計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟,。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇一

自20xx年成立以來,，我園的師資隊(duì)伍在不斷的發(fā)生著變化，我園的每一位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長,，由于我園教師流動(dòng)性較大,，又新增加了一些新教師,，因此,，這學(xué)期的園本培訓(xùn)主要以基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)和理論培訓(xùn)相結(jié)合的方式為主,。以下是我園這學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃。

堅(jiān)持"以園為本,、以人為本"的思想,，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識,，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階,。

（一）師德方面,。

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平,。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn),，為人師表,，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。要求每位教師都要認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)自查報(bào)告,。

（二）教育教學(xué)方面。

1,、提高專業(yè)技能,。

針對我園新入職教師技能方面比較薄弱的現(xiàn)狀，我園在每周四下午,，利用休息時(shí)間,，開展技能培訓(xùn)，如練習(xí)電子琴,、繪畫,、折紙等。

2,、堅(jiān)持晨練,。

每天早上，我園教師會(huì)在幼兒入園前,，進(jìn)行晨練,，練習(xí)一些簡單的幼兒舞蹈，不僅利于教學(xué),，更能鍛煉教師的身體,。

3、學(xué)習(xí)《指南》,。

《指南》頒布后,，我園組織教師集體學(xué)習(xí)過，但要想深入學(xué)習(xí),，還需要教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我園要求教師在學(xué)習(xí)《指南》的過程中,，認(rèn)真抄寫學(xué)習(xí)筆記,。

4、爭取機(jī)會(huì)外出培訓(xùn),。

在進(jìn)行園本培訓(xùn)的同時(shí),，我園也會(huì)努力收集資料，爭取外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，采取個(gè)別人外出培訓(xùn),，回來后在進(jìn)行二次培訓(xùn)的方式，讓每位教師都能受益,。

幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇二

12月16日至21日,，寧波市骨干教師高級研修班第二次集中培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間不長，培訓(xùn)內(nèi)容卻很豐富,，照顧到了不同教師的現(xiàn)實(shí)需要,，讓我們收益匪淺。期間聆聽多位專家的講座,、觀摩現(xiàn)場教學(xué),，她們各具風(fēng)采、各有特色,，讓我感悟頗豐,。

肖燕萍老師——活動(dòng)源于生活，回歸生活,。

肖燕萍老師在講座中提到“教學(xué)設(shè)計(jì)中,，既要依據(jù)教材內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,，有序呈現(xiàn);又要關(guān)注幼兒生活世界,，確立教學(xué)內(nèi)容“回歸點(diǎn)”，讓書本知識與生活知識融合或鏈接,?！毙だ蠋熍e的《牙齒旅行記》的案例，我是第二次聆聽了,，從第一次她在寧波講這個(gè)例子開始,，我就深有啟發(fā)。在幼兒階段,，我們給予孩子的應(yīng)該是生活中的東西,，即使不是源于生活也應(yīng)該是回歸生活的?！毒V要》頒布十周年,，我們一直在努力將《綱要》精神轉(zhuǎn)為教學(xué)實(shí)踐，肖老師幫助我們找到了一種實(shí)踐《綱要》精神的途徑：尋找“回歸點(diǎn)”,，也就是教材與孩子生活的連接點(diǎn),，找到連接點(diǎn)，讓孩子將活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,，服務(wù)于孩子的生活,。

吳佳英老師——巧妙運(yùn)用素材。

吳佳英老師是我最欣賞的老師之一,，這種欣賞不僅在于她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),、機(jī)智的回應(yīng)，更在于她巧妙的運(yùn)用素材,。每次聽吳佳英老師的活動(dòng)都有：“哦,，原來可以這樣組織,。”的感嘆,，本次活動(dòng)也不例外,。事實(shí)上《小兔找太陽》這個(gè)素材和《小蝌蚪找媽媽》有異曲同工之妙，兩個(gè)故事都有相同的特點(diǎn),，首先是借助故事幫助幼兒認(rèn)識事物的特征,，其次還隱含著一種寓意：不能按照事物的某一特征去判斷事物，也就是以局部特征代替整體特征,。吳佳英老師沒有按照故事教學(xué)去處理素材,，而運(yùn)用思維訓(xùn)練的方式運(yùn)用素材，避開尋常的先講故事后總結(jié)道理的方式,，另辟蹊徑,，給我們耳目一新的感覺。我想,，其實(shí)《小蝌蚪找媽媽》也可以按照她的這種模式來處理和組織,，這樣活動(dòng)中孩子的參與度更大、思考的空間也更大,，也更加的有趣味,。

