光陰的迅速,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,,希望對大家能夠有所幫助。
初中教師工作計劃 個人 初中教師工作計劃如何寫篇一
要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,我決定做好下面的工作:
(1)課前準備:備好課,。
①認真鉆研教材,,對教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,,掌握知識的邏輯,能運用自如,,知道應(yīng)補充哪些資料,,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能 ,,他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
③考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān),。
要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動,、好玩,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),,有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題,,抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,和差生交談時,,對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
積極參與聽課,、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,,提高教學(xué)水平。
多看有關(guān)語文教學(xué)的書籍,,不斷擴寬知識面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液??傊?,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴格要求自己,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,努力提高自己的教育教學(xué)水平,。
初中教師工作計劃 個人 初中教師工作計劃如何寫篇二
窗外傳來悠揚的《茉莉花》樂曲,,那淡雅而悠遠的“香氣”,讓人的思緒輕輕地飄向遠方??時間過得很快,,一晃一年的時光已悄然而過,。回首來到四實小的一年,,欣喜中伴隨著忙碌,,忙碌中體會著充實!能夠從這么多人中脫穎而出,,這既是一種榮譽,,更是一種壓力與責(zé)任。于是,,我把壓力化作動力,,做好每樣工作,不辜負老師,、領(lǐng)導(dǎo),、家長、學(xué)生對我的厚望?,F(xiàn)在 我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思,,以此來促進自己更快成長。
本人在思想上嚴于律己,,熱愛黨的教育事業(yè),,既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),,又有奉獻精神,。 力爭在思想上、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立好的印象,。本學(xué)年,積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。在政治思想方面,本人長期堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),,學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,,奉公守法,,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),,為人師表,。
在教育教學(xué)過程中,我不斷豐富自身學(xué)識,,努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平!,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,,有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準來衡量學(xué)生,,與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),,堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中,,利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 我個人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,,自古就是“教書育人,,為人師表”。具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講,,當(dāng)教師最重要的就是要誠信,、守禮,這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識,,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,,他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
本學(xué)期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,,給自己定下了前進的方向,。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備,。
作為一名教師,我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,,這也是我今后不斷努力的方向,。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,,提高自己的教學(xué)水平,。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練,。因為本人一直從事初中語文教學(xué),,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),,知識上做到課課清,。對差生多些關(guān)心,多點愛心,,再多一些耐心,,使他們在各方面有更大進步。
2,、認真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進教育經(jīng)驗,。我訂閱了包括《教師博覽》,、《山東教育》、《語文教學(xué)之友》,、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等各級各類教育類報刊雜志,,利用一切可以學(xué)習(xí)的機會來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3,、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn),。“人外有人,,天外有天,。”來到四實小,,才發(fā)現(xiàn)這里是藏龍臥虎之地,,從別人優(yōu)秀的身上我發(fā)現(xiàn)了自己渺小的影子。學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,,并在具體的教學(xué)實踐中嘗試,,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,,掌握新方式,運用新理論,,提高教學(xué)效果,。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己的計算機水平,。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的理念,,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,,并力求讓我的語文教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
