總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇一

一,、思想政治方面,。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召,，進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)資料，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,，嚴(yán)格要自我,。思想進(jìn)取向上，要求提高,，這學(xué)期,，我十分光榮地以一名身份在他人的入黨宣誓中表達(dá)了自我的感想，這樣的機(jī)會(huì)使我對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會(huì),。在教學(xué)中,，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生,，幫忙學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,，以健康禮貌的形象言傳身教。

二,、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,。為了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,，探索新的教學(xué)方法,，不斷將自我的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果,。10月份我進(jìn)取參加省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn),，15天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,、教學(xué)方法。并在回來后進(jìn)取與我校的其他英語教師研究教材,、教法,，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享,，研究,，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三,、教育教學(xué)工作方面,。這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級(jí)的英語教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)于這個(gè)年段的英語教學(xué),，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法,，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情景來教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。興趣沒了,，英語自然也不會(huì)學(xué)好。所以,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研,，注重在實(shí)踐中進(jìn)取探索新的教學(xué)方式,，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，自制教具，自編兒歌等,，使學(xué)生在簡(jiǎn)便、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自我的科研水平,。

四、考勤請(qǐng)假方面,。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,，一年里沒有遲到過一次,，做到了有事請(qǐng)假，堅(jiān)持天天上班,，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識(shí)。在新的一年里,，我應(yīng)更加勤奮,，為學(xué)校作更多的事，自我更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，使自我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。

五、努力提高方向。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心愛心和耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣摺?/p>

3、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

4,、在教學(xué)上狠下功夫,，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。

總之,，在今后的工作中,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)格要求自我,，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇二

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽,，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長(zhǎng),，初一五六班英語教學(xué)任務(wù),。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間,。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié),。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況,。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí),。自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),，不但要做好自己的本職工作,，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享,，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,，對(duì)英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要,。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題,，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,，并且有針對(duì)性的開展課堂用語的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時(shí),，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力。同時(shí)通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起幾單元還是比較輕松的,，

但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。

備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對(duì)的備課,，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大,。

課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),，尤其是聽課的效果不是很好,，學(xué)生的聽課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,，同時(shí)變換聲調(diào),，利用手勢(shì)和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高,。

作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改,。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒有時(shí)間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行,，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考,，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,，但是沒有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討:針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問他們分層的情況,。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案,，沒有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的,。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早,，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇三

學(xué)會(huì)英語,，不但多了一對(duì)耳朵,，一雙眼睛,，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,，認(rèn)識(shí)世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從事多年初中英語教學(xué)工作的我,，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，進(jìn)行以下教學(xué)反思：

從教育心理學(xué)的角度看,，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在英語學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用,。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題,。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外,，更重要的是那些非智力因素的作用,。

在中學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,，所含的信息量少的緣故,，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí),，和虛假的語言的產(chǎn)生,?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,，需要對(duì)文化的比較深刻的理解,。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),，通過對(duì)該族語言文學(xué)作品的研讀,，通過對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解,。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),，是到達(dá)這三條的捷徑。

一向以來,，人們中學(xué)英語教師的語言知識(shí)潛力要求不高,，認(rèn)為中學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了,。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取，那么不但自我的語言知識(shí)很快陳舊落伍,，誤人子弟,，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

現(xiàn)代英語口語方面的變化：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成,，人們之間的交際變得越來越簡(jiǎn)捷。說話簡(jiǎn)單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞。英國(guó)英語和美國(guó)英語之間的距離越來越小,?？谡Z不斷侵入書面語,。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣,。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇四

“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué),、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾,。”隨著教師專業(yè)化的發(fā)展,，教師的主體的自身實(shí)踐活動(dòng)已成為教師成長(zhǎng)的根本動(dòng)力。在教師的實(shí)踐活動(dòng)中,，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。美國(guó)著名的.學(xué)者波斯納提出教師的成長(zhǎng)公式是：教師成長(zhǎng)=教學(xué)過程+反思;我國(guó)著名的心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的公式。教師只有通過不斷反思,，才能使自己從“教書匠”逐步成長(zhǎng)為“教育家”,。新課程要求教師不僅要成為教學(xué)研究的主體，更要成為反思的實(shí)踐者。

有關(guān)研究證明,，成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們的教育目的,、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力,。葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！痹诮處煈?yīng)該具備的各種能力中,，反思能力不僅對(duì)教學(xué)工作，而且對(duì)教師的發(fā)展具有非常重要的意義,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,，它是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ),。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為是否體現(xiàn)新課程理念，是否有利學(xué)生的發(fā)展,。

一,、英語教學(xué)反思的主要特征

以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為目的。教學(xué)反思可以發(fā)現(xiàn)新問題,，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心,，教學(xué)反思并不是一般地回想教學(xué)情況，而是在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，并針對(duì)這些問題調(diào)整教學(xué)方案,，使教學(xué)方案更合理。教學(xué)反思追求更多更好的方法,，提高課堂實(shí)效性,。教學(xué)反思對(duì)教學(xué)理論和實(shí)踐持有一種健康的懷疑，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng),。一個(gè)教師如果能不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，經(jīng)常能研究總結(jié)，那么他的教學(xué)水平將不斷提升,。