應(yīng)彩云老師——教學(xué)就是和孩子玩。

在和應(yīng)老師的互動(dòng)環(huán)節(jié),，我問了應(yīng)老師一個(gè)問題：“一個(gè)活動(dòng)上了很多次以后,，我們自己都不想上了，但是看你在每次活動(dòng)中都很有激情,，你是怎么保持這份激情的?”應(yīng)老師用了很簡短的幾個(gè)字回答我：“就是和孩子們玩啊!”聽了她的話,，我在反思：或許我們考慮的更多的是一堂成功的教學(xué)活動(dòng)帶給老師本身的利益，比如：比賽獲獎(jiǎng),、教學(xué)展示獲得好評等等,，老師自身帶著這樣的目的去開展教學(xué)活動(dòng),，自然不能放松地跟孩子去玩,，在面對不同的孩子的時(shí)候往往想著上次這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)什么問題，我要怎么調(diào)整,，而不會(huì)在面對不同孩子的不同的際遇中享受和孩子們一起玩的快樂。和孩子一起玩,，或許是教師的另一個(gè)高度,，是在教師完全放下自己以后的高度。如果教師完全放下自己,，那么什么比賽也好,、展示也好,，就能很自然的和孩子一起玩，享受和孩子一起玩的樂趣,，也就不會(huì)厭倦同一教學(xué)活動(dòng)的多次開展了,。

幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇三

4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn),、有特長的教師學(xué)習(xí),，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高,。

5,、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對培訓(xùn)的理解,。

6,、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識,、自我分析,、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長,，確定自己的發(fā)展方向,。

五、培訓(xùn)管理,。

1,、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到,、早退,、缺席者，不予計(jì)分,。

2,、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，講話,、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事,，不予計(jì)分,。

3、學(xué)習(xí)過程中,，積極參加討論,，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì),，學(xué)習(xí)效果明顯,，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分,。

1,、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。

2,、小班親子活動(dòng),。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)。

3,、學(xué)習(xí)研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建,。

1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用,。

2,、年級組長白板示范課。

1,、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事,。

2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，改善語文活動(dòng)效果,。

3、青年教師幼兒舞蹈編排評比,。

1,、大班“關(guān)心天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。

2,、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(一),。

3、討論制定：園優(yōu)秀教研組評比標(biāo)準(zhǔn),。

1,、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(二)。

2,、優(yōu)秀教研組評選,。

幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇四

目標(biāo)：

1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí),、教研活動(dòng),。結(jié)合主題活動(dòng)“我是中國娃”的園本研訓(xùn)，我園將組織大班教師就主題的主題價(jià)值,、主題的區(qū)角開設(shè),、主題性游戲開設(shè)、課程設(shè)計(jì),、家長配合等方面進(jìn)行研究,，使教師對主題活動(dòng)的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解，達(dá)到提升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的,。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度，堅(jiān)持定時(shí),、定員,、定點(diǎn)地開展教科研活動(dòng)，并逐步提高教科研的實(shí)效性,。

重點(diǎn)：

1,、組織全體教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求,，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。鼓勵(lì)教師自學(xué)自練，并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓(xùn),，提高相應(yīng)的能力,。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，不斷學(xué)習(xí),、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平,。要全面,、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn),，不斷提高選擇,、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力,，在活動(dòng)中根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和自己的教學(xué)能力，達(dá)到良好的活動(dòng)效果,，努力使自己成為幼兒健康成長的促進(jìn)者,。本學(xué)期，配合區(qū)教研室活動(dòng),，盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩,、聽課、聽講座,、借班上課等,，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力,。

2,、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo)，以課例研討為載體,，教研組活動(dòng)為依托,，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期分四個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng),，分別從體育,、音樂、語言,、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動(dòng)有效性的研究,，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的計(jì)劃,，針對在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問題,，定期組織教研活動(dòng)，并做到有計(jì)劃,、有記錄,，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、繼續(xù)豐富教科研形式,，加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,，提出不同的要求與任務(wù),，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù),，例如：講座、公開課,、觀摩活動(dòng)等,，任務(wù)的形式,、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想、計(jì)劃于實(shí)施,，業(yè)務(wù)園長只在必要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?，把握好獲得的科學(xué)性與方向性，讓教師在教研活動(dòng)中有主人意識,，從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動(dòng)融入教科研工作中,，達(dá)到增強(qiáng)教科研密度的目的，同時(shí)將教師參與教科研活動(dòng)的情況,，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評比,，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成就感與滿足感,，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性,，形成教師參與教科研的良性循環(huán)。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容與安排,。