(1) 備好課,。我積極參加教研室組織的教研活動,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課,,聽講座,,領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,撰寫課后反思,?;氐綄W(xué)校,我把學(xué)到的知識應(yīng) 用在教學(xué)上,。備課時認真鉆研教材,、教參,學(xué)習(xí)好課改,,虛心向名師及同事學(xué)習(xí),、請教,力求吃透教材,,找準重點,、難點。為了上好一節(jié)課,,我查資料,、做教具,集 中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,,全面提高自己的教學(xué)水平,,使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
(2) 上課,。我聽了許多名師的課,,發(fā)覺他們上課有激情,有很深的教學(xué)藝術(shù),,也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求,我在課堂教學(xué)力求抓 住重點,,突破難點,,精講精練,運用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的實際出發(fā),,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣,,有難度的問題
找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習(xí)巡視時,,我注意對后進生進行面對面的輔導(dǎo),,爭取讓他們更快地進步。
(3)做好課后輔導(dǎo),,對后進生做到從友善開始,,理解和尊重他們,。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見,,想法,,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù),,博采眾長,努力提高教學(xué)水平,。
(4)每天我給自己一個反省的機會和時間,,堅持獨立地思考,即時做好教學(xué)后記,,反思自己這堂課上得怎樣,,學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高,或是哪個問題沒有講透,,怎樣講會更好,。
我嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度,并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手,。
一份努力,一份收獲,,我任教的畢業(yè)班在2008年小升初考試中取的優(yōu)異成績,,有多名學(xué)生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學(xué)的路路在何方》獲市三等獎,,《構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂,讓學(xué)生享受生活》,、《作文的快樂教學(xué)之我見》等多篇論文獲得縣二等獎,另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優(yōu)秀教育資源評比中獲得二等獎,。
我常常靜下心來想:作為一名骨干教師,,我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時,我也在思量著自己在工作中的不足之處,,同時提醒自己要努力提高自己的語文水平,,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語文教學(xué),在教科研方面的研究還要做得更加細和實,。
一學(xué)期來,作為骨干教師,,我不但在教學(xué)上有了長足提高,,在理論上也得到了充實提高。然而教育工作,,是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,時代在前 進,,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工,特別是作為骨干教師,,我必須時刻嚴格要求自己,,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,,開 拓前進,才能為美好的明天奉獻自己的力量,。[ 結(jié) 束 ]
教育工作,,是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生
教育和管理工作中的新情況,、新問題,掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命,。
初中教師工作計劃 個人 初中教師工作計劃如何寫篇三
本學(xué)年,,初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署,依據(jù)20xx—20xx學(xué)年區(qū)教科研室工作計劃要求,,以進一步深化語文課程改革,,全面提升師生語文素養(yǎng)為核心,以“加強自身修煉,,打造高效課堂,,提高教研效益,培養(yǎng)學(xué)生“語言文字運用能力”為總體工作目標(biāo),,牢固樹立服務(wù)學(xué)校,、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識,,本著持續(xù),、創(chuàng)新,、發(fā)展的原則,緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,,探索“自主課堂”的教學(xué)模式,;進一步創(chuàng)新教研方式,整合教研力量,,逐步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,,努力使語文教科研工作實現(xiàn)新突破,為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展,、均衡發(fā)展,、轉(zhuǎn)型升級提供更為有效的專業(yè)支撐。
一個核心:研究,、推行“自主課堂”,,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,提升師生語文素養(yǎng),。
十個方面:高效課堂,、教學(xué)研究、作文教學(xué),、主題閱讀,、集體備課、校本作業(yè)的有效性研究,、省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測,、九年級語文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研及自身和語文教師的專業(yè)發(fā)展,。
(一)實施和推進“自主課堂”,,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