教學(xué)反思具有探索性,。任何教師都有理論上的迷茫，實(shí)踐中的困惑,。反思作為一種教學(xué)手段在探索中奮進(jìn),。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思,，反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于善于突破,、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn),。教學(xué)實(shí)踐的過程,，既是教師探索的過程，也是教師反思的過程,。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。它既有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,，也有對(duì)教學(xué)方法的反思，如：探究性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)如何在英語課堂上得到合理運(yùn)用?多媒體教學(xué)如何為課堂教學(xué)服務(wù)?既有常規(guī)課的反思,，也有專題活動(dòng)的反思,，比如如何高效性地分析試卷?怎樣提高學(xué)生的聽力水平和寫作水平，等等,。教師既有通過自己實(shí)踐后感受而進(jìn)行的教學(xué)反思,，也有借學(xué)生的眼睛作為“鏡頭”來質(zhì)疑自己的教學(xué)行為的反思。

二,、英語教學(xué)反思的內(nèi)容

1,、對(duì)教學(xué)理念的反思。

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。在這種核心理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。這就要求教師必須認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的課堂教學(xué),，必須在教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的革新、備課方式和課前準(zhǔn)備,、自我教學(xué)能力的重新認(rèn)識(shí)及課堂民主平等的師生關(guān)系的建設(shè)等幾方面進(jìn)行深入持久的努力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教師要從片面地注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受并理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，教師應(yīng)通過廣泛的理念學(xué)習(xí),，不斷探索反思。

2、對(duì)教學(xué)方式的反思,。

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的安排,，多以知識(shí)的邏輯為主線，忽視了教學(xué)的邏輯和接受邏輯,，授課方式基本是“滿堂灌”,，灌知識(shí)，灌方法,，少有師生互動(dòng)探究,，更談不上激活體悟，啟迪智慧,，開掘潛能,。教師在教學(xué)中是參與者，指導(dǎo)者,、組織者,、促進(jìn)者，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是靈活多變的,，教學(xué)過程應(yīng)是師生共同發(fā)展的互動(dòng)過程,，應(yīng)通過學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐,、討論,、合作、探究等方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生聽、說,、讀,、寫的綜合語言技能，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究自己感興趣的問題,?？傊處熞D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的,、單一的,、以語言知識(shí)傳授為主的“輸入式”教學(xué)，代之以學(xué)生為活動(dòng)主體的“輸出式”教學(xué);要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、思維方式的差異，要著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,。

3,、對(duì)學(xué)習(xí)方式的反思,。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動(dòng)性、獨(dú)立性,、獨(dú)特性,、體驗(yàn)性、問題性,。新課程理念要求學(xué)生在“實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”,。這說要求教師對(duì)學(xué)生如何學(xué)給予了更多的關(guān)注,。學(xué)習(xí)方式不僅僅是具體的學(xué)習(xí)方法，而是指學(xué)習(xí)新知識(shí)或解決問題時(shí)采取的一貫方式,。傳統(tǒng)的模式是學(xué)生被視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞知識(shí)的容器”,，他們沒有受到應(yīng)有的尊重,，得不到應(yīng)有的發(fā)展“空間”,，難以發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。

4,、對(duì)教材的反思。

以前教師把教材當(dāng)作惟一的教學(xué)資源,，“吃透教材,，教好教材”成了對(duì)教師的最高要求。其結(jié)果是,，教師被扼殺了自主精神和創(chuàng)新能力,，限制了自身的發(fā)展，教學(xué)不能從實(shí)際出發(fā),，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。新課標(biāo)要求教師參與課程設(shè)制，積極開發(fā)和合理利用課程資源,、搞好校本課程,。由“教好教材”到“開發(fā)和利用教學(xué)資源教好學(xué)生”不僅會(huì)促進(jìn)教學(xué)改革，還會(huì)有力地促進(jìn)教師的發(fā)展,。廣博的課程資源會(huì)幫助教師不斷“充電”,，不斷充實(shí)和提高自己。

5,、對(duì)教學(xué)對(duì)象的反思,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這就要求教師必須充分關(guān)注學(xué)生，英語教師首先要摒棄傳統(tǒng)的以“教案為本,，以課本為本,，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)為本”的傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生整齊劃一,，造成了學(xué)生“吃不飽，吃不了”的現(xiàn)象,。英語教師必須樹立“以人為本”理念,，課堂教學(xué)中一切活動(dòng)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的個(gè)性特征。只有這樣,，才能有利于學(xué)生的自我發(fā)展,。另外，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，情感態(tài)度,，知識(shí)能力;充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解,，對(duì)這門語言難易程度的期待等,。只有這樣，學(xué)生才能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),，從而大大提高教學(xué)效率,。

6、對(duì)教師角色的反思,。

過去的教師相對(duì)學(xué)生而言,，處于絕對(duì)的“權(quán)威”位置，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”,。而新課程改革就是要建立和諧的,、平等的師生關(guān)系，這就要求我們不得不重新反思教師的角色定位,。教師應(yīng)該是平等的合作者,，和學(xué)生要彼此尊重，互相信賴,。教師在教學(xué)過程中,，既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn),。

7,、對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的反思,。

評(píng)價(jià)要從單一的針對(duì)語言知識(shí)掌握程度的知識(shí)性測(cè)試向關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的多樣化評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變;要充分調(diào)動(dòng)不同的評(píng)價(jià)主體開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見,，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想,，特別是在有爭(zhēng)議的問題上更要培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展;要關(guān)注學(xué)生整體,、全面的發(fā)展,，不能僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

三,、英語教學(xué)反思的途徑

1,、從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)。學(xué)生時(shí)常用眼睛和心靈觀察和思考著教師,，從學(xué)生的行為,、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及對(duì)老師的期待中都會(huì)反映出我們的教學(xué)狀況,。所以老師要時(shí)時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),，分析現(xiàn)象，探究原因,，從學(xué)生的角度思考施教中的利弊得失,。

