作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

【知識(shí)與技能】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶,、麥苗”等生字的字音,。

2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞,。

3.能夠正確朗讀課文,，做到不加字,，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。

4.能在田字格中描寫“季,、肥、忙,、吹,、農(nóng)”等生字。

【過(guò)程與方法】

1.能夠通過(guò)不同形式的游戲,，鞏固所學(xué)習(xí)的生字,。

2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)誦讀兒歌,、改編兒歌,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)“蝴蝶,、麥苗”等生字,，并能夠正確、流利,、有感情地朗讀兒歌,。

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

2課時(shí)

教學(xué)課件,、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí),。

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友,，剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌,。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》,，板書課題,，指名讀、齊讀,。

1.自主借助拼音讀詩(shī)歌,。

要求：

（1）邊讀詩(shī)歌邊圈畫出生字。

（2）自己不理解的地方做上標(biāo)記,。

2.小組合作學(xué)習(xí),。

（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。

（2）說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法,。

3.叫號(hào)游戲,，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了,，老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶,。

4.聽(tīng)課文錄音，整體感知,。

（1）現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái),。

（2）生聽(tīng)課文錄音,。

（3）你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了,。

1.跟錄音讀課文,。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓,。

2.指名讀詩(shī)歌。

3.比賽讀,。

回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

1.指名讀生字,，領(lǐng)讀生字,。

2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色,。你最喜歡哪個(gè),，選你喜歡的讀給大家聽(tīng),。

1.春季有什么？花,、草,、蝴蝶分別在干嗎？麥苗,、桑葉是什么樣子,？你感受到什么？

（我們可以感受到春天的生機(jī)勃勃,。）

2.夏天人們?cè)诟蓡?？你感受到了什么,？你有什么話想?duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎,？

3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的,？人們的心情怎樣,？

4.冬天人們穿著什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的,？

1.師：小朋友學(xué)得真好,。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了,。

(1)一年四季,，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答,。

(2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌,，

2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖,，說(shuō)說(shuō)還有什么景物,，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的,。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

一年四季的景色是多么優(yōu)美,，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物,。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活,，善于觀察,，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,，寫出大家喜歡的兒歌的,。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌,。

田家四季歌

春夏秋冬

本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”,，要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù),。在本課的教學(xué)中,，一方面識(shí)字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn),，兩者不可偏廢,。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中,，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音,，用拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段,。

三,、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬,。

一,、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng),、平穩(wěn)的氣息,，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感,。

二,、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。

三,、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師,、交響樂(lè)之王貝多芬的生平,、作品。

一,、貝多芬畫像,。

二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏,、交響樂(lè)中重唱,、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶,。

三,、錄音機(jī)。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié),。(歌曲,、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一,、三聲部。

二,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí),。

2,、無(wú)伴奏合唱,，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧,。

3,、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度,、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng),。

二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))

1,、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》,，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。

2,、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。

1=bb 4/4

3,、集體視唱第一聲部旋律,。

4、哼鳴第一聲部旋律,。

5,、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。

1=bb

6,、由學(xué)生們唱第一聲部,，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱,、速度稍慢,、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確,、清晰,，還要注意傾聽(tīng)另一聲部。

7,、教唱第三聲部旋律,。

8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分),，進(jìn)行兩部視唱,。

9,、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化,。

三,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

1,、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一,。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓,，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。

土撥鼠,，旱獺。

2,、初聽(tīng)演唱錄音,。

3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí),。

4,、視唱曲譜。

注意,，帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié)),、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句)，在樂(lè)節(jié),、樂(lè)句處須用急呼吸換氣,。

5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞,，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系,，找出并標(biāo)出換氣位置。

6,、練唱歌曲,。

注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。

7,、齊唱《土撥鼠》,。

四、作業(yè)：

1,、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜,。

2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律,。

下課,。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的,，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí),，注意傾聽(tīng)整體音響效果。另外,，當(dāng)唱“啊”時(shí),，力度自然加強(qiáng),，不需要有意突出這個(gè)力度,。