第二周：常規(guī)工作————班級計(jì)劃交流各主班教師。

第四周：學(xué)習(xí)《指南》,，集體研討,，寫出教育筆記。

第六周：展示交流———幼兒園主題活動(dòng)背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

第八周：展評與賞析————教師美術(shù)作品的展示史娟,。

第十周：交流、分享———《指南》指導(dǎo)下健康活動(dòng)的開展紀(jì)薔薇,。

第十二周：觀摩,、評析———《指南》指導(dǎo)下社會(huì)活動(dòng)的開展曹文順。

第十四周：交流,、分享———《指南》指導(dǎo)下語言活動(dòng)的開展吳淑潔,。

第十六周：交流、分享———《指南》指導(dǎo)下科學(xué)活動(dòng)的開展閆淑霞,。

第十八周：展示交流———幼兒園成長檔案的制作各教研組長,、教師。

三,、保障措施與管理考核,。

1、保障措施：

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性,，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格考勤制度,，參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),，不得無故遲到、早退,、缺席,，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動(dòng)的需提前做好請假并及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)資料。

（2）培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，并及時(shí)上交,。

（3）能積極參與培訓(xùn),，在培訓(xùn)活動(dòng)中積極提出自己的觀點(diǎn)和想法，結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思,、總結(jié)和改進(jìn),。

2、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況（考勤,、作業(yè)完成情況等）作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作，提高園本培訓(xùn)的有效性,。

文檔為doc格式,。

幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇五

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路,，以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)為主線，立足本園實(shí)際,，以教師的所需為本,，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，引領(lǐng)教師在教中研,，在研中思，在思中得,，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高,。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過校本培訓(xùn),，促使教師更新觀念,，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力,、執(zhí)行力,、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì),，建立一支素質(zhì)良好,、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊(duì)伍,，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階,。

三、組織機(jī)構(gòu)：

我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為：

組長：徐xx,。

副組長：滕xx陳xx邵xx,。

成員：胡xx張xx黃xx潘xx。

周薇薇金xx王xx金xx,。

四、任務(wù),、目標(biāo)及具體措施,。

（一）師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)。

以教研組為載體,，積極通過師德學(xué)習(xí),，進(jìn)一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平,，深入開展師德師風(fēng)專題研討,，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念,，促使教師樹立新型的師德觀,、教育觀、人才觀,，特別針對青年教師要進(jìn)行骨干教師引導(dǎo)下的師德教育活動(dòng),；促使青年教師從根本上樹立正確的價(jià)值觀。具體做法：

1,、通過政治理論學(xué)習(xí),，組織教師收看先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)與師德教育結(jié)合起來,，與貫徹落實(shí)職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來,，引導(dǎo)廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛孩子,，時(shí)時(shí)對照《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師,。

2,、進(jìn)一步實(shí)施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個(gè)教師的成長,。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,，廣泛閱讀各類報(bào)刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息,。將學(xué)習(xí)過程中獲得的信息,、知識、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐行為,，幼兒園將組織教師共同讀一本書,、好書推薦會(huì)、讀書交流會(huì),、讀后感評比等活動(dòng),，并提供溫馨的閱讀空間,，引導(dǎo)與促進(jìn)教師們的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)書香型教師。

（二）教師學(xué)科與基本功培訓(xùn),。

針對教學(xué)實(shí)際,、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合,，提高教師的專業(yè)素質(zhì),。

1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補(bǔ),。

一方面,，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師通過傳,、幫,、帶、促進(jìn)青年教師成長,，以教學(xué)實(shí)踐為中心,，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境,，作為培訓(xùn)基本場所,，手把手地傳授，并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄，主要形式有：

師徒結(jié)對：新教師可塑性強(qiáng),，她們的成長需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo),。凡新分配的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和帶班能力強(qiáng)的教師為其導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng),。對新教師提出“一年入門,，兩年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo),，五年成熟”的目標(biāo),，師徒共同簽訂責(zé)任書，保證每周相互交流,，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié),，讓師徒在教育教學(xué)實(shí)踐中相互促進(jìn)共同成長。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式,。在園本教研活動(dòng)中,，我園將堅(jiān)持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助,，相互聽課后交流,，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí),、彼此支持、共同成長,。