2,、從教師的角度來反思自己的教學(xué),。從教師的角度來對(duì)我們自己的教學(xué)觀念、行為,、設(shè)計(jì)理念進(jìn)行深刻審視,，要抓關(guān)鍵事件，從而捕捉住發(fā)展自己的機(jī)會(huì),。

3,、通過邀請(qǐng)同行或?qū)＜衣犜u(píng)自己的課來反思教學(xué)。邀請(qǐng)同行或?qū)＜矣^察自己的教學(xué),，與他們交流和對(duì)話,。可以用新的眼光看待自己的教學(xué)實(shí)踐,，有時(shí)會(huì)使自己的教育觀念得到部分或全部的重建,。

4、通過寫課后反思來反思自己的教學(xué),。教師可以通過寫課后反思,，把每一堂課的成功之處、失誤之處,、意外收獲,、學(xué)生見解記錄下來,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，開辟和完善更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思路,。

總之,，高中英語教學(xué)反思以解決教學(xué)實(shí)際問題為基點(diǎn)，不是簡(jiǎn)單的課后回顧,，而是不斷提高和深化的過程,。教師在“思”中學(xué)，在“改”中探索,，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新,，使我們的教育教學(xué)能力不斷提高。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)171班的英語教學(xué)工作,，聽起來似乎很輕松，其實(shí)不然,，七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說,、讀,、寫的能力對(duì)以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,，我覺得自己肩上的任務(wù)重大,，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將我對(duì)本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)反思如下：

一,、剛學(xué)英語的時(shí)候,，學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí),、模仿,。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后,，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒有興趣,，甚至厭學(xué)。

二,、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候,，就會(huì)馬虎,，注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn),。如班級(jí)中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué)，由于基礎(chǔ)等原因,，就是對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響,。

三、教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

從以上幾個(gè)問題中,，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生,，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,、一個(gè)模式,，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展,，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教,。

我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,，讓學(xué)生做到聽,、說、讀,、寫并舉,，眼、耳,、口,、鼻,、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣,，有的喜歡聽說法,，就是一直看著老師，聽老師說,，很少看書本;有的喜歡閱讀法,，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板,。因此,，英語教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能讓他們喜歡英語,。

除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽,、多練,、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,，相互合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程,。

聽學(xué)習(xí)英語的第一步,。在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音,、語調(diào)不正確,，主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的,。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英,、美人士的發(fā)音，正確地模仿,。學(xué)校配置了錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具,，為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場(chǎng)景,。但是,，上學(xué)期，這些設(shè)備使用較少，由于預(yù)備教材沒有聽力磁帶所致,，聽力操練的不夠多,，因此，造成期末考試中,，聽力這一大題失分較多,。

讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的,，學(xué)生往往膽子小或怕難為情,，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此,，要以鼓勵(lì)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來,，這也是提高英語的辦法之一,。另外在早讀課上多帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，來提高朗讀能力,。

綜上所述,，七年級(jí)階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué),，相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二7,、8兩個(gè)理科班的英語科教學(xué),。一學(xué)期來,我服從學(xué)校的安排，認(rèn)真地做好了自己的本職工作,，緊密地將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來,，在努力完善自己的同時(shí)順利地完成了7、8兩個(gè)選修模塊的教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,在獲取了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己在工作中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任,，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一. 制定計(jì)劃,，認(rèn)真完成。

理科班的多數(shù)學(xué)生討厭背單詞,，他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少,，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān),，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫,，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子,。為了提高他們的積極性,，這學(xué)期我還要求班上每個(gè)學(xué)生、每天輪流上臺(tái)帶讀英語單詞,。

從上學(xué)期開始我們選用英語周報(bào)作為教輔材料,，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行一到兩次聽力訓(xùn)練,，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí),。周報(bào)上的單選題、完形填空及閱讀理解,，要求學(xué)生認(rèn)真完成并及時(shí)講評(píng),。

這學(xué)期我更加注重將學(xué)生分情況輔導(dǎo)。與其他幾位教師一起,，在班上選出十幾位學(xué)生,，每周一、周四晚自修時(shí)進(jìn)行培優(yōu)扶差的補(bǔ)習(xí),。進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平,。我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，進(jìn)一步提高及格率,。

二.優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié),，努力提高教學(xué)效率。

對(duì)每課的教材處理,，都會(huì)與教研組其他同事先進(jìn)行認(rèn)真的討論,，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握教材的知識(shí)的體系，認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，仔細(xì)思考相應(yīng)的教學(xué)方法和手段;組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，善于根據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來的信息,，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié);注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性;注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)及聽,、說,、讀、寫等基本技能的培養(yǎng),，努力使教學(xué)目標(biāo)落到“實(shí)處”;注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活樂趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，寓樂于教,，激發(fā)學(xué)生的情感，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，并做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。課前精心地備課并認(rèn)真寫好教案，課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

三、經(jīng)常性地反思和重新審視自身的教師角色,，努力提升自身的綜合素質(zhì),。

為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，我積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，參加組內(nèi)聽課,、教研活動(dòng)，到一中,、僑聲,、石光等學(xué)校聽課，虛心向同行學(xué)習(xí),，汲取有用的教學(xué)方法來充實(shí)自己,、提高自己。