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷,。

二,、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理,。

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1、分聲部視唱,。

2,、二部視唱練習(xí)。

3,、二部合唱,。

二：綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè))。

1,、按第一課時(shí)的聲部劃分,，分聲部練第一、三聲部的視唱,。

2,、第一、三聲部的二部視唱練習(xí),。

3,、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱,。

4,、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部,。

5,、第一、二聲部的二部視唱練習(xí),。

6,、第二,、三聲部的二部視唱練習(xí)。

7,、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí),。

8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),，注意調(diào)整力度和速度,。

9、條件較好的班級(jí),，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷,。

10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)},，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng),、思念親人的那種憂傷心情。

三：《土撥鼠》的演唱,、處理,。

1、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú),、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。

2,、唱一遍歌曲旋律,，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同,。(前一段旋律平穩(wěn),，感情比較平靜，后一段旋律上行,，情緒顯得較激動(dòng)),。

3、朗誦歌詞,，請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方,，(啊，土撥鼠),，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處),，確定歌曲的高潮所在。

4,、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng),，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛(ài)的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情),。

在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱,，讓大家進(jìn)行比較,，再得出結(jié)論。

5,、有表情地演唱這首歌曲,。

6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌,。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí),、練習(xí)情況。

下課,。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8),，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起,。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),，再去感覺(jué)基本節(jié)奏，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便,。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二,、欣賞：《歡樂(lè)頌》，簡(jiǎn)介貝多芬,。

較具準(zhǔn)備：

一,、貝多芬像。

二,、錄音機(jī),。

三、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱,、合唱,、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí),。

1,、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1),、三聲部的視唱練習(xí)。

(2),、豎笛合奏練習(xí),。

2,、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3,、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》,。

小結(jié)、過(guò)渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻,、規(guī)模宏大的大型作品。

關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介,，參看課本第二十一頁(yè),。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。

1,、交響曲：

(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題,。

(2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題。

2,、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題,。

(2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題。

(3)《春天》f 大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題,。

3、歌曲：

(1)《土撥鼠》a,、用電子琴演奏的,。b,、童聲合唱的,。

(2)《歡樂(lè)頌》a、用電子琴演奏的,。b,、童聲合唱的。c,、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱,、合唱片段。

4,、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》,。

三：邊聽(tīng)邊想

1、再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》片段,，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如：興奮,、熱烈、雄壯、宏偉,、激奮……),。

2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度,、速度、結(jié)束音,、色彩等方面進(jìn)行比較,，填入下面的表格中。

《歡樂(lè)頌》 《土撥鼠》

情緒 熱情,、歡(明)快 憂傷,、低沉

力度 強(qiáng) 弱

速度 快 慢

結(jié)束音 1 6

色彩 明亮 暗

3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂(lè)頌》類：《熱情》,、《春天》,、《田園》及《命運(yùn)》。

(2)《土撥鼠》類：《月光》,、《念故鄉(xiāng)》,。

4、齊唱《歡樂(lè)頌》,、或吹奏,。

簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

下課,。后記：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺(jué)反差很大,。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏,、速度,、力度，可以反映某些特別的效果,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1,、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn),，能跟隨音樂(lè)行進(jìn)并做出隊(duì)形變化,。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

2,、在音樂(lè)活動(dòng)中,，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感,、責(zé)任感,。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二,、師生問(wèn)好

三,、欣賞《快樂(lè)的節(jié)日》

1、欣賞,，感受歌曲的氣氛

2,、欣賞，提問(wèn)：你覺(jué)得歌曲中唱到的是什么節(jié)日,？

3,、用歌曲的伴奏作為配樂(lè)，有感情的朗誦歌詞

4,、聽(tīng)聽(tīng)唱唱

四,、唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)歌》

1、聆聽(tīng)歌曲,，體會(huì)歌曲情緒

2,、聆聽(tīng)歌曲，作曲家介紹

3,、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

4、輕聲哼唱

5,、齊唱,，老師指出其不足之處

6、試輪唱

五,、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程

1,、回憶班隊(duì)會(huì)的流程

2、班隊(duì)會(huì)程序演示

六,、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔?露琪亞》,，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用,。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，輔助學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索,、創(chuàng)造,、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁,。

