作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)音樂(lè)電子教案兩篇 小學(xué)音樂(lè)電子教案設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2,、編寫(xiě)節(jié)奏

3,、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》,。結(jié)合律動(dòng),鞏固對(duì)后十六分音符節(jié)奏的掌握及對(duì)歌曲曲式結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí).2,、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng),、歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3,、以音樂(lè)劇的形式表現(xiàn)>,發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)互相友愛(ài)的認(rèn)識(shí).培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色,，表現(xiàn)二拍子的韻律,。教學(xué)難點(diǎn)：

1、換氣記號(hào)的掌握,。

2,、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

1,、律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好,。

2,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。

3,、聽(tīng)音樂(lè)拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）,。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下,，只好逃,、逃、逃,！那么 小 兔子逃到哪里去了,？是誰(shuí)救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事,，兩人互相講一講,。

師：今天來(lái)學(xué)一首新歌《大鹿》,。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒歌，現(xiàn)在聽(tīng)老師演唱一遍,。（學(xué)生聽(tīng)范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣,，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué),。師：再聽(tīng)一遍錄音范唱,，找出最難唱的地方。（學(xué)生聽(tīng)完后,，找出難點(diǎn)）xx xx | | xx xxx | |xx | x—| |—師：聽(tīng)伴奏,，用“ ”模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞,。（提出不足地地方進(jìn)行糾正）

三,、

師：用xx x 0 編寫(xiě)兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫(xiě)）

師：今天大家唱得很好,，為歌曲伴奏也不錯(cuò),，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容，用不同的表情,、動(dòng)作,、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練,。

師：小組匯報(bào),，對(duì)表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

師：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，我們大家都知道大鹿機(jī)智,、勇敢救小兔子

說(shuō)明大鹿有愛(ài)心，樂(lè)于助人,。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn),，你應(yīng)該怎樣做？ 生：積極發(fā)言,。

師：同學(xué)們講得很好,，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。

四,、小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)電子教案兩篇 小學(xué)音樂(lè)電子教案設(shè)計(jì)篇二

《同一首歌》

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)唱歌曲同一首歌

2,、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂(lè)曲《我們多么幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

一,、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《同一首歌》,，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài),。我們要珍惜今天的幸福生活。

二,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《同一首歌》,，并進(jìn)行表演,。

三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài),。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《同一首歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探

樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂(lè)小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ,、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))

二：解疑合探

1,、學(xué)生交流,，可動(dòng)可唱）

2再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎,？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)）

3,、師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜,；

1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí),。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲

用lu哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準(zhǔn)八分休止處）

6,、錄音,，輕聲跟唱,。

7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）,。

8,、分別用稍快、中速,、慢速讓學(xué)生試唱,，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友,，喜悅的心情,？

9、輕聲用甜美的情緒,、稍快的速度,，有感情地演唱歌曲。

10,、分組排練表演唱,。

11自編動(dòng)作表演歌曲要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演,。

三,、聆聽(tīng)《同一首歌》

1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎,？你們覺(jué)得幸福嗎,？下面請(qǐng)小朋友們

聽(tīng)一首歌《我們多么幸福》,。

2,、聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子,？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞

3,、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4,、復(fù)聽(tīng),，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈,。

5,、談?wù)剬?duì)歌曲的感受

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈,？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示,。也可用豎笛參與演奏。

8,、自編動(dòng)作表演歌曲《同一首歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演,。

《我的祖國(guó)》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》

2,、表演歌曲我的祖國(guó)

3,、音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符

4,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一,、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè),，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,，背唱：《我的祖國(guó)》，并進(jìn)行表演,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我的祖國(guó)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ,、ｌａ,、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))

二：新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土

人情,，并配以《我的祖國(guó)》伴奏音樂(lè)）

教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族,，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽(tīng)吧。

教師范唱,，學(xué)生感受歌曲的情緒,，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景,？

2,、再聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn),。

3,、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽(tīng)歌曲錄音《我的祖國(guó)看光盤(pán)影片內(nèi)容)；