認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例反思,，及時(shí)總結(jié)自己在英語教學(xué)上的心得體會(huì);努力提高自己多媒體課件制作的水平,，努力開拓自己的知識(shí)視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，不斷地給自己“充電”,、“加壓”。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高,，身為教師的壓力也越來越大,。接下來的一年,，將是高中三年最為重要的一年,。在新的一年的的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平,，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取,。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇七

任務(wù)設(shè)計(jì) 深港版英語倡導(dǎo)以任務(wù)教學(xué)為基礎(chǔ),，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言。

我覺得自己在上課時(shí),，很少介入任務(wù)型教學(xué)來完成自己的教學(xué)任務(wù),，經(jīng)常是用“填鴨式”的方法，沒有把課堂真正交給學(xué)生,。

在接下來的教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)好能夠提供明確,、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然,、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言,、掌握語言和運(yùn)用語言的相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生成為真正的課堂“主人”,。在任務(wù)設(shè)計(jì)過程中,，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)。

1,、任務(wù)的真實(shí)性,。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會(huì)生活緊密相連,。如教授二年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1 myage時(shí),，可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：假設(shè)在一家動(dòng)物園門口，當(dāng)售票員問你的年齡時(shí),，你該如何回答,，用英語又如何表示?如果你是售票員，你該如何問小朋友們的年齡,，如何允許和拒絕?

2,、任務(wù)的可完成性。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成,，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮,。

3,、任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難,，層層深入,，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn),。

4,、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息,，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇八

今年十一月份上了一堂區(qū)教研課，在備課,、上課和專家的評(píng)課過程中,，收益匪淺，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的一些現(xiàn)狀略有所思,。

一,、教材的變動(dòng)

隨著一輪又一輪的課程改革如火如荼的開展，教材也相應(yīng)地做出一次又一次的調(diào)整,。我國(guó)現(xiàn)行小學(xué)英語教材有很多種版本,，不下數(shù)十種。我省大部分地區(qū)現(xiàn)用的是外語教學(xué)與研究出版社的《小學(xué)英語》,。在新一輪的課改下,，外研社的教材也相應(yīng)地做出了一些改動(dòng)，內(nèi)容有所增加,，難度也有所加大,。如五年級(jí)上冊(cè)(第五冊(cè))在每一單元的開篇部分都增加了warm—up部分，每單元第三課還增加了funreadingandwriting,，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步地閱讀理解能力和寫作能力,。從五年級(jí)開始培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力是可行的，也是必要的,。教材中這一部分的增加是值得肯定的,。

教材從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),。編者抓住小學(xué)生愛動(dòng)愛唱這一特性,，設(shè)置了一些活動(dòng)和chant部分。但有些chant部分的設(shè)置并不是很好,，句子太長(zhǎng),，不太符合小學(xué)生的語言規(guī)律;節(jié)奏感也不是很強(qiáng),，詞與音樂的節(jié)奏配不上套。這反而增加了學(xué)習(xí)的難度,。

沒有一套教材是完美的,，不被人挑剔的，永遠(yuǎn)不被淘汰的;也沒有一套教材能夠符合每一個(gè)地區(qū)每一個(gè)學(xué)生的要求,。但無論哪一套教材,，我們希望它能順應(yīng)時(shí)代的潮流,，符合現(xiàn)階段的教學(xué)趨勢(shì),，體現(xiàn)新的教育理念，真正滿足學(xué)生的這一群體的需要,。

二,、讓學(xué)生成為課堂的主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者,。教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是演員。舊的教學(xué)模式是填鴨式,，滿堂灌,。老師講，學(xué)生聽,。學(xué)生得注意力本身就容易分散,，老師講得吃力，學(xué)生聽得也疲勞,。

現(xiàn)在的教學(xué)模式要求教師一節(jié)課只講十五分鐘,，大部分時(shí)間要留給學(xué)生。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的情景和組織語言環(huán)境,，讓學(xué)生自己去活動(dòng),。教師引導(dǎo)，學(xué)生思考;教師組織,，學(xué)生活動(dòng);教師導(dǎo)演,，學(xué)生表演。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，課堂活動(dòng)的主人,，就會(huì)增加他們的自信心，責(zé)任感和自覺性,。

但也不能忽視教師的引導(dǎo)作用,，一定要在教師正確的指導(dǎo)下，在聽清教師的指令,，領(lǐng)會(huì)老師的意圖,，明確教師給出的任務(wù)的前提下,，學(xué)生才能做出正確的反應(yīng)。教師給出方向,，學(xué)生自行前進(jìn),。而不是讓學(xué)生象無頭蒼蠅亂撞，那就走了彎路,，適得其反了,。

三、教師需要組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)和游戲

小學(xué)生生性好動(dòng),，注意力易分散,，一堂課最多只能集中到20分鐘。教師要想能吸引學(xué)生的注意力,，順利完成教學(xué)任務(wù),，到達(dá)教學(xué)目的，就要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神,，課程設(shè)置生動(dòng)有趣,，教學(xué)活動(dòng)多種多樣，設(shè)計(jì)的游戲活潑有趣,。guessinggame,，bingo都是深受教師和學(xué)生喜歡的游戲。另外,，對(duì)話表演也是十分有效的教學(xué)活動(dòng),。

有些教師頭腦靈活，富有創(chuàng)新意識(shí),，能正確地設(shè)計(jì)出多樣的活動(dòng)形式,，效果也很顯著。但有些教師滿堂都在做游戲,，課堂看起來很熱鬧,，學(xué)生玩得也很高興，但最終學(xué)生到底學(xué)了多少東西,，有沒有明確教師的意圖和教學(xué)目標(biāo),，就不得而知了。