將聲樂(lè)曲《桑塔?露琪亞》改編成器樂(lè)曲,。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器,、伴奏音型的選擇及組合,。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材,。

2,、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴,、黑板,。

3、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、設(shè)計(jì)演唱形式

聽(tīng)賞《（男高音獨(dú)唱）錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式,。

學(xué)生討論,、發(fā)表自己的觀點(diǎn)

實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。

小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔?露琪亞》這首威尼斯船歌,，我們接觸到了歐洲的一些船歌,，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美,，浪漫抒情,，節(jié)拍以――――――為主，節(jié)奏富有搖動(dòng)感,。）

船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,，但由于民族的不同，所形成的風(fēng)格也有所不同,。以后我們會(huì)接觸到。

二,、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲

船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲,。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌――barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境,，它是亞德里亞海岸的重要港口,，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來(lái)北往的游客和商人很多,，威尼斯的`船歌也由此得到了發(fā)展,。同時(shí),，威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生,。

今天,，我們也來(lái)嘗試一下，把《桑塔?露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲,。

（一）欣賞：

欣賞兩首船歌,。

1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編,。注意主奏樂(lè)器,、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型。

（請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書,。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正,。）

2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,，它也是一首船歌,。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。（請(qǐng)一學(xué)生寫出節(jié)奏型,。）

小結(jié)：以上兩首作品中,，我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型節(jié)奏型的運(yùn)用,，都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn),。

（二）創(chuàng)作活動(dòng)：

1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書,。

2,、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器,，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想,，供大家思考、討論和評(píng)價(jià),。

3,、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,，并由一學(xué)生與教師合作,，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽(tīng)其音響效果,。

4,、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖,。

（1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色,。

（2）用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合,。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比,，使這首樂(lè)曲的聲音色彩更加豐富,，更符合它的特點(diǎn)。同時(shí),，使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中,，各種樂(lè)器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂(lè)器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器,，有單純音色,，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色,、力度,、織體、節(jié)奏上的變化,，來(lái)表現(xiàn)作品的情緒,、風(fēng)格和特點(diǎn)。

（3）完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲――《桑塔?露琪亞》,。

三,、拓展賞析

視頻欣賞《我的太陽(yáng)》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂(lè),，意大利人用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài),，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽(yáng)》了,，它的演唱者是中國(guó)人很熟悉的意大利歌唱家,，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽(tīng)邊考慮：他是誰(shuí),？他的聲音是怎樣的,？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句,？（帕瓦羅蒂,，高亢、嘹亮,，有穿透力,，激情）

四、小結(jié)

今天我們欣賞,、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家――意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化,，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們一起努力吧?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對(duì)《桑塔露琪亞》的音樂(lè)要素,、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽(yáng)》，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情,，激發(fā)同學(xué)對(duì)歐洲民間音樂(lè)的興趣,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：1、 理解歌曲內(nèi)容,，感受旋律抒情,、緩慢的特點(diǎn)。

2,、會(huì)用動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè),。

3、增進(jìn)關(guān)心媽媽,、熱愛(ài)媽媽的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用大雪花片拼打的“野菊花”,，用積木搭的“烏鴉家”的場(chǎng)景,。

2、小烏鴉愛(ài)媽媽的cd碟,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

故事導(dǎo)入――幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容和情感。

小朋友,，老師給你們講一個(gè)故事,，故事講的是一只可愛(ài)的小烏鴉………

二、基本部分：

(一)欣賞歌曲――熟悉音樂(lè)旋律

1,、這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以用一首歌來(lái)唱一唱,。我們一起來(lái)聽(tīng)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情

教師小結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,。

(二)學(xué)唱歌曲,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲――進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。

1,、教師完整演唱歌曲――讓幼兒真切的感受歌曲

(1)教師完整演唱歌曲,，幼兒圍繞話題再次展開(kāi)討論。

小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?

為什么要去喂媽媽?

(2)根據(jù)話題啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

教師：想一想,，用什么動(dòng)作能表現(xiàn)出小烏鴉匆忙趕路的樣子?

贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情怎么樣做呢?