2）教師范唱,，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱,；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒,。

3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)多媒體出示大草原,，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱,，注意唱出對(duì)草原的贊美之情,，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去,。

5）邊唱邊即興表演,。

6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏,。

三,、音樂(lè)知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名,。

看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3,、5、6”三個(gè)音,。（學(xué)生唱）教師彈琴,，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組,，學(xué)生按節(jié)奏唱一組,，一個(gè)

接著一個(gè)。

（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練,，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理

解音的高低,。）

3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音

符（由節(jié)奏入）

―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀

4,、節(jié)奏游戲找媽媽

將《我的祖國(guó)分割成卡片,，將四分音符和二分音符分別貼在黑板

上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼,，以小組為單位,，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確

《大中國(guó)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《大中國(guó)

2,、學(xué)唱歌曲《大中國(guó)

3,、表演歌曲《大中國(guó)

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一,、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《大中國(guó) 整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方

色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活

動(dòng)，二,、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《大國(guó)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音

樂(lè),，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

三,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體

驗(yàn)自己的情感，背唱《大中國(guó)進(jìn)行表演,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《大中國(guó) 》品的興趣，提高學(xué)生

器樂(lè)的演奏能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)

作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

4：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3,、5、6”三個(gè)音,。

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)

1,、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了

什么情景,？）

2,、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣,？你仿佛又看到了什么,？）出示主題

曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè),，并隨音樂(lè)哼唱,，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)

格,。

3,、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？

速度上有什么變化,？學(xué)生分小組討論后回答,。師生交流答案：主

題變化發(fā)展。

4,、聽(tīng)全曲,。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景,，簡(jiǎn)單編講故

事《草原巡邏兵

5,、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào),。

教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能,。

（二）新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美,，抒情的,，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)

一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師,，他的情緒是怎樣的,？（聽(tīng)范

唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒,。）學(xué)生自由回答

2,、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情,？（學(xué)生自由回答,。）

3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演,，老師適時(shí)指導(dǎo),。（師生一起隨

音樂(lè)表演）

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱,。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5,、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,，邊唱邊用動(dòng)作表演,，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒,。

友 誼

《噢,！蘇珊娜》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《同伴進(jìn)行曲》

2,、學(xué)唱歌曲《噢,！蘇珊娜》

3,、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

4,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一,、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器,、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲,。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

二,、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢,！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，音樂(lè)作品曲調(diào)素材精練,，易唱，易記,，有著濃厚的生活氣息,，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,，背唱《噢,！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”,，）

2,、談話：秋天，秋高氣爽,，秋色怡人,，真是交游的好時(shí)光,，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前,，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演,，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走,？

1）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流,，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽(tīng)a,、b段，邊聽(tīng)邊看圖形譜,，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同,？

3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫(huà)圖,、語(yǔ)言）分組展示,、學(xué)生評(píng)價(jià)

3、聽(tīng)c段音樂(lè),，（設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同）

4,、復(fù)聽(tīng)c段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜,。

5,、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演,。

（二）學(xué)習(xí)新歌《噢,！蘇珊娜》

1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流,、思考）聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽(tīng)歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容),；

2）教師范唱,，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱,。

唱出優(yōu)美抒情的情緒,。

3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱,？用歡快的情緒完整地唱一邊,。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂(lè)器,，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏,。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏,。

《小牧笛》

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)唱歌曲《小牧笛》

2、表演歌曲《小牧笛》

3,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一,、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè),、活潑，素材簡(jiǎn)練,、樸實(shí),，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情

二,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小牧笛》,，并進(jìn)行表演,。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小牧笛》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏

6,、1,、2三音進(jìn)行練習(xí))

三、新課教學(xué)

（一）聽(tīng)辨“6 1 2 ”

1,、師：我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲,，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽(tīng)得準(zhǔn)出示“6 1 2 ”唱一唱