教學(xué)活動(dòng)和游戲都只是教學(xué)形式,，是為教學(xué)目的服務(wù)的,。每一個(gè)活動(dòng)和游戲都應(yīng)圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和主題而進(jìn)行。所以,，教師要有創(chuàng)新精神,，勇于探索，圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，這才是其真正目的,。

四,、正確對(duì)待多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)活動(dòng)是借助一定的手段和工具展開的，教學(xué)活動(dòng)的具體過程,，組織方式以及質(zhì)量效益等都是和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān),。從某種意義上說，隨著社會(huì)發(fā)展而不斷更新教學(xué)設(shè)備,，優(yōu)化教學(xué)技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律和要求,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求,。

現(xiàn)代信息技術(shù)中的課件制作,，是目前十分受重視和歡迎的一種教學(xué)手段。但課件是否要做;做了又何時(shí)用,，何處用，怎樣用,，都要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容而定,。語言知識(shí)才是英語教學(xué)的重點(diǎn)，一切教學(xué)手段,，技術(shù)和設(shè)備都是為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的,，只能作為一種輔助。多媒體,、現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,，也只是一種輔助，起輔助作用,，絕不能替代教學(xué)內(nèi)容而站主導(dǎo)地位,。(網(wǎng)絡(luò)教程,，遠(yuǎn)程教學(xué)另當(dāng)別論,。)

現(xiàn)在很多公開課，競(jìng)賽課都流行使用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù);幾乎每堂公開課都有課件制作,，幾乎每一個(gè)課件都制作精良,，絢麗多彩,。公開課幾乎成了課件展示課。有的運(yùn)用得當(dāng),，收到了很好的效果;有的卻本末倒置,，失去重心。

教學(xué)手段多種多樣,，而采用何種教學(xué)手段要看具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),。實(shí)物教學(xué)也是一種很直觀有效的教學(xué)方式,。如果能用實(shí)物就能達(dá)到很好的教學(xué)效果，就沒有必要再使用課件,。如果只是為順應(yīng)潮流,，為了做課件而做課件，就失去了利用多媒體輔助教學(xué)的意義了,。況且,，公開課與平時(shí)的課堂有很大的不同，課件在平時(shí)的課堂上并不常用,，我們的使用也是根據(jù)具體需要而定,。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇九

本年度我教高三(13)、(14)兩個(gè)班的英語教學(xué),。

根據(jù)對(duì)近年來的高考英語試題的命題思路和特點(diǎn)分析,，高考英語試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語法性的試題,，增加了更多的語境化因素;在能力測(cè)試方面,，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路,，在試題要求思維創(chuàng)新性方面,，也有一些嘗試和探索。

本屆高三教學(xué)任務(wù)：完成“seniorenglishforchina”book3;復(fù)習(xí)高一,、高二課本中的語言知識(shí);完成各種專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練,。就語言學(xué)習(xí)而言，掌握詞匯和語法是學(xué)好語言的本質(zhì)要求,。無論是高三詞匯,，還是高一、二的詞匯,，真正做到詞詞落實(shí),，梳理知識(shí)還應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手，這樣印象深刻,。詞匯和語法教學(xué)最好做到學(xué)以致用,。結(jié)合翻譯和書面表達(dá)。

一,、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的反思

1,、聽力訓(xùn)練

在備考中，要提高考生的聽力答題的準(zhǔn)確率就必須要求考生掌握基本的詞語,、句型及語法知識(shí),，尤其是口語中的表達(dá)習(xí)慣及省略結(jié)構(gòu)，熟悉正常的語音、語調(diào),，特別是英式英語,，培養(yǎng)語感，熟悉近幾年高考聽力測(cè)試范圍,，如時(shí)間,、人物、地點(diǎn),、送行,、購(gòu)物、就餐,、乘車,、看病、應(yīng)聘,、旅行,、打電話等日常生活中出現(xiàn)的場(chǎng)景，注意人物說話的語氣,、潛臺(tái)詞,、判斷對(duì)話者的關(guān)系等，既要注意聽力內(nèi)容的細(xì)節(jié),，又要根據(jù)聽力材料進(jìn)行推理判斷,。一般來說，大體分三個(gè)解題過程,，即：

①聽前掃讀與預(yù)測(cè);

②聽時(shí)記錄與記憶;

③聽后選擇與推理。

2,、單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇選擇題減少了死記硬背的語法題,，命題突出語篇強(qiáng)調(diào)語境。單項(xiàng)選擇題從以下幾個(gè)方面檢測(cè)考生的英語水平：

①基礎(chǔ)語法知識(shí);

②語法知識(shí)的運(yùn)用能力;

③詞組的搭配和習(xí)慣用法;

④對(duì)詞義的正確理解,。近年來,，單純考查語法知識(shí)的試題越來越少，語法知識(shí)的運(yùn)用能力成了考查的重點(diǎn),。歷年單項(xiàng)選擇題特點(diǎn)是語材真實(shí),，幾乎每題的題干均創(chuàng)設(shè)一個(gè)明確的語境，題干具有足夠的長(zhǎng)度,，以形成特定的語境,。就語法與詞匯的范圍來說，有極強(qiáng)的典型性和代表性,。

3,、完形填空

完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強(qiáng)的記敘文或說明文為載體，以詞義考查為主線,，強(qiáng)調(diào)詞匯在句子或篇章中各種語義性的應(yīng)用,，考查綜合運(yùn)用能力(詞匯運(yùn)用、詞義辯異,、語境推斷,、閱讀理解、邏輯分析和寫作中的前后照應(yīng),、篇章布局能力等)

