時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃篇一

1,、集體讀書,，培養(yǎng)師幼閱讀習(xí)慣

由于搬到新幼兒園，圖書室變大,，創(chuàng)設(shè)了更好的閱讀環(huán)境,，本學(xué)期，本園繼續(xù)開展幼兒每天閱讀60分鐘的活動(dòng)：即餐前閱讀20分鐘,，午睡前閱讀20分鐘,，親子閱讀20分鐘。每個(gè)班根據(jù)幼兒園的時(shí)間安排去圖書室進(jìn)行閱讀系列活動(dòng),，圖書室的老師有計(jì)劃地組織每次的閱讀系列活動(dòng),。

全園教師圍繞《觀察兒童——兒童行為觀察記錄指南》《關(guān)注兒童的生活》進(jìn)行專題研讀，利用周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間輪流分享讀書心得,，通過讀書活動(dòng),，不斷豐富教師的文化內(nèi)涵，提高開展教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,。

2,、全面培訓(xùn)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力

以各項(xiàng)競(jìng)賽和培訓(xùn)為載體,，使教師的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力得到提升和發(fā)展

（1）分層要求二次備課

在周備課的模式的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步細(xì)化，每周備課安排集體活動(dòng),、區(qū)域游戲活動(dòng)（包括自主游戲,、規(guī)則游戲（個(gè)別化學(xué)習(xí)）和億童游戲）、體育游戲,、餐前閱讀（音樂律動(dòng)）,、常規(guī)工作（安全、家長(zhǎng)工作等內(nèi)容）五大部分,。對(duì)于區(qū)域游戲的備課,，要能夠看到材料的調(diào)整。

在對(duì)全體教師手寫二次備課的基礎(chǔ)上,，對(duì)新進(jìn)編老師,，要求集體備課時(shí)采用微課的形式展示、交流（一位老師一學(xué)期一個(gè)領(lǐng)域兩次）,，年級(jí)組其余老師對(duì)每次的微課現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并形成文字反思,。42周歲以上教師本學(xué)期上音樂示范引領(lǐng)課一節(jié)。

每位教師一學(xué)期有價(jià)值的集體活動(dòng)教學(xué)反思（300字以上）十篇。

（2）游戲持續(xù)觀察并跟蹤記錄

細(xì)化《指南》,，讀懂《指南》,，以《指南》引領(lǐng)游戲觀察，在每個(gè)月的觀察中,，側(cè)重觀察領(lǐng)域,，對(duì)于幼兒的觀察記錄細(xì)化到《指南》中每個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)，將《指南》各領(lǐng)域年齡段的目標(biāo)分成兩部分,，分成上下兩學(xué)期觀察,，根據(jù)達(dá)成情況進(jìn)行記錄，根據(jù)記錄,，對(duì)照《指南》進(jìn)行幼兒的客觀評(píng)價(jià),。

在每個(gè)領(lǐng)域觀察中，每位教師跟蹤2組幼兒進(jìn)行持續(xù)觀察（一名或幾名幼兒）,，可以是對(duì)這組幼兒一種游戲幾次的持續(xù)觀察,，也可以是這組幼兒在幾種游戲中的觀察，對(duì)這組幼兒的游戲觀察多角度（照片,、視頻）,，每次的觀察（不少于3次）都以文字記錄并分析，對(duì)于觀察的幼兒的評(píng)價(jià),，必須對(duì)照《指南》中的領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),，根據(jù)教育建議等調(diào)整措施，讓游戲觀察記錄可以記錄到幼兒的成長(zhǎng)過程,。

對(duì)照省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比主題“基于課程游戲化的幼兒園一日活動(dòng)組織與環(huán)境優(yōu)化”的要求,，全園開展游戲持續(xù)觀察記錄，并輪流交流分享,，全園教師根據(jù)游戲觀察記錄進(jìn)行游戲診斷的討論和分析,，促進(jìn)全園教師觀察記錄評(píng)價(jià)的水平提升。

對(duì)照《指南》,，檢驗(yàn)活動(dòng)的有效性本學(xué)期以班級(jí)為單位,，對(duì)照《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域，以ppt的形式,，匯報(bào)目標(biāo)達(dá)成落實(shí)情況,。

教師嘗試探究材料多種玩法。由于億童游戲的滲入,，教室的區(qū)域游戲豐富，一種游戲材料可以有多種玩法,，教師要和幼兒探究出材料的新玩法,，并且盡可能地添加豐富的游戲材料。學(xué)期中期，每班在全園展示玩法介紹,。