(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手,、伸拇指夸獎(jiǎng)等,。)

(三)分角色表演。――增進(jìn)關(guān)心媽媽,、愛(ài)媽媽的情感,。

請(qǐng)幼兒分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉,，利用布置好的場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒大膽表演,，及時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)作有創(chuàng)意的幼兒,。

1、請(qǐng)能力強(qiáng)的一組幼兒先表演,。

2,、全班幼兒分組，分角色表演,。(要求幼兒大膽的表現(xiàn)自己的創(chuàng)意)

三,、結(jié)束部分

教師講評(píng)――激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。

我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?

你想幫助媽媽做些什么事情?

四,、活動(dòng)延伸

1,、將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的照片及資料及時(shí)上傳論壇,，或者張貼在主題墻,，同伴間共同分享愛(ài)的甜蜜。

2,、和家長(zhǎng)密切溝通,，讓家長(zhǎng)在家提供孩子做些愛(ài)媽媽的事情的機(jī)會(huì)。讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感,。

[《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)]

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

知識(shí)與能力：

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗讀技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏,、重音,，能有感情地朗讀。

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中借物抒情的方法,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)誦讀‘培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本朗讀技巧,，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏,、重音，能有感情的朗讀,；通過(guò)朗讀

體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情,，讓學(xué)生體會(huì)美。

難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

多媒體播放鄉(xiāng)愁四韻.故鄉(xiāng),，我們生于斯、長(zhǎng)于斯,，她是我們生命的根。出門在外的游子誰(shuí)不思念故鄉(xiāng)?羅大佑唱的這首《鄉(xiāng)愁四韻》道出了多少游子的心聲.

這首《鄉(xiāng)愁四韻》的作者是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中,。余光中,，1928年出生于南京，1949年離開(kāi)大陸,，現(xiàn)居臺(tái)灣,，已出版詩(shī)集、散文,、評(píng)論和譯著40余種,，60年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩(shī)，剛才我們聽(tīng)的《鄉(xiāng)愁四韻》便是其中著名的一首,。今天我們學(xué)習(xí)的是他的另一首著名的懷鄉(xiāng)詩(shī)《鄉(xiāng)愁》,。

二、整體感知

1,、學(xué)生自讀《鄉(xiāng)愁》,，劃出詩(shī)的節(jié)奏，并初步感知詩(shī)的情感,。

2,、學(xué)生再讀《鄉(xiāng)愁》，完成下列任務(wù)：

（1）思考：詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的,？你是根據(jù)什么得出這個(gè)結(jié)論的,？

（2）標(biāo)出重音，并說(shuō)明理由,。

（3）確定朗讀的語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)。

3,、（1）學(xué)生相互討論

（2）師生共同探討,，明確。

a感情基調(diào)：憂郁深沉或哀傷悵惘或深沉中帶著哀傷

b重音：

1,、郵票,、船票、墳?zāi)?、海峽

教師順勢(shì)講解：（托物寄情）,、（滲透詩(shī)人情感的形象要重讀）

小時(shí)候--長(zhǎng)大后--后來(lái)--現(xiàn)在

（個(gè)人的故鄉(xiāng)之思--祖國(guó)之思）

鄉(xiāng)愁

（托物寄情）

郵票--船票--墳?zāi)?-海峽

2、小小、窄窄,、矮矮,、淺淺能否刪去？

明確：（這幾個(gè)疊詞的運(yùn)用,，使得全詩(shī)低回掩抑,，如怨如訴。）

3,、“這頭,、那頭”；“里頭,、外頭”：

明確：（無(wú)比思念,，卻不能見(jiàn)面，真令人銷魂,。）

c語(yǔ)速：表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的',、激動(dòng)的或緊張的，語(yǔ)速應(yīng)快,；

表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的,、低沉的或抒情的，語(yǔ)速應(yīng)慢,；

表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的,，語(yǔ)速應(yīng)不快不慢。

語(yǔ)調(diào)：深沉而哀婉語(yǔ)調(diào)類型例舉：激昂悲壯深沉舒緩柔和……

三,、朗讀《鄉(xiāng)愁》,，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人情感。

1,、學(xué)生練讀,，要求讀出詩(shī)中的情感。

2,、請(qǐng)學(xué)生逐節(jié)朗讀（操作模式：學(xué)生讀--學(xué)生評(píng)點(diǎn),、示范--老師評(píng)點(diǎn)、示范）

