一份好的教案應該包含教學目標,、教學內(nèi)容,、教學方法和評價等要素,，能夠有效指導教學實施,。教案的編寫應當體現(xiàn)教師的教學思路和教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力,。這些范文中的教案設(shè)計緊扣教育教學改革的要求,，具有很高的實用性。

小學音樂教學教案設(shè)計篇一

1.把音樂教學與信息化技術(shù)相結(jié)合,，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂,。

2.建立平等互動的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學生互相合作,、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合,，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力,、表演能力。提高參加活動的自信心,。

3.鞏固3,、5、6,、三音的音準及手號,，能用3、5,、6,、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。

這是一首非常受低年級學生喜愛的兒童歌曲,，作者巧用3,、5、6,、三音組成了一首旋律優(yōu)美,、活潑、生動風趣的歌曲,。通過我的左手和右手之間的有趣故事,，教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結(jié)才能做好每一件事，要愛護自己的左右手,，同時,，利用這首歌讓學生掌握xxxx-三種節(jié)奏,。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

創(chuàng)編歌詞,、表演,。

多媒體、電子琴,。

1．猜謎語導入,，故事激趣。

利用大屏幕播放歌曲旋律,，使學生有初步印象,。

2．欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學生說出歌曲中唱的內(nèi)容,。

3．按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,。

xxxxxxxxxxx-。

這是我的左手哎呀飛走了,。

4.歌曲學習,。

聽歌曲，為歌曲打拍子,。

教師彈琴,，學生跟唱。

跟錄音小聲唱詞,。

生齊唱,。

5.自編自演。

分小組兩人面對面的表演,。在編動作時把左手,、右手、飛走,、不見,、拉住、找到,、拍拍手,、拉拉手表演出來，編得要生動有趣,。（大屏幕出示舞蹈片段,，在欣賞再創(chuàng)編。）,。

6.創(chuàng)編歌詞,。

按節(jié)奏說話。

xxxxxx。

校園里真美麗,。

按節(jié)奏用3,、5、6,、三音唱一唱,。

xxxxxx。

535665,。

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來,，跟著同學降級下的譜子唱一唱。

小學音樂教學教案設(shè)計篇二

2,、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲,。

一、通過欣賞樂曲《牧歌》,、《小放?！罚M一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧,、充滿朝氣的音樂情緒,，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩,、不同情緒的音樂,。

二,、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣,，提高學生器樂的演奏能力。

一,、常規(guī)練習,。

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動作要求,。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復習前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：豎笛小練習,。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1,、2三音進行練習),。

二、新課學習：

(一)欣賞《小放?！?。

1、導入：談話(從前課歌曲入)。

a,、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱,。

b,、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉,。

a,、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?

b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后,，學生自由回答,。

a、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系?聽完后,，學生討論回答。

b,、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?

你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?

(還是第一段主題音樂,，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊),。

c,、第三段音樂。

設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?

d,、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感,。

(二)欣賞《牧歌》。

1,、導入：請小朋友們聽一首歌曲,，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》),。

學生談感受(曲調(diào)悠揚飄逸,，低回婉轉(zhuǎn))。

2,、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌(學生用“l(fā)u”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào),，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹),。

3,、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂,。

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學生回答),。

4,、聽樂曲。

問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景,，你能想象出什么樣的場景?學生自由討論回答,。

(三)與《小放牛》對比欣賞,，說說你的感受,。提示：從題材、形式,、風格等進行對比,。

可以以小組討論的形式進行，然后再回答,。

教師進行總結(jié),、板書。

板書：題材形式風格,。

《小放?！贰?/p>

《牧歌》,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇三

教學內(nèi)容：

一,、學唱歌曲《土撥鼠》。

二,、綜合訓練：三聲部和唱片段,。

三、欣賞：《歡樂頌》,、簡介貝多芬,。

教學目的：

一、啟發(fā)學生運用柔和,、連貫的歌聲和悠長,、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐,、親切的情感。

二,、初步接觸三聲部合唱,，要求保持音準和節(jié)奏整齊。

三,、通過本課歌曲和欣賞曲的學習,，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平,、作品,。

教具準備：

一、貝多芬畫像。

二,、《歡樂頌》器樂獨奏,、交響樂中重唱、合唱,、管弦樂合奏錄音帶,。

三、錄音機,。

課時計劃：三節(jié),。(歌曲、綜合訓練二節(jié),，欣賞一節(jié))

第一課時

教學內(nèi)容：

一,、綜合訓練(十七頁中)第一、三聲部,。

二,、學唱歌曲《土撥鼠》。

教學過程：

一,、復習鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習,。

2,、無伴奏合唱，教師指揮,。重點：兩個聲部的音準與和諧,。

3、隨伴奏合唱,。重點：速度,、力度的變化以及表情的調(diào)動。

二,、綜合訓練(十七頁)

1,、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題,。這個主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人,、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。

2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律,。

1=bb 4/4

3,、集體視唱第一聲部旋律,。

4、哼鳴第一聲部旋律,。

5,、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。

1=bb

6,、由學生們唱第一聲部,，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱,、速度稍慢,、平穩(wěn)，唱時一定要注意自己聲部的準確,、清晰,，還要注意傾聽另一聲部。

7,、教唱第三聲部旋律,。

8、將學生分成兩部分(可對半分),，進行兩部視唱,。

9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習,，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化,。

三、學唱歌曲《土撥鼠》,。

1,、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣,，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓，并帶他們外出游玩一樣,。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。

土撥鼠，旱獺,。

2,、初聽演唱錄音。

3,、6/8拍弱起節(jié)奏的練習。

4,、視唱曲譜,。

注意,，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié))、樂句(四小節(jié)為一樂句),，在樂節(jié),、樂句處須用急呼吸換氣。

5,、按樂曲節(jié)奏讀歌詞,，體會樂句與詞的關(guān)系，找出并標出換氣位置,。

6,、練唱歌曲。

注意前兩句與后兩句力度上的對比,。

7,、齊唱《土撥鼠》。

四,、作業(yè)：

1,、視唱《土撥鼠》樂譜。

2,、用豎笛吹奏這個旋律,。

下課。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質(zhì),，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時,，注意傾聽整體音響效果,。另外，當唱“啊”時,，力度自然加強,，不需要有意突出這個力度。

第二課時

教學內(nèi)容：

一,、綜合訓練：(第十七頁)三聲部合唱片斷,。

二、歌曲《土撥鼠》的演唱,、處理,。

教學過程：

一：復習歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1,、分聲部視唱,。

2、二部視唱練習,。

3,、二部合唱,。

二：綜合訓練(第十七頁)。

1,、按第一課時的聲部劃分,，分聲部練第一、三聲部的視唱,。

2,、第一、三聲部的二部視唱練習,。

3,、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱,。

4,、從第三聲部的學生中抽四——六人，視唱第二聲部,。

5,、第一、二聲部的二部視唱練習,。

6,、第二、三聲部的二部視唱練習,。

7,、三個聲部的三部視唱練習。

8,、三個聲部的三部合唱哼鳴練習,，注意調(diào)整力度和速度。

9,、條件較好的班級,，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。

10,、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁},，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情,。