（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比

開學(xué)初期,，班級(jí)教師創(chuàng)設(shè)新園新班級(jí)文化環(huán)境框架，所有教師觀摩,、打分,，入學(xué)后，九月底各班教師與幼兒共同豐富區(qū)域游戲環(huán)境和主題墻面,，再次進(jìn)行觀摩交流,，最終評(píng)出環(huán)境創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)次。

（4）成長(zhǎng)檔案評(píng)比

班級(jí)的幼兒成長(zhǎng)檔案,，于十二月和一月分別進(jìn)行全園觀摩交流評(píng)比,。

（5）好課評(píng)比

全園教師結(jié)合我園每班新購(gòu)進(jìn)的希沃一體機(jī)的強(qiáng)大功能，每位教師設(shè)計(jì)一節(jié)白板教學(xué)活動(dòng)方案（領(lǐng)域不限）,，以微課的形式說課并演示白板運(yùn)用功能,，選拔出優(yōu)秀活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，全園教師觀摩研討并進(jìn)行優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比,。

（6）基本功評(píng)比

日常教學(xué)中,，年輕教師（40周歲以下）要注重基本功的練習(xí)，本學(xué)期進(jìn)行畫和彈的基本功,。十月進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)彈的基本功過關(guān),，隨機(jī)選取南京版教材上的幼兒歌曲，即興邊彈邊唱,，不過關(guān)的老師放寬一個(gè)月的時(shí)間練習(xí),，十一月再次過關(guān)。十二月,，現(xiàn)場(chǎng)四十分鐘命題繪畫評(píng)比,。

過關(guān)于十月進(jìn)行

（7）邀請(qǐng)專家來園培訓(xùn)指導(dǎo)

邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的吳亞群主任來園進(jìn)行電教培訓(xùn)，提升教師的電教水平,；邀請(qǐng)億童的培訓(xùn)教師來園對(duì)億童游戲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和指導(dǎo),。

（8）進(jìn)行半日活動(dòng)觀摩

幼兒園新進(jìn)編的教師，對(duì)全園全體教師開放半日活動(dòng)觀摩,。全園的`老師從戶外活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)等各環(huán)節(jié)觀摩,、研討老師們的半日活動(dòng)組織,。

二、著手課程游戲建設(shè),，開展幼兒生活課程

要求所選擇的課程內(nèi)容和進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)突出三個(gè)中心：一是以兒童的實(shí)際需要和現(xiàn)實(shí)為中心,，二是以展示幼兒園自身特色內(nèi)容為中心,，三是以幼兒園周邊地方特色資源為中心。

1,、課程內(nèi)容來源于生活,。

面對(duì)新園，教師和幼兒接觸到的都是新的,，所有的場(chǎng)館,、游戲設(shè)施都和以前不一樣，都有從陌生到熟悉的過程,，讓孩子每天看到,、摸到、玩到的就成為本學(xué)期課程的開始,，班本課程就在新園的每個(gè)角落,，從每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一個(gè)探究開始,。日常生活中處處有課程,，處處都有收獲。不特意地另外多生出新的課程內(nèi)容,。

2,、課程敘事加大審議力度。

教師利用暑期開始商議班級(jí)的課程敘事主題,，要求教師根據(jù)《小小探索家》一書先畫出自己預(yù)想進(jìn)行的課程網(wǎng)絡(luò)圖,，圍繞課程內(nèi)容可以有哪些方面的探究和拓展，先以年級(jí)組為單位進(jìn)行討論,，掛鉤分管園長(zhǎng)全程參與年級(jí)組討論,，在年級(jí)組討論的基礎(chǔ)上全園再進(jìn)行二次討論，園長(zhǎng)室成員和每位老師都要針對(duì)幼兒園各班課程提出自己的想法和建議,，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后教師再對(duì)本班課程進(jìn)行修改整理,，開學(xué)后和本班幼兒商討課程內(nèi)容,，根據(jù)孩子的想法和興趣再不斷修改課程計(jì)劃。

3,、節(jié)日課程依然是我園的園本課程,。結(jié)合班級(jí)的重點(diǎn)節(jié)日，每個(gè)班都開展節(jié)日微課程,，真正地過孩子眼中的節(jié)日,，孩子體驗(yàn)的節(jié)日。

4,、切實(shí)做好課題開展的各項(xiàng)工作,。幼兒園縣級(jí)“十三五”科研課題已成功申報(bào),，各年級(jí)組圍繞園本課題開展不同年齡段幼兒的子課題活動(dòng),。要求教師圍繞課題認(rèn)真開展活動(dòng),，及時(shí)總結(jié)撰寫隨筆。