2,、進(jìn)行聽(tīng)辨：要求：當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái),，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng),。

3、兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行聽(tīng)辨完成后,，跟琴唱一唱

4,、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱,，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低,。

（二）新歌教學(xué)

1 2音樂(lè)表演吹笛

5 6、導(dǎo)入：談話：,、初聽(tīng)范唱錄音（學(xué)生感受歌曲情緒,，聽(tīng)后回答問(wèn)題）師生一起隨）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)（在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí)））出示大歌片《小牧笛》）豎笛演奏《小牧笛》旋律）學(xué)生輕聲跟唱（四度音程要唱準(zhǔn)）,、簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》）邊唱邊即興表演,。2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏,。

一部分學(xué)生演唱,，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

媽媽的歌

第一課時(shí)《媽媽的心》

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞歌曲《媽媽之歌》

2,、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》

3、表演歌曲《媽媽的心》

4,、音樂(lè)知識(shí)：掌握四分休止符,，了解女聲、童聲的演唱形式

5,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏,、寬廣綿長(zhǎng),，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華,，母子之情溢于字里行間,。初步感受音樂(lè)作品中通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào),。

二,、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，音樂(lè)作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情,。初步感受音樂(lè)作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化,，唱出了“媽媽的歌”,、“兒女的歌”使人感到心潮起伏,，激動(dòng)萬(wàn)千,，把情緒推向高潮。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,，四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏

6,、1,、2三音進(jìn)行練習(xí))4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

二：新課學(xué)習(xí)：

1,、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽,，你知道媽媽的心中最牽掛,、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答）

2,、放錄音,，（師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容,？用什么速度演唱,？聽(tīng)后交流）

出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

注意區(qū)分： 5 3 3.1 │2 3 0│

媽 媽 的 心 里

3,、入四分休止符

（問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”,？板書(shū)“0”簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓,，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示,，“0”是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍,。）

4,、念與拍： хх 0∣хх 0‖

0 хх∣0 хх‖

2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱

3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用,？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？

結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情

4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律

5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）

談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽,、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎,？

5、教師范唱

6,、分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練,。

一部分學(xué)生演唱,，一部分學(xué)生跳,，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏,，表演《媽媽的心》）

三,、欣賞《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：（老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》,，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么）內(nèi)容,？

2,、初聽(tīng)（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容,。）

3,、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族,，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣,，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。）

4,、復(fù)聽(tīng)（設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱,？女聲唱還是童聲唱？

學(xué)生交流）

5,、再次復(fù)聽(tīng)

6,、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情,。

《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

3,、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

一,、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)優(yōu)美,、抒情,。歌詞寓意深刻，初步感受音樂(lè)作品中旋律呈現(xiàn)起伏,，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛(ài)之情,，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置,，服飾等,、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,，三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng),，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏

6,、1,、2三音進(jìn)行練習(xí))4：聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1）比一比誰(shuí)的耳朵最靈,，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音,。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物,。

3）按卡通人物的大小高低,，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

4）學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列書(shū)寫(xiě),，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列,。

二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：（講故事,，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

2,、出示大歌片，（聽(tīng)范唱錄音,，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎,？）

3、聽(tīng)錄音,，（學(xué)生自由表演,。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng),？

學(xué)生交流）

4,、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“5”,、切分音,、“2”時(shí)值唱足）

5、放錄音,，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn),，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)

6,、談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃,，邊搖邊唱,，說(shuō)明小朋友怎樣？學(xué)生交流

2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o,，應(yīng)該用什么情緒演唱,？速度呢？（多媒體出示,，讓學(xué)生選擇）

7,、用深情、輕柔的情緒,，慢速有感情地演唱

8,、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物,？學(xué)生交流,，改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生講故事,，老師放背景音樂(lè)

9,、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作,？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)）

10,、分組展示（師生評(píng)價(jià)）

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲,，還應(yīng)該怎樣做,？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽,，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。