無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇一

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀,。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作,。此外,，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。19xx年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版,。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作,。他的教育著作既有理論，又有實際,，被人們譽為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”,。

讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，就是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,，使之成為自己的老師,，每天去向它們請教。那么,，“每過一年,，你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后,，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p．96),。正是在這個意義上，我們說,，愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣,。

蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力。“30年的經(jīng)驗使我深信,，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。”(《給教師的建議》p．10)“如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口,，那就沒有必要花費許多時間給學(xué)生補課了,。”(《給教師的建議》p．11)他認(rèn)為,，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書,，“拼命使用他的記憶機器”。正因為“學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀,，那他就連教教科書也讀不好”,。(《給教師的建議》p．149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去,，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”!(《給教師的建議》p．150)

對照書中的例子,，反思自己平時的教育行為，在不斷的對比與學(xué)習(xí)中,，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動,。他對學(xué)生充滿了無限的愛，而他的這愛,，來自于他的人格的魅力,；來自于無私的奉獻(xiàn)精神和堅毅的奮斗精神；來自于虛懷若谷,，刻苦學(xué)習(xí),，頑強拼搏，不斷求實,、不斷創(chuàng)新的精神,；來自于勇攀科學(xué)高峰，不滿足于已取得的成就,，不斷否定自己,，超越自己，在教學(xué)中實踐活動中不斷充實,、完善和發(fā)展自我的頑強毅力,。

教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備美好的情趣,，廣泛的愛好,。琴棋書畫，吹鼓彈唱,，賦詩吟詞等不說是無所不精,，但起碼要成為自己的所能,。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且,，只有教師具有廣泛的興趣愛好,，他才會注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。作為一個愛崗敬業(yè)的教師,，認(rèn)真地及時地研究教學(xué)方法的改革,，及時地總結(jié)教學(xué)心得，不斷地更新知識,，改進(jìn)方法,，使自己的教育理念伴隨著時代的步伐，滲透鮮明的改革特色,，不斷地豐富和發(fā)展，并且會將自己的教研成果運用到班務(wù)工作及實際教學(xué)中,。

喬小蓉

xx年1月

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇二

小時候,，對“鋒芒畢露”這四個字無限向往。真想做一個鋒芒畢露的小孩子呀,！于是,，我常常在班里主動逗同學(xué)老師發(fā)笑。雖不至于標(biāo)新立異,，但我渴望引起每一個人注意,。我喜歡坐在最前排，讓老師看到我,。我勇于舉手回答老師的問題,；當(dāng)然，沒做功課的時候,，我會變得很安靜,。我盡量參加課外活動，表現(xiàn)自己的才華,。

念小學(xué)的時候，學(xué)校里每個老師都認(rèn)識我,。上中學(xué)的時候,，我參加了排球隊，因為排球隊是最出風(fēng)頭的,。后來,，我當(dāng)上了隊長。我演話劇,，又參加運動會,。我努力向“鋒芒畢露”邁進(jìn),。

突然，有一天,，我不再向往這一切,。當(dāng)我開始了解自己，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的,，而不是喜歡出風(fēng)頭,。我喜歡獨來獨往，不喜歡被人簇?fù)碇?，我不愛站在臺上,，我根本就不是一個鋒芒畢露的人。我只想靜靜地做自己喜歡的事,，別人最好不要來煩我,。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。

做一個低調(diào)的人,，日子會快樂許多,。人在成長的過程里，也會誤解過自己吧,？當(dāng)我們終于找到自己,，會否為從前所做的事抹一把汗，或者是臉紅起來,？

我以前念的中學(xué)有一個很漂亮的運動場,，運動場的墻壁上刻著幾行字：“運動在乎參加而不在乎勝利，人生在乎奮斗而不在乎征服,?！蹦菚r候，我不能同意運動不在乎勝利,，在運動場上,，我們都是想贏的。

有一年,，排球比賽輸了,，我們幾個女孩子躲在更衣室里哭得死去活來。

現(xiàn)在回想,，當(dāng)時的失敗在人生里又算得上什么,？勝利原來并不重要，因為輸了而哭泣,，反而擁有一段美麗的回憶,。當(dāng)時年少，覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服,，那就很苦,。

到了今天,，忽然明白，人生無法征服的事情實在太多了,，我們常常無法征服自己的占有欲,、妒忌和虛榮，我們還要學(xué)習(xí)征服寂寞,、孤獨和恐懼,。我們無法掌握結(jié)果，但是總可以掌握過程,。