三,、園際研討交流,，均衡發(fā)展共同進(jìn)步

教學(xué)研共同體活動(dòng)形成特色，努力使得共同體中所有幼兒園樹立共同的發(fā)展愿景,，并在課程建設(shè),、區(qū)域活動(dòng)開展、師資隊(duì)伍建設(shè)方面有自己較為獨(dú)特的做法,。每次現(xiàn)場(chǎng)公開課控制數(shù)量,，提高質(zhì)量，留出相互研討的時(shí)間,，讓老師們不僅知道怎么上課,，還要知道這樣上課背后的理念支撐是什么。繼續(xù)發(fā)揮我園的示范,、輻射與引領(lǐng)作用,，借助教學(xué)研共同體、結(jié)對(duì)互助等形式,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)共同提高。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃篇二

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路,，立足本園實(shí)際,，以教師的所需為本，積極開展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作,，引領(lǐng)教師在教中研,，在研中思，在思中得,，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高,。

全體在崗教師。

通過園本培訓(xùn),，促使教師更新觀念,，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力,、執(zhí)行力,、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì),，建立一支素質(zhì)良好,、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊(duì)伍,，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xx（園長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：xx

學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人：xx

成員：xx

2,、主要職責(zé)：了解幼兒教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀,；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂園本培訓(xùn)整體方案,；落實(shí)園本培訓(xùn)具體活動(dòng),；評(píng)估教師參加園本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

（1）組長(zhǎng)是園本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人,，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況,，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報(bào)情況，研究改進(jìn)措施,。

（2）學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人是園本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作,，并做好培訓(xùn)記錄,，登記學(xué)分，整理存收檔案資料,，每學(xué)年做一次工作總結(jié),。

（3）教學(xué)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施本園的園本培訓(xùn)工作。

基本形式：園級(jí)培訓(xùn),、教研組培訓(xùn),、個(gè)人自學(xué)。

（一）園級(jí)培訓(xùn)形式：

1,、幼兒園組織專家引領(lǐng),、教師專題半月談、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流,、暑期師德培訓(xùn),、講座、集體備課等形式,。

2,、每周一次教研課活動(dòng),。

3、組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比：優(yōu)質(zhì)課,、半日活動(dòng)設(shè)計(jì),、講故事、好聲音歌唱比賽,、青年教師技能比賽等,。

4,、定期對(duì)全園教師的園本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng),。

（二）教研組培訓(xùn)形式：

1、集體備課,。

2,、以教研組為單位，開展園本課程開發(fā)的研究,。

（三）個(gè)人自學(xué)主要包括：

1,、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),，做好讀書筆記,。

2、每學(xué)期要求每位教師撰寫教學(xué)案例,、教學(xué)反思,、教育心得、讀書摘記,、簡(jiǎn)筆畫,、讀后感等若干。幼兒園將組織有關(guān)人員不定期進(jìn)行檢查完成情況,。

個(gè)人學(xué)習(xí)不集中統(tǒng)一時(shí)間,，集中學(xué)習(xí)以幼兒園集中和教研組集中為主，從20xx年9月開始至20xx年1月,。主要利用教師會(huì)和教研組活動(dòng)這一段時(shí)間完成,。

1、集中培訓(xùn)：受訓(xùn)老師要按時(shí)到受訓(xùn)地點(diǎn),，無故不得缺席,，不遲到、不早退,，不中途擅自離場(chǎng),。勤摘筆記，并做好分類整理,、梳理,。教研組集中學(xué)習(xí)應(yīng)按主持人要求積極參與討論和交流,。按時(shí)完成作業(yè)，并參加考核,。

2,、個(gè)人學(xué)習(xí)：自學(xué)要有計(jì)劃，個(gè)人學(xué)習(xí)過程要檢查,，勤摘筆記,。學(xué)后有總結(jié)，按時(shí)上交學(xué)習(xí)體會(huì),。

3,、職責(zé)：

（1）培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：要做好培訓(xùn)前的動(dòng)員工作，部署有關(guān)園本培訓(xùn)內(nèi)容,，加強(qiáng)對(duì)每一位培訓(xùn)者的進(jìn)程檢查和終端考核,。

（2）直接負(fù)責(zé)培訓(xùn)的工作人員：要及時(shí)組織落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，有書面材料,，認(rèn)真完成園本培訓(xùn)登記造冊(cè)工作,，做好階段總結(jié)工作。