三：《土撥鼠》的演唱,、處理。

1,、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情)。

2,、唱一遍歌曲旋律,，要求學生區(qū)分歌曲的兩個段落,，并說出它們在旋律和情緒上的異同,。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜,，后一段旋律上行,，情緒顯得較激動)。

3,、朗誦歌詞,，請學生指出語氣最為強烈的地方，(啊,，土撥鼠),，對照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在,。

4,、討論：應如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強的力度)，整句是否都用較強的力度?(應隨旋律的起伏而作強弱的變化),。高潮部分出現(xiàn)了兩次,，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情),。

在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試,，唱一唱，讓大家進行比較,，再得出結(jié)論,。

5、有表情地演唱這首歌曲,。

6,、用豎笛練習吹奏這首歌。

四：小結(jié)本節(jié)課學習,、練習情況,。

下課。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍(3/8十3/8),，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起,。啟發(fā)學生意識到這兩點，再去感覺基本節(jié)奏,，自學起來會很方便,。

第三課時

教學內(nèi)容：

一、復習,、鞏固前兩課時學習內(nèi)容,。

二,、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬,。

較具準備：

一,、貝多芬像。

二,、錄音機,。

三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱,、合唱,、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。

教學過程：

一復習,。

1,、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓練，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1),、三聲部的視唱練習。

(2),、豎笛合奏練習,。

2、抽唱歌曲《土撥鼠》,。

3,、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

小結(jié),、過渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻,、規(guī)模宏大的大型作品,。

關(guān)于貝多芬的簡介,，參看課本第二十一頁,。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。

1,、交響曲：

(1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題,。

(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題,。

2,、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題,。

(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。

(3)《春天》f 大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題,。

3、歌曲：

(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的,。b,、童聲合唱的。

(2)《歡樂頌》a,、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。c,、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段,。

4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》,。

三：邊聽邊想

1,、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受(如：興奮,、熱烈,、雄壯、宏偉,、激奮……),。

2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度,、速度、結(jié)束音,、色彩等方面進行比較,，填入下面的表格中。

《歡樂頌》 《土撥鼠》

情緒 熱情,、歡(明)快 憂傷,、低沉

力度 強 弱

速度 快 慢

結(jié)束音 1 6

色彩 明亮 暗

3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂頌》類：《熱情》,、《春天》,、《田園》及《命運》。

(2)《土撥鼠》類：《月光》,、《念故鄉(xiāng)》,。

4、齊唱《歡樂頌》,、或吹奏,。

簡單小結(jié)課堂學習情況。

下課。后記：通過對比,，讓學生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的,。這也說明使用某些音或節(jié)奏,、速度、力度,，可以反映某些特別的效果,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇四

(1)情感目標：

b、能夠有意識地控制自己的聲音,，逐步學會聆聽,，用美的聲音去演唱歌曲

(2)技能目標：

a、唱準歌曲中的(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘,，敲得山谷叮咚叫)

b,、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,，

(3)過程與方法:

本課我主要運用的是體驗,、模仿、合作的方法,。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解,。

有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想

1,、歌曲中泉水聲的力度記號

2,、節(jié)奏：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

本課以音樂學科新課程標準為基石，以唱歌為主線,，于體驗,、感受、演唱為一體的歌曲教學課,。課中通過生動的視覺感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學生充分體驗,、感受到歌曲所表達的意境，在豐富的想象,、感悟中學會用音樂表達情感,，同時把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學活動中，使學生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂,！

《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲,，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏,、很弱的音量,，把我們帶到了寧靜的山谷中,，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機的美麗山谷,，使人有如身臨其境之感,。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感,，從“煙霧”“花”,、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強,。在四小節(jié)間奏之后,，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來的寂靜安詳,，使山谷頓時熱鬧起來,，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化）,，但由于歌詞在形象,、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象,。

學生在演唱歡快的歌曲時，在節(jié)奏上一般不會有太多問題,。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況,，學生容易唱不夠時值。在歌曲中,，出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符,，這應是需要注意的地方。

1,、情景法2,、實踐法3、合作法4,、聽唱法

教具：鋼琴課件沙錘

一,、組織教學

師生問好！

二,、導入：

1,、欣賞山谷美景

師：歡迎進入音樂世界，來到奇妙的山谷,。（看課件,，欣賞山谷美景）請仔細看，認真聽,。（加山谷靜悄悄伴奏）

2,、談話

問：你看到了什么,？

3、山谷里的回聲

師：在這美麗的山谷里,，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂,，山谷你好嗎？（手勢）

師：這時,，你還會聽到什么,？

生：回聲。

師：你覺得回聲有什么規(guī)律,？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化,？（強弱的力度變化）

4、回聲的規(guī)律引出f,、p,、mp以及pp的強弱記號

師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？

（師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強弱）

（1）f,、p：

師：在音樂課上,，我們對于給強弱專門一個音樂記號，那就是f和p,，（幻燈片出示）

（2）mp,、pp：

（3）漸強和漸弱：

師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的,？（聽師范唱,，引出漸強和漸弱符號）

師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？

火車路過的的情景,，用“wu”來哼鳴模仿強弱,，同時做發(fā)聲練習

5、再次用不同力度模仿回聲

三,、歌曲教學：

1導入：山谷里的回聲如此有趣,，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學的歌曲《山谷靜悄悄》你聽,。

2,、初聽錄音范唱。

問：歌曲給你帶來什么樣的感受,？

3,、復聽歌曲：

幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀,？什么在奔跑,？

多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙,，薄薄的霧,，紫杜鵑和紅梅花,，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔,。

（2）師用歌聲再次提問,，生回答

（3）師生用歌聲來問答

你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換

4,、請同學們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

師：請同學們把書打開到44頁,，跟老師按節(jié)奏讀歌詞

（第一段師帶領(lǐng)，二,、三段讓學生試著自己讀）

5、學習第一部分：

（1）師：第一段請同學們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）

（3）師：第一,、二段同學們和老師配合表演的很成功,，老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段，同學們準備好哦?。皶r糾錯）

5,、學習第二部分：

師：山谷里的景色真實美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音,？

老師范唱第四段

（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

6,、難點樂句教學

聽難點樂句

（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎,？

（2）學唱

師：要學會這個“叮咚”聲可不簡單呢,，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點

（3）跟師找休止符特點,，學唱

（4）用踏步、拍手解決休止符

（5）p,、pp、漸弱記號的演唱

仔細的聽最后一句,，力度有什么變化,？（越來越輕）

地質(zhì)隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧,，走了之后，山谷又恢復了靜悄悄（越走越遠的感覺）