2、加強(qiáng)課程研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（1）抓藝術(shù)領(lǐng)域的研究。

本學(xué)期我們要加強(qiáng)對藝術(shù)的研究,。探討藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)方式方法與過程的創(chuàng)新,，在教師中開展藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比，注重選材,、目標(biāo)的定位,、過程設(shè)計(jì)等方面作深入的思考，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和藝術(shù)本身特點(diǎn),，在教學(xué)方法和細(xì)節(jié)上加以研究,，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

（2）抓區(qū)角游戲的研究,。

游戲是幼兒的天性,，是幼兒喜歡的活動(dòng)。根據(jù)幼兒園的實(shí)際，本學(xué)期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲,，游戲材料的投放,，游戲過程的指導(dǎo)策略等方面作深入的研究，大組引領(lǐng),，請骨干教師作這方面的講座,，年級組結(jié)合實(shí)例開展多形式的研討，如一課多,、同課異構(gòu),。提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）抓常態(tài)課的研究,。

上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的`關(guān)鍵,，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作,、探索等形式為主要活動(dòng)導(dǎo)向,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在積極,、愉快的氛圍中進(jìn)行自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性,。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動(dòng)邀請師傅聽常態(tài)課,，教師間倡導(dǎo)每學(xué)期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課,，邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學(xué)的有效性問題，新教師要認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課,，懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學(xué)方法,。園領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進(jìn)班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

1、全員培訓(xùn),，整體推進(jìn),。

（1）前勤教師培訓(xùn)。

首先是青年教師的培訓(xùn)工作,。本學(xué)期我園把青年教師的培訓(xùn)作為首要任務(wù),，充分利用本園的人力、物力,、財(cái)力,，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體,，打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍,。要求做到：一年，師傅帶教,，常規(guī)入門,；二年，自主執(zhí)教,，工作上路,；三年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展優(yōu)勢,；四年，登臺唱戲,，嶄露頭角,；五年后，闖出校門,，走向成熟,。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓(xùn)工作。

一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動(dòng),，采用“專家引領(lǐng),，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動(dòng),。

二是針對每位教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng),，并開展課題研究。

三是開展與名園,、名師結(jié)對的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽評課活動(dòng),。

四是師徒帶教活動(dòng)，積極開展的結(jié)對形式是多層面的,，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對,、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對,、骨干教師與園外名師結(jié)對。

五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

六是建立梯隊(duì),，以點(diǎn)帶面。

師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”,，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平的同時(shí),，培養(yǎng)出實(shí)幼“名師”，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。

為此,，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作,，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng),，通過教學(xué)展示,、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式,，給骨干教師加壓擔(dān)子,，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人,，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升,。

（2）后勤教師培訓(xùn)。

結(jié)合后勤崗位工作實(shí)際,，積極探索后勤職工園本培訓(xùn)新途徑,，推進(jìn)幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化建設(shè),，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長,，強(qiáng)化服務(wù)育人意識，結(jié)合后勤工作實(shí)際,，開展后勤老師集體備課活動(dòng),，根據(jù)自己崗位的特點(diǎn)，總結(jié),、探索,、創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)與方法，并大家一起學(xué)學(xué)與借鑒,，提高幼兒園保育質(zhì)量和后勤管理整體水平,。

2、拓展園本教研途徑,，加快教師專業(yè)成長步伐,。

教研活動(dòng)是教師成長的搖籃。每周星期一我園都會(huì)開展形式多樣的教研活動(dòng),，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用,，探索符合時(shí)代需要的教研模式，我們的教研形式豐富多樣,，采取互動(dòng)游戲,、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”,、“diy大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動(dòng),。通過園本培訓(xùn),，促進(jìn)老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學(xué)水平,。

（四）專家引領(lǐng),，共促教科研培訓(xùn)。

繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)做指導(dǎo),，來園進(jìn)行課題研究指導(dǎo),，開展專題講座，結(jié)合園內(nèi)的論文進(jìn)行專題指導(dǎo),，全面提高教師群體的教科研能力的,。今年，我園還將邀請教科研專家指導(dǎo)教師做好課題開題工作,。