（3）教師要自覺接受園本培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念,，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記,，學(xué)習(xí)有體會(huì),，教研有案例，研究有論文,，課題有成果,。新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合，把新課程理念探索的新路子體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,。整理個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,，最后要參加考核。

1,、認(rèn)真組織,。園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)履行職責(zé)，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作,。保證一定的經(jīng)費(fèi)投入,，購(gòu)置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施,，為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,，確保園本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)督查,。教師會(huì)和教研組活動(dòng)為統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí),、活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué),。凡屬集中學(xué)習(xí),，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的依據(jù),。

3,、認(rèn)真考核。幼兒園從教研組和教師本人兩個(gè)方面進(jìn)行定期評(píng)估考核,，以學(xué)期為階段評(píng)價(jià),，學(xué)年為總評(píng)?？己藭r(shí),，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄,、課例或案例、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文、課件制作,、獲獎(jiǎng)證書等材料及時(shí)上交保教處,，教研組應(yīng)將教師參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)上交,。

九月份：

1,、校本培訓(xùn)計(jì)劃制定

2、師德學(xué)習(xí)《做一名合格的老師》,，陳建女老師主講,。

3、教研組長(zhǎng)會(huì)議暨校本培訓(xùn)內(nèi)容布置,。

4,、制定教師園本培訓(xùn)記載冊(cè)。

5,、各教研組集體備課活動(dòng),。

6、開展教研活動(dòng)和半月談活動(dòng),。

7,、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。

8、專題研討：教育科研講座（教學(xué)）,。

十月份：

1,、幼兒園教師教育教學(xué)案例評(píng)比。

2,、園本教研課活動(dòng)和半月談活動(dòng),。

3、各教研組集體備課活動(dòng),。

十一月份：

1,、開展園本教研課活動(dòng)和園本教研半月談活動(dòng)。

2,、各教研組集體備課活動(dòng),。

3、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,。

4,、縣新教師課堂展示活動(dòng)。

5,、信息技術(shù)培訓(xùn)（講座）,。

6、教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師進(jìn)行園本培訓(xùn)記載冊(cè)階段性檢查,。

十二月份：

1,、園本教研—教師專題培訓(xùn)（心理）。

2,、園本教研課活動(dòng)和半月談活動(dòng),。

3、各教研組集體備課活動(dòng),。

4,、第二次主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃篇三

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神要求,，結(jié)合全園工作計(jì)劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,，特制訂我園培訓(xùn)方案如下：

上學(xué)期“研學(xué)一體化”培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式主題集中,，效果顯著、教師認(rèn)可,。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)先進(jìn)理念方法,，教師理念共識(shí)化；教研中學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行本土本園化研討,；實(shí)踐中目標(biāo)集中,、以幼兒為主,。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進(jìn)行，因此本學(xué)期繼續(xù)采用,。另外,，增加培訓(xùn)過程的資源開發(fā)，以加入微課程充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容,，豐富培訓(xùn)的形式,。

（一）開展教研、培訓(xùn),、自學(xué)（簡(jiǎn)稱“研學(xué)”）一體的學(xué)習(xí)形式,。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容課程化，深入微課程培訓(xùn)形式,。

（三）做好常規(guī)培訓(xùn)工作,，材料整理工作。

（一）開展研學(xué)一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),，在綜合活動(dòng)中提升教師隊(duì)伍能力素質(zhì),。

1、研學(xué)一體,，提升教師隊(duì)伍能力

研學(xué)主題化,，教師培訓(xùn)教研活動(dòng)安排相結(jié)合，以主題式開展培訓(xùn)活動(dòng),。避免培訓(xùn)碎片化,，提升教師某方面的能力，并提升專研意識(shí),，研究能力。如關(guān)于區(qū)域：區(qū)域創(chuàng)設(shè),、培訓(xùn),、觀摩交流、示范,、檢查,、考核等，研學(xué)一體化隊(duì)伍建設(shè)方式,。

2,、調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，每周二設(shè)自學(xué)時(shí)間,。設(shè)必讀書,、選讀書，開闊教育視野,，閱讀教育理論書籍或經(jīng)典圖書,。設(shè)讀書沙龍活動(dòng)或結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)并進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容課程化，深入微課程培訓(xùn)形式,。

