作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)音樂電子教案兩篇 小學(xué)音樂電子教案設(shè)計篇一

1,、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2,、編寫節(jié)奏

3,、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》,。結(jié)合律動,鞏固對后十六分音符節(jié)奏的掌握及對歌曲曲式結(jié)構(gòu)的認識.2,、通過演唱歌曲、律動,、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力,，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性,。

3、以音樂劇的形式表現(xiàn)>,發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,加深學(xué)生對互相友愛的認識.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，教育學(xué)生團結(jié)友愛,，樂于助人。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲,，用自己的動作模仿不同的角色,，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點：

1,、換氣記號的掌握,。

2、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤,。教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

1、律動進教室《小鴨子》,，按四個半圓形坐好,。

2、聽音樂進行律動表演,。

3,、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二,、新授歌曲《大鹿》

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下,，只好逃、逃,、逃,！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它,？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事,，兩人互相講一講。

師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》,。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍,。（學(xué)生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣,，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué),。師：再聽一遍錄音范唱,，找出最難唱的地方。（學(xué)生聽完后,，找出難點）xx xx | | xx xxx | |xx | x—| |—師：聽伴奏,，用“ ”模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞,。師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。（提出不足地地方進行糾正）

三,、

師：用xx x 0 編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏,。（學(xué)生到黑板進行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯,，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容,，用不同的表情、動作,、自由分配角色,，以小組為單位進行排練。

師：小組匯報,，對表演好的小組獎勵小紅旗,。

師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機智,、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心,，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險,，你應(yīng)該怎樣做,？ 生：積極發(fā)言。

師：同學(xué)們講得很好,，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助,，團結(jié)友愛。

四,、小結(jié),。

小學(xué)音樂電子教案兩篇 小學(xué)音樂電子教案設(shè)計篇二

《同一首歌》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲同一首歌

2,、表演歌曲《小酒窩》

3,、欣賞樂曲《我們多么幸福》

教學(xué)目標：

一,、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《同一首歌》,，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,，表達出對童年生活的回憶與熱愛,。我們要珍惜今天的幸福生活。

二,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《同一首歌》,，并進行表演,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》,，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《同一首歌》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力,。

教學(xué)過程：

一,、設(shè)疑自探

樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：器樂小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ,、ｍｉ三音進行練習(xí))

二：解疑合探

1,、學(xué)生交流，可動可唱）

2再聽錄音,，你能聽出是一二還是一二三嗎,？（隨音樂拍手感覺）

3、師范唱歌曲旋律,，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜,；

1）結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲

用lu哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5,、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）

6,、錄音，輕聲跟唱,。

7,、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8,、分別用稍快,、中速、慢速讓學(xué)生試唱,，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友,，喜悅的心情,？

9,、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度,，有感情地演唱歌曲,。

10、分組排練表演唱,。

11自編動作表演歌曲要求自創(chuàng)運動作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

三,、聆聽《同一首歌》

1,、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎,？下面請小朋友們

聽一首歌《我們多么幸?！贰?/p>

2,、聽歌曲 說說歌曲情緒,？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

3,、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景,。

4、復(fù)聽,，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱,，即興舞蹈。

5,、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>

6,、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示,。也可用豎笛參與演奏,。

8、自編動作表演歌曲《同一首歌》要求自創(chuàng)運動作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演,。

《我的祖國》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我的祖國》

2,、表演歌曲我的祖國

3,、音樂知識：四分、二分音符

4,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標：

一,、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂,，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,，背唱：《我的祖國》,，并進行表演。

三,、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符,、四分音符。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我的祖國》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室,，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ,、ｌａ、ｍｉ三音進行練習(xí))

二：新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：（談話,、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土

人情,，并配以《我的祖國》伴奏音樂）

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧,。

教師范唱,，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答,，你仿佛看到了什么情景,？

2、再聽音樂,，學(xué)生自由隨音樂表演,，教師可稍做指點。

3,、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《我的祖國看光盤影片內(nèi)容),；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱,；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱,。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)

