心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高校師德建設(shè)心得體會總結(jié)篇一

為人師表，授之以道,。教師在向?qū)W生傳授知識的同時,，用自己的品德、修養(yǎng),、情操,、作風(fēng)、儀表;對國家,、人民和社會認真負責(zé)的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染,、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師,，猶如一臺文明的播種機,，通過不斷為社會輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生,，把文明的種子撒向社會四方,，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校,，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力,，他們對教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點,，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵,，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德,、樂于幫助學(xué)生的教師,。

師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”,。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。在大學(xué)里，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師,，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識,、權(quán)力,、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本,。因此,，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識,、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠不如道德重要,。越是有才能的教師,，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉,。因為你有影響力,，從正面說，人家都敬重你,，從反面說,，人家不敢得罪你。但你有才能,，有成就,，大家承認你，只是承認你的才能和成就,。不能用才能和成就來代替你的道德,，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”,。學(xué)生看老師,，既看才，也看德,。無才無德,，學(xué)生厭惡你;有才無德，學(xué)生敬畏你;有德無才,，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會真心擁戴你。

因此,，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范,，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師,，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識,、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術(shù),、方法,、手段,，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力,，形成雙主體間的互動局面,，增強教育活動的實效。另外,，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范,。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作,、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止,，就是教師的品德、性格,、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn),，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素,，但教師的影響是永遠抹不掉的,，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力,，學(xué)生有了現(xiàn)實的標準和模范,，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根,。

作為一名高校教師,，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人,，又要以道德范人,。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺,、自醒,、自強、自重,、自律,，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性,，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。

人的道德不是天生的,，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng),。與其他道德風(fēng)尚一樣，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化,，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動,。因此，高校在加強師德師風(fēng)建設(shè)時,，要大力營造良好的環(huán)境氛圍,，進而要求大家身體力行，在“做”上教,，在“做”中學(xué),，在“做”里求進步。強調(diào)每位教師要從我做起,，從現(xiàn)在做起,，從本職小事做起，守住道德的底線,，忠于職守,，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德,。

師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效,，必須把普遍號召與骨干先行，道德說教與人格示范結(jié)合起來,，使一般的道德宣傳和號召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為,，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè),，靠成就進步,，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作,，把自己的道德理想,、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評說,、比較,、模仿和趕超。結(jié)合加強師德師風(fēng)建設(shè),，不斷用科學(xué)理論武裝自己,，不斷凈化心靈，升華思想,，提升道德和人格,，提高鑒別是非,、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣,，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定,，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來,，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心,，也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經(jīng)驗和方法，還可以通過以點代面,、逐步推廣的方式全面推進學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè),。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用,，就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng),，就能通過堅持不懈的努力，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標邁進,，使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚,、教書育人,、無私奉獻的先進道德群體。

高校師德建設(shè)心得體會總結(jié)篇二

唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。

傳道是三大任務(wù)中的首要。要向人傳道,，自己的師德就要高尚,，這也是老師受人尊敬的原因。教師是為人師表的神圣職業(yè),，其一言一行都會影響到下一代的成長,。然而，這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費、吃學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣,。師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成一個老鼠屎毀了一鍋湯的壞影響,，但畢竟是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師的人格是進行教育的基石。所以,，從某種意義上講,，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義,，即關(guān)系到青少年一代的健康成長,，關(guān)系到祖國的未來。今天,，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,，在深入進行教育改革，全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,，進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要,。

師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。作為教師更要無私地向?qū)W生奉獻自己的愛,。只有愛，才能贏得愛,。你愛學(xué)生,，學(xué)生也會愛你。你愛教育事業(yè),，教育事業(yè)也會愛你,，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。

教育家馬卡連柯指出：教師的心應(yīng)當充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛,，盡管這個孩子的品質(zhì)敗壞,，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事。這足以證明師愛是博大的愛,，是理智的愛,，是升華了的母愛。它蘊含著教師對教育事業(yè)和學(xué)生的一種博大而深沉的愛,，包含著沉甸甸的責(zé)任感,、使命感。師愛是無聲的,，其表現(xiàn)卻是鏗鏘有力的!

一,、愛學(xué)生

(一)尊重,、關(guān)愛學(xué)生。

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。師生相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。一日為師,，終身為父是學(xué)生對老師的尊敬之言。作為老師,，即使只當了一天的教師,，我們也要對學(xué)生負責(zé)任。既然為父,，就要遵循子不教,，父之過的古訓(xùn)。當學(xué)生犯了錯,，應(yīng)主動承擔起子不教,，父之過，教不嚴,，師之惰之責(zé)任,。

關(guān)心、尊重每個學(xué)生,，是教師的天職或天性。所謂關(guān)心學(xué)生,，即教師要全心全意地教書育人,，為學(xué)生服務(wù);不只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活;不只是關(guān)心他們的學(xué)業(yè)進步,，還要關(guān)心他們的品德成長,。教師的心應(yīng)當和學(xué)生的心緊緊相連，學(xué)生的幸福就是自己的幸福,，學(xué)生的歡樂就是自己的歡樂,，學(xué)生的痛苦就是自己的痛苦。所謂尊重學(xué)生,，就是在關(guān)心學(xué)生的同時,，必須尊重他們的人格，相信他們的力量,。然而對學(xué)生的尊重必須與對學(xué)生的嚴格要求結(jié)合起來,，決不能停留在用慈祥、關(guān)注的態(tài)度庇護他們,，而要將之融進嚴格的要求中,，從而使學(xué)生成為自尊,、自強的人。