20_年難度較往年難度都大,，選項(xiàng)中相近詞語較多，詞匯量明顯有所提高,。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)抓住語法語境,、詞匯語境、邏輯語境,、信息語境是命題的切入點(diǎn),。在解題過程中大體可以分四步進(jìn)行：

①通讀全文(skimming)，了解大意;

②抓住首句,、尾句和主題句,，預(yù)測(cè)和推斷本文的主旨;

③先填簡(jiǎn)單題，邊做邊推斷;

④填完后再通讀全文,，從整體上檢查結(jié)構(gòu),、語義和邏輯是否一致。

4,、閱讀理解

今年閱讀理解題比較容易,。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高三學(xué)生的英語課外閱讀量作明確規(guī)定：八級(jí)課外累計(jì)閱讀量為36萬個(gè)單詞。因此,，閱讀測(cè)試在高考中占了最大比重,。近年來，高考閱讀理解的語篇均選自英文原版讀物,、國(guó)內(nèi)外英文報(bào)紙,，甚至英文網(wǎng)頁(yè)，即題材豐富,，體裁多樣,，來源廣泛。閱讀理解主要考查內(nèi)容為：

①理解主旨要義;

②理解文中具體信息;

③根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義;

④作出簡(jiǎn)單判斷和推理;

⑤理解文章的基本結(jié)構(gòu);

⑥理解作者的意圖和態(tài)度,。

在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,，我們應(yīng)始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué),，教師應(yīng)加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),，即辨認(rèn)特定細(xì)節(jié)題,，確定事實(shí)或情節(jié)題，歸納文章主題或論點(diǎn)題,，為文章添加標(biāo)題題,，根據(jù)上下文確定生詞或詞組的意思題、根據(jù)所給信息推理判斷題,、預(yù)測(cè)下文題,、識(shí)辨作者情感態(tài)度題等，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力,，這是一條標(biāo)本兼治、提高理解能力的有效辦法,。

5,、短文改錯(cuò)

短文改錯(cuò)題一般源于中國(guó)學(xué)生的習(xí)作，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,，是學(xué)生較為熟悉的話題,，測(cè)試點(diǎn)面平均，重篇章整體理解能力考查,。其錯(cuò)誤是中國(guó)學(xué)生在寫作中常犯的錯(cuò)誤,，引導(dǎo)考生準(zhǔn)確把握語言基礎(chǔ)知識(shí)的編輯與糾錯(cuò)能力。

在短文改錯(cuò)答題過程中,，切忌按題號(hào)次序答題,，應(yīng)先做有把握的、無錯(cuò)誤的判斷要放在后面做,，最后,，通讀全文檢查時(shí)，應(yīng)從題型方面檢查,，看改,、加、刪,、正確四種題型是否齊全，題量分布是否符合高考命題規(guī)律,，從語感,、邏輯上是否合適等。

6,、書面表達(dá)

今年書面表達(dá)題是書信題,，難度適中，是一種指導(dǎo)性的寫作,，試題提供一定的情景內(nèi)容,，學(xué)生容易適應(yīng),。平常我們比較重視這方面的練習(xí)。

書面表達(dá),。在高三開學(xué)初就要制定嚴(yán)格的計(jì)劃,，講清寫作步驟：

1)審題構(gòu)思，做到要點(diǎn)齊全,。認(rèn)真讀題,，看懂題目要求，審清文體,，明確文章主題和寫作目的,。對(duì)于看圖作文要仔細(xì)研究畫面，挖掘圖畫主題,，弄清要點(diǎn),。

2)擬定提綱，按順序和層次安排內(nèi)容要點(diǎn),，理清思路,，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。

3)落筆成文,，做到語言地道,。寫作時(shí)要注意包含提綱中所有的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏;選詞要準(zhǔn)確,，語言要符合英語語言習(xí)慣,，避免漢式英語;注意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開好頭,，結(jié)好尾;還要注意書寫規(guī)范,，卷面整潔。

4)校訂修改,。從頭到尾仔細(xì)審閱全文,，查看要點(diǎn)是否完整，修改所有可能存在的錯(cuò)誤,，包括拼寫,、用詞、語法,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等,。

每周課外內(nèi)要求學(xué)生寫一篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)講析,。

二,、高三復(fù)習(xí)的反思

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,。先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案,，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類,。

2,、注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn),、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí),。課堂上堅(jiān)持精講多練,，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題,，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法,。每項(xiàng)語法的例句舉過之后,，由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意之點(diǎn)，以加深印象,。在幾項(xiàng)語法做過之后,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識(shí),，最后我們?cè)俳o予回顧總結(jié),。

3、研讀“考試說明”,，狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練,。特別對(duì)聽力測(cè)試題的解題方法多加訓(xùn)練。我們認(rèn)真分析往年年高考試卷,。在此基礎(chǔ)上精選一些高考模擬試卷,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。每次模擬考試后都進(jìn)行認(rèn)真講評(píng),，要求分析到每一小題,，分析到每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。

4,、做好查漏補(bǔ)缺工作,。將學(xué)生以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類,，重新編制成試題形式，讓學(xué)生再練,，教師再講評(píng),、提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。指導(dǎo)學(xué)生回頭看以前自己做過的作業(yè),，如果學(xué)生以前備有錯(cuò)題集,，指導(dǎo)學(xué)生逐題分析錯(cuò)因。

三,、今年高考的一些思考

(一)高考試題選材求新,、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力的培養(yǎng),。

(二)高考命題角度從知識(shí)立意向能力立意發(fā)展的態(tài)勢(shì)要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng),。

