作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案打電話篇一

1,、感受音樂(lè)旋律，初步嘗試跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程,。

2,、愿意愛(ài)護(hù)周圍的植物,。

《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè)，豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻,，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》,。

1、觀察發(fā)芽的豆豆,。

師：看,，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化？

師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎,？

2,、觀看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。

師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲,。它用力地,、慢慢地往上鉆?？墒?，泥土太緊了?？?！豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄,，它用盡全身力氣終于鉆破泥土,，長(zhǎng)出兩片小芽芽了！

師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀,？（幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程,。）

師（播放音樂(lè)）：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎,？

1,、自由嘗試。

師：請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小,、圓圓的樣子。例如,，教師提問(wèn)：“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的,？”如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索：“你們能不能變得比他更小,、更圓,，像顆小豆豆？”

2,、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試,。

（1）豆豆用力鉆泥土,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情,。例如,，教師提問(wèn)：“豆豆是怎么鉆出泥土的？是輕輕的,，還是要很用力,？豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢,？你們來(lái)試一試,。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情啊,？”

（2）豆豆慢慢鉆泥土,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽,。例如,，教師提問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的，還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的,？豆豆的芽是慢慢地,、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái),?！?/p>

3、完整表現(xiàn),。

（1）教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程,。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如,，當(dāng)幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí),，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng),，快快長(zhǎng)大吧,！”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧,！長(zhǎng)得高高的,，長(zhǎng)得大大的'?！?/p>

（析：通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整,、直觀的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易,，萌發(fā)要保護(hù)芽芽,、保護(hù)植物的想法,。）

1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲,。

師：春天來(lái)到了,，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水,，豆豆快長(zhǎng)大吧,。“小豆豆,，種地下,，發(fā)了芽，鉆泥巴,。鉆一下,，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊,，鉆得快,，鉆出兩片小芽芽?！?/p>

2,、教師總結(jié)。

一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下,，用盡力氣鉆出泥土,，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花,、草和樹(shù),，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景,。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗的風(fēng)景,，愛(ài)護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木,。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案打電話篇二

1. 熟悉歌曲和歌詞,，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣,，活潑,。

2. 學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,。

3. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演,，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

5. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

1.茶壺,、茶杯各一只。

2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí),。

3.課件,。

1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

2.出示茶壺,，激發(fā)興趣,，并通過(guò)小茶壺的介紹熟悉歌詞

（1）出示小茶壺

師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變,！是什么啊?(茶壺)小茶壺長(zhǎng)什么樣啊?(胖胖的,、……、有把手,、有壺嘴……)

（2）完整播放課件，教師演唱,，幼兒熟悉歌詞

師：小茶壺想和你們做朋友,，你們?cè)敢鈫?(愿意) 我把小茶壺請(qǐng)到了我們的教室里。你瞧,！小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己,，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),。

師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)

（3）分段播放課件,，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,。

（4）幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

師：我們也來(lái)變一個(gè)小茶壺吧,。變變變

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水

師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦

師：誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音,。拍手,、拍肩

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音,。

4. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演,，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)

（1）變茶杯

（2）教師示范游戲過(guò)程

（3）幼兒進(jìn)行游戲

5.通過(guò)對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞,。

師：你們看,，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎,？請(qǐng)你來(lái)變一變,。

6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室

師：所有的'小茶壺準(zhǔn)備好了,，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

歌曲小茶壺,，我運(yùn)用了課件,，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,，孩子的想象力豐富,，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺,，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿,。它是茶具的一種,，主要用來(lái)泡茶。茶壺由壺蓋,、壺身,、壺底、圈足四部分組成,，壺蓋有孔,、鈕、座,、蓋等細(xì)部,。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案打電話篇三

1、 欣賞音樂(lè),，聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行,，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。

2,、 喜歡聽(tīng)音樂(lè),，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力,。

5,、 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

重點(diǎn)：感受音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快情景,。

難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。

紙盒,、小動(dòng)物若干,，滑梯音樂(lè)磁帶。

一,、 出示紙盒制作的滑梯,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、 教師搭建一個(gè)滑梯,，集體數(shù)一數(shù)。

2,、 說(shuō)一說(shuō)像什么,？（念兒歌）

二、 小動(dòng)物玩滑梯

1,、 分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯

2、 幫助幼兒理解音樂(lè),。

三,、 通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行,。

1,、 老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。

2,、 幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作,。

四、 小朋友玩滑梯

1,、 教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯,。

2、 帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景,。

五,、 延伸活動(dòng)

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn),，是值得提倡的,。因此,，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案打電話篇四