（五）園際間教研活動(dòng)的開展,。

本學(xué)年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動(dòng)，攜手幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,，以更多,、更符合實(shí)際的形式開展好每次的教研活動(dòng)，讓縣幼兒園的教師有更多更大的收獲,。

幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇六

幼兒園園本培訓(xùn)工作的開展只在你通過教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解，制定好培訓(xùn)計(jì)劃,，以助各項(xiàng)工作的順利有序地開展,。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

一,、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn),。

目標(biāo)：

1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí),、教研活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)“我是中國娃”的園本研訓(xùn),，我園將組織大班教師就主題的主題價(jià)值,、主題的區(qū)角開設(shè),、主題性游戲開設(shè)、課程設(shè)計(jì),、家長配合等方面進(jìn)行研究,，使教師對主題活動(dòng)的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解，達(dá)到提升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的,。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度，堅(jiān)持定時(shí),、定員,、定點(diǎn)地開展教科研活動(dòng),，并逐步提高教科研的實(shí)效性,。

重點(diǎn)：

1,、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求,，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。鼓勵(lì)教師自學(xué)自練,，并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓(xùn),，提高相應(yīng)的能力,。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力,，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí),、不斷反思,，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀,，把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力，在活動(dòng)中根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和自己的教學(xué)能力,，達(dá)到良好的活動(dòng)效果,，努力使自己成為幼兒健康成長的促進(jìn)者。本學(xué)期,，配合區(qū)教研室活動(dòng),，盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽課,、聽講座,、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)能力,。

2、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo),，以課例研討為載體,，教研組活動(dòng)為依托，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng),。本學(xué)期分四個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng),，分別從體育、音樂,、語言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動(dòng)有效性的研究,，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的計(jì)劃，針對在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問題,，定期組織教研活動(dòng),，并做到有計(jì)劃、有記錄,，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、繼續(xù)豐富教科研形式,，加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平，提出不同的要求與任務(wù),，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí),、教研活動(dòng)。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù),，例如：講座,、公開課、觀摩活動(dòng)等,，任務(wù)的形式,、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想、計(jì)劃于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長只在必要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?，把握好獲得的科學(xué)性與方向性,，讓教師在教研活動(dòng)中有主人意識，從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動(dòng)融入教科研工作中,，達(dá)到增強(qiáng)教科研密度的目的,，同時(shí)將教師參與教科研活動(dòng)的情況，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化,、評比,，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機(jī)會(huì),，獲得成就感與滿足感,，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性，形成教師參與教科研的良性循環(huán),。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容與安排。

三,、保障措施與管理考核,。

1、保障措施：

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性,，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)格考勤制度,，參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不得無故遲到,、早退,、缺席，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動(dòng)的需提前做好請假并及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)資料,。

(2)培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè),，并及時(shí)上交,。

(3)能積極參與培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動(dòng)中積極提出自己的觀點(diǎn)和想法,，

結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思,、總結(jié)和改進(jìn)。

2,、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況(考勤,、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù)，讓每位教師都積極參與園本研究工作,，提高園本培訓(xùn)的有效性,。

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本,、專科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長的20xx年,，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊,。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn),。

二,、教師培訓(xùn)：

(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、外出參觀、課題研究,、基本功考核等多種渠道,，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)教師培訓(xùn)措施：

1,、開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長,。

每位教師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的能力和個(gè)性,，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣,、那樣的問題，也會(huì)產(chǎn)生這樣,、那樣的想法,，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享,，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課,，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識,，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺,，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道,。

2、園本教研的方式,。

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過課題交流互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題研究及探討,，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究,，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。

(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng),，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”,。為使課題研究能落到實(shí)處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計(jì)劃,、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究,，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討,。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩，時(shí)間,、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定,，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評,、互評,，形成一定的共識,，提高教學(xué)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法,，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評析中,。老師們在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)觀察,、分析,、評價(jià)，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨(dú)立思考,、反思教學(xué),。

(4)堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對,、崗位練兵活動(dòng),。教師們從自身實(shí)際出發(fā),，選定師傅,，商定培訓(xùn)計(jì)劃,，以師帶徒,，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu),，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子,，放手讓更多的青年教師上公開課,、觀摩課,，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，迅速成長為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀、學(xué)習(xí),、聽講座,。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí),，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園,，以提高教師的教育教學(xué)能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,，對于這個(gè)新的教材,，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外,，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等,，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學(xué)服務(wù)。