在專家的指導(dǎo)下,，進(jìn)行幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教師技能,、家園工作,、幼兒活動(dòng)等資源課程開發(fā)工作，在這個(gè)過程中提升教師課程意識(shí),、現(xiàn)代化課程開發(fā)思維,、技術(shù)學(xué)習(xí)使用等能力。具體內(nèi)容詳見方案,。

培訓(xùn)流程：

1,、確定主題。

2,、團(tuán)隊(duì)成招募

3,、技術(shù)學(xué)習(xí)

4、內(nèi)容開發(fā)（按照模板進(jìn)行內(nèi)容撰寫整理,、錄制,、編輯等）

5、成果展示

6,、成果運(yùn)用

（三）做好常規(guī)培訓(xùn)工作,，材料整理工作。

1,、教學(xué)培訓(xùn)

幼兒園課題,、主題培訓(xùn)活動(dòng)，每月定期進(jìn)行,。繼續(xù)引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程,，教師需求的培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)期四個(gè)資源包,，每個(gè)包四個(gè)課程,，其中三個(gè)課程大約45分鐘，計(jì)3個(gè)學(xué)時(shí),，一個(gè)1小時(shí)多,，計(jì)2個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)20個(gè)學(xué)時(shí),。按照課程安排,，公布內(nèi)容、安排以及學(xué)時(shí),，讓教師有查閱參考資料,。

2,、二次培訓(xùn)

二次培訓(xùn)常規(guī)化，為提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)后的內(nèi)化以及使用性,，有針對(duì)性的進(jìn)行二次培訓(xùn),。流程指導(dǎo)為：教師外出培訓(xùn)前安全協(xié)議，培訓(xùn)備案,；根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容全面,，分工重點(diǎn)學(xué)習(xí)，分工合作傳達(dá)內(nèi)容,；做好相關(guān)材料整理,。

3、分層提升培訓(xùn),，提高培訓(xùn)質(zhì)量

不同崗位層級(jí)教師培訓(xùn)重點(diǎn)不同,。如骨干教師自學(xué)和帶動(dòng)結(jié)合，幼兒園重點(diǎn)參與和外培結(jié)合,。成熟教師積極參與培訓(xùn)教研,，參與地區(qū)高質(zhì)量的培訓(xùn)。年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,、《指南》等綱領(lǐng)性文件,，幼兒園制度等。并積極學(xué)習(xí),，參與學(xué)習(xí)沙龍,。

骨干教師

（1）骨干教師多方式的學(xué)習(xí)

骨干教師堅(jiān)持自學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。推薦,、提供能夠提高骨干教師教育教學(xué)水平和科研能力為主的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合并進(jìn)行思考研究和運(yùn)用,。同時(shí)安排骨干參加外出,、地區(qū)、幼兒園培訓(xùn)活動(dòng),。

（2）發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,，在活動(dòng)中成長(zhǎng),。

指導(dǎo)骨干教師一方面自我提升，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和實(shí)踐的同時(shí),，另一方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，鼓勵(lì)骨干教師參加或組織教科研活動(dòng)，通過組織活動(dòng)鍛煉提升教科研能力,。另外,，鼓勵(lì)教師示范和指導(dǎo)其他教師的意識(shí),，做好結(jié)對(duì)工作，在學(xué)習(xí)與交流,、觀摩中不斷提升教育技能和教學(xué)水平,。

成熟教師

（1）注重專業(yè)理念提升

多參與講座培訓(xùn)，理念先行,，在學(xué)習(xí)與借鑒中接受新思想,、新內(nèi)容、新方法,，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，在開闊視野、獲取經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)能力和教學(xué)水平,。

（2）積極交流,，提升教育教學(xué)技能

多參與教研實(shí)踐：積極參與教研活動(dòng)，進(jìn)行交流研討,，

參與聽評(píng)課,、教育問題交流研討等活動(dòng)，認(rèn)真撰寫反思,。

年輕教師

（1）加強(qiáng)年輕教師的思想建設(shè),，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《綱要》,、《指南》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，培養(yǎng)調(diào)整教師積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

（2）組織新教師參加基礎(chǔ)教育教學(xué)培訓(xùn),。

除了新入職制度學(xué)習(xí)、流程了解外,，進(jìn)行幼兒園園本專題活動(dòng)理念的學(xué)習(xí),，如我園區(qū)域主題學(xué)習(xí)、游戲等等,。