教師講點(diǎn)a：1,、“候”（輕聲）,、“頭”（輕聲重讀）；“母親”前（平直）-后（深情）

2,、“啊”,、現(xiàn)在的“在”（語(yǔ)調(diào)低而帶拖音）

3、“外頭,、里頭”（語(yǔ)調(diào)極深沉而帶拖音）

4,、我在“這頭”、大陸在“那頭”（語(yǔ)調(diào)極深沉、語(yǔ)速極慢）

b:讀出情感的變化（生離：淡淡的哀愁--死別,、永隔：深切的哀傷悵惘）

3,、老師示范讀--學(xué)生自讀

老師請(qǐng)人讀--老師指導(dǎo)示范

4、多媒體播放錄音,，學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人情感,。

5、學(xué)生齊讀

四,、比較閱讀

1,、出示課件：席慕蓉簡(jiǎn)介、席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》,、

3、對(duì)比閱讀：

（1）自讀席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》,，明確它的感情基調(diào)（深沉悵惘）,、確定朗讀的重音及語(yǔ)速（緩慢）語(yǔ)調(diào)（深沉）。

播放朗誦錄音

（2）兩首詩(shī)有何共同點(diǎn),，又有何不同點(diǎn),？

1、主題：主題相同,，相比余的《鄉(xiāng)愁》較席的《鄉(xiāng)愁》深刻,。作者的情感由鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情,、至更為崇高的愛(ài)國(guó)深情,，具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度。

2,、手法：都運(yùn)用了以實(shí)寫虛的手法,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1、在反復(fù)聆聽(tīng),、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè),、對(duì)春天,、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn),。

3,、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng),。

1、嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

2,、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法,。

欣賞《春天在哪里》,，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意,、暖意和別樣境界,。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍,，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情。

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉,，能告訴我它的歌名嗎,？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī),、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

1,、聆聽(tīng)（渴望春天）

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境,。體會(huì)歌曲明朗,、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

生：《渴望春天》

2,、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,，我們一起來(lái)分享,。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料,，現(xiàn)在我們也初步的`了解了一些有關(guān)莫扎特的東西,。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番,。

3,、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

a,、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2,、童聲合唱 ?3,、女聲合唱

b、歌曲的情緒： 1,、熱烈激動(dòng) 2,、明朗愉快 ?3、低沉憂郁

c,、歌曲的拍號(hào)： 1,、3/4 ?2、6/8 ?3,、3/8

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

d,、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊寫下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4,、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面,，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍,。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌,。

（1） ? 師邊彈奏歌譜,，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號(hào),，裝飾音、休止符,、不完全小節(jié),、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,，必須要注意休止,。

（2） ? 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

（3） ? 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱,。

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致,、和諧,。）

5、歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,。

6,、課堂總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章脈絡(luò),，把握文章內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法,。

3,、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清文章脈絡(luò),，把握文章內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的寫法。

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法,、討論法,、延伸拓展法

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,。

前面我們學(xué)習(xí)了被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡泥嚰谙?，感悟這位不平凡的科學(xué)家，還學(xué)習(xí)了“口的巨人,，行的高標(biāo)”是哪位?。浚勔欢啵?/p>

這些都是我國(guó)的偉人,，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一位外國(guó)名人及至整個(gè)世界的每個(gè)角落都認(rèn)識(shí)的音樂(lè)家――――貝多芬,。

二,、欣賞貝多芬的著名曲子《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生以輕松的心情學(xué)習(xí)本文,。（學(xué)生互動(dòng)）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）課件展示,，總結(jié)學(xué)生聽(tīng)后的感受。

三,、請(qǐng)學(xué)生介紹自己所了解的貝多芬,。

學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充貝多芬的概況以及他的非凡的音樂(lè)成就,。（課件展示他的作品）

