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幼兒園說課稿大班篇一

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣,、寓意深刻的小故事,。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,，第二,、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快,。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材,。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情,、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣,。

二,、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了情感、態(tài)度,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面,。目標(biāo)為：

1,、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情,。

2,、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣,。

3,、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會有感情地演唱歌曲。

活動的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情,，積極參加音樂劇的表演,。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動性，寓教育于情境游戲之中,，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶,、鴨媽媽及小花鴨的頭飾,。

3、空間準(zhǔn)備：

活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演,。

三,、

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動,、生生互動,。因此，本次活動中我除了以可愛,、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種

教學(xué)

1,、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由,、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺,，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地

唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱,。

2,、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理機(jī)能得到發(fā)展。

本次活動中,，我還將采用審美熏陶法,、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動,，精選的學(xué)法有：

1,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻,。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段,，讓

幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂,，使活動更為豐富和有趣。

2,、多種感官參與法：活動中,，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說,、看一看,、聽一聽、學(xué)一學(xué),、唱一唱,、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

四,、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動

(一)引入活動，激發(fā)興趣,。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下,，溪水潺潺,、楊柳垂垂、荷花盛開,，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚,。)

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(《綱要》中指出,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答,，充分挖掘幼兒的思維能力,。在這個(gè)問題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題,。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它,，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法,，我想這就是我要求達(dá)到的目的,。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽,，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行,，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了,。)

(二)欣賞歌曲

1,、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們,，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個(gè)概括性的問題,，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí),，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定,。)

2,、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌,，你心里有什么感覺?”

幼一：“聽了之后,，我的心里感到很難受?！?這個(gè)孩子富有同情心,，他可能正在同

情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神,。)

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美,，我聽了還想聽?！?說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了,。)

幼三：……

(每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律,。如何提升幼兒的認(rèn)識,，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才,，還要靈活機(jī)智了,。)

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當(dāng)小老師吧!”

(一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師,，他們會爭先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,，將傷心,、快樂等不同的情緒唱出來?！毒V要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。)

(三)學(xué)唱歌曲

1,、用“啦,、哩”輕聲哼唱旋律。

2,、師生齊唱(師要有感情地演唱,，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化)

3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等,。

(孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。)

(四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演),。

師：“小朋友們,，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡單生動,，故事內(nèi)容比較完整,，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中,，要盡可能多地請小朋友來表演,，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言,，比如小鴨子……：媽媽,，媽媽，你在哪里呀?……別急,，別急,，我來幫助你。太好了,，我的寶寶回家了!使表演更加生動,。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化,，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判,，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí),。表演可進(jìn)行2—3次,。)

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩

子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,。

(五)活動延伸

師：小朋友們,，你們真棒，會表演音樂劇了呢!晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會,，也在家里表演音樂劇好嗎?

(活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心,。)

幼兒園說課稿大班篇二

一．說教材

本課節(jié)選自人教版義務(wù)教育教科書第九單元——數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,，是新教材的增設(shè)內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》指出“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式,，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式?！北菊n重點(diǎn)在于在解決問題的過程中理解并體驗(yàn)邏輯推理,，明白什么是邏輯推理，并能用一定的方法輔助推理,，有條理地表述推理過程,。教學(xué)難點(diǎn)在于推理過程的表達(dá)以及有序、全面思維的培養(yǎng),。

在此之前,，學(xué)生進(jìn)行了簡單的猜數(shù)、找規(guī)律與搭配游戲,，在滲透推理思想的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生有序,、全面思考問題的意識。而“推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中”,，數(shù)學(xué)推理的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，也是發(fā)展學(xué)生思維能力的良好素材。

根據(jù)本課設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：理解什么是推理，學(xué)會推理,，并能說出思考過程,。

2、過程與方法：經(jīng)歷解決問題的過程,，掌握推理的一般方法,，能用“不是……就是……”進(jìn)行推理。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)趣味性,，培養(yǎng)初步的分析和推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷簡單推理的過程,，獲得基本方法，難點(diǎn)在于讓學(xué)生清晰表達(dá)自己的思考過程,。

二．說教法

為了突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用游戲激趣法,、活動探究法,、對比分析法進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)結(jié)合課件與練習(xí)，配合兒歌幫助學(xué)生

總結(jié)

三．說學(xué)法

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”,，介于這樣的認(rèn)識,，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中我主要培養(yǎng)全面、有序思考的意識,，通過讓學(xué)生經(jīng)歷簡單推理的過程,，明白推理，掌握推理的一般方法,。通過自主交流,、匯報(bào)表達(dá)想法，明晰推理過程,。

四．說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生實(shí)際,，“源于生活，用于生活”,。因此,，在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生猜神秘嘉賓的位置,，進(jìn)而引出學(xué)生喜聞樂見的動畫人物——名偵探柯南,，用柯南盤這一情境貫穿全課，增加數(shù)學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（二）探索新知

本環(huán)節(jié)由2個(gè)條件的推理問題入手，讓學(xué)生猜智慧星藏在左手還是右手,，引出“不是……就是……”的判斷方法,。接下來由淺入深，解決3個(gè)條件的推理問題,，在獲得答案的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生清晰有序地表達(dá),。

此環(huán)節(jié)我“以學(xué)生為中心”，學(xué)習(xí)的過程主要在于學(xué)生自主探究與自我表達(dá),，而教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá),，并通過追問：“哪一句能直接確定一個(gè)數(shù)”引發(fā)思考，進(jìn)而讓學(xué)生尋找做題的方法,。

二年級的學(xué)生自控能力弱，注意力持續(xù)時(shí)間短,，課堂進(jìn)行到一半學(xué)生肯定會疲軟,。因此,，在本環(huán)節(jié)的末尾，我出示了一首小兒歌,，既調(diào)動了積極性,，又幫助學(xué)生迅速記憶方法。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)部分分為基礎(chǔ)練習(xí)與拓展練習(xí)兩部分,，旨在考察學(xué)生的掌握情況及思維靈活性,，我采用由淺入深，層層遞進(jìn)的題型,，訓(xùn)練學(xué)生的推理能力,，反饋學(xué)生的思維過程。最后一個(gè)問題——分糖果,，讓學(xué)生自主提供條件,、解決問題，充分利用生源信息,，調(diào)動學(xué)生積極性,。

（四）課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)通過學(xué)生小結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，歸納推理方法,；進(jìn)而讓學(xué)生誦讀兒歌，回顧新知,。

幼兒園簡單推理說課稿