(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn),。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。

(8)重視教師的繼續(xù)教育,。鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù),，要求教師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平,。

共

2

頁,，當(dāng)前第。

1

頁

1

2

幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇七

一、工作重點(diǎn)：

本學(xué)年我園教師繼續(xù)教育工作,，根據(jù)上級主管部門有關(guān)教師繼續(xù)教育工作精神,，主要抓好四方面的工作：一是做好新教師的培訓(xùn)，讓她們盡快掌握新理念,，適應(yīng)我園教學(xué)改革要求,，為下一階段深入、全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成培訓(xùn)系列,，重點(diǎn)圍繞日常教學(xué)工作中存在問題，開展研討,。四是加強(qiáng)合作交流,，開辟多種培訓(xùn)渠道，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)等,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師理論功底和教育問題研究能力,，發(fā)展教師的個(gè)性特長,，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,，建立一支師德高尚,、心理健康、德藝雙馨的一代良師,。教師參與園本培訓(xùn)至少應(yīng)完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù),。

三、主要工作：

1,、師德,、教師心理健康培訓(xùn)。

深入開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng),，組織學(xué)習(xí)了解新“義務(wù)教育法”,，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，有計(jì)劃組織教師觀看《優(yōu)秀教師事跡報(bào)告》等資料片，聘請教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)教研員來園開設(shè)教師心理健康講座,，幫助教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和職業(yè)觀，不斷提升教師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì),，促進(jìn)教師依法施教,、以德治教，增強(qiáng)從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。

2,、新教師培訓(xùn),。

充分發(fā)揮我園骨干教師、學(xué)科帶頭人導(dǎo)師制的作用,，培訓(xùn)組長督促,、指導(dǎo)新教師參加市區(qū)各級各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)考核工作。通過培訓(xùn),，應(yīng)使新教師能鞏固專業(yè)思想,，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

3,、專題學(xué)習(xí),、教育實(shí)踐培訓(xùn)。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,，組織教師重溫幼教專業(yè)理論,，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲(chǔ)備,，拓寬知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。

(2)運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,，組織教師收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點(diǎn),。圍繞某專題、研討課等,，參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念,，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處，提高自己的認(rèn)識,，產(chǎn)生新的思想和理念,，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,。

(3)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，開展“反思—實(shí)踐—再反思—再實(shí)踐”為主要途徑的教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn),，組織園內(nèi)部課改觀摩研討活動(dòng)及市,、區(qū)等有關(guān)課改培訓(xùn)研討會(huì)、示范園開放等,，發(fā)揮示范園作用,，積極承擔(dān)對外開放等活動(dòng)，在與它園的相互學(xué)習(xí)和交流中得以不斷成長,。督促教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等參加各級評選及投稿,。

4、教育科研能力培訓(xùn),。

以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓(xùn),，通過“走出去、請進(jìn)來“方式,，有計(jì)劃組織課題組成員外出聽課,、培訓(xùn)，或邀請專家到園做課題研究專題講座,，將研究工作融入日常的教育教學(xué)工作中,，指導(dǎo)教師有效地開展研究，逐步提高教師的研究能力,。

5,、教師學(xué)歷再提高培訓(xùn)。

鼓勵(lì)和支持教師參加學(xué)歷再提高學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為參加自學(xué)考試的教師,，提供一定的考前復(fù)習(xí)時(shí)間，使她們得以順利通過考試,，這段時(shí)間幼兒園一般不舉辦重大活動(dòng),，教師可以利用空堂時(shí)間在家復(fù)習(xí)功課，力爭順利通過所報(bào)考科目,，不斷提高我園教師的學(xué)歷層次,。

四、培訓(xùn)對象及形式,。

培訓(xùn)對象：全體在職教職工,。

培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式,。包括專題學(xué)習(xí),、主題研討、案例教學(xué),、教學(xué)觀摩,、課題研究,、協(xié)作交流、師徒結(jié)對等,。

五,、培訓(xùn)的考核與管理。

1,、加強(qiáng)管理,，完善制度。幼兒園將園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育納入教師年度考核中,，教師參加園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)完成情況,，將與評職晉級、評先,、評優(yōu),、評骨干教師掛鉤,，并建立必要的獎(jiǎng)懲制度,。