⑶組織教師參加各項(xiàng)基本功驗(yàn)收及風(fēng)采大賽,。

基本功驗(yàn)收旨在提升教師各項(xiàng)技能技巧，也提升老師的參賽的心理素養(yǎng)和能力,。

（4）師徒結(jié)對(duì),。定期、不定期安排師徒結(jié)對(duì)交流,，鼓勵(lì)教師從教育教學(xué),、日常管理等互相學(xué)習(xí)提升,。

（5）積極參與教研活動(dòng)

通過對(duì)具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí),、交流,，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，研究自己教育教學(xué)活動(dòng),，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和反思能力。

隊(duì)伍提升活動(dòng)周安排,，周一上午衛(wèi)生,。周二會(huì)議自學(xué)時(shí)間。周三周四教研培訓(xùn),、周五教師課堂社團(tuán)活動(dòng)

4,、檔案整理有序化

（1）精細(xì)化檔案內(nèi)容，在分類和細(xì)致上做調(diào)整,。

保證檔案內(nèi)容齊全的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行清晰分類，并細(xì)致目錄,。

（2）做好培訓(xùn)工作,、提升教師學(xué)習(xí)及思考能力的同時(shí)，邊學(xué)習(xí)邊留檔,，為教師減負(fù),。如為提高書寫質(zhì)量和資料收集質(zhì)量，現(xiàn)場(chǎng)交流書寫新得,、整合培訓(xùn)心得感悟等,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃篇四

按照上級(jí)培訓(xùn)要求，積極探索以幼兒園為主要培訓(xùn)基地,，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí)。把更新師德觀念,、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點(diǎn),；以《幼兒園綱要》,、《指南》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng),，形成實(shí),、活、新為特征的教學(xué)氛圍,，通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解,，營(yíng)造良好的研討,、學(xué)習(xí)氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的教師隊(duì)伍。

1,、以師德建設(shè)作為提升隊(duì)伍教育合理的核心,。

2、加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性,，促教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

3、加大教師培訓(xùn)力度,，落實(shí)教師分層管理,，促進(jìn)教師全面發(fā)展。,。

（一）以師德建設(shè)作為提升隊(duì)伍教育合力的核心,。

加強(qiáng)教師思想建設(shè)，做好師德承諾,，切實(shí)把師德建設(shè)落實(shí)到保教日常工作中,。

1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》,、《十五不準(zhǔn)》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)要求,，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范,。

2、認(rèn)真落實(shí)《xx一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》,，繼續(xù)將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容,，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范,。

3,、繼續(xù)組織開展“視頻回放,，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。

4,、組織教師開展“師德師風(fēng)”分享活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性,，促教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

1、樹立課程引領(lǐng)的思想,。

（1）樹立“一日活動(dòng)皆課程”的課程理念,，重視環(huán)境育人的獨(dú)特價(jià)值，合理組織安排教學(xué)活動(dòng),，有效發(fā)揮環(huán)境的作用,，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)的整體教育功能。

（2）明確教師角色定位,，合理做好各類教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變,，通過建立規(guī)范課程模板，例如：教案,、觀察記錄,、學(xué)習(xí)故事等，引導(dǎo)教師做好幼兒自主活動(dòng)的支持者,、觀察者,、引導(dǎo)者。

2,、以科研為先導(dǎo),，扎實(shí)做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式,，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升,。

（1）開展高質(zhì)量的集體備課，引導(dǎo)教師主動(dòng)思考和分析教材的能力,，提高教師教研意識(shí)和教研能力,。

（2）以教學(xué)觀摩為契機(jī)，側(cè)重領(lǐng)域,，梳理三維目標(biāo),，注重教學(xué)過程中幼兒自主性的發(fā)展。

（3）扎扎實(shí)實(shí)開展好一課三研活動(dòng),。落實(shí)課堂三部曲“備課,、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教師的實(shí)際情況，各年級(jí)組自己選材,，進(jìn)行探索,、著力創(chuàng)新，發(fā)揮群策群力的功效同時(shí),，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要上好展示課,，在教學(xué)中充分發(fā)揮幫,、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試,、認(rèn)真反思,，做到以課堂促教學(xué)、以課堂錘煉教師,。

（4）加強(qiáng)區(qū)域教研活動(dòng)的開展,，研究主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性、趣味性,、一物多玩性等,，就如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)研究探討，促進(jìn)幼兒角色游戲和個(gè)別化教學(xué)的有效開展,。

（三）加大教師培訓(xùn)力度,，落實(shí)教師分層管理，促進(jìn)教師全面發(fā)展,。

1,、采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),，組織教師認(rèn)真研讀《指南》,、《綱要》，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)的內(nèi)涵,，提高專業(yè)水平,。