7,、生跟琴演唱歌曲第二部分：

師：大家學的這么認真,，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧,！

8、生有感情的演唱整曲：

四,、歌曲拓展：

（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲,，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象,？（回聲）

你能模仿一下嗎

（2）分小組來模仿回聲,，最后一句讓學生分兩組。一組演唱,，另一組在空拍時加入回聲,。

（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中,，加上我們剛才的空拍練習,。

（四）小結(jié)

帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲,，聽音樂出教室

師：同學們在這美麗的山谷里學會并演唱動聽的歌曲,，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇五

1.通過學習歌曲,，了解歌曲的藏族風格，體驗少數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情,。

2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》,，表達熱愛祖國的感情。

重點：有感情,、準確地歌唱歌曲,。

難點：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。

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歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞具有民族風格,，以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家,，質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風格,，調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式,，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風格,。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，第一樂段由兩個平行樂句構(gòu)成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應關(guān)系,，由于這兩個樂句相似,，學生容易混淆，教唱時需注意對比,。第二樂段從全歌的最高音“6”開始,，由兩個樂句構(gòu)成,，第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào)，隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào),。第二樂句是全歌的主題,，后半句重復第一樂段的音調(diào)，為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法,。

階段目標：初聽歌曲《一個媽媽的女兒》,，感受歌曲情緒。

1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》,，請學生聽后談談對歌曲的初步印象,。

學生回答問題。

2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲,，復聽歌曲《一個媽媽的女兒》,。

階段目標：分段學習歌曲，對比歌曲樂句的旋律,，解決歌曲中的難點,。

1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段,。

第一樂段（1,、2樂句）；第二樂段（3,、4樂句）,。

2.分樂段學習歌曲旋律。

學習歌曲第一樂段（1,、2樂句）,。

（1）教師分別彈奏第一、二樂句旋律,，請學生進行分辨旋律不同的地方,，出示第一樂句譜例、第二樂句譜例,。

（2）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句,，先不看連線模唱,，再加入連線模唱。注意根據(jù)學生情況加入顫音記號演唱,，如覺得較難可以先不加,。

（3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段,。

學習歌曲第二樂段,。（3,、4樂句）。

（1）教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響,，并出示第三樂句譜例,。

（2）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。

（3）出示第二樂句譜例,、第四樂句譜例,，請學生分別聽這兩個樂句的旋律進行比較，尋找兩個樂句的相同與不同,。

（4）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句,。

（5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂段,。

3.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》,。

（1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲,。

（2）隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱,。

階段目標：使學生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。

1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào),，使學生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風格,。

2.學生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。

階段目標：通過聆聽熟悉的藏族歌曲,，進一步感受歌曲的民族風格和藏族歌曲慣用的旋律,。

教師介紹一些具有藏族風格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請學生和教師一起視唱歌曲的譜例片段,。

這節(jié)課我們學會了一首具有藏族風格的民歌,。這首比較難唱的歌曲同學們學得很快，聲音和表情上還要更一步提高,。希望課后同學們多唱多聽藏族民歌,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇六

通過學唱歌曲《牽牛花當喇叭》,，學生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情,，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

【過程與方法】,。

學習過程中運用聆聽,、表現(xiàn)、合作等方法,，學生能夠完整對歌曲進行表演,。

【知識與技能】。

學生能夠跟隨節(jié)奏運用合理的肢體動作。

【重點】,。

重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲,。

【難點】。

能夠加入奧爾夫教學法中的聲勢律動,。

(一)新課導入,。

上課前老師展示牽牛花的圖片,，提問學生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?

學生自由發(fā)言,，牽牛花,，喇叭花,，像個小喇叭。

教師總結(jié)：哦!同學們都說它像個小喇叭,，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學習這首歌曲《牽?；ó斃取罚槃輰胄抡n,。

(二)初步感知,。

1.初聽歌曲。

并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的呢?

學生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲,。

2.復聽歌曲。

并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的?

學生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲,。

(三)學唱歌曲。

1.進行簡單發(fā)聲練習,，引導學生運用自然,、圓潤的聲音進行發(fā)聲;。

2.教師彈奏鋼琴,，學生跟唱樂譜,，并提示學生音準;。

3.教師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;,。

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;,。

5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動作;,。

(四)鞏固提高,。

(1)教師帶領(lǐng)同學做幾個基本的舞蹈動作;。

(2)學生們分小組自行創(chuàng)編動作;,。

(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價,。

(五)小結(jié)作業(yè),。

最后老師留一個小任務,，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇七

一,、學唱歌曲《土撥鼠》。

二,、綜合訓練：三聲部和唱片段,。

三、欣賞：《歡樂頌》,、簡介貝多芬,。

一、啟發(fā)學生運用柔和,、連貫的歌聲和悠長,、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐,、親切的情感,。

二、初步接觸三聲部合唱,，要求保持音準和節(jié)奏整齊,。

三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習,，使學生初步了解德國音樂大師,、交響樂之王貝多芬的生平,、作品,。

一、貝多芬畫像,。

二,、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱,、合唱、管弦樂合奏錄音帶,。

三,、錄音機。

課時計劃：三節(jié),。(歌曲,、綜合訓練二節(jié)，欣賞一節(jié)),。

教學內(nèi)容：

一,、綜合訓練(十七頁中)第一,、三聲部,。

二、學唱歌曲《土撥鼠》,。

教學過程：

一,、復習鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習,。

2、無伴奏合唱,，教師指揮,。重點：兩個聲部的音準與和諧。

3,、隨伴奏合唱,。重點：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動,。

二,、綜合訓練(十七頁)。

1,、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》,，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。

2,、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。

1=bb4/4,。

3,、集體視唱第一聲部旋律。

4,、哼鳴第一聲部旋律,。

5,、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。

1=bb,。

6,、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱,，要求：力度稍弱、速度稍慢,、平穩(wěn),，唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰,，還要注意傾聽另一聲部,。

7、教唱第三聲部旋律,。

8,、將學生分成兩部分(可對半分)，進行兩部視唱,。

9,、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化,。

三,、學唱歌曲《土撥鼠》。

1,、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一,。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓,，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。

土撥鼠,，旱獺。

2,、初聽演唱錄音,。

3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習,。

4,、視唱曲譜。

注意,，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié)),、樂句(四小節(jié)為一樂句),，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣,。