深入領(lǐng)會新版《課程標(biāo)準》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進教育轉(zhuǎn)型升級實施項目的通知》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語文教學(xué)活動中忽視學(xué)生的主體地位,,忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式,忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,,忽視學(xué)生的語文綜合實踐,,過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對學(xué)生一生的發(fā)展負責(zé)的態(tài)度,,力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲,,真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會等活動,,繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學(xué)模式,,打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范,,不搞花架子,不搞一刀切,,不搞盲目創(chuàng)新,。有條件的學(xué)校嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué),用好微視頻資源,;倡導(dǎo)實驗學(xué)校的“主體參與,、分組合作”的教學(xué)模式;部分學(xué)??筛鶕?jù)語文的不同課型,,嘗試推行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,,一切本著求真務(wù)實的態(tài)度,,遵循語文教育的規(guī)律,全面提升師生的語文素養(yǎng),。年內(nèi)力爭實現(xiàn)90%以上的教師能熟練運用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式,,使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學(xué)習(xí)—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導(dǎo)—達成度高”的良好局面。
(二)強化教研指導(dǎo),,確保教研實效
教研的重點是校本,,校本的核心是問題,問題的根本是人,。牢固樹立并落實“問題即課題”的指導(dǎo)思想,,牢固樹立并落實“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念,提高教研的樸實性,、普適性,、時效性和實效性,實現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展,。
提高教研的有效性,,首先就要提高教研計劃的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語文年級組切實抓好教研計劃的擬定工作,,所有語文學(xué)科教師都要參與本年級計劃的研商和制定,,不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式,提倡教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題,,以課題帶研究,,以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展,形成“問題鏈”,,如各年級作文教學(xué)的計劃性,、漸進性,語文的主題閱讀,、拓展閱讀,,部分學(xué)校的語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化,、語文作業(yè)的校本化和有效性等問題,需要引導(dǎo)學(xué)校加強校本研究,;其次就要提高教研的針對性,,本學(xué)年將更多地深入初中語文一線,更多地走進課堂,,注重案例研究,,包括“教例”的積累和利用,對課堂問題進行跟蹤解決,;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用,,進行分工合作研究,發(fā)揮團隊精神,,強調(diào)“對話”和“分享”等研究的若干策略,。
(三)狠抓作文教學(xué)改革,夯實學(xué)生語文素養(yǎng)
語言文字的運用,,重點在寫作,。寫作是語文教學(xué)的重要組成部分,也是反映學(xué)生語文思維,、語言表達,、思想品格,以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個語文教學(xué)的成敗得失,。語文教師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中,要從實際出發(fā),,面向全體學(xué)生,,讓學(xué)生在參與實踐的過程中熱愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學(xué)大教研,,要注重層次,,形成系列。要以活動為載體,,搭建寫作展示平臺,,著重抓好校刊及班刊的創(chuàng)建與應(yīng)用,。年內(nèi),,教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學(xué)生與社會”作文大賽活動,并組織學(xué)校教研組將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊,。
(四)以點帶面,,抓好師生的語文閱讀研究
閱讀,是提升師生語文素養(yǎng)的重要途徑。面向教師,,與教師發(fā)展中心緊密配合,,引導(dǎo)老師閱讀教育類書籍、語文專業(yè)雜志等,,寫好閱讀感悟或反思,;同時督促老師深讀、細讀六大名著,,做好分析、梳理,、歸類等,。面向?qū)W生,讓學(xué)生圍繞一定的主題開展海量閱讀是語文教學(xué)的正途,。首先,,將組織語文教師搞好“主題閱讀”實踐研究,編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材,;組織研討,,讓教師進一步提高對“主題閱讀”的認識:“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀,不是無序的補充閱讀,,而是“一主兩翼”,,即按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材料,編寫與教材相配套的兩套讀本:《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》(每個單元圍繞同一個主題,,現(xiàn)代美文)《主題閱讀系列讀本——經(jīng)典誦讀》(古今中外的經(jīng)典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦),,是與教材并行的閱讀,輔助解讀教材的閱讀,。其次,,各校要有配套的評價和激勵機制,鼓勵教師大膽探索實踐“主題閱讀”的各種課型,,并形成一定的模式,,指導(dǎo)教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上,課時要明確劃分出課外閱讀課,。語文教師要不斷學(xué)習(xí),、實踐,積累好“主題閱讀”活動的過程性材料,,適時展示成果,;最后,老師還得有計劃地指導(dǎo)學(xué)生讀好書,、讀整本書,,如中國傳統(tǒng)的古典文學(xué),中外名著等。我們也將組織“主題閱讀”課,、“名著導(dǎo)讀”課的評比,,并將優(yōu)秀課推薦到泰州市“星光大舞臺”進行展示。
(五)以學(xué)定教,,加強導(dǎo)學(xué)案的.研究與創(chuàng)新
