當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師公開課個(gè)人心得體會(huì)篇一

一,、用心備課是上好課的一把金鑰匙。

教師每一次上課都離不開精心的備課,，充分的備課不僅能顯現(xiàn)出教師的責(zé)任心而且也是上好課的保障,。在教師行云流水、豐富多彩,、環(huán)環(huán)相扣的課堂中,，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美,，并且重難點(diǎn)突出,，詳略有致，包括每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,。記得在周研超老師在講課前備課,，她都把每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間都標(biāo)的很清楚，可見她的用心,。朱俊玲老師所講的口,、鼻、耳,，通過甲骨文與現(xiàn)代文的對(duì)照,，使學(xué)生明白了漢字的演變過程，其搜集的圖片和漢字演變過程的資料非常充分,，并美化語言,，使一年級(jí)的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩,，很有獨(dú)到之處,。她在講解形聲字時(shí)，也出示了生動(dòng)形象的漢字圖解,，使學(xué)生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu),，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學(xué)會(huì)了形近字的特點(diǎn),，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字的方法,。

二、導(dǎo)入形式多樣化,，好的開頭是成功的一半,。

導(dǎo)入是課堂的開頭，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，而我也學(xué)到了許多導(dǎo)入的方式,。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，可以采取游戲?qū)?、謎語導(dǎo)入,；高年級(jí)同學(xué)采取談話導(dǎo)入,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里,。另外，還可以采用圖片,、音樂等方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官。在老師的導(dǎo)入中,，給我留下很深印象的有：譚珮老師所涉及的“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)?，由?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語文上邊，學(xué)生們積極參與,，有序進(jìn)行,，著實(shí)吸引了一年級(jí)小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，她讓學(xué)生來回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外一篇文言文,，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來,，讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫,。

三、

本次定的主題是第一課時(shí)，因此詞語的講解也是一大亮點(diǎn),。由于不同年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,，詞語講解所占的比重也不一樣。一二年級(jí)的教學(xué)就是要把詞語貫穿到整個(gè)課堂中,，讓學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫，并初步理解,。例如,，譚珮老師在講一去二三里時(shí)，先讓學(xué)生看拼音讀字,，去掉拼音之后再讀一讀字,，然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的。在講解詩(shī)歌所描繪的景象時(shí),，又根據(jù)圖片來理解詞語的意思,，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴(kuò)詞，有助于擴(kuò)大一年級(jí)學(xué)生的詞匯量,。張蕾老師所采取的方式活潑有趣,，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開火車讀,，在句子中去認(rèn)字明義,。而李亞老師將字分類,，形聲字,、易錯(cuò)字、難讀的詞語都提前準(zhǔn)備在卡紙上,，讓學(xué)生一目了然,，在指導(dǎo)寫重點(diǎn)字時(shí)，耐心細(xì)心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫地寫,，特別關(guān)注學(xué)生的接受能力,。而中年級(jí)識(shí)字比重相對(duì)縮小，這就需要老師有重點(diǎn)地教,。記得李賀老師跟我說過,，字詞教學(xué)一定要把握好重點(diǎn)，不能重復(fù)教學(xué),。

易錯(cuò)字,、常用字、多音字要重點(diǎn)指導(dǎo),，而重點(diǎn)詞要帶著學(xué)生去理解和思考,。不能眉毛胡子一把抓，使課堂效率降低,。四一班周老師在講課中,，所出示的字詞很少，但都特別精,。比如課題“為中華之崛起而讀書”中的“崛”字,，容易讀錯(cuò)的詞“懲處、一通”,，需要理解的詞“帝國(guó)主義列強(qiáng),、租界”。另外周老師所教學(xué)生理解詞語的方式也很特別,，比如讓學(xué)生演一演“耀武揚(yáng)威”,，說一說看到“衣衫襤褸”的心情，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式,，增加了記詞的趣味性,。而高年級(jí)的詞語學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了。其中付敏老師所教同學(xué)識(shí)字的方法讓人印象深刻,，比如“盜（dào）上下結(jié)構(gòu)皿字底,，大寫d，組詞盜竊”,，讀起來很順口,，字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞，一系列都聯(lián)系了,，加深了學(xué)生的印象,。