2、開展形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng),，讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展,。例如：園內(nèi)專題快樂教研、教學(xué)觀摩,、區(qū)域觀摩,、教師崗位層級(jí)劃分評(píng)比等。

3,、為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的教研、觀摩活動(dòng)，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，了解新的教育策略、方法,，通過學(xué)習(xí),、交流,，讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)。

4、鼓勵(lì)教師業(yè)余時(shí)間多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍,，不斷獲取新的教育信息,，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

5,、集體與分層培訓(xùn)相結(jié)合。加強(qiáng)骨干教師,、成熟教師,、年輕教師的分層培訓(xùn)，擴(kuò)大各層級(jí)教師間的聯(lián)動(dòng)與幫扶,。同時(shí)充分利用骨干教師資源,，以“壓擔(dān)子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓(xùn)，以此帶動(dòng)和促進(jìn)全園教師的整體發(fā)展,。根據(jù)東勝區(qū)和我園對(duì)骨干教師的管理考核細(xì)則,，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理，充分發(fā)揮其骨干示范作用,。定期承擔(dān)觀摩及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù),，同時(shí)，每學(xué)期上交兩篇高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。

6、繼續(xù)開展“教師課堂”活動(dòng),。

7,、繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。資源互補(bǔ),，努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，發(fā)揮以老帶新,、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用。我們通過骨干教師對(duì)年輕教師的跟蹤培訓(xùn),，即指導(dǎo)備課—聽課—評(píng)課—總結(jié),、或者家長(zhǎng)工作等環(huán)節(jié),，推進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

8,、邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園課程建設(shè),、課題研究、教研做專題指導(dǎo),，并邀請(qǐng)幼教室教研員入園跟進(jìn)式指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng),，共促教科研發(fā)展。

9,、生活教師根據(jù)自己工作狀況,，每學(xué)期課申請(qǐng)一節(jié)指導(dǎo)課或全園教學(xué)觀摩課。

10,、每位教師積極撰寫論文，抓住論文參賽或發(fā)表的機(jī)會(huì),，提高寫作能力,。

本學(xué)年我們將針對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并結(jié)合幼兒園實(shí)際,，認(rèn)真貫徹執(zhí)行,。本年度我園的園本培訓(xùn)規(guī)劃如下：

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平,。通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行,，促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度,、手段,、方法指導(dǎo)下，在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)支持下加以落實(shí),。

1,、師德方面

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平,。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn),，為人師表，敬業(yè)愛生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。

2、教育教學(xué)方面

（1）以“研”為導(dǎo),。繼續(xù)以教研組為陣地,，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng),，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距,。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步,。

（2）以“人”為本，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展,。繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng),，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊(duì),，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

（3）以“合”為主,，尋找科研與教研相結(jié)合的模式,。繼續(xù)依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的.科研與教研相結(jié)合的模式,，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐,，不斷提升教育質(zhì)量。完成“十三五”課題申報(bào)及開題工作,。積極參加新一年的市級(jí)課題,、市級(jí)青年教師課題的申報(bào)。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍,。

1,、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)

我們主要以幼兒園政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織教師學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度,、先進(jìn)人物的事跡等,，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件,、理論書籍等,，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升理論素養(yǎng)

進(jìn)一步關(guān)注教師對(duì)教材的學(xué)習(xí)與研討。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn),，確定教學(xué)內(nèi)容,，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失,。主要采用集體備課,、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好教材,。

以教研組為陣地,，開展研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《指南》實(shí)施細(xì)則,。為尋找教育理論支撐點(diǎn),，探討教育策略,，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn),，讓教師在"研"的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力,。

3、完善教育方法,，優(yōu)化教育行為

新教師五課的觀摩研討,。（每次觀摩活動(dòng)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)析，有效提高教師評(píng)價(jià)活動(dòng)的能力,。）

新教師的各類理論學(xué)習(xí)

新教師基本功比賽,。

4、關(guān)注分層指導(dǎo)

依托新教師的“一年基本規(guī)范”,，讓每一位教師明確各自努力的方向,，為新教師舞臺(tái)，促各自不同程度的提高,。

5,、做好“青藍(lán)工程”

制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，做好“青藍(lán)工程”不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。確保了青藍(lán)工程的針對(duì)性,、有效性,。

6、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教,、引領(lǐng)作用,。

關(guān)注過程輔導(dǎo)，注重成果的積累,、展示和運(yùn)用,。年內(nèi)為全體教師作3——4次的科研講座。

7,、繼續(xù)開展科研的講座,、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師逐步走進(jìn)科研工作,，不斷提升科研能力,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃篇五