隨著導(dǎo)學(xué)案的深入推進,,我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏學(xué)習(xí)設(shè)計的底蘊,偏重“拿來主義”,,而忽視“備學(xué)”,;在學(xué)案設(shè)計和使用兩大方面也存在科學(xué)性、創(chuàng)新性,、動態(tài)性,、生成性、個性化不強等問題,。為此,,本學(xué)年區(qū)級集體備課,初中語文將集中各學(xué)校教研組長和優(yōu)質(zhì)化項目學(xué)校相關(guān)年級所有語文教師,,對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用進行大討論,、大研究、大備課,、大創(chuàng)作,。指導(dǎo)教師在使用導(dǎo)學(xué)案時要進行“換位思考式”學(xué)習(xí)設(shè)計,以學(xué)定教,、以教導(dǎo)學(xué),、突出個性、因材施教,,并落實好“研究課標(biāo),、整合教材、解讀學(xué)生,、思考育人,、反思預(yù)設(shè)、捕捉生成,?!钡攘鶄€思想元素,真正起到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的作用,,為實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎(chǔ)和支撐,。另外我們也將在本學(xué)年組織研討語文作業(yè)的校本化研究,指導(dǎo)各學(xué)校初中語文教研組研究本校學(xué)情和教情,,研讀課標(biāo),、考綱和教學(xué)內(nèi)容,,編寫校本作業(yè),提高針對性,、適切性和有效性,。本學(xué)年的教學(xué)隨機檢查和教學(xué)視導(dǎo)中將導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新性使用和作業(yè)的設(shè)計、批閱,、評講都納入評價項目,。
(六)做好初小銜接,抓實九年級教學(xué)工作
調(diào)研中發(fā)現(xiàn),,很多學(xué)校只重視畢業(yè)班教學(xué),,忽視了起始年級的教學(xué),造成很多學(xué)生語文基礎(chǔ)差,,話不會說,,字寫不好,書沒讀幾本,,文不會寫的“四不會”現(xiàn)象。鑒于此,,在廣泛征求一線教師意見的基礎(chǔ)上,,我們變“問題”為“課題”,指導(dǎo)七年級語文教師深入研究孩子成長的規(guī)律,,因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律,,只有尊重成長規(guī)律,才不會制造“反季節(jié)孩子”,,才能給學(xué)生一個良好的開端,,教給學(xué)生有用的東西,給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂,,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,實現(xiàn)在習(xí)慣、學(xué)法,、教法,、知識與能力等方面的有效銜接,對于七年級學(xué)生來說,,起始階段仍然重在引領(lǐng)學(xué)生“說好話,、讀好書、寫好字,、作好文”,。
從20xx年中考成績分析和20xx年泰州市學(xué)業(yè)水平測試八年級數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來看,我區(qū)語文質(zhì)量雖有進步(中考取得突破,,超過海陵,;學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測泰州市第一),,但仍低于全市平均水平;所以本學(xué)年集體備課重點仍是九年級,,通過集體備課明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)定位,,確定恰當(dāng)?shù)碾A段教學(xué)內(nèi)容,建立校本化的課程資料,,特別是校本化的作業(yè)設(shè)計,;定期走進學(xué)校,特別是主城區(qū)學(xué)校和語文相對薄弱的相關(guān)學(xué)校,,走訪教研組調(diào)研,,了解教學(xué)現(xiàn)狀;深入課堂,,進行聽課,、評課,交流心得,、反思,;發(fā)現(xiàn)亮點、診斷問題,,有針對性地提出解決問題的策略建議并反饋給學(xué)校相關(guān)負責(zé)人,。
(七)抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各類比武活動,促進教師專業(yè)成長
1,、精心組織教師對文本的科學(xué)解讀,。我們將組織開展系列活動,引導(dǎo)教師對文本進行規(guī)范,、正確,、科學(xué)解讀;引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造性的使用教材,,用教材教,,而不是教教材,加強對學(xué)生文本閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點撥,,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考,;引導(dǎo)教師要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。在理解文本上,,提倡多角度,、有創(chuàng)意的解讀,利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),,拓展思維空間,,提高閱讀質(zhì)量;但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度解讀,、寬泛解讀,,甚至虛偽的解讀、,。
2,、精心組織初中語文各類比賽活動。鑒于我區(qū)初語教師整體素質(zhì)不均衡的現(xiàn)狀,,擬確立“一手抓基礎(chǔ),,一手樹典型”的語文教研設(shè)想。這一設(shè)想依托教學(xué)基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比兩個教研活動得以實現(xiàn),。結(jié)合市級安排,,2014年下半年安排組織優(yōu)質(zhì)課評選,2015上半年開展基本功選拔比賽,。比賽按照先全員參與校級選拔,,再在共同體內(nèi)選拔,最后將優(yōu)秀的語文教師組織參加區(qū)級評選的步驟進行,,目的不僅是培養(yǎng)一兩個精英教師,,更重要的是在全區(qū)初中語文教師中掀起一股苦練教學(xué)基本功的熱潮,最終提高語文教師的整體素質(zhì),。這兩種教研活動交替開展的機制一經(jīng)形成,,必將會在將來的語文教學(xué)和教研工作中發(fā)揮長期的作用,。在此基礎(chǔ)上,,組織教師大膽實踐,積極參加各類型區(qū)級教學(xué)大比武活動,,力爭在市級比賽中有所突破,。
3、精心組織語文教師的培訓(xùn)工作,。首先借助優(yōu)質(zhì)化平臺,,引領(lǐng)語文教師做好職業(yè)規(guī)劃,促進教師自主發(fā)展,,主動發(fā)展,,在行動研究的過程中,打造研究型教師隊伍,,促進教師自主發(fā)展,、主動發(fā)展。其次,,采用“請進來,,走出去”的戰(zhàn)略,,讓一線語文教師有機會與名師對話、交流,,或同臺競技,,不斷了解前沿信息,更新觀念,,創(chuàng)新實踐,,提高語文教學(xué)水平。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用,,讓研修坊成為優(yōu)秀青年教師的向往地,,成為研究的平臺、成長的階梯,、輻射的中心,,塑造一批語文教學(xué)的骨干教師,不斷壯大優(yōu)秀教師群體,。年內(nèi)研修坊將組織青年教師發(fā)展論壇,、新老教師同課異構(gòu)等教研活動。
(八)組織好各年級期末初中語文質(zhì)量調(diào)研和分析工作,,協(xié)助做好省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測工作,,以及教育局和教師發(fā)展中心其他中心工作。