5,、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關(guān)系,，找出并標出換氣位置,。

6、練唱歌曲,。

注意前兩句與后兩句力度上的對比,。

7、齊唱《土撥鼠》,。

四,、作業(yè)：

1、視唱《土撥鼠》樂譜,。

2,、用豎笛吹奏這個旋律。

下課,。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的,，讓小學生輕聲哼鳴的同時,，注意傾聽整體音響效果。另外,，當唱“啊”時,，力度自然加強，不需要有意突出這個力度,。

教學內(nèi)容：

一,、綜合訓練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。

二,、歌曲《土撥鼠》的演唱,、處理。

教學過程：

一：復習歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1,、分聲部視唱。

2,、二部視唱練習,。

3、二部合唱,。

二：綜合訓練(第十七頁),。

1,、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一,、三聲部的視唱,。

2、第一,、三聲部的二部視唱練習,。

3、用哼鳴的方法哼唱第一,、三聲部的二部合唱,。

4、從第三聲部的學生中抽四——六人,，視唱第二聲部。

5,、第一,、二聲部的二部視唱練習。

6,、第二,、三聲部的二部視唱練習。

7,、三個聲部的三部視唱練習,。

8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習,，注意調(diào)整力度和速度,。

9、條件較好的班級,，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷,。

10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁},，注意體會想念故鄉(xiāng),、思念親人的那種憂傷心情。

三：《土撥鼠》的演唱,、處理,。

1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨,、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情)。

2,、唱一遍歌曲旋律,，要求學生區(qū)分歌曲的兩個段落,，并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩(wěn),，感情比較平靜,，后一段旋律上行，情緒顯得較激動),。

3,、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方,，(啊,，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處),，確定歌曲的高潮所在,。

4、討論：應如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強的力度),，整句是否都用較強的力度?(應隨旋律的起伏而作強弱的變化),。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強,，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情),。

在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱,，讓大家進行比較,，再得出結(jié)論。

5,、有表情地演唱這首歌曲,。

6、用豎笛練習吹奏這首歌,。

四：小結(jié)本節(jié)課學習,、練習情況。

下課,。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍(3/8十3/8),，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學生意識到這兩點,，再去感覺基本節(jié)奏,，自學起來會很方便。

教學內(nèi)容：

一,、復習,、鞏固前兩課時學習內(nèi)容。

二,、欣賞：《歡樂頌》,，簡介貝多芬,。

較具準備：

一、貝多芬像,。

二,、錄音機。

三,、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱,、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音,。

教學過程：

一復習,。

1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓練,，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1)、三聲部的視唱練習,。

(2),、豎笛合奏練習。

2,、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3,、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》,。

小結(jié)、過渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻,、規(guī)模宏大的大型作品。

關(guān)于貝多芬的簡介,，參看課本第二十一頁,。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。

1,、交響曲：

(1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題,。

(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。

2,、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題,。

(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。

(3)《春天》f大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題,。

3、歌曲：

(1)《土撥鼠》a,、用電子琴演奏的,。b,、童聲合唱的。

(2)《歡樂頌》a,、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。c,、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段,。

4,、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

三：邊聽邊想,。

1,、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受(如：興奮,、熱烈,、雄壯、宏偉,、激奮……),。

2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度,、速度、結(jié)束音,、色彩等方面進行比較,，填入下面的表格中。

《歡樂頌》《土撥鼠》,。

情緒熱情,、歡(明)快憂傷、低沉,。

力度強弱,。

速度快慢。

結(jié)束音16,。

色彩明亮暗,。

3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂頌》類：《熱情》,、《春天》,、《田園》及《命運》。

(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》,。

4,、齊唱《歡樂頌》、或吹奏,。

簡單小結(jié)課堂學習情況,。

下課。后記：通過對比,，讓學生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的,。這也說明使用某些音或節(jié)奏,、速度、力度,，可以反映某些特別的效果,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇八

《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調(diào)短小,、流暢,，并具有節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲,。全曲使用素材節(jié)省,，旋律易唱易記，輕松活潑,，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動,，“自己的事情己做”的可愛形象。

教學目標：

一,、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒,，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度,。

二、指導學生用喜悅的心情,、明亮的聲音演唱《洗手絹》,。

三、能夠編創(chuàng)歌詞,，編創(chuàng)動作表演,，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題,，培養(yǎng)學生的合作能力,，提高學生的勞動意識。

教學過程：

一、組織教學,。

二,、欣賞〈勞動最光榮〉。

師：小朋友,，讓我們想一想,，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動,？

請每個小朋友拿出你的畫筆,，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學生解釋畫面,，教師指導學生唱新創(chuàng)作的動物形象,。

（設(shè)計意圖：讓學生在學歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動的歌曲，同時引導學生認識勞動的意義,，鼓勵學生都愛勞動）,。

三、律動創(chuàng)新游戲,。

師：我來邀請小朋友來玩模仿秀,，愿意的請一起來參加。

音樂響起,，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作,，當音樂停下時，你馬上擺好造型,，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物,，在干什么。

（設(shè)計意圖：和學生一做游戲調(diào)動孩子學習的積極性,，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學習）,。

學生參與。

四,、學唱〈〈洗手絹〉〉,，并表演。

１,、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友,，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，在我們教室里放了很多勞動工具,，請每組的組長去找一件勞動工具。

生找到掃把,、小桶,、擦布。

２,、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用,。

３、師問拿水盆,、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎,？（搓）。

４,、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱,。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,，心情怎么樣,？（高興）。

確實很高興,，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,，看著勞動的成果，心里別提有多高興了,，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍,。

（設(shè)計意圖：在勞動中學習歌曲，形式新穎,，學生有種邊玩邊學習的心理）,。

五、拓展,、延伸,。

歌詞創(chuàng)編并表演。

小朋友除了能自己洗手絹,，還有哪些勞動的本領(lǐng),？

我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活,，現(xiàn)在小朋友分組講座一下,，幫家長干什么家務活，然后編排一個節(jié)目,，看哪組小朋友編行最好,，演得最好,。

學生創(chuàng)編,，師指導。

學生表演,，教師及時鼓勵,。

（設(shè)計意圖：讓學生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式,，學生在編排中也認識到我們小學生要熱愛勞動）,。

課堂小結(jié)：略。

評語：

老師在熟悉音樂教材中,，創(chuàng)造性地編排教材,，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟,，注重音樂與自然,，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎(chǔ),。無論老師,，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作,，共同完成本課的學習,。學生學得較輕松，學得愉快,。今天的教學效果是不錯的,，教師動情的演唱，生動,、有趣的講解,，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒,，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味,，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇九