今天我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨子》，這是一首大家都非常熟悉的兒歌,，這首歌曲節(jié)奏歡快,，旋律優(yōu)美，歌詞有趣,，小朋友很喜歡,。雖然大家很熟悉，但是歌曲有兩段,，小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難,。因此我將分兩課時(shí)來(lái)完成。現(xiàn)在要展示的是第一課時(shí),。在活動(dòng)中,，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容,。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞歌曲,，幼兒熟悉旋律，并可以簡(jiǎn)單的跟唱,。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣,。延伸部分是為學(xué)習(xí)第二段做的一點(diǎn)鋪墊。

1.欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,，并能隨音樂(lè)簡(jiǎn)單跟唱,。

2.幼兒通過(guò)參與活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

《數(shù)鴨子》音樂(lè),，小鴨圖片,，橋，老爺爺,。

一,、開(kāi)始部分

1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨,。"小鴨子,，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒："河里"。

2.隨音樂(lè)伴奏,，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室,。

3.師：提問(wèn)"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來(lái)表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師："咦,，前面是什么呀?哦是一座橋,，那我們從橋底下游過(guò)去好嗎?"鴨寶寶游過(guò)橋。呀鴨寶寶真棒游過(guò)了小橋,，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來(lái)數(shù)一數(shù),，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀,，到底有多少小鴨子啊,，你們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢,，數(shù)不清,，數(shù)不清。

二,、基本部分

4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎,，累不累?來(lái)我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,，請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽(tīng),。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰(shuí)的?對(duì)是唱我們小鴨子的,，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽(tīng),，第二遍可以跟唱。

5.我們聽(tīng)見(jiàn)這首歌心里怎么樣?高興,，對(duì)媽媽也很高興,，那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好,，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢,，來(lái)試一試吧。播放音樂(lè)師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,，個(gè)別表現(xiàn)。

三,、結(jié)束部分小鴨子今天玩的.開(kāi)心嗎?恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒,，咦快看誰(shuí)來(lái)了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了,，來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂(lè),，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,，我要求自己既是活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西,，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌,、跳舞時(shí),，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力,、創(chuàng)造力,，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力,。但是,，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多,，語(yǔ)言表達(dá)力不是很好,，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案打電話篇五

1,、熟悉音樂(lè),，感受aba三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

2,、能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作,，并表現(xiàn)花的不同造型。

3,、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

4、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

5、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

1、音樂(lè),。

2,、圖譜。

3,、頭飾等,。

1,、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩,，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,，來(lái)到了花園里?；▓@里的花真美呀,，有的高有的低，有的大有的小,，小兔可高興了,。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它,。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲,。于是，它就變成一朵小花的樣子,，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里,。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子,。后來(lái),，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了,。

1,、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園,，哪里的'音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。

2,、聽(tīng)后提問(wèn)：聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣,？音樂(lè)可以分成幾段？

3,、教師引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái),，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園,，哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花,。

1、聽(tīng)a段音樂(lè)猜什么事情,。

2、出示圖譜,，幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)a段節(jié)奏,，然后跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作,。 (強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳，針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí),。）

3,、聽(tīng)b段音樂(lè)猜什么事情。

4,、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花,？會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子,。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）

5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型,。（坐在椅子上）

1,、幼兒完整地跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動(dòng),，以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花,。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2,、老師或小朋友做兔媽媽,，分角色表演。

隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室,。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望,。小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”,、“找一找”的游戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換,，這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,，避免了連續(xù)跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能,。

本活動(dòng)目標(biāo)中“合拍地做蹦跳步”,，對(duì)小班幼兒的動(dòng)作合樂(lè)性是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，教師特別注意了此教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分解,。在環(huán)接2中,，教師將這一動(dòng)作的學(xué)習(xí)進(jìn)行了由易到難的層次處理。在動(dòng)作方面,，從上肢到下肢,，從局部到全身,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，動(dòng)不移動(dòng)到移動(dòng),。如：拍手,、手指在腿上跳,、坐在位子上雙腳動(dòng),、站在座位前跳,、到場(chǎng)地中間自由跳等,，幫助幼兒逐漸掌握,、控制,。在音樂(lè)方面,，先讓幼兒用拍手感受,；再用教師哼唱音樂(lè)節(jié)奏跟隨幼兒的動(dòng)作,，讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系,；最后，播放錄音,，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案打電話篇六

1． 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。

2． 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4． 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5． 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1． 立體“蘋果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果,、西瓜,、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片,。

2． 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí),。音樂(lè)磁帶。

一． 學(xué)唱歌曲,。

1． 出示蘋果實(shí)物或圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？

2． 出示立體蘋果樹(shù),，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果,，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下,。

3． 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,，身體健康多快活”,，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子,。

4． 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞,。

5． 教師范唱,，幼兒跟唱。

6． 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,，教師與其余幼兒為其配唱,。

二． 仿編歌曲。

1． 你還喜歡吃什么水果,？這種水果長(zhǎng)在哪里,？

2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng),。

兒歌：紅蘋果

樹(shù)上許多紅蘋果,，

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

我們喜歡吃蘋果,，

身體健康多快活,。

兒歌：紅葡萄

樹(shù)上許多紅葡萄，

一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),。

我們喜歡吃葡萄,，

身體健康多快活。

《蘋果歌》是小班的`一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),，歌詞形象生動(dòng),，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng),。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理,。

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案打電話篇七

喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng).

