每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
語文公開課《北京的春節(jié)》教學設計及反思篇一
1,、聽寫詞語,。（根據(jù)學情而定）
2、課文是按什么順序寫的,？（時間）
3,、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的,？說出各個時間段都有些什么習俗,。（參見上節(jié)課的表格）
北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了,，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來,，家家團圓共守歲，紅紅火火過大年,。那么其他的日子呢,？其他的日子也一樣讓人印象深刻,，請同學們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒,，旁注在書中。
交流反饋,，點明每個日子獨有的滋味，穿插朗讀,，體會語言特色。
初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑,。
廟會里應有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和,。
比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。
小結：初一與除夕相比,，一樣喜慶一樣歡樂,，但滋味卻大有不同,，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點了,。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會,，在那一天,，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力,，有的只是那份無憂無慮的悠閑,。
元宵：各處都張燈結彩,，燈火通明體現(xiàn)出喜慶,。
小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧,。
必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨,。
小結：相比較初一的閑適隨意,，元宵則多了一份熱鬧,。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子,，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團圓充滿著溫馨和幸福的日子,。
臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重,。
小結：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的,，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視,。
臘月初旬到除夕：孩子們準備過年,，體現(xiàn)了隆重，熱鬧,，歡喜。
大人們忙亂體現(xiàn)了隆重,，喜慶。
臘月二十三：喜慶,。
過了二十三到除夕：忙碌，隆重,，充實。
殘燈末廟：冷清,，回復往日的平淡。
1,、小結：老舍先生以簡潔生動的語言介紹了老北京過春節(jié)時的種種規(guī)矩，表達了老北京人打心眼里對春節(jié)的熱愛,，對生活的熱愛,。課文篇幅不長,，卻把老北京過春節(jié)時一個月左右的習俗寫得清清楚楚,，這么多的習俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？
2,、交流。
明確除去三個最重要的日子——除夕,、初一,、元宵,，其他日子都是略寫,。
為什么要這樣安排詳略？有什么好處,？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧,、喜慶、隆重,、歡樂的年味兒,，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的,。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日,，把北京春節(jié)獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）
其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的,？
瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章,，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度,、語言特色三方面去比較三篇文章的異同,。（具體理解見教材分析）
從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主,，但蘊涵著老舍對北京民俗文化的熱愛，對生活的熱愛,。
為什么過年有那么多習俗,，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛,？
小結：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年,，能在一個重要的節(jié)日里，全家團圓在一起,，吃得好,，玩得好,，過得好,。
討論：你該如何看到我們寧波過年的習俗？甚至其他節(jié)日的習俗,？
明確：無論什么習俗，背后都有人們美好的祝愿,，要理解并尊重。
交流想要查找研究的內容,，引導查找同一內容的學生建立合作關系。
內容：節(jié)日習俗,；婚嫁習俗,；民居習俗；飲食習俗；起居習俗,；服飾習俗,；育兒習俗；養(yǎng)老習俗……
方法：詢問長輩,；上網(wǎng)搜索,；閱讀書籍……
1,、完成《作業(yè)本》的題目。
2,、從喜愛或抵觸中選一個角度,，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的,，字數(shù)不超過250
3、閱讀《北京的春節(jié)》原文,，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》
4、根據(jù)所要調查的內容,，查找資料，最好有圖片,、實物、音頻,、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成,，一直到習作前才結束,。）
語文公開課《北京的春節(jié)》教學設計及反思篇二
（一）認知目標：
1,、學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠,、萬象更新、燈火通宵,、日夜不絕、截然不同、萬不得已,、張燈結彩,、有聲有光,、各形各色”等詞語。
2,、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。
3、學習按一定的順序,、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點,。
（二）能力目標：
1、培養(yǎng)學生讀中理解,，讀中想象的能力。
2,、提高學生閱讀的速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力,。
（三）情感目標：
感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望,，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣,。
（一）了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
（二）學習按一定的順序,、有詳有略的表達方法,，感受作者的語言特點。教學方法
讀中感悟法,、比較閱讀法,。
（一）多媒體課件,。
（二）學生課前準備：
1,、搜集關于春節(jié)的詩歌,、童謠等。
2,、搜集各地過春節(jié)的民風民俗,。
1,、學會本課十四個生字,，正確讀寫生詞,。
2、正確流利地朗讀課文,，理解生詞的意思,。
3,、理解課文內容，了解寫作的順序,。
4、了解老北京春節(jié)前的習俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
一,、談話導入，共話春節(jié),，激發(fā)興趣
（一）
1、學生匯報搜集關于春節(jié)來歷的資料,。
2、學生匯報搜集關于春節(jié)的詩歌,、童謠等,。
（二）出示北京春節(jié)童謠，導入課文
1,、齊讀童謠,。
相關童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年,；臘八粥,，喝幾天,，哩哩啦啦二十三；二十三,，糖瓜粘；二十四,，掃房子,；二十五，凍豆腐,；二十六,，去買肉,；二十七,，宰公雞,；二十八,，把面發(fā),；二十九,，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿；初一,、初二滿街走。）
2,、導入課文。
師：這就是北京的春節(jié)的寫照,。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧,。今天,，我們就跟隨作家老舍,，走進老北京,，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化,。
3、認識作者：老舍（l899,、2、3—1966,、8、24）,，滿族，原名舒慶春,，字舍予，生于北京,。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中,。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活,。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學校畢業(yè),，被派到北京第十七小學去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師,。在英期間開始文學創(chuàng)作,。長篇小說《老張的哲學》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載,，立刻震動文壇,。
二、整體感知,，理清過程，了解寫作順序
（一）學生自由讀課文,，提出學習要求：
1、讀準字音,，讀通句子，不理解的地方作上記號,。
2,、北京的春節(jié)給你的印象是什么,？
（二）反饋檢查：
1,、學習生詞,，指導書寫,。
2,、解決疑難,。
3,、交流對北京春節(jié)的感受,。
（三）瀏覽課文,，理清順序。
1,、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束,？
2、了解課文內容,，理清課文的順序。
師：在這一個多月的時間里,，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索（或是以春節(jié)的過程為線索））,。
3、思考2：本文選取和組織了哪些材料,？
（熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六開張元宵）
3,、學生匯報。
4,、了解課文的寫作順序。
5,、完成表格
三,、品讀感悟，細賞風俗,，體味特色文化
1,、品讀“臘八”
（1）學生匯報表格填寫內容,。
（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗特色,，領悟作者語言的特點。①這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
a換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”,。
b聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默,。c指導朗讀,，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品,，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化,。
②到年底，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個餃子。
a引導抓住“翡翠”,、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙,。
b指導學生聯(lián)系資料談談北京關于吃餃子的風俗。
2,、品讀“二十三”
（1）學生匯報表格內容。
（2）引導學生通過品讀語句,，感受風俗習慣，領悟作者語言的特點,。
四,、小結,，布置作業(yè)
（一）教師總結延伸,。
（二）布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文,。
2、構思如何開展調查“民風民俗”的活動,。