(三)高考英語考查重點(diǎn)由語言結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的考查向語段、語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重,，要求在教師高中三年英語教學(xué)中有階段的側(cè)重,。

(四)新的書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)使用一些較高級(jí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這無疑會(huì)對(duì)中學(xué)英語起很大的促進(jìn)作用,。

(五)高考英語的總趨勢(shì)要求教師不斷充電,，迅速提升自身綜合素質(zhì)。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇十

通過過去這一學(xué)期的英語教學(xué)中,，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)：

一,、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語言,、詞匯,、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí),。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸,，盡快和學(xué)生熟悉,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史、社會(huì)等各方面的新聞,、幽默等,。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事,、各類競(jìng)賽等,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要,，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播,、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

四,、備課,，既備學(xué)生，又要備教法

備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高三個(gè)班的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，同仁的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇十一

回顧這一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、 多讀專業(yè)書籍,，了解學(xué)生心理成長(zhǎng),。

在很多的英語課堂上，我總是感覺是在用老師的權(quán)威來壓制學(xué)生,，保持良好的課堂秩序,，在某種程度上，我們“贏了”孩子,，但我們需要做到的是“贏得”孩子,。要想讓學(xué)生成長(zhǎng)的更快，老師要知道學(xué)生的心理和年齡成長(zhǎng)的特點(diǎn),，他們需要,、想要什么樣的課堂。因此，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，若把自己放在學(xué)生的位置上,，讓課堂有緊有松，了解學(xué)生的期待與心理,，讓學(xué)生的心和老師的勁兒使在一起,，會(huì)收到不一樣的課堂效果。

二,、師生共勉,，規(guī)劃英語培養(yǎng)目標(biāo)。

語言是用來交流的,，我希望我們的英語學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生卷面的考分上，更應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語的興趣上和素質(zhì)培養(yǎng)上面,。短短的每天40分鐘一節(jié)課,，又學(xué)課文又做練習(xí)，整堂課學(xué)生都是在被動(dòng)的環(huán)境里學(xué)習(xí)語言,。這半個(gè)學(xué)期我嘗試著讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，并把預(yù)習(xí)的內(nèi)容具體化。自己也利用時(shí)間精心備課,，向40分鐘一節(jié)課要效率,。勁量抽出5分鐘時(shí)間來讓學(xué)生展示他們的英語風(fēng)采，先從讀文開始,，慢慢的過渡到自由發(fā)言,。同時(shí)，給學(xué)生規(guī)劃英語培養(yǎng)目標(biāo),，告訴學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)策略,，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)先一步，中等生跟進(jìn),，后進(jìn)生打好基礎(chǔ),。

三、 規(guī)范書寫,，梳理知識(shí)

相對(duì)以往,，書面作業(yè)做的較少，本學(xué)期增加了書寫作業(yè),，把同學(xué)易混的知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)以抄寫的形式布置下去,，量少，勤做,，一方面用來規(guī)范書寫,，另一方面加強(qiáng)學(xué)生記憶，半個(gè)學(xué)期下來，對(duì)知識(shí)的記憶還是有效果的,，不要小看抄寫作業(yè),，它很鍛煉學(xué)生抄寫的仔細(xì)和認(rèn)真的能力，如果能在課上留出5-6分鐘時(shí)間來寫就更好了,，學(xué)生的作業(yè)即會(huì)按時(shí)完成,，書寫的工整度也會(huì)提高。

四,、 反思和改進(jìn)之

把基礎(chǔ)知識(shí)打牢很關(guān)鍵,，如果學(xué)生在某課或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在疑問的話，要及時(shí)的按下“暫停鍵”,，這樣比后面反復(fù)的復(fù)習(xí)效果要好的多,，也能夠盡量照顧到后面的學(xué)生，這樣比課下單獨(dú)給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)也要好的多,。

以上就是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，還有很多需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，希望在以后的教學(xué)工作中持續(xù)改進(jìn),。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇十二

回顧這幾個(gè)月的工作,，雖然本人是“半途而來”，但是本人自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,，執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使得原來底子差的學(xué)生,，在本人精心教育下,，英語水平不僅有明顯的提高，同時(shí)也取得一定的成績(jī),，為了更好的做好今后的教育工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，本人工作總結(jié)如下：

一,、政治思想方面

本人遵守守法，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念，在教學(xué)的過程中,，不斷的提升自己,，具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,，本人全心全意搞好教學(xué),，管教管導(dǎo),，言傳身教，教書育人,。教學(xué)思想端正,，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。

二、教育教學(xué)方面

敬業(yè)愛崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治教,。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿，最高的榮譽(yù),。作為一名四年級(jí)英語老師,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,，為了上好課,。我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境讓學(xué)生們積極投身到學(xué)習(xí)環(huán)境中去,，更好的發(fā)掘他們的潛能,。

本人熱愛每一位學(xué)生,，平等對(duì)待每位學(xué)生，讓他們感受到教師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，例如，握握她的手,，摸摸她的頭等,，從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的理解和尊重,，特別是在和差生交談時(shí),，對(duì)他們的處境，想法表示深刻的理解和尊重,。同時(shí),，本人也積極參與講課，聽課,，虛心向同行教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。在教學(xué)之余,，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究，把平時(shí)在教學(xué)過程中的所感所想及時(shí)總結(jié)成文字形式,，這不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的凝練,，也是對(duì)教學(xué)的再思考，對(duì)自己教學(xué)理論水平的一次提升,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作,，在教學(xué)工作上,，本人自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,，堅(jiān)持不懈的精神從事教育工作，在教書育人的道路上,，我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感,，我用我的心去教育我的學(xué)生,，也用我的情去培育我的學(xué)生，更用我無愧于心,，無悔于我選擇的事業(yè),，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開出絢麗的花朵。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇十三

