時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。
興趣小組工作計劃書 興趣小組年度計劃篇一
1,、中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。
2、提高寫字教學質量,，完善學生的藝術個性,。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及,，人們對寫字教學的要求也越來越高,。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質量的提高,。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,，重視書寫的正確,、端正、整潔;對高年級的書寫評價,，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度,，也要尊重他們的個性化審美情趣。
1,、在書法活動中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。
3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。
4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
1,、了解書法的基本知識,，進一步提高學生的書寫水平。
2,、坐姿,、立姿、執(zhí)筆姿勢正確,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
3、培養(yǎng)學生愛好書法的興趣,，初步感受書法的藝術美,。
1、利用每周一,、三,、四課外時間進行活動，小組成員必須準時到達書法教室,，每次上課點名,，檢查出勤情況，發(fā)現缺席情況及時向班主任反映,。
2,、書法小組成員應嚴格遵守紀律，保持室內安靜,，不準在書法室大聲喧嘩,，不做與書法學習無關的.事。
3,、保持書法教室的干凈整潔,，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱,。
4,、老師每次布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5,、愛護書法教室內的設施和用品,。
6,、在兒童節(jié)期間和美術興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學生的學習成果。
周次及教學內容
第三周：講解書法的一些基本知識,，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢和基本技法訓練,，以及上書法課的一些注意事項及要求,。
第四周：學習楷書基本筆畫,，如橫,、豎,、撇,、捺,、豎鉤,、橫鉤、彎鉤等筆畫,。
第五周：基本筆畫的書寫對以后字的書寫至關重要,，本周繼續(xù)鞏固上一周的基本筆畫，讓學生熟練掌握基本筆畫,。
第六周：楷書偏旁部首訓練,。如單人旁、提手旁,、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點底、寶蓋頭等等,。
第七周：講解如何在田字格里書寫漢字。學習了基本筆畫和基本部首后,，從易到難，讓學生先學習一些簡單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”,、“大”,、“千”,、“土”,、“田”,、“王”,、“上”、“小”等漢字,。先由書法教師編寫,，印刷后分發(fā)給學生訓練,。
第八周：學生有了一定的基礎后，讓學生書寫校名“明江小學”以及自己名字的書寫,。要求學生能反復練習自己的名字,，把自己的名字書寫美觀、工整,。
第九周：根據學生掌握的情況,，針對性的復習、鞏固,。如檢查學生筆畫,、偏旁是否掌握，田字格書寫方法是否正確等,，有的放矢進行復習訓練
十周：由書法教師編寫書法學習內容(一)，印刷后分發(fā)給學生訓練,，主要書寫一些常用的簡單漢字,，如山、川,、飛,、五、馬,、不,、太、豐,、井,、區(qū)、中,、少,、長等。
十一周：由書法教師編寫書法學習內容(二),，印刷后分發(fā)給學生訓練,，書寫一些常用漢字。
十二周：由書法教師編寫書法學習內容(三),，印刷后分發(fā)給學生訓練,，書寫難度可適當增加。
十三周：由書法教師編寫書法學習內容(四),，印刷后分發(fā)給學生訓練,?？梢杂柧殠资孜逖怨旁姡纭兜躯X鵲樓》,、《春曉》,。
十四周：由書法教師編寫書法學習內容(五)，印刷后分發(fā)給學生訓練,?？梢杂柧殠资孜逖怨旁姡纭懂嫛?、《梅花》,。
十五周：由書法教師編寫書法學習內容(六)，印刷后分發(fā)給學生訓練,。本周開始做好書法作品展覽準備,，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。
興趣小組工作計劃書 興趣小組年度計劃篇二
興趣小組活動目標開放,，不以知識為唯一目標,，強化“過程”意識，淡化“結果”意識,，收獲在于學生各方面的鍛煉,、提高、創(chuàng)新,，使學生在興趣盎然的活動中感受歡樂有趣,，增長才干。在活動教學中引導學生關注生存,、關注環(huán)境,、關注學習、關注發(fā)展,，通過探究,、交往、創(chuàng)造等實踐活動的體驗,，促使學生結合現實生活,、實現對體育文化的吸收、體育技能的運用和思維的創(chuàng)造,?；@球發(fā)展到現在，已不僅僅是一種體育活動,，而是成為了一種文化,，影響到了小學生。從“生活體育，體育生活”的角度出發(fā),，在籃球的活動中適時,、適當開展籃球欣賞和模仿活動，是小學生活動的一種補充,，是符合體育新課程理念的,。
通過活動，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,，從活動中體驗成功的樂趣,，加強體育教學與日常生活的聯系，提高體育活動的實用性,。讓學生在游戲情景中學習籃球技能,，提高體育欣賞能力，發(fā)展學生手臂力量及身體協調性,，充分調動學生積極思維,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，營造合作學習的氛圍,，讓學生通過相互觀察,、相互幫助、相互學習,、相互評價,，不斷提高動作質量，培養(yǎng)學生的自學,、自練能力、合作意識,、競爭意識和交往能力,。
小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性差,，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚,，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善,。他們的合作意識逐漸加深,，對團體競爭也產生了濃厚的興趣，開始注意教師和同學對自己的態(tài)度,，并通過語言或表情來表現自己的情緒,。同時他們具備小學生時期的年齡特征，愛玩,、好動,、模仿力強、注意力容易分散、比較能夠接受語言激勵,。
提高學生的欣賞能力,，進一步提高的籃球的基本技術，發(fā)展學生的社會適應能力,，增強籃球技術的掌握和對比賽的理解,。
1、多學科整合
在參與活動的過程中,，學生必須運用各學科的知識,，這樣，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮,，并且很好地對學生進行情感教育和審美教育,，從而充分發(fā)揮了體育教學的綜合效應。
2,、個性化學習
力求在活動中目標分層化,、組織游戲化、學生個性化,。學生在練習中進行更大地選擇,，學習方式可以選擇，器材可以選擇,，方法可以選擇等,，讓學生擁有更大的自主權。
3,、游戲化教學
抓住學生好勝心強的心理特點,，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生在玩中學,、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的,?？傊瑸榱伺囵B(yǎng)學生的終身體育意識而努力!
第一周熟悉球性：拋球,、胯下“8”繞球
第二周熟悉球性：背繞球,、雙手相互傳球
第三周傳接球練習：兩人近、遠距離傳球
第四周傳接球練習：三人相互傳接球
第五周熟悉球性：左,、右手運球,。
第六周熟悉球性：運球繞障礙跑。
第七周運球：繞“8”字跑,、左右交換跑
第八周運球繞障礙跑,、接球跑
第九周追球跑,、跳起接球
第十周投球練習：手形講解、徒手練習
第十一周運球繞障礙跑,、接球跑
第十二周近距離投籃
第十三周投籃練習：分組進行投籃比賽
第十四周定點投籃
第十五周罰籃練習
第十六周
第十七周
小組對抗籃球比賽