立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn),，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步,，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。通過校本培訓(xùn),，解決教師在教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題,，進(jìn)一步提高教師理論功底和教育教學(xué)基本功,，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,，初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,，建立一支師德高尚、心理健康,、德藝雙馨的教師隊(duì)伍,。

1、面向全體教師,，以提高全體教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力為重點(diǎn),，以幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展切合教師發(fā)展需要的園本培訓(xùn),。

2,、通過學(xué)習(xí)、借鑒,、研討,、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)反思，能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力,，為提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

每位教師都是活生生的個(gè)體,，都具有不同的能力和個(gè)性,，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題,，也會(huì)產(chǎn)生這樣,、那樣的想法，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái),。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞,、分享,，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級(jí)組的集體備課,，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí)，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng),。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái),，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。

（1）定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過課題交流互動(dòng)的活動(dòng),，進(jìn)行課題研究及探討,，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題,，促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。

（2）進(jìn)行專題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期《幼兒快樂閱讀的實(shí)踐和研究》課題結(jié)題,，重點(diǎn)研究幼兒的快樂閱讀習(xí)慣培養(yǎng),。為使課題研究能落到實(shí)處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計(jì)劃,、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討,，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

（3）觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩,，時(shí)間,、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園教師觀摩,，并讓教師自評(píng)、互評(píng),，形成一定的共識(shí),，提高教學(xué)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法,，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀察,、分析,、評(píng)價(jià)，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨(dú)立思考,、反思教學(xué)。

（4）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí),、聽講座,。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí),，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園,，以提高教師的教育教學(xué)能力,。

（5）創(chuàng)造一切條件對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)于這個(gè)新的教材,，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外,，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等,，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學(xué)服務(wù)。

（6）踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn),。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。

（7）重視教師的繼續(xù)教育,。鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù),，要求教師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平,。

1,、召開全園性教師動(dòng)員會(huì)議，學(xué)習(xí)平陽縣中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)管理細(xì)則文件精神,，將校本培訓(xùn)工作切實(shí)落實(shí)到教師心中,；

2、 加強(qiáng)管理，完善制度,，成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，要求每位教師每學(xué)年必須取得24學(xué)時(shí),，每位教師每年必須參加24學(xué)時(shí)的校園培訓(xùn),。其中專業(yè)精神學(xué)習(xí)，讀書心體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流等3個(gè)學(xué)時(shí),；專業(yè)知識(shí)與技能、教學(xué)研討,、教學(xué)觀摩,、案例研究等12學(xué)時(shí)；專題培訓(xùn)師德,、教育研究,、信息技術(shù)、教師心理健康培訓(xùn)3個(gè)學(xué)時(shí),；學(xué)校特色專題學(xué)習(xí)6個(gè)學(xué)時(shí),。其中參加校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)；

3,、堅(jiān)持“自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，幼兒園自主培養(yǎng)”的教師培訓(xùn)機(jī)制，積極引導(dǎo)教師完成幼兒園工作手冊(cè)的內(nèi)容,；

4,、加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，盡可能多的組織教師外出參觀,、學(xué)習(xí)；

5,、根據(jù)溫州市教育局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》要求,，由園負(fù)責(zé)人帶頭，規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分,，對(duì)教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄,、案例分析,、學(xué)習(xí)體會(huì)或心得、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況等進(jìn)行檢查,、考核，并登記學(xué)時(shí)學(xué)分,，再交縣教師發(fā)展中心審核準(zhǔn)確認(rèn)

6,、將園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育納入教師年度考核中,，教師參加園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)完成情況，將與年度評(píng)先,、評(píng)優(yōu)掛鉤,，并建立必要的獎(jiǎng)懲制度。

我們主要以教研組,、政治學(xué)習(xí)為主陣地,，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等,，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī),、文件、理論書籍等,，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象,。

a、結(jié)合幼兒園等級(jí)驗(yàn)收反饋意見,，我園將進(jìn)一步關(guān)注教師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研討,，尤其是對(duì)教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn),，確定教學(xué)內(nèi)容,，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失,。主要采用集體備課,、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好新教材,。

b,、繼續(xù)以教研組為陣地，開展主題式的研討活動(dòng),。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《指南》實(shí)施細(xì)則,。用《指南》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點(diǎn),，探討教育策略,，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn),，讓教師在“研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力,。