四、分析文章要靈活,，形式多樣,。

課本中的課文包含著許多文體，所以教法就不能一成不變,。要想分析文章,，首先得先讀文章，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式,，讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容,，然后可結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)抽讀、老師范讀,、齊讀,、讀給同桌聽、師生共同讀,、男女依次讀,。這樣使學(xué)習(xí)充滿趣味，同時(shí)也集中了學(xué)生的注意力,。李亞老師所講的詩(shī)歌《紅領(lǐng)巾真好》,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的韻律，然后有感情地朗讀,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的特點(diǎn),。李賀老師在講《伯顏絕弦》中，通過“善哉,、兮”這些語氣詞的來指導(dǎo)學(xué)生讀出情感,，通過停頓和重音的標(biāo)注來使學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。

在課堂環(huán)節(jié)安排上,，要層層相扣,，重點(diǎn)突出，形式靈活,，有一個(gè)大問題設(shè)計(jì)層層相扣的小問題,，通過引導(dǎo)學(xué)生解決小問題,，從而解決大問題。如付敏老師所講的《新型玻璃》,，由題目引發(fā)學(xué)生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃,，在分析出文章的大致脈絡(luò)后，逐段分析每個(gè)玻璃的作用,，然后指導(dǎo)說明方法的運(yùn)用,，由大到小，主次分明,，有關(guān)說明文的知識(shí)點(diǎn)涉及全面,。另一個(gè)是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分為讀故事,、通文意,、解知音,、悲絕弦,、悟知音、嘆絕弦六個(gè)環(huán)節(jié),。每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿著濃濃的文學(xué)氣息,，脈絡(luò)清晰，學(xué)生的知情意行都得到了發(fā)展,。周冰老師所講的《青山不老》,，通過問答法，使學(xué)生跟隨老師由淺入深地探索文章,，由老人對(duì)山林的守護(hù),，對(duì)自然的守護(hù)，聯(lián)系到實(shí)際生活中,，注重了知識(shí)的遷移,。

五、語言表達(dá)能力是傳情達(dá)意的關(guān)鍵,。

語文教學(xué)中,，特別注意提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，而一個(gè)聲情并茂地課堂則更能使學(xué)生更真切地體會(huì)到文章所表達(dá)的情感,。本次聽課中,，我就感受到了老師們的語言表達(dá)能力。在聽崔靚老師講《珍珠鳥》時(shí),，她讓學(xué)生邊閉上眼睛感受鳥的叫聲,，邊朗誦有關(guān)鳥的語段，給人以美的感受,，讓人不由得浮現(xiàn)出鳥兒的圖畫,。以及周研超老師在講《為中華之崛起而讀書》時(shí)，聲情并茂、慷慨激昂,，激發(fā)了學(xué)生的情感,。

榜樣就在身邊，我需要更加努力,！我要記住這些教學(xué)方法的運(yùn)用,，多總結(jié)多思考多實(shí)踐，本著謙虛好學(xué)的態(tài)度去取長(zhǎng)補(bǔ)短,。在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

教師公開課個(gè)人心得體會(huì)篇二

聽了倪娟老師的課,，讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì),。課堂上教師成熟與老練的教姿,、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美的課件制作讓我心動(dòng),！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)英語的教學(xué)。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,，積極性很高,！

第三，就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服,；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，多對(duì)比,，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”

4月16,、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí),，兩天的這十幾課,，給我今后的語文教學(xué)指明了方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個(gè)亮點(diǎn),，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺,，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會(huì),，我感覺從以下幾方面付諸行動(dòng),，且行且思考。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，提升自己