教學準備：

1,、有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料。

教學內(nèi)容：

通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事,。

教學目標：

了解編鐘的故事,，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。

教學過程：

教學活動學生活動備注,。

一,、組織教學。

1,、師生問好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開始上課,。

用歌聲進行師生問好。

二,、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）,。

1,、青銅器的類別。

2,、青銅器的用途,。

a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器。

a兵器b禮器,。

在等級社會中,，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動。

三,、介紹編鐘,。

1、通過課本圖片了解中國古代樂器—編鐘,，激發(fā)學生的興趣,。

2、將收集到的《國寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給學生看,。

1,、對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步了解。

3,、通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事,。

a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史,。

b編鐘的構(gòu)造,、發(fā)聲。

c編鐘的復制,、保護,。

視頻時間較長，

分上,、中,、下三部分，根據(jù)課上時間靈活安排,。

四,、小結(jié)。

帶領(lǐng)學生回顧這一課時所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容,。

第三單元第二課時,。

教學時間：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25。

教學準備：

有關(guān)“曾侯乙編鐘”,、“金編鐘”的音響資料,。

教學內(nèi)容：

通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事,。

教學目標：

了解編鐘的故事,，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力。

教學過程：

教學活動學生活動備注,。

一,、組織教學。

1．師生問好調(diào)整情緒,。

用歌聲和老師進行問候,。

二、曾侯乙編鐘的故事,。

老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作,。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看,。

回憶上集的內(nèi)容,。

和老師一起觀看中集、下集,。

了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造,、發(fā)聲。

以及編鐘的復制,、保護,。

節(jié)選15分鐘左右。

三,、金編鐘的故事,。

北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時送的大禮,，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下,。

了解“金編鐘”的故事。

15分鐘左右,。

四,、小結(jié)。

編鐘知識小競賽,。

用競賽的形式檢驗一下自己對編鐘的了解,。

第三單元第三課時。

教學時間：六（1）（2）（3）（4）3/28~3/30,。

教學準備：

1,、編鐘的`音響資料。

2,、銅鼓舞的圖片及音響資料,。

教學內(nèi)容：

1、聽賞樂曲《楚辭》片段,。

2,、了解銅鼓舞,。

教學目標：

1、聽賞編鐘音樂作品片段,，感受其音樂特有的聲音效果,，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術(shù)魅力,。

2,、認識銅鼓舞，并簡單了解它的歷史,。

教學過程：

教學活動學生活動備注,。

一．組織教學。

1,、師生問好,。

和老師用歌聲進行問候。

二．欣賞樂曲《楚辭》,。

1,、學生視唱歌譜。

2,、對較難的小節(jié)進行重點練習,。

有相似的樂句，找一找,，再對比唱唱,。

3、聽聽編鐘與眾不同的音色,。

4,、編鐘的演奏特色。

5,、再欣賞,，跟唱旋律。

慢速視唱歌譜一遍,。

難點小節(jié)大家一起練習解決,。

全曲有八行，每兩行的節(jié)奏,、音都比較相似,。

欣賞編鐘的音色。

它屬于變音打擊樂器,，發(fā)音類似鐘聲,，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩,。

跟唱旋律（唱歌譜）,。

可以根據(jù)班級情況節(jié)選一些樂句唱,。

三．欣賞銅鼓舞。

1,、欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品,。

2、了解《奏舞》,。

3、先今的腰鼓舞,、長鼓舞,、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來。

a周代青銅壺,。

b戰(zhàn)國青銅圓壺,。

是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈，它原來用于祭祀,，后來也用于群眾性的自娛和表演,。

四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演。

五,、小結(jié),。

鼓勵有興趣地學生可以再自己收集一些資料。

小學音樂教學教案設(shè)計篇十

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲,，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊,、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動,、熱愛農(nóng)村的真摯感情,。

【教學目標】。

1,、通過演唱歌曲《小牧笛》,，感受民歌風格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活,、熱愛勞動的美好品質(zhì),。

1、能用樸素,、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》,，結(jié)合2/。

4,、3/4拍指揮圖示,，鞏固、掌握2/,。

4,、3/4拍節(jié)拍規(guī)律,。

2、認識變拍子,，理解變拍子的節(jié)拍特點,。

1、自由組合,、自主學習,，通過2/,。

4,、3/4拍指揮圖示,、擊拍方法,、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點,。

【教學重點】,。

注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換,，做到節(jié)奏準確，情緒飽滿。

【教學難點】。

了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運用2/,。

【教學過程】。

1,、師：今天天氣真好，老師想帶同學們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，聽到什么,，學到什么？準備好了嗎,？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》,，老師帶領(lǐng)學生邊律動邊走進教室,。）。

設(shè)問：這是什么歌,，是幾拍子的歌曲,，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣,？學生討論,、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲,，強弱規(guī)律：強,。

弱，歌曲的情緒：歡快,、活潑,。

（繼續(xù)出發(fā),！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學生拍擊節(jié)拍,，注意引導學生掌握四二拍的強弱規(guī)律,。）。

2,、師：看,，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》,，師帶領(lǐng)學生繼續(xù)律動,。）。

設(shè)問：這是什么歌,，是幾拍子的歌曲,，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣,？學生討論,、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲,，強弱規(guī)律：強,。

弱

弱，歌曲的情緒：優(yōu)美,、舒展,。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》,，老師帶領(lǐng)學生拍擊節(jié)拍,，注意引導學生掌握四三拍的強弱規(guī)律。）,。

1,、師：現(xiàn)在我們來到小河邊,，聽,，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）,。

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么,？情緒怎樣？（抽生回答）,。

2,、復聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學生拍擊節(jié)拍,。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎,？有變化嗎,？怎樣變化的？

3,、學習音樂知識：變換拍子,。

4、再聽《小牧笛》,，學生拍擊節(jié)拍,，師引導學生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換,，做到節(jié)奏準確,。

5、師帶領(lǐng)學生用“啦”哼唱歌曲旋律,，注意節(jié)拍變換時的銜接,。

設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個音樂符號，你看到了嗎,？想認識它嗎,？

6、學習音樂知識：下滑音,。

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音,？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”,，讓學生比較哪一種最好,。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風味）,。

7,、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音,。

8,、學唱歌詞，注意吐字要清楚,。

1,、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化,？

2/4拍旋律的活潑輕快,，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2,、師：當羊兒長得肥又壯,，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的,？我們要用怎樣的感情去唱,？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果,，心兒甜甜的）。

3,、有感情地演唱歌曲,。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,，啟發(fā)學生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱,。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學生自己處理,。

2,、抽生表演。

3,、評價與自我評價,。

今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》,，知道了這是一首變拍子歌曲,，學會了下滑音的唱法，在課堂中,，我們不僅掌握了新的本領(lǐng),，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲,，分享牧童們的快樂,。

