當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

首先,，數(shù)學(xué)理念的改變,。看專家授課,，我常常會(huì)感嘆：啊,，數(shù)學(xué)還可以這樣美！通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生會(huì)看題會(huì)做題,，更重要的是怎樣才能使我們的教學(xué)真正讓他們受益，形成他們的一種能力,，這才是我們教學(xué)的最終目的,。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野,，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。所以,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)，只有明確了這一點(diǎn),，我們的教學(xué)才會(huì)更有效,。

其次，教師應(yīng)該成為"終身學(xué)習(xí)者",。通過培訓(xùn),，我認(rèn)識教師"一桶水"的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立"終身學(xué)習(xí)"的新教育教學(xué)理念,，努力使自己向"學(xué)者型,、鉆研型"的教師靠攏,。

再次，重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。數(shù)學(xué)教師一定要個(gè)體多用功,，把功用在鉆研教材上，找準(zhǔn)知識點(diǎn),、重難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)、拓展點(diǎn),、盲點(diǎn),，激活課堂的靈感；把功用在研究教法上,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，思考如何點(diǎn)撥的問題；把功用在研究學(xué)法上,，研究如何引導(dǎo)學(xué)生思考的問題,。

最后，重視小組合作交流,，建構(gòu)有效課堂,。近年來，合作學(xué)習(xí)已逐漸成為高效課堂常用的一種學(xué)習(xí)方式,，成為高效學(xué)習(xí)的有效載體,。開展小組合作，讓學(xué)生充分參與討論,，這種形式能促進(jìn)孩子們自己想問題,，能幫助孩子們積累思維的方法和經(jīng)驗(yàn)，也給學(xué)生提供展示自己成果的平臺,，彌補(bǔ)班級匯報(bào)中人數(shù)不能太多的弊端,，確保了學(xué)生參與的權(quán)利。交流前,，老師要多巡視,，捕捉巡視思維的亮點(diǎn)、起點(diǎn)和有代表性的盲點(diǎn),、誤點(diǎn),；交流時(shí)，選取有特點(diǎn)的統(tǒng)一展示,，讓學(xué)生說理,，說自己的想法，對"亮"要鼓勵(lì),，對"錯(cuò)"要感謝,，通過交流給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),，暴露自己的思維過程，這樣有利于形成學(xué)生的多元思維,。交流后,，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納和評價(jià),，這樣才能形成知識網(wǎng)絡(luò),。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長流。我明白,，"數(shù)學(xué)教師"這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多榮譽(yù),，卻有無盡的重任，系數(shù)學(xué)教育之重任于肩,。數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,，煥發(fā)出無限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,，生命的升華,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

經(jīng)過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)，給我最大的感受是理論得到提升,，觀念得到轉(zhuǎn)變,，我深感肩上壓力的沉重，更感職責(zé)的重大,。我要不斷地思索,，不停的探討，永不停止的實(shí)踐,，把自我的工作落到實(shí)處,。

1、學(xué)習(xí)精神,。知識經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)成,，新課程改革的上場,，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí),。教師要不斷地學(xué)習(xí),，勤奮地鉆研，要使自我的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步,。

2,、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自我的一項(xiàng)事業(yè)來做,，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為人師表，以高度的職責(zé)感做好本職工作,，對教學(xué)工作精益求精,，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料,，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3,、奉獻(xiàn)精神,。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神,。不僅僅要教會(huì)學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子們怎樣做人,。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種本事,、塑造完美人格等許多重任。所以,，教師的工作是沒有止境,，也無法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神,，默默無聞的勞動(dòng)來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛,，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值,。

4,、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在,，是學(xué)校發(fā)展的必由之路,。教師要開展創(chuàng)新教育,，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)資料等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新,，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和資料,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,，尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程”的理念,。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，獲取知識、發(fā)展本事,。

在鉆研教材中,，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料設(shè)計(jì)和運(yùn)用不一樣的教學(xué)方法,，根據(jù)不一樣的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)不一樣的教學(xué)活動(dòng)制作不一樣的教具和道具、圖像和幻燈片,，以最佳的情景,、畫面、音樂,、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,，從而到達(dá)夢想的教學(xué)效果。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,，教師及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià),，使評價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué),，以評促發(fā)展,。

課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改善和提高,。進(jìn)取撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作

中的體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)本事,。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”,。找不足之處,，寫出改善之法。想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟,，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

今年的冬天格外的冷,，走在街上,，寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué),，參加了由省教育廳,、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而此次培訓(xùn),，對于我們這些參訓(xùn)教師而言,，卻是春意融融暖人心。九天的時(shí)間里,，十六位專家標(biāo)新立異,，各顯其能，從理論到實(shí)踐,，讓我們對小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識,。

1月19日，省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx版）進(jìn)行了細(xì)致,、入微的解讀,。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中,，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文?，F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多,，我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對于詞語教學(xué)，要讓學(xué)生在感悟中理解,，在理解中體驗(yàn),，在體驗(yàn)后運(yùn)用。學(xué)生學(xué)完一些詞語,，完全就可以將其分類,，然后創(chuàng)設(shè)情境，在習(xí)作或片段描寫中加以運(yùn)用,。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評價(jià)的能力,。高年級要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。就朗讀而言,，要有目的，有層次,，有指導(dǎo),。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思,、筆下有花,。”常涓老師將新課標(biāo)讀薄后,，得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人,？”她強(qiáng)調(diào)，語文教師要有課程觀,，課程與教學(xué)的統(tǒng)一,，決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國的語言文字,，語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機(jī)會(huì),。語文教師在平時(shí)的備課、上課時(shí),，就應(yīng)該不斷反思,，我的語文課是什么？整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡明,，內(nèi)容集中,。老子曾說：“少則得，多則惑,?！闭f的便是這樣的道理。課程目標(biāo)的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統(tǒng)一體，目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng),，而語感則需要學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀。一堂課,，教給學(xué)生一兩個(gè)知識點(diǎn)就行,，方法要簡單，效果要明顯,。教學(xué)媒體要適用,，要保證學(xué)生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個(gè)一”,，即種下一顆種子，學(xué)到一些知識,，經(jīng)歷一個(gè)過程,，埋下一個(gè)動(dòng)因。