4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速,、悠揚的歌聲演唱,，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象,，投入到“草原上”的情景中去。

5）邊唱邊即興表演,。

6）教師出示打擊樂器,，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

三,、音樂知識

1,、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3,、5,、6”三個音。（學(xué)生唱）教師彈琴,，開火車游戲,，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組,，一個

接著一個,。

（唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理

解音的高低,。）

3,、加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音

符（由節(jié)奏入）

―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《我的祖國分割成卡片,，將四分音符和二分音符分別貼在黑板

上歸類,，邊聽音樂邊貼，以小組為單位,，比一比看哪一組貼得快,，貼得最正確

《大中國

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《大中國

2,、學(xué)唱歌曲《大中國

3,、表演歌曲《大中國

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標：

一,、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《大中國 整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方

色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào),，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活

動，二,、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《大國導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音

樂,，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體

驗自己的情感,，背唱《大中國進行表演。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《大中國 》品的興趣,，提高學(xué)生

器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室,，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動

作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

4：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3,、5,、6”三個音。

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽

1,、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂,。（你仿佛看到了

什么情景？）

2,、聽主題曲調(diào),，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么,？）出示主題

曲調(diào),，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱,，體驗蒙古音樂的風(fēng)

格,。

3、聽全曲,。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系,？

速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答,。師生交流答案：主

題變化發(fā)展,。

4、聽全曲,。要求：聽完后,，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故

事《草原巡邏兵

5,、完成課本上的作業(yè),，聽音樂排序號,。

教師簡單介紹“笙”的性能。

（二）新歌學(xué)習(xí)

1,、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美,，抒情的，下面我們再來聽

一首蒙古族歌曲,，聽完后告訴老師,，他的情緒是怎樣的？（聽范

唱錄音,，學(xué)生體會歌曲情緒,。）學(xué)生自由回答

2、聽音樂,，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答,。）

3,、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo),。（師生一起隨

音樂表演）

4,、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）

5,、結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)

6,、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演,，表現(xiàn)出小牧民自豪,、歡快的情緒。

友 誼

《噢,！蘇珊娜》

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞樂曲《同伴進行曲》

2、學(xué)唱歌曲《噢,！蘇珊娜》

3,、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

4,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標：

一,、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器,、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲,。，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動

二,、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢,！蘇珊娜》,，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練,，易唱,，易記，有著濃厚的生活氣息,，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意,，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

三,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《噢,！蘇珊娜》,，并進行表演。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢,！蘇珊娜》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力,。

教學(xué)過程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽《同伴進行曲》

1,、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）

2,、談話：秋天,，秋高氣爽，秋色怡人,，真是交游的好時光,，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前,，先聽音樂,，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走,？

1）初聽,，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽a,、b段,，邊聽邊看圖形譜,，聽后說說兩段情緒是否相同？

3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演,、畫圖,、語言）分組展示、學(xué)生評價

3,、聽c段音樂,，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）

4、復(fù)聽c段音樂,，畫圖形譜,。

5、師：隊列開始,，請小朋友們進行隊列變化表演,。

（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》

1,、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流,、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演,，教師可稍做指點。

2,、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《噢,！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱,，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱,；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。

唱出優(yōu)美抒情的情緒,。

3)結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)

4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱,？用歡快的情緒完整地唱一邊,。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器,，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏,。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏,。

《小牧笛》

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)唱歌曲《小牧笛》

2、表演歌曲《小牧笛》

3,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標：

一,、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》,，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂,、活潑,，素材簡練、樸實,，富有濃郁的生活氣息,，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,，背唱《小牧笛》，并進行表演,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小牧笛》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力,。

教學(xué)過程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動作要求,。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏

6、1,、2三音進行練習(xí))

三,、新課教學(xué)

（一）聽辨“6 1 2 ”

1、師：我們來進行個游戲,，看哪個小朋友的耳朵靈,，聽得準出示“6 1 2 ”唱一唱

2、進行聽辨：要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來,，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動,。