【教學反思】。

《小牧笛》是一首變拍子歌曲,，變拍子則是學生第一次接觸的知識,，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運用兩種拍號,。多媒體的教學設(shè)計,，加上歌曲教學前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子,。在演唱這首歌曲時,，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫,，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美,。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法,，從而體現(xiàn)歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前,，遵循聽覺領(lǐng)先的原則,，盡量創(chuàng)設(shè)情景,，營造氣氛，讓學生反復的聽,，熟悉樂曲,，當大多數(shù)學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度,。因為小學生的模仿能力非常強,，只要調(diào)動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了,。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力,，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來,。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學,，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力,，提倡學科綜合等新課標的基本理念,。在教學方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學生學的歌曲教唱模式,，而是從學生的角度出發(fā),，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學生一起學唱歌曲,。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中,，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣,，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇十一

1）、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌,。

2）、能夠配合歌詞,、歌曲用身體做動作,。

3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱,。

4）,、能夠運用線條記錄聲音或音樂。

1）,、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱這首歌；

2）、能夠配合歌詞,、歌曲用身體做動作,。

能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應,。

一,、組織教學：

師生問好。

二,、設(shè)疑激趣：

老師今天要考考大家,，有沒有信心啊,？

1,、猜一猜，這是什么,？（出示一個圓圈）,。

（月亮、太陽,、月餅,、電燈、媽媽的笑臉……）,。

2,、模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖,，照老師的樣子說一句話嗎,？

師：x—xx|x—x|x—xx|x——||。

天上的月亮像盞燈,。

媽媽的笑臉像明月,。

學生根據(jù)圖展開想像，說出幾句類似的話,。

3,、聽音畫線：

（老師慢慢念，同學們用手在空中畫,，請一個同學到黑板上畫,。）。

x—xx|x—x|x—xx|x——||,。

天上的月亮像盞燈,。

媽媽的笑臉像明月。

師生一起讀一遍,，邊讀邊畫,。

注意，現(xiàn)在我把說變成唱了！你也會畫嗎,？咱們試試?。ɡ蠋煶?，學生用手在空中畫）,。

l3—55|3—2|1—23|6——|。

天上的月亮像盞燈,，

l6—5|3—23|1——|1——|,。

地上亮堂堂。

誰能夠把這條曲子唱出來,？我們用線來指揮他唱,。還有誰想唱一唱？

進一步提高要求：能不能邊唱邊畫,？

三,、學唱新歌：

1、初聽歌曲,，體驗音樂意境：

孩子們唱得真好,，我真替你們高興，今天老師就把一個最漂亮的月亮送給你們,，好不好,？（出示月亮圖）播放歌曲。

2,、學歌詞：

剛才我們不但看到了美麗的月亮,，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫《望月亮》,。

(1),、我們一起來讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞,，找出不認識的字,。誰能告訴他這個字怎么讀？同桌一起練習,，并加入適當?shù)膭幼鳌?/p>

全班一起表演：邊讀邊做動作,。

(2)、數(shù)一數(shù),，這首歌每小節(jié)有幾拍,？（三拍）。

強弱弱強弱弱強弱弱,。

探索音響：怎樣表示出音的強弱呢,？

學生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿,、拍胸,、拍桌子、跺腳,、搖擺身子等等,。

用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！（放錄音）,。

a,、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。

b,、跟錄音輕聲齊唱,。

c、跟錄音伴奏輕聲唱,。

四,、拓展：

1、表演,。

喜歡唱的同學請站起來演唱,，喜歡跳舞的同學請站起來跳舞，其他同學就用自己喜歡的方式伴奏,。（播放錄音,，學生表演）。

2,、欣賞有關(guān)月亮的歌：

如：《小小的船》,、《望月》、《彎彎的月亮》,、《月亮走,，我也走》、《天涯望月》,、《月之故鄉(xiāng)》,、《十五的月亮》等等。

3,、用《小小的船》為《月姥姥》配樂朗誦,。

十、小結(jié),。

小學音樂教學教案設(shè)計篇十二

教學目標：

1,、知識：有表情地演唱歌曲。

2,、方法：情景表演與演唱相結(jié)合,。

3,、情感：通過對歌曲的學習，感受祖國給我們創(chuàng)造的快樂安穩(wěn)的生活環(huán)境,。

教學重難點：

1,、有表情地演唱歌曲。

2,、對音樂所蘊含的情感的把握。

教學過程：

一、師生問好。

二,、課前五分鐘基礎(chǔ)樂理知識講解（主要學習一拍前附點、二八節(jié)奏、跳音和連音線）,。

師：同學們,，我需要三個四分音符,、三個八分音符和一個十六分音符、一個附點,，哪些同學能給我們扮演一下呢？（把同學們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫在黑板上,，給出評價,，并讓同學們試著唱一唱這幾個節(jié)奏的組合。）,。

三,、導入新課。

師：同學們,，你們說說中國都要哪些節(jié)日呢,？（生自由發(fā)言）。

師：那你們知道有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢,？

生：......

生：高興。

生：好聽,。

師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學會記住，可就拿不走哦,。下面請同學們跟我一起把這首詩讀一讀吧,。（跟老師朗讀,，然后把前兩句歌詞寫在黑板上的節(jié)奏下面讓學生按節(jié)奏朗讀，并根據(jù)老師在琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來念,。）,。

師：今天呢，也要一群小朋友在過同樣的節(jié)日,，讓我們一起去聽聽他們是怎么過節(jié)的吧,。（放錄音）。

3,、聆聽范唱,，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子,？他們的心情是怎樣的？（活潑、快樂,、幸福）,。

生：......

師：大家說的都要道理，那你們自己有什么感受呢,？

生：幸福、快樂,。

師：下面就讓我們再次聆聽音樂,，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學都按奈不住想唱歌了,，再聽這一遍的時候會唱的同學們可以小聲地跟著哼唱,。再聆聽，跟著音樂小聲哼唱,，也可根據(jù)自己的理解隨樂擊節(jié)奏或律動,。

師：這么美的詞，這么美的旋律,，咱們編幾個動作演一演,。（點學生隨樂編排）。

隨樂展示,，評價,。

4、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）,。

5,、介紹歌曲創(chuàng)作背景。

6,、分男女生演唱歌曲,，用手中的樂器伴奏。

四,、歌曲藝術(shù)處理,。

1、小組討論處理方案,。

2,、交流、討論,、實踐,。

3、綜合討論意見總結(jié)。

4,、分組按要求演唱,，并展示。

5,、跟琴完整地演唱歌曲,，結(jié)束課程。

五,、課堂小結(jié),。

學生是祖國未來的希望，是國家的棟梁,，國家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境,，我們應該努力學習，不要辜負祖國和人民對我們的希望,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇十三

《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學唱歌曲,。竹子在建筑、交通,、生產(chǎn),、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征,，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合,。學習此歌曲需一課時，在學會唱這首歌的同時也學習了聽辨竹樂器的不同音色和風格,。學生感受大自然的美,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

1,、知識與技能,。

（1）學會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》。

(2)懂得感受歌曲節(jié)奏,、句式及情緒的變化,。

（3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

2,、過程與方法。

（1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,，感受不同的節(jié)奏韻律,。

（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句,，用拍手,、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