九天的時(shí)間里,，聆聽了十六位專家的講座,，感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風(fēng)格迥異,，有的語言幽默風(fēng)趣,，出口成章；有的聲音動(dòng)聽,，富有高低起伏變化之美,；有的注重態(tài)勢語的運(yùn)用，讓課堂充滿樂趣,；有的不拿講課稿,，足足講了四個(gè)小時(shí)，說話卻依然那么有邏輯性,；有的則不然,，滿腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)系實(shí)際,，不關(guān)注學(xué)員感受,，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排,，所以有機(jī)會(huì)近距離的感受這些專家的風(fēng)采,。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分,，邊思考著我的學(xué)生會(huì)喜歡我變成哪種老師的問題,。十六位專家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師,，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師,。從這兩位老師的身上，我感受到了專業(yè)的魅力,。

張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性,，它自帶了一個(gè)攝像機(jī)，在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒跟我們說一句話,，都忙碌于給攝像機(jī)安支架,，做調(diào)試，修改課件,?？粗@位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作,，我們這些學(xué)員無不嘆服,。講座開始了，一開口就語驚四座,，一口流利的普通話,，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”,。從朗讀概念講到朗讀要求,，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學(xué)生,，他把他自己這一生對朗讀的研究,、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識點(diǎn)當(dāng)中，講開去,，收回來,，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感,，不同的方式去讀杏林子的《生命,、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀,，把整個(gè)教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國,。那一刻,，我的心在顫抖，就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣,，莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng),，我感受到了專業(yè)的魅力,。

談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的,。她的講座被安排在第六個(gè)培訓(xùn)日的上午,。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r(shí)，下午四小時(shí)連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了,，所以,，當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時(shí)，我的心中并未生出多少敬意,，我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會(huì)有我這樣的想法,。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人,，卻讓我感受到了語文教學(xué)的智慧,。她講的是“口語交際”，上課伊始,，她就拋出一個(gè)問題“你們平時(shí)的口語交際課是

怎么上的,？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)校口語交際課的上課流程,，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)校口語交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀,。結(jié)果,，整個(gè)一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,，在與學(xué)員的“針鋒相對”中（他鼓勵(lì)學(xué)員站起來對她發(fā)問,、質(zhì)疑，然后她解惑）,，為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語交際教學(xué),。她認(rèn)為，口語交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐,?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，在教學(xué)中要注意及時(shí)的'反饋和矯正,?？谡Z交際主要包括交際主體、交際對象,、交際媒介和交際環(huán)境,。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介，在比較中,，為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。首先是情境真實(shí)化,。就是說，口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,，而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境,，是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下，情感慢慢升華,，思想逐漸提升,，表達(dá)漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動(dòng)看得見,。就是在口語交際課中,，得有師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng),，得有回合,，得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn),?？谡Z交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活,。李老師還就“先學(xué)后教,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋,。她創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段,，她當(dāng)學(xué)生,，我們學(xué)員當(dāng)老師，讓我們順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)員在體驗(yàn)中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo),，并產(chǎn)生了共鳴，順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù),，想要學(xué)好實(shí)非易事,。回顧整堂課,，我們不得不承認(rèn),，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達(dá),。她語言詼諧幽默,，常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密,，時(shí)常與學(xué)員當(dāng)嘲對峙”,，且屢占上風(fēng),。她邏輯思維能力極強(qiáng)，整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí),，竟不用說課稿,，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資源信手拈來,，課堂教學(xué)井井有條,，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè),，四個(gè)小時(shí)后,，講課的激情猶在。在我們的強(qiáng)烈要求下,，中午吃完飯,，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo),。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師,，試問哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？,！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個(gè)人,，我想，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外,，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美,。

十六位專家中，遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對小學(xué)語文教學(xué)的個(gè)性理解,；遼寧省硬筆書法家協(xié)會(huì)曹軍老師對中國漢字藝術(shù)的追本求源；渤海大學(xué)教授周速老師生動(dòng)的肢體語言和精彩的版畫,，也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間,。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人,。班主任董仰寧（渤海大學(xué)教師）老師就很特殊,，他語言極其幽默，每到我們學(xué)習(xí)間歇,，他總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在大家面前,，就人、就事幽默一把,。他把幽默發(fā)揮到了極致,，三兩句話就會(huì)讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會(huì)上,，他只講了二十分鐘話,，我默數(shù)了一下,，學(xué)員大笑了十多次,。這說明董老師在平時(shí)與人交往的過程中，有著對事物進(jìn)行準(zhǔn)確,、快速分析、總結(jié),、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變能力,。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里,，我也結(jié)識了許多外地的骨干教師,。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的，可每每在寫材料的時(shí)候,，他的思路要比我快,，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字,，更是讓我這個(gè)教語文的好生羨慕,。看來,，人間處處皆學(xué)問,，勤學(xué)善思子自知埃

九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開渤大的那一天下午,，陽光明媚,，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,，好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專業(yè)的小學(xué)語文教師,；要具有出口成章，下筆為文的能力,；教學(xué)語言要有邏輯性,、要幽默。.,。.,。.