1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

2,、學(xué)習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

《走路》的音樂(lè)和課件,，小鹿,，小鴨，小貓,，小烏龜?shù)念^飾,。

一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》

寶寶們--（哎）今天乖不乖,？（乖）那我太愛(ài)你們了,！以唱問(wèn)唱答的形式（我愛(ài)我的寶寶，寶寶乖不乖,？乖乖乖,，乖乖乖，乖乖乖乖乖--）真乖,！老師知道你們還會(huì)唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢,。（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?？喵喵喵,，喵喵喵，喵喵喵喵?-小狗,、小雞,、小羊、小鴨,、小牛）寶寶們學(xué)叫的.真好聽(tīng),！你們知道小動(dòng)物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣子你們知道嗎,？今天呀,，老師給你們請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們是怎樣走路的,？

二,、依次出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),，并探索模仿動(dòng)物走路的樣子,。

1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢,？（小鹿）它有什么明顯的特點(diǎn)呢,？它是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒自由探索模仿。

2,、第二個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢,？（小鴨子）嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢,？請(qǐng)幼兒自由探索模仿,。？

3,、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢,？？它有什么明顯的特點(diǎn)呢,？（背著硬硬的殼）它是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒自由探索模仿,。

4,、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？（小花貓）,，會(huì)抓老鼠,。它有什么明顯的特點(diǎn)呢？它是怎樣走路的呢,？請(qǐng)幼兒自由探索模仿,。

它走路什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿,。

"小朋友們模仿的真好,，到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢？有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì)告訴你們的,。"

三,、完整欣賞歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演,。

1、播放課件（圖隨音樂(lè)出示）,，完整欣賞歌曲,。

2、再次完整欣賞歌曲,，隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏,，熟悉旋律及歌詞3、根據(jù)歌詞邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作,。

（1）歌曲里是怎樣唱小鹿走路的,？（跳跳跳）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小鹿走路跳跳跳）的動(dòng)作。

（2）歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的？（搖搖搖）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小鴨子走路搖搖搖）的動(dòng)作,。

（3）歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的,？（爬爬爬）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小烏龜走路爬爬爬）的動(dòng)作。

（4）歌曲里是怎樣唱小花貓走路的,？（靜悄悄）導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小花貓走路靜悄悄）的動(dòng)作,。

"寶寶們聽(tīng)得很認(rèn)真，說(shuō)的很棒,！學(xué)的也很好?，F(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)邊唱邊表演吧。"

4,、隨歌曲課件集體邊唱邊表演（兩遍）

四,、給幼兒帶頭飾分角色表演。

1,、先請(qǐng)4個(gè)小朋友個(gè)別表演,。

2、集體發(fā)頭飾分組表演,。

3,、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路,，現(xiàn)在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了,，我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧！

(以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾,，模仿所扮演角色的動(dòng)作,，在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下，跟著音樂(lè)走回家,。)[通過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)游戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心情強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè),，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小朋友跟著小動(dòng)物回家,，回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè),，不擠，不掉隊(duì),，此環(huán)節(jié)滲透教育目標(biāo),，并注重社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。)

小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案打電話篇八

1,、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

2,、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn),，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè),。

一,、幼兒欣賞兩段音樂(lè)。

1,、聽(tīng)小貓的音樂(lè),。

“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎,？”

“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué),？”

2、聽(tīng)獅子的音樂(lè),。

“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢,？”

二、故事引出,。

1,、“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會(huì)在一起唱歌,、跳舞,、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著,。另外,，森林里還住著一只大獅子……”

2、再次聽(tīng)音樂(lè),。

“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的,？哪句是表現(xiàn)獅子的？為什么,？”

3,、模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作。

“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的,?！?/p>

“獅子又會(huì)是什么樣子的呢？”

4、跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作,。

三,、游戲《小貓和獅子》

1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛,，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明,，會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪,。”

2,、交代游戲規(guī)則：聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí),，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn)；當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí),，小貓靜止不動(dòng),，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開(kāi),。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走,。

3、游戲數(shù)遍,。

本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課,，有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高,，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化,。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng)，了解樂(lè)曲的名稱和特點(diǎn),，辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的.高低,、快慢、輕重的變化,。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象（一種柔和,，一種威武），來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格,。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓,，而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的,，不是老師間接知識(shí)的傳授,。