3,、情感態(tài)度與價值觀,。

（1）通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

（2）通過感受竹的秀美,，體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

1,、教學重點：學會演唱歌曲,，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感。

2,、教學難點：掌握歌曲的節(jié)奏,，裝飾音、變化音記號的唱法,。

多媒體課件,、電子琴（鋼琴）、打擊樂器,、音樂用書,。

本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：

1、學生大多數(shù)是外來工子女,，除了學校的音樂課,，平時比較少接觸音樂。

2,、本班學生男多女少,，學生都喜歡上音樂課。

3,、學生學習過簡單的打擊樂器,。

1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學生感受竹林的美景,。

2,、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩,，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞,。

（一）、詩歌導入,。

1,、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》,。

翠竹兒飄,，翠竹兒飄。

清風吹過竹林梢；

``````,。

快來吹一曲“直苗苗”

2,、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中,，播放竹海,，竹林的vcd）。

師：今天,，我們走進了什么地方,？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎,？

3,、與竹對話，表達對竹的感受,。

教師讓學生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,，共同分享竹帶給我的美好感受。

設(shè)計意圖：學生在聆聽,、欣賞的過程中感受竹子的美,、感受大自然的美。

（二）,、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》,。

1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》,。

（1）感受歌曲的民歌風味,。

（2）理解歌詞內(nèi)容。

（3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感,。

2,、學唱歌曲。

（1）引導學生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,，感受不同的節(jié)奏韻律,。

×××××|×××××|×。

竹葉兒長喲,，竹葉兒青羅,。

×××××|×××××|×。

竹葉兒長喲,，竹葉兒青羅,。

……。

×××××|×―――|×××××|×―――‖,。

×××××××|×××××××‖。

（3）采用集體、小組,、個別,、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲,。

設(shè)計意圖：欣賞并學唱歌曲,，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感。

（三）,、聯(lián)想討論,。

1、竹與人們的生活有什么關(guān)系,？

師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西,？有誰知道來說一說。

2,、竹子還能做成什么樂器,？它們的聲音是怎樣的？

師：竹子除了可以做成各種各樣的物體,，它還可以做成不同的樂器,，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看,。

3,、學生觀看視頻，了解竹子的作用,。

設(shè)計意圖：通過討論,、觀賞、聆聽了解竹子的用途,。

（四）欣賞竹竿舞,，體驗竹竿舞帶來的樂趣。

1,、欣賞竹竿舞,。

師：今天，我們不僅學會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲,，知道了竹子的許多用途,，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧,。

2,、表演竹竿舞，活動結(jié)束,。

設(shè)計意圖：體驗舞蹈的樂趣,，激發(fā)學生愛竹林愛大自然的情感,。

開始。

情境朗讀,。

傾聽,。

欣賞。

講解引題,。

演示竹林圖片,。

錄像課件。

欣賞圖片,。

回答問題,。

講解。

讀一讀,。

演一演,。

教唱歌曲。

聽賞并學唱歌曲,。

回答問題,。

欣賞圖片。

提出問題,。

點評總結(jié),。

結(jié)束欣賞舞蹈。

小學音樂教學教案設(shè)計篇十四

2.學唱滿族歌曲《歡慶豐收》,、《喜歌》,。

3.滿族音樂游戲賽“威呼”。

1.通過欣賞和學唱滿族歌曲,，初步感受用音節(jié)省,、旋律平穩(wěn)的特點。

2.能夠準確的演唱歌曲,，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感,。

3.能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風俗游戲,。

準確的演唱歌曲,，在音樂活動中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。

課件,、電子琴,、“賽威呼”（滿族兒童游戲）道具。

三年級,。

師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā),！

2.你們說得很準！讓我們再來聽這優(yōu)美動聽的旋律,，你能記住印象最深的一句,，并哼唱出來嗎,？用手劃出它的旋律線。（生—）,。

3.師：走近了,，我們才知道，原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞,，讓我們共同欣賞，你能記住哪個動作,，一起學學,。（第三遍聽一半）。

1.同時聽第一遍音樂,，介紹滿族服飾,。

2.介紹腰鈴，聽第二遍音樂,。

那我們再看這些演員的表演,，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）,。

3,、那我們今天就來學一種簡單的伴奏方法——搖擺式。

7.那我們再看這首歌一共用了幾個音吶,？（師手指歌片,，帶動學生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do,、re,、mi三個音）。

肖艷老師的這節(jié)課選自人音社九年義務教育課程標準實驗教科書鄉(xiāng)土教材部分,，所有內(nèi)容都來自于黑龍江省民間音樂素材,，并進行了重組拓展。

本節(jié)課的設(shè)計從聽音樂入手,，以瀏覽式的教學模式,，用慶豐收的情景主線貫穿每一個教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，通過聽,、唱,、看、舞,、做等多種音樂實踐活動,，引領(lǐng)學生積極主動的參與表現(xiàn)，從而完成本節(jié)課的教學目標,。

教學中欣賞《太平年調(diào)》,，唱《歡慶豐收》和游戲三大環(huán)節(jié)中,，教師都給學生留有充分的聽賞、感悟,、體驗音樂的過程,，在教學中時刻關(guān)注了音樂。并以《歡慶豐收》為重點,，學習了解了滿族音樂用音節(jié)省,、旋律平穩(wěn)的特點，也感受了采用五聲音階構(gòu)成的滿族音樂的風格,，并通過滿族服飾,、游戲、等民俗,、歷史內(nèi)容的接觸,，讓學生較全面的體驗了滿族的文化背景。

鄉(xiāng)土教材的挖掘,、音樂的制作,，是本節(jié)課的一大亮點，教師為此付滿族鄉(xiāng)采集音樂素材,，征求意見,，付出了很多努力，在新課程教學改革及充分利用鄉(xiāng)土課程資源上做出了積極的探索和貢獻,。

小學音樂教學教案設(shè)計篇十五

1,、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲,。

2,、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》,。

3,、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié),、小節(jié)線,。

4、學唱歌曲《郊游》,，表現(xiàn)郊游的情景,。

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》,。

2,、欣賞《出發(fā)》《放風箏》。

3,、聆聽音樂《出發(fā)》,、隨著歌曲《郊游》進行表演,。

4、認識小節(jié)線和小節(jié),。

5,、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。

1,、《山谷回音真好聽》 歌曲簡潔,、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象,，刻畫了孩童的好奇心理,，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

2,、《出發(fā)》 1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》,，這套樂曲共分八段,，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標題,，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事,，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后,，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品,。音樂描繪更加具體,，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌,、小調(diào),、勞動號子等，《放風箏》屬小調(diào),，也稱小曲,。這首《放風箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的'曲調(diào)，來歌唱當?shù)孛袼咨?，既有南方的秀麗委婉,，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛,、南北交融,，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例,。 歌曲節(jié)拍為2/4,，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美,，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱,。