(二)鼓勵學(xué)生自我超越,。

教師愛學(xué)生,，還要相信每個學(xué)生都有巨大的潛能。每個學(xué)生的潛能是不一樣的,，只有獨具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛能，鼓勵學(xué)生不斷地自主探索,，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮,，不斷地超越自我。我在當班主任時,，班內(nèi)一位學(xué)生非常好動,，自由散漫，但在同學(xué)中有一定的威信,。我既指出了他的不足,，同時又非常信任他，相信他有一定的能力,，能做好班級工作,，我叫他擔任了體育委員。果然他不負眾望,，把班級的體育工作搞得非常出色,，贏得了老師和同學(xué)的贊賞，同時也改變了他以往散漫的習(xí)慣,。所以信任每一位學(xué)生,，讓其在實踐中自律，糾正自己的錯誤,，相信他們,，不斷地鼓勵他們，用發(fā)展的眼光對待學(xué)生,，挖掘他們身上巨大的潛能,，讓他們實現(xiàn)自我超越。也許從此他們的人生道路將會發(fā)生不同的改變,。

教育不是萬能的,。當我們在教育中遇到挫折、失敗時,，必須以自己的良好心理品質(zhì)去影響學(xué)生,，細心關(guān)注學(xué)生的點滴進步與成功，及時、適度地予以表揚和鼓勵,，增強學(xué)生的自信心,，以形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)，促進學(xué)生自我發(fā)展,，自我超越,。

二、愛事業(yè)

(一)奉獻,、探索精神,。

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為,、道德境界,。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻。

教師要視課堂教學(xué)為生命的活動,，把上好每一節(jié)課看作是生命意義的體現(xiàn),，每一節(jié)課都如同歡度節(jié)日一樣地喜悅和激動，體味生命力的滿足,，感悟太陽底下最神圣的職業(yè)不僅是一種獻身,，更是自我發(fā)展，自我實現(xiàn),。而這種發(fā)展和實現(xiàn)必須是在自由自覺的活動中把人的世界還給學(xué)生,，即在對象成了他本身中產(chǎn)生的。

每一位立志獻身教育事業(yè)的教師都應(yīng)成為事業(yè)的創(chuàng)造者,，要有腳踏實地,、進取開拓的工作態(tài)度，具有對教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象的意義，對日常教育工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣,，不斷改進自己的工作并形成理性的認識，在富有時代精神和教育理念指導(dǎo)下的教育實踐,，反思,、探索和創(chuàng)造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧,。教師的教育智慧會使自己的工作進入科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界,，充分展現(xiàn)出個性的獨特風(fēng)格。此時,，教育對于教師而言,，不僅是一種工作，也是一種享受,。

(二)敬業(yè)精神,。

敬業(yè),，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè),，千方百計將事情辦好,。中華民族歷來有敬業(yè)樂群、忠于職守的傳統(tǒng),。結(jié)合教育的現(xiàn)實要求,，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,，是當前教師職業(yè)道德建設(shè)的一項十分有意義的事,。教育事業(yè)的生存和發(fā)展須依靠全體教師敬業(yè)愛崗。社會的進步說到底,，是靠科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展推動的,。而科學(xué)發(fā)展的歷程告訴我們，每一項科學(xué)發(fā)現(xiàn),，每一次技術(shù)進步,，都需要人們付出巨大的代價，都閃耀著敬業(yè)精神的光輝,。世界上所有的財富,，都是勞動者用自己的心血和汗水創(chuàng)造出來的。離開持之以恒的勞動,，沒有敬業(yè)精神的灌注,，財富從何而來?不論是一個時代還是一個民族，敬業(yè)的人越多,，敬業(yè)精神越強,，這個時代進步就越快，這個民族發(fā)展就越迅速,。當然,，社會進步還包含著精神文明的發(fā)展。教育事業(yè)作為精神文明建設(shè)事業(yè)的一部分,，其發(fā)展,，需要從事這一事業(yè)的人們具有很強甚至更強的敬業(yè)精神。

敬業(yè)是積極向上的人生態(tài)度,。人生的價值在于奮斗,、進步與奉獻。兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作是最基本的一條,。有人說,，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重要的崗位，容易調(diào)動敬業(yè)精神;而一些普普通通的工作，想敬業(yè)也敬不起來,。道理并非如此,。教師們發(fā)揚敬業(yè)精神，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻,，可感召成千上萬人投身到教育事業(yè)建設(shè)中,，推動社會現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展。在平凡的教師崗位上長期能愛崗敬業(yè),，創(chuàng)造讓黨和人民滿意的業(yè)績,，需要我們有堅韌不拔的毅力。

要想完成建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè),，各行各業(yè)從業(yè)人員都應(yīng)該努力做到愛崗敬業(yè)?，F(xiàn)代化事業(yè)的大廈由一磚一瓦累積而成。在大廈建筑過程中,，如果某些環(huán)節(jié)喪失敬業(yè)精神,，出現(xiàn)黑心工程，整個大廈的質(zhì)量都會受到影響,。所以,，在教育業(yè)中倡導(dǎo)敬業(yè)精神是關(guān)系全局的大事。

師愛無聲,，無聲師愛,。讓我們共同用愛來譜寫輝煌的愛的樂章!