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我圓滿完成了--年級(jí)5班和6班的英語教學(xué)工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作。

一,、主要工作：

1.政治思想方面：

我熱愛教育事業(yè),，有良好的師德，遵紀(jì)守法,。教書育人,，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下,，結(jié)合工作需要,，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在教學(xué)工作中，我不但注重“如何創(chuàng)建高效課堂”的理論學(xué)習(xí),，還注意認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，積極參加新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記,。

2.教育教學(xué)工作方面：

(1)鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。能把握住知識(shí)點(diǎn),，重視教材的鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,，

(2)關(guān)注全體學(xué)生，組織好課堂教學(xué),，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，課堂語言生動(dòng),，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，課堂上說練結(jié)合,，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

(3)做好課后輔導(dǎo)工作。八年級(jí)(5)班和(6)班兩班學(xué)生比較貪玩,，學(xué)習(xí)自覺性比較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這些問題,，我抓好學(xué)生思想教育的同時(shí),，還做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。比如,，多做思想工作，從生活上關(guān)心他,，多鼓勵(lì),，少批評(píng)。

二,、主要成績(jī)：

--年級(jí)的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵,，而這兩班學(xué)生的英語底子薄，興趣不高,，在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材。所以,，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，注重研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，努力探索適合學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式,。同時(shí),，進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生加大知識(shí)的容量,，拓展知識(shí)的層面,，使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓;對(duì)于差生因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步,，以前不要說是背,，讀都讀不順,，而現(xiàn)在還能背些簡(jiǎn)單的英語文章了。

三,、存在的不足：

1.教學(xué)過程中,，注重了“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，沒有抓住學(xué)生,。今后注意以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，充分利用早讀時(shí)間,，要求學(xué)生熟記單詞并背誦對(duì)話,。

2.雖然我也進(jìn)行了英語聽力和閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀,、聽說能力的提高不大,。

在教學(xué)工作中難免有缺陷，在以后的教學(xué)工作中,，我會(huì)不斷地解決,，。

四,、改進(jìn)措施：

1.后期應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高,、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，形成有效的學(xué)習(xí)策略;

2.多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想教育工作,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，有利于針對(duì)性地開展教育。

3.嚴(yán)格要求學(xué)生,，注重課堂教學(xué),。5班和6班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)是極個(gè)別的學(xué)生，大多甚至是抄襲的,，所以必須嚴(yán)格要求他們,。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,，讓學(xué)生更易接受,。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”!在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,，我盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié),，虛心學(xué)習(xí),，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

學(xué)校英語教師教學(xué)總結(jié)篇十四

高三這一年,，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪,，雖然辛苦，但收獲頗豐,。作為一名高三的英語老師,，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感,，但同時(shí)這也是一件好事,，促使我們用的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,，以便能夠更好地教授學(xué)生,。回首高三這一年來的教學(xué)工作,，應(yīng)該還是比較成功的,。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的,。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié),、合作的備課組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法,。

一,、群策群力，集中智慧,。

持之以恒地開展好集體備課活動(dòng),。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。教師提前鉆研教材,，吃透重點(diǎn),、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn),、難點(diǎn)突破方法,，各位教師積極補(bǔ)充、完善，做到集思廣益,。通過集體備課,，教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)具體到人,，具體到專項(xiàng)檢測(cè),、月考試卷、模擬試卷等,，保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行,。

二、教師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn),，學(xué)生“補(bǔ)差”不畏難,。

由于各方面的原因，偏科的學(xué)生也還是不少,。為了補(bǔ)短提優(yōu),，幾乎每個(gè)英語老師都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性和自信心,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法,，解答疑難;為學(xué)生面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)處,，盡可能地避免學(xué)生因英語學(xué)科偏科而落榜,。偏科學(xué)生能克服重重困難，堅(jiān)持不懈,，超越自我,，英語成績(jī)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三,、借他山之石,，攻我校之玉。

我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車,，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息,。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情,，從而有助于教學(xué)成績(jī)的提高,。

四、緊扣“一個(gè)中心”,，做好“三個(gè)突破”,。

“一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語成績(jī)?！叭齻€(gè)突破”就是突破完形填空,，突破閱讀理解，突破書面表達(dá),。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

一、注重技巧,，突破完形填空,。

針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧

1.快讀全文,，整體理解全文大意,。

在不看選項(xiàng)的情況下，快速閱讀整篇文章,，了解全文大意,。考生要認(rèn)真,、重點(diǎn)理解句子意思,，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索,。在快速閱讀過程中,，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀到底,，遇到不懂的地方先跳過去,，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文,，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解,，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題,。

2.細(xì)讀短文,，選擇答案，上下文聯(lián)系,，通篇考慮,。

3.在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出,，可先跳過去往下做,，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

4,、對(duì)于有些題,，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜,。

二,、大量閱讀，突破閱讀理解,。

大量閱讀,，廣泛接觸各種題材、體裁的文章,，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ),，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量,，就無法掌握閱讀技巧,，提高閱讀水平。

首先,，在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性,。其次，在閱讀中,，要慎重選材,。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性,。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力,，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性,，這對(duì)提高能力極其不利,。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧,。