3、兩條曲調(diào)分開進行聽辨完成后,，跟琴唱一唱

4,、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱,，以體驗兩個音的高低,。

（二）新歌教學(xué)

1 2音樂表演吹笛

5 6、導(dǎo)入：談話：,、初聽范唱錄音（學(xué)生感受歌曲情緒,，聽后回答問題）師生一起隨）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進行拍手練習(xí)（在音樂伴奏下進行拍手練習(xí)））出示大歌片《小牧笛》）豎笛演奏《小牧笛》旋律）學(xué)生輕聲跟唱（四度音程要唱準）,、簡單表演歌曲《放牛山歌》）邊唱邊即興表演。2）教師出示打擊樂器,，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏,。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏,。

媽媽的歌

第一課時《媽媽的心》

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞歌曲《媽媽之歌》

2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》

3,、表演歌曲《媽媽的心》

4,、音樂知識：掌握四分休止符，了解女聲,、童聲的演唱形式

5,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》,，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏,、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯,。歌曲的歌詞樸實無華,，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答,，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報,。

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》,，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品,，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情,。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松,、緊變化，唱出了“媽媽的歌”,、“兒女的歌”使人感到心潮起伏,，激動萬千，把情緒推向高潮,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,，四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力,。

教學(xué)過程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室,，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求,，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏

6,、1、2三音進行練習(xí))4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進行),。

二：新課學(xué)習(xí)：

1,、導(dǎo)入（師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛,、最關(guān)心的是誰,？生：自由回答）

2、放錄音,，（師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》,，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱,？聽后交流）

出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊,，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

注意區(qū)分： 5 3 3.1 │2 3 0│

媽 媽 的 心 里

3、入四分休止符

（問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”,？板書“0”簡單介紹：休止符,，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示,，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的,，都是一拍。）

4,、念與拍： хх 0∣хх 0‖

0 хх∣0 хх‖

2）再聽錄音范唱,，輕聲跟唱

3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài),？

結(jié)論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情

4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律

5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）

談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎,？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎,？

5,、教師范唱

6、分段練唱再連起來唱（教師彈旋律,，學(xué)生用打擊樂進行合作排練,。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏,，表演《媽媽的心》）

三,、欣賞《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》,，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容,？

2、初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容,。）

3,、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族,，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣,，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。）

4,、復(fù)聽（設(shè)問：這首歌是男聲唱,？女聲唱還是童聲唱？

學(xué)生交流）

5,、再次復(fù)聽

6,、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動作進行表演，體驗?zāi)赣H的深情,。

《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

3,、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

教學(xué)目標：

一,、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品,，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美,、抒情。歌詞寓意深刻,，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏,，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露

二,、引導(dǎo)學(xué)生進行教室環(huán)境的布置,，服飾等,、創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作與歌聲來表現(xiàn)體驗自己的情感,，三,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力,。 教學(xué)過程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進室,，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求,，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏

6,、1、2三音進行練習(xí))4：聽辨音的高低,，并由低到高排列唱一唱

1）比一比誰的耳朵最靈,，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢邊唱

2）教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨,，并一一找到圖上的卡通人物,。

3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

4）學(xué)生板書,，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫,，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

1,、導(dǎo)入：（講故事,，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

2、出示大歌片,，（聽范唱錄音,，學(xué)生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？）

3,、聽錄音,，（學(xué)生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲,？唱給誰聽,？

學(xué)生交流）

4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律,，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”,、切分音、“2”時值唱足）

5,、放錄音,，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候,，眉毛稍微抬起一點

6,、談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃,，邊搖邊唱,，說明小朋友怎樣？學(xué)生交流

2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜,，應(yīng)該用什么情緒演唱,？速度呢？（多媒體出示,，讓學(xué)生選擇）

7,、用深情、輕柔的情緒,，慢速有感情地演唱

8,、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物,？學(xué)生交流,，改編成故事講給大家聽嗎？學(xué)生講故事,，老師放背景音樂

9,、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作,？分小組合作進行情景表演設(shè)計）

10,、分組展示（師生評價）

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲,，還應(yīng)該怎樣做,？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》,。