一天晚上,，跟朋友說起我要做一件事，但不知道是否做得到,。她說：“你決定去做一件正義的事,，那就已經(jīng)是正義，結(jié)果并不重要,?！闭缫痪湓挘爸粏柛?，不問收獲”,。

其實，不應(yīng)該把耕耘和收獲分開,，耕耘就已經(jīng)是一種收獲,，耕耘的過程便是一種享受，能夠讓你進(jìn)步的,，不是收獲,，而是耕耘，正如奮斗已經(jīng)是征服,。

想想你要征服自己多少弱點才可以勇往直前,？學(xué)生常做的是選擇題、是非題和填充題,。選擇題勝在可以選擇,，即使不知道答案，也可以胡亂選一個碰碰運氣,。是非題隨便答是或非,，也有一半機會答對。填充題最難,，根本無法蒙混過關(guān)。

長大了,，發(fā)覺人生也是選擇題,、是非題和填充題,。有人說，選擇題變成最難的了,。其實,，是非題也不再容易，分清是非對錯,，不代表你成功了一半,。而我們做得最多的，卻是填充題,。人生要做抉擇的時刻畢竟不是太多,，生命里卻有很多空白的地方需要填滿。

我們總以為,，生命里有很多不足,，于是努力去填充。明明找到了廝守一生的人,，卻覺得還有許多不足的地方,，也許要另外再找一段愛情才能填補，也許需要離開這個人,，追尋一種新生活,。我們不斷做填充題，不斷追尋,，不斷以為自己的生命有許多不足,，卻從未發(fā)現(xiàn)，不斷的追尋,，只會失去,。

怦然心動

時間是一只魔法棒，越長大,，越發(fā)現(xiàn)自己無法征服的東西太多,，再也不想“鋒芒畢露”了。在這場“成長魔法”的演變過程中,，你逐漸看清了自己,，也真正看清了周遭的世界。原來,，自己也有不足,，也是一個喜歡低調(diào)的人；原來,，享受生活的過程遠(yuǎn)勝于追尋一個既定的結(jié)果,。當(dāng)我們參透了“成長魔法”，就會欣然地接受眼前的一切,，樂享生命的種種際遇,。如此,，你會發(fā)覺生命的每一個場景都是上天最好的安排。成長,，不只是身體的一次次蛻變,，更是心靈不斷走向成熟的標(biāo)志。

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇三

1,、內(nèi)容詳細(xì),，感情真實，語句通順,，有一定條理,。

2、書寫工整,，注重不寫錯別字,，會用常用的標(biāo)點符號。

內(nèi)容具體,，感情真實,，語句通順，有一定條理,。

內(nèi)容具體,，感情真實，語句通順,，有一定條理,。

有關(guān)的范文。

一,、創(chuàng)設(shè)情景

寒假結(jié)束了,，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情,，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明,。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思索）

你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實感）

三,、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織,。

要求：

1,、說一說使你難忘的事情是什么？

2、說一說你為什么選擇這個材料,？

3,、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2,、匯報自己的選材。

1. 請比較好的同學(xué)先匯報,。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價,，要充分肯定長處,，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價,。友善的提出不足之處,。

四、突破難點

1,、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢,？

2,、就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進(jìn)的方案,。

小組每進(jìn)行討論,，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。

3,、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了,，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情,，才會讓讀者感動,，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆,。

五,、動筆訓(xùn)練

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體,、真摯感人,。（注意標(biāo)點符號的使用；注意不要寫錯別字,。）

六,、范文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐,。

記得那是寒假的第一天,，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）,。正覺得吃力的時候,，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙?，可沒想到,，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,，有空兒,，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f：“那好,，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?/p>

吃完早飯,，我去練字，媽媽在洗碗,，一會兒,，爸爸就喊“小帆，快來呀,?！蔽乙詾槌隽耸裁词拢⒓磁苓^去,，原來爸爸要表演俯臥撐,，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的,，看好了,。”只見爸爸低下頭,，彎下腰,，兩臂伸直，兩手撐在地上,，兩腿同時向后伸,，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備,。媽媽洗完碗也過來觀看,，只見爸爸正要向下俯臥時,，可能有點著急了，手沒支柱,，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,，來了個嘴啃泥，由于身體胖,，趴在地上半天沒起來,。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢,。就你這體型,，再不鍛煉，將來連路都走不動了,。”爸爸從地上爬起來,，紅著臉,，揉揉肚皮，半天沒吱聲,，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,，做起俯臥撐,，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階,。