2、考核辦法：根據(jù)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要求,，由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人牽頭,，規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，對教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例或案例、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況等進(jìn)行檢查、考核,，并登記學(xué)時(shí)學(xué)分,，再交區(qū)教師繼續(xù)教育辦公室核準(zhǔn)確認(rèn)。

3,、學(xué)時(shí)安排：每位教師每年必須參加50學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn),。其中師德、教師心理健康培訓(xùn)10個(gè)學(xué)時(shí),，專題學(xué)習(xí),、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩,、案例研究等20學(xué)時(shí);課題研究,、學(xué)術(shù)交流等20學(xué)時(shí)，分兩個(gè)學(xué)期完成,。

六,、組織與保障,。

組織保障：成立以園長鄭順彩為組長，業(yè)務(wù)副園長林瑯為副組長,，教導(dǎo),、年段長、后勤保健醫(yī)生為成員的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負(fù)責(zé)園本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào)和管理工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處,、富有成效,。

經(jīng)費(fèi)保障：每學(xué)年撥出一定經(jīng)費(fèi)，作為園本培訓(xùn)所需開支,，保證園本培訓(xùn)正常順利開展,。

幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃篇八

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平,。以省二級園等級標(biāo)準(zhǔn)為指引,，堅(jiān)持”以園為本、以人為本”的思想,，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化園本課程改革。全面提升每一位教師實(shí)施園本課程的能力,，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階,。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),，目前我園整個(gè)師資隊(duì)伍的能力還比較薄弱，新教師較多,，他們?nèi)狈?shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，個(gè)人的專業(yè)技能較弱。整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理,，還沒有形成較好的教師梯隊(duì),。

（三）對于新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn),，確定教學(xué)內(nèi)容,。如：不能合理的選擇使用教學(xué)參考書，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象,。

（四）教師評價(jià)能力還有待繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng),。通過上階段的鍛煉，教師已能大膽的表達(dá),，但如何更好的評價(jià)還需進(jìn)一步引導(dǎo),。

（五）教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為還有一定的距離,。教師對園本課程的理念有一定的理解但是落實(shí)于實(shí)踐卻還有很大的差距。

為適應(yīng)教師個(gè)人成長需要,、幼兒園發(fā)展需要和教育改革需要,，本學(xué)期的培訓(xùn)主要內(nèi)容和基本形式如下：

主要內(nèi)容：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職員工師德水平,。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn),，為人師表，敬業(yè)愛幼的精神,。

（二）以“研”為導(dǎo),，繼續(xù)推進(jìn)“園本課程改革”。繼續(xù)以教研組為陣地,，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念,，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距,。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步,。

（三）以“人”為本，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展,。繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng),，并進(jìn)一步重視新教師,、骨干教師的培養(yǎng),，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化,。

（四）以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式,。繼續(xù)依托幼兒園的園本課程,，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐,，不斷提升教育質(zhì)量,，逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。

（一）加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),。

主要以教研組,、理論學(xué)習(xí)為主陣地，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度,、先進(jìn)人物的事跡等,，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件,、理論書籍等,，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象,。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng),。

1,、結(jié)合幼兒園等級驗(yàn)收反饋意見，我園將進(jìn)一步關(guān)注教師對新教材的學(xué)習(xí)與研討,，尤其是對教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用,。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)內(nèi)容,，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬,，以免造成對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課,、師徒備課等方式,，幫助教師更好的使用好新教材。

2,、繼續(xù)以教研組為陣地,，開展主題式的研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則,。用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題,，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略,，改進(jìn)教育中的弊端,，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)，讓教師在”研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力,。

（一）成立以園長為組長,，辦公室主任為副組長，以辦公室主任,、保教主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作,，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效,。

（二）召開全園教職員工會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）,，使“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”,。指導(dǎo)教師認(rèn)真完成園本培訓(xùn)記錄冊，要求每位教師每學(xué)期參加園本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí),。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促,。考核時(shí)把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄,、課例和案例,、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文字材料,、參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查,、考核的依據(jù)。

（四）加大園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,，每學(xué)期撥出一定的經(jīng)費(fèi),，作為園本培訓(xùn)所需開支，保證園本培訓(xùn)正常順利開展,。

（五）根據(jù)本園實(shí)際情況,，建立健全園本培訓(xùn)管理制度，把園本培訓(xùn)和教職員工年終考評及崗位職務(wù)晉升掛鉤,，無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)者年度考核為不合格,。