：

1、加強思想覺悟的提升,，努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,。樹立正確的人生觀價值觀，知道自己是祖國的未來支柱,，堅定信念努力學(xué)習(xí),，為社會和人民作出貢獻(xiàn)，更不能辜負(fù)學(xué)校和家長對我的殷切希望。增加自己的課外知識,，充實自己,，多讀一些有益的書籍，瀏覽一些有益的網(wǎng)站,，從而去其糟粕,，取其精華。加強自己的思想覺悟,。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的,，所以從思想上真正改進(jìn)，才能使自己的態(tài)度端正,。態(tài)度決定一切,，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念,，最終成為造福于社會造福于人民的棟梁之才,。

2、苦練基本功,。中國人最講究基本功的扎實與否,，就像習(xí)武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固,，沒有良好的基本功,，以后即使踏上更高的學(xué)習(xí)階段，也會苦不堪言,。我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,，按時休息，每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課,，積極向上的對待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性,，“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)固然辛苦,，但是人生短短幾十年,，美好的時光就要在此時，要珍惜此時的學(xué)習(xí)機會,，不能使自己因懶惰而遺憾終生,。

3、勤學(xué)好問,。學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,，單憑自己的力量也是解決不了的。學(xué)校學(xué)生同學(xué)們在一起討論，發(fā)表自己的見解都能提高很大,。向比自己強的同學(xué)請教不是丟人的事,，要經(jīng)常問，向老師請教,， “尺有所短,，寸有所長”，每個人的優(yōu)點都可能跟自己的優(yōu)點不同,，“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，共同進(jìn)步,，共創(chuàng)輝煌,。

4、加強自我反省,。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足,，要加強;看看自己哪方面有進(jìn)步，要保持,。別的同學(xué)提出的意見要虛心接受,，老師的教導(dǎo)要充分消化。要認(rèn)為學(xué)習(xí)中的挫折和困難是提煉自己的好東西,，不要氣餒,，努力最好。

總而言之,，學(xué)習(xí)成績的提高不是一朝一夕就能練就的,，“千里之行，始于足下”,。從小事做起,，從點滴做起，改正自己的微小的毛病,，從現(xiàn)在開始,，學(xué)會從一個基本概念和基本公式開始;從現(xiàn)在開始，學(xué)會從每一個小題開始,。此次考試的失利不會是一種磨難,，而會是一種轉(zhuǎn)折點。

以上就是我的檢討書,，以后一定銘記于心,。請老師和同學(xué)們監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時制止,，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步。

檢討人：

x年xx月xx日