無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)學(xué)作文有必要嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇一

勇氣,，是人最強力的武器，當別人向你挑釁時,，當你尊嚴受到侵害時,，奮起反擊吧！維護自己的權(quán)威和尊嚴,！

宋朝,，一個屈辱的朝代，同樣面臨著強敵,，可他們采取了與秦截然不同的方法,，那就是議和。他們沒有勇氣對敵人發(fā)起進攻,，而是用一堆堆白銀和布帛換來暫時的“和平”,，但他們哪知道，這樣只會助長敵人的氣焰,，讓他們更加囂張,，更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個小小的困難,。宋朝也望而卻步,，遲遲不敢下決定。最后,，只有導(dǎo)致國破家亡的惡果了,。

這就是失去勇氣的懲罰！

在平常的工作,、生活、學(xué)習(xí)中,，我們也會遇到很多困難,，這時，我們應(yīng)當充滿自信,，鼓起勇氣,，積極地去解決它。而不是一味地逃避現(xiàn)實,，自甘墮落,，這樣的后果是無法想象的,。

人生是由很多困難組成，當我們在克服困難時,，也嘗到了勝利的喜悅,，更激起了我們探索的欲望，讓我們體會了人生的哲理與趣味,。反之,，退縮不前的話，困難就成為了絆腳石,，阻礙了我們前進的腳步,，只能“望難興嘆”。此時的人生就充滿了艱辛與苦楚,。

朋友哇,！請把自信當旗，勇氣當劍,，披荊斬棘,，向前邁進吧！向著勝利出發(fā)吧,！

我以前不知道什么是勇氣,，什么是勇敢，,?？炊嗔宋鋫b小說的我經(jīng)常認為為哥們敢打敢拼就是勇氣?？墒?，我錯了，我經(jīng)歷了那次的事件,，改變了我的.想法......

我那天到了泉港去玩幾天,，去找那些當年同甘共苦的好哥們，和那些朋友嘻哈,，我鬧死那邊的人才怪呢,，可不知道為什么，我是個鬧將哦,，每次都有人出來抗議,。這次，哥們要我小聲點,，因為這會來了一個狂暴的人,，這的居民都怕他，有人聽說他是的，打人可夠狠的,。額,，看來不能再鬧了。我們輕手輕腳地玩,，在那個下午,，幾乎聽不出一絲聲響，玩得很靜,，忽然我看見了一個彪型大漢朝我們走來了,，我們不由得一陣害怕。

我擔(dān)心的事還是發(fā)生了,，哎哎,！“吵什么吵，小鬼,，影響大爺我休息,， 你知道什么后果嗎？”

“嗯”那聲音比蚊子還下,。那個大漢揪起了那個伙伴,，拳頭剛剛抬起......

“慢！”一個伙伴開始不爽了,，“你揪他干嘛啊”,。“臭小子,，沒打你就不錯了,，哼，我看你找打,，逼我的,！”他的聲音忽然加粗了，好像要揍人“干嘛,，用拳頭解決人算什么,，咱們君子不和狗斗，放了他,！”

“小子找罵?。　薄澳隳?？我看你是天使,，天上的狗屎；你很聰明,，沖廁所第一名；你酷酷，睡覺不穿三角褲,，起床從來不刷牙,，你老大不小了，一看就是個光棍,，什么都沒人好,，從小只會打架吧！”那個大漢很生氣,，火山爆發(fā)了,，那個伙伴耳語了幾句，那個大漢灰溜溜地走了,。

“你小子好有勇氣哦,！這么一個暴力大漢就這么被你說跑了，強,！”“呵呵,，小菜一碟?！?/p>

我明白了不是只有打架才有勇氣,，勇氣其實，就是......大家應(yīng)該不是文盲吧,！其義不用我說吧,！

小學(xué)學(xué)作文有必要嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇二

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天說的課題是〈〈讀寫結(jié)合說真話,，抒真情〉〉,。下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計：

為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)注社會,，達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》,。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點,。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭,，你能說些什么，又由此想到了什么,。仁者見仁,，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉,，有了這樣的生活素材,，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>

本節(jié)課的訓(xùn)練重點就是讓學(xué)生說真話,，抒真情。

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍,，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情,，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

1,、談話法,。通過談話給學(xué)生以親切感，進一步縮短師生之間的距離,，加強師生之間的感情交流,，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2,、分組討論法,。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論,，各抒己見,、暢說欲言。

3,、巡視指導(dǎo)點撥法,。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當點撥,、誘導(dǎo),。給學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生茅塞頓開,。

4,、當堂評定法。學(xué)生寫完作文,，小組評改后，當堂進行評定,，選出幾篇典型的文章集體點評,，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚,，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵,，增強他們的成功欲。對于一般的文章,，指出需要改進的地方,，以幫助其提高寫作水平,。

為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1,、討論法,。仔細閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去,，發(fā)表個人的看法,，聽取別人的見解，共同探究,。

2,、快速成文法。通過共同商討,，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思,，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言,。進一步錘煉自己的語言,，提高自己的寫作表達技巧。

3,、學(xué)生修改法,。個人自改后，分小組互改,。小組改是進一步進行寫作體會交流,，提高他們鑒析文章的能力。

4,、集體改,。讓學(xué)生對典型的文章共同探討,，共同提高。

（一）,。與學(xué)生談話,，增進師生的感情，并導(dǎo)入新課,。導(dǎo)入語：街頭巷尾,，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么,？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭,。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著,，那慘不忍睹的悲劇還在上演著,。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么,，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么,。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。

（二）發(fā)放材料,，閱讀材料,。

（三）小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論,。學(xué)習(xí)小組,，可自由結(jié)合。以5人為單位,。組長由自己的組員推薦,。