多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己,，努力向董董,、朱國(guó)祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們?cè)O(shè)計(jì)精巧,，豐富實(shí)用，循循善誘的課堂教學(xué),，馬玉艷老師的”三遍讀書法”,，董董的“三個(gè)句子閱讀法”在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點(diǎn)進(jìn)入新課,，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲,。形式活潑，學(xué)生喜愛,。__市東壩初中的董董老師是以七年級(jí)下冊(cè)第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個(gè)句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中,，從而體會(huì)三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量,。“三個(gè)句子閱讀法”是,，這是一篇什么樣的文章,，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么,。教學(xué)之初,，我想借鑒她的“三個(gè)句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文,。

在今后的課堂教學(xué)中,，我將從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，有自己的思考與創(chuàng)新,，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，開展好語文綜合性學(xué)習(xí),，對(duì)每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個(gè)正確的定位,，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題,。

二、精心組織,，引導(dǎo)監(jiān)督并重,。

綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，及時(shí)監(jiān)督,。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對(duì)信息的搜集與處理，注重學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn),。拓寬信息渠道,，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，按主題要求選擇不同的文章,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),。提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力,，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,?？傊?，我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀,，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力,。

語文主題學(xué)習(xí),，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅(jiān)冰已打破,，航船已開啟，有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，有老師的努力，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會(huì)走得很遠(yuǎn),！徐建華

很有幸能夠參加此次__市高中英語學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)研討活動(dòng),，不管是早上___老師和___老師關(guān)于學(xué)考復(fù)習(xí)的公開課,，還是下午各個(gè)學(xué)校關(guān)于學(xué)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的專題發(fā)言,，都讓我這個(gè)初出茅廬的菜鳥受益良多，為我以后的學(xué)考復(fù)習(xí)提供了很多有價(jià)值的參考思路,，同時(shí)也讓我現(xiàn)階段該如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí),。這里我主要談?wù)剬?duì)金敏子老師關(guān)于m5u5 vocabulary revision的收獲和反思。

首先不得不為金敏子老師深厚的語言功底,，富有創(chuàng)造力的教師技能以及極富感染力的課堂魅力所折服。開頭開門見山,，不拖泥帶水,，直接引出本堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。先以一個(gè)與本單元話題相關(guān)的故事情節(jié)復(fù)習(xí)本單元中出現(xiàn)的,，同時(shí)也是會(huì)考要求的重點(diǎn)單詞和短語,，讓學(xué)生深刻體會(huì)這些重點(diǎn)單詞或短語在相近語境中的使用，幫助學(xué)生整理和重建語言環(huán)境,，同時(shí)適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┬枰玫较嚓P(guān)語言點(diǎn)的free talk,，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生汲取知識(shí)的成就感和自豪感,。接著,，運(yùn)用本單元的相關(guān)詞匯，對(duì)大家耳熟能詳?shù)耐捁适隆夜媚镞M(jìn)行改編,，既將學(xué)生帶入了奇妙的童話世界,，引人入勝，事半功倍,，又進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固扎實(shí)了所復(fù)習(xí)詞匯的用法,，真正的使學(xué)生能夠融會(huì)貫通，理解同一個(gè)單詞或短語在不同語境中的應(yīng)用,。同時(shí)最后通過提問：who is it that makes a difference to cinderella’s life,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí)，還復(fù)習(xí)了強(qiáng)調(diào)句型：it is......that.....,，達(dá)到了語言最終是要用來表達(dá)輸出的目的,。總之,，整堂課生動(dòng)有趣,，師生配合默契，令聽者回味無窮,，受益匪淺,。

當(dāng)然，聽完本堂課,，本人也有一絲困惑：因?yàn)檎n堂座位的安排是以分組形式圍坐在一起的,，這無疑為一些討論性的活動(dòng)提供了便利,，當(dāng)然在正常教學(xué)過程中，也有可能為學(xué)生講話等行為提供方便,，教師在具體的上課過程中,，應(yīng)該如何充分利用這種小組圍坐的形式，才能達(dá)到課堂有效教學(xué)的目的,？路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。