以后,，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床,，踢足球,，打籃球，有時候,，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練,。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高,。

現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時,，還常常想起那件有趣的事,。

目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評。

一,、總結(jié)本次作文的基本情況,。

二,、本次作文較好的進(jìn)行表揚。

1,、 請好的同學(xué)讀自己的作文,。

2、 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒,？

（舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節(jié)還是……）

3,、 對他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考,、在創(chuàng)作。

三,、修訂錯別字,。

對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行修訂

（在小黑板上）

四、同學(xué)改錯,，教師進(jìn)行復(fù)批,。

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇四

以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文

1,、內(nèi)容詳細(xì),，感情真實，語句通順,，有一定條理,。

2、書寫工整,，注重不寫錯別字,，會用常用的標(biāo)點符號。

內(nèi)容具體,，感情真實,，語句通順，有一定條理,。

內(nèi)容具體,，感情真實，語句通順,，有一定條理,。

有關(guān)的范文。

寒假結(jié)束了,，你覺得這個寒假過的怎么樣,？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明,。

讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思索）

你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實感）

1,、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求：

1,、說一說使你難忘的事情是什么,？

2,、說一說你為什么選擇這個材料,？

3,、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2,、匯報自己的選材,。

1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分肯定長處,，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價,。友善的提出不足之處,。

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體,、感情真摯,。那怎樣才能做到呢？

2,、就剛才同學(xué)們的某個事情,，大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論,，報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報,。

3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了,，才能讓人有身臨其境之感,，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動,，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文,，而不是用筆。

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),。注意要把過程寫得生動具體,、真摯感人,。（注意標(biāo)點符號的使用；注意不要寫錯別字,。）

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了,，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐,。

記得那是寒假的第一天,，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）,。正覺得吃力的時候,，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙?，可沒想到,，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,，有空兒,，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f：“那好,，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?/p>

吃完早飯,，我去練字，媽媽在洗碗,，一會兒,，爸爸就喊“小帆，快來呀,?！蔽乙詾槌隽耸裁词拢⒓磁苓^去,，原來爸爸要表演俯臥撐,，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的,，看好了,。”只見爸爸低下頭,，彎下腰,，兩臂伸直，兩手撐在地上,，兩腿同時向后伸,，腳尖蹬地,，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看,，只見爸爸正要向下俯臥時,，可能有點著急了，手沒支柱,，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,，來了個嘴啃泥，由于身體胖,，趴在地上半天沒起來,。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢,。就你這體型,，再不鍛煉，將來連路都走不動了,?！卑职謴牡厣吓榔饋恚t著臉,，揉揉肚皮,，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,，讓爸爸難堪了,，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐,，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階,。

以后,，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床,，踢足球,，打籃球，有時候,，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練,。我在爸爸指導(dǎo)下各項體育技能也不斷的提高,。

現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時,，還常常想起那件有趣的事,。

講評

目的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評,。

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇五

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《“書大夫”》(擴寫),，領(lǐng)會擴寫文章的意義,、要求、方法,、步驟 ,。

2、讀懂提供的擴寫材料《風(fēng)雨中》,，領(lǐng)會它所要表達(dá)的中心,，明確應(yīng)當(dāng)著力擴寫的部分。

教學(xué)過程：

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里?(寫不長,，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)

2,、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：

小明十分調(diào)皮,。有一天中午自習(xí)的時候,，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日,?？墒牵處熐澳_剛走,，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子,。前天上課的時候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆,。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字,，他就乘機往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆,。昨天課間休息的時候,，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來,，只聽“啪”的一聲響,，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑,。

這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話,。(板書：用事實說話)

3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳,，長得美麗又好看,。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象,。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛,，辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象,。

再讓學(xué)生比較：

a、馮鞏對觀眾很熱情,。

b,、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺,，就快步走向觀眾,，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”

比較后小結(jié)：前一句很空洞,，后一句通過他的語言,、動作、表情等描繪出他的形象,，就能留給我們深刻的印象 ,。

因此，要把文章寫具體,，還要用形象表達(dá),。(板書：用形象表達(dá))

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實說話,，用形象表達(dá),。

①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書,，邊讓學(xué)生看,，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實說話。(如講清楚封面,、書頁等破損的事實。)

②大成精心修補這本書,。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么,。)

③天下起了大雨。[要求學(xué)生填句子：天空,，雨點打在窗玻璃上,，地上一會兒就(

)。]

④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急,。

⑤教師冒雨送小剛回家,。

⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了,，十分感激,。

5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴寫,。(板書：擴寫)

①讀例文,，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫,。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?

討論后板書：擴重點,。

②討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點。(板書：找重點)

6,、找《風(fēng)雨中》一文的重點：

風(fēng)雨中

一天下午放學(xué)后,，突然下起了大雨。

天色暗了下來,，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他,，心里非常著急。劉老師看見了,，冒雨把他送回家去,。

苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來,，一看見兒子被劉老師送回來了,，非常感激。

讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰?(劉老師)擴寫重點是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家,。)

7,、學(xué)生完成擴寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。

附板書：

用事實說話

找重點——擴重點

用形象表達(dá)

附習(xí)作例文：

擴寫材料：

“書大夫”

謝大成是我們班的圖書管-理-員,。他對工作很負(fù)責(zé)任,，同學(xué)們給他起了個外號，叫“書大夫”,。

一天放學(xué)后,，我到他家去玩，他正在精心修補一本破損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢,。

他真是名副其實的“書大夫”,。

擴寫后的例文：

“書大夫”

謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負(fù)責(zé)任,。同學(xué)們還書的時候,，他總要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補,。因此,，大家送給他一個“書大夫”的雅號。

一天放學(xué),，我到他家去玩,，他正在修補一本《張?zhí)煲硗掃x集》。這本書的封面很臟,，快掉下來了,。最后兩頁已經(jīng)掉下來了，夾在書里,。

我說：“這書還值得修補嗎?”“看你說的!書破,，說明書好，看的人多,。這本書沒少一個字,，修補一下照樣看?！?/p>

說著,，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經(jīng)驗似的對我說：“帶字的書頁,，要用透明膠帶修補,，這樣不影響讀?！苯又媚z水把封面和掉下來的兩頁粘好,。最后，又找來一張牛皮紙,，給它包了個皮兒,，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個字。

我由衷地贊嘆道：“你真是個名副其實的‘書大夫’哇!”

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇六

本次小學(xué)教師培訓(xùn),，非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學(xué)習(xí)平臺,。特別是對于剛?cè)肼毑痪玫?我有機會與其他優(yōu)秀教師相互討論、學(xué)習(xí),，能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮,。就本次培訓(xùn)，我就對滕云教師的習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點,。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課,。大部分孩子觀察能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。時經(jīng)常是無話可寫,，或者是茶壺煮餃子——有話說不出,。即使是東拼西湊勉強完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞,，條理不清,，讓教師無法修改，苦不堪言,。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺,，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點滴感悟,。

回顧課堂上的一幕幕,，每一個片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先,，這次習(xí)作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事,。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題,，再讓學(xué)生學(xué)校,、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維,；其次,，老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對人物的描寫,；最后,，以自己寫的一篇文章作為。課堂氛圍也十分活躍,，再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，每個學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動起來表達(dá)自己的所見所感,，同時滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo),，既給孩子樹立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊,。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒,。

在課后的互動環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心,，也是我所困惑的：如"平時善于說話,，性格活潑的學(xué)生，在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文,，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時,，不是引用而是簡單抄襲作文,，該怎么辦？";"不是內(nèi)容很單一,，就是會寫有一天放牛,、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo),？",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧,！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清楚,，去找方法,，去反思，才能正真幫助學(xué)生,，從而提高自身,。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師,、范老師三位老師的解答與提示,，使我得出了最后一點個人感悟。

1,、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急,，想學(xué)生之所想"說的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考,。去想一想符合學(xué)生實際的問題,，融入學(xué)生生活實際。

2,、拓展思維,，觀察周圍事物。

"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個積極思考的王國"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語）,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物,，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的，對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時,，往往千人一面,、空洞乏味，寫不出一點兒心意來,，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書,，多觀察，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助,。

3,、作為語文老師,，自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此,，應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強自身的教學(xué)能力以提升自己。首先,，要豐富自身的文化底蘊，讓自己不在淺薄,。其次,，要拓寬自身的知識視野，讓自己不在閉塞,。最后,，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡單粗俗,。

最后在今后的教學(xué)中,，我將會揚長避短、汲取精華,、厚積薄發(fā),，努力將這次的學(xué)習(xí)落實到課堂教學(xué)中去，在實踐中獲得成長,。