四,、初步了解貝多芬后，就一起走進(jìn)貝多芬的生活,。

（1）[課件出示課題]一起來(lái)學(xué)習(xí)何為的《音樂(lè)巨人貝多芬》,。

（2）展示學(xué)習(xí)這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn),，讓學(xué)生心中有目的的去學(xué)習(xí)這一新課,。

（3）（學(xué)生互動(dòng)）請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，理清文章的思路,，并分組討論“客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程”這一問(wèn)題,。（發(fā)揮合作精神，組長(zhǎng)安排好哪位同學(xué)口述,，那位同學(xué)筆記,。）然后各組派個(gè)代表來(lái)回答這一問(wèn)題。

（5）（課件展示：刻畫人物形象的五種方法）讓學(xué)生自主在文中找出相應(yīng)的句子或語(yǔ)段,。

當(dāng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出文中的外貌、語(yǔ)言描寫等后,，指名兩組的學(xué)生來(lái)分角色朗讀該片段,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽點(diǎn)評(píng)。并針對(duì)學(xué)生的讀和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo),，要求學(xué)生讀出語(yǔ)氣和情感,。然后集體來(lái)朗讀這些片段，進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟人物的情感,。

五,、概括貝多芬的形象

（2）這是我們所認(rèn)識(shí)的貝多芬，讓我們一起來(lái)看看偉人是怎樣評(píng)價(jià)他的呢,？（展示羅曼羅蘭的格言）

六,、強(qiáng)人鏈接

讓學(xué)生回憶自己看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)與貝多芬有著相似的經(jīng)歷、相同精神的人,？（前后桌的同學(xué)一起來(lái)討論,，討論后派代表來(lái)說(shuō),。）老師總結(jié)并展示一些與貝多芬相似遭遇的名人。接下來(lái)結(jié)合課文聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》感悟其中的真諦,。

七,、小節(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道貝多芬是個(gè)不平凡的人，生活磨難,、身體上的缺陷以及他對(duì)生活不屈的抗?fàn)幊恋碓谒耐饷残蜗笊?，之具有一種超人的氣質(zhì)。

同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折,，以貝多芬為榜樣。

八,、作業(yè)：

讀以上兩則材料,，結(jié)合本課內(nèi)容和自身實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

材料一：

材料二：

清華大學(xué)第15食堂的張立勇師傅來(lái)自贛南山區(qū)。高二時(shí)為減輕家庭負(fù)擔(dān)中斷學(xué)業(yè),，外出打工,。到清華大學(xué)第15食堂當(dāng)了一名切菜工。97年開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ),。經(jīng)過(guò)艱苦努力,，首次考托福，得分630,，被稱為清華的“饅頭神”,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

1. 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 。

2. 學(xué)用1,、2,、3、5,、6,、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。

1. 通過(guò)有感情地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 ,，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴之情,。

2. 通過(guò)編創(chuàng)旋律，掌握簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展技法,，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

1. 一字四音“啊”的演唱。

2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱（敬 愛(ài)的'）,。

3. 能以崇敬的心情演唱歌曲,，感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛(ài)的情懷。

4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問(wèn)題,。

1. 導(dǎo)入新課

讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師做的感人的事例,，從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 ,。

2. 初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒

a. 設(shè)問(wèn)：歌曲給你什么感覺(jué),？表達(dá)了怎樣的思想感情,？

b. 討論后，老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞

3. 再聽(tīng)歌曲,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，歌曲用怎樣的聲音、力度,、速度,、旋律表達(dá)對(duì)老師的尊敬，熱愛(ài)之情,。

4. 學(xué)唱歌曲：

a. 跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律

b.代詞入曲

c.說(shuō)說(shuō)歌曲兩部分旋律的演唱方法：

第一部分：主歌旋律平緩,，音區(qū)比較低，可用稍慢的聲音,，稍弱的力度來(lái)演唱,。

第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強(qiáng)的力度演唱,，以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng),。

最后一句，隨著旋律級(jí)進(jìn)下行,，力度可以逐步減弱,，用以表達(dá)孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)。

5. 學(xué)用1,、2,、3、5,、6,、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。

老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來(lái)編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律,。

6. 小結(jié)。