3,、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌,。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形,。歌曲中藍天、青草,、小河,、耕牛，與小牧童融為一體,。

1,、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進行表演,。

1,、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張,。

2,、學唱

《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致,。

3,、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作,。

四課時

小學音樂教學教案設(shè)計篇十六

（一）通過對作品欣賞,、演唱、配樂詩朗誦,，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點,，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。

（二）用自然,、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》,。

（三）認識還原記號；學習三拍子的指揮圖式,。

教學重,、難點。

重點：能用輕快,、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》,。

難點：掌握三拍子歌曲的韻律感。

教學具,。

鋼琴,、錄音機、磁帶等。

預習要求,。

看《把心兒種在春天里》的歌詞,。

教師活動內(nèi)容、方式,。

一,、組織教學、師生問好,。

二,、復習歌曲《校園的早晨》。

1,、學生聽教師演唱歌曲一遍,。

2、學生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲,。

三,、教學過程。

（一）組織教學,。

反復播放《春之歌》a段旋律,。

（二）導入教學。

比一比,，賽一賽：

1、說出帶有“春”的成語,。

引導：同學們喜歡什么季節(jié),？為什么？

師：提到春天,，人們總喜歡用溫暖,、萬物復蘇、生機勃勃等詞語,，寫它帶給人的美好,。

2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句,。

3,、配樂詩朗誦《推開春的大門》。

聽到鳥叫了,。

在城效,，有幾只報春鳥。

它們不敢進城,。

只在效外歡呼和跳躍,。

它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民。

讓我萌發(fā)一種親近。

它們是我的朋友啊,。

又仿佛是我巧遇的親人,。

它們在尋找不知名的蟲子。

向同伴發(fā)出親和的聲音,。

在效外,，我愛上了鳥的聲音。

在鳥的爭鳴中,。

我推開了春的大門（音樂《春之歌》a段旋律）,。

（三）欣賞門德爾松的《春之歌》。

1,、跟琴輕唱a段主旋律,。

認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音高。

2,、初聽樂曲,。

問：a、在聽到主題旋律的時候作出表示,。

b,、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？

3,、,、再次欣賞。

要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受,，并說明理由,。

4、揭題,、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者,。

（四）學習歌曲《把心兒種在春天里》。

1,、讓學生描述自己所做過的美好的夢,，談談自己的理想。

2,、聽教師范唱歌曲,。

3、學生用lu跟琴哼唱旋律,。

4,、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感,。

5,、再次聽錄音范唱,。

注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱,。

6,、跟琴學唱第一段歌詞。

7,、自學第二段歌詞,。

8、學習三拍子的指揮圖式,。

9,、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍,。

（五）表現(xiàn)歌曲,。

1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個樂段不同的情緒,。

2,、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱,，合唱,；輪唱；接口唱等,。

3,、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0__x”可將學生分成兩組,，一組唱,，一組伴奏。

小學音樂教學教案設(shè)計篇十七

《愛的奉獻》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱,。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié),，而是概括“只要人人都獻出一點愛,，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省,。歌曲分為兩個樂段,，第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的,，優(yōu)美而深情,；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的,，在高的音區(qū)進行,，是激動的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象,。

1,、通過欣賞、學唱歌曲《愛的奉獻》教育學生要有一顆愛心,，懂得關(guān)愛社會,、關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境,，關(guān)愛動物,，奉獻愛心懂得做一個有愛心的人。感受音樂對人的情感的表達作用,。

2,、學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受兩個不同樂段的不同情緒,，能用不同的力度表現(xiàn),、演唱歌曲，簡單認識歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會歌曲表現(xiàn)的情緒,、情感,。

引導學生用圓潤連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感。

：引導學生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型,。

：多媒體,、網(wǎng)絡資料、錄音機,。

1,、出示課件，讓學生觀看一組社會奉獻愛心的圖片,，然后讓學生談感受,。

2、教師：在我們的社會,，我們的身邊充滿了愛,，今天，我們一起來學習一首與愛有關(guān)的歌曲,，名字叫《愛的奉獻》,，出示課題。

3,、一起欣賞這首歌曲,。

（一）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景。

（二）教唱歌曲第一樂段,。

1,、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說出休止符的唱法,。

教師強調(diào)：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍,。

2,、教師唱譜，學生用“啦”模唱第一樂段,，模唱兩遍后教師唱譜,，學生填歌詞唱第一樂段。

3,、師生齊唱第一樂段,。

（三）學唱歌曲第二樂段。

1,、教師提醒第二樂段有切分音符,，同學們在演唱時要注意唱準切分節(jié)奏。

2,、教師唱譜,，學生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜,，學生填歌詞演唱歌曲第二樂段,。

3、讓學生觀察這個樂段中哪些地方相同,，學生回答,，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”,，前一句音低一些,，后一句的音高一些。

4,、學生隨伴奏音樂演唱第二樂段,。

（四）學唱尾聲部分。

教師唱譜,，學生用“啦”模唱尾聲部分,，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第二樂段,。

（五）跟伴奏，學生用“啦”模唱整首歌,。

（六）請學生隨伴奏有感情地朗讀歌詞,。

（七）跟伴奏音樂填詞演唱《愛的奉獻》。

（八）為歌曲劃分樂段,。

（第一樂段分到“幸福之花處處開遍”,；第二樂段就是剩下的部分）,。為什么這樣分呢?（因為第一樂段是充滿深情的，第二樂段是充滿激情的）,。

2,、再次演唱歌曲。（第一樂段充滿深情地,，第二樂段充滿激情地）,。

1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動,，我感到同學們都是快樂的,、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿了愛,，可是你們知道嗎,？還有很多和我們同齡的孩子，他們在過著什么樣的生活呢,？老師帶你們一起去看一看,。

出示課件邊遠山區(qū)同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來自大別山深處,，這雙眼睛里閃爍著渴望,，充滿了憂郁，他看著你,，也看著我,，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬瀕臨失學的兒童故事，一雙雙期待的眼神,、一個個令人心酸的鏡頭,，撥動著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心,。）,。

2、當你們看到這些圖片的時候,，你想對他們說些什么,？（學生談感受）想為他們做點什么？（學生暢談）,。

3,、教師：同學們，我們一起為他們祈禱,、祝福,，祝福他們將來和我們一樣幸福、溫馨,，讓我們用這首《愛的奉獻》和祝福送給他們,，老師相信,，他們在遙遠的地方能感受到、感覺到我們的祝福,。一起跟伴奏再一次演唱《愛的奉獻》,。

4、教師：同學們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心,，奉獻愛心的人們,，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧。