總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高一歷史教師教學工作總結 高一歷史教師個人工作總結篇一

1、要始終圍繞提高教學質量這個中心目標,，重視上好每堂課,。為此，我做到：

⑴課前充分準備————備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③優(yōu)選教法,，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的.活動,。我認為高一歷史新課程的特點是以人為本，注重學習方法和技能的培養(yǎng),，核心是培養(yǎng)學生的豐富情感意識和品質,。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海,，如何選取典型而又有代表性的知識,，說明人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢，不能緊緊局限于書本,，且有不可過多地使用補充材料,，為此，要求老師必須謹慎地精選材料,，優(yōu)選的學習方法和途徑,，使學生掌握歷史的特點，培養(yǎng)學生的自主學習,、獨立學習,、探究性學習的精神和品質，從而達到“授人以漁”,、自我發(fā)展的目標,。

⑵全力投入課堂教學。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，語速適當,，抑揚頓挫,，力戒羅嗦重復平淡的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生對歷史學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

2,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，高中的學生是人生發(fā)展的重要時期,，他們興趣廣泛,、熱情奔放、情感豐富,、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣的影響,，因此，單靠課堂的教學,，很難保證將學過的知識全面理解透切,，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導時間,，與學生逐個交流,，搜集問題與困難，針對學生的疑惑,，有針對性的解答,，并與學生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離,，增強了親近度和信任度,，有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢，使“學習興趣,、動機,、技巧,、能力”有機地統(tǒng)一起來，做到‘學然后知不足’,、“教學相互推進”,，較好地落實高中歷史新課程的各項教學目標,。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，及時反思自己的教學，不斷提高教學水平。

4、保持廣泛的學習興趣,，利用多種途徑搜集相關資料,，不斷擴寬知識面,，為歷史教學內容注入最新的研究成果和觀點。

目前的問題與解決方案。

問題：學生基礎仍然比較薄弱，學習目標不明確者大有人在,，普遍缺乏學習的信心和決心，對歷史學習感到畏難,，吃不得苦,，心浮氣燥，普遍貪玩,。教學方法有欠缺,，有待改進。

高一歷史教師教學工作總結 高一歷史教師個人工作總結篇二

我作為一名高一歷史青年教師，自從20xx年9月參加工作以來,，在學校領導的大力關懷下,，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,、幫,、帶”幫助下,，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長,。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習教育理論,，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。

新課程的教學改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向,。自20xx年秋季山西普通高中進入全國新課程實驗省區(qū),，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念,，從課程目標,、結構、內容,、評價和管理等方面所作的全方位變革,，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。

我校為適應新課程改革的要求,，結合我校實際,，提出八步教學法,。以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。

1,、在學習實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來,，我積極參加省、市,、區(qū)各級各類新課程培訓,，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓,，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課,、集體備課討論,、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標,、理念,、教學要求。通過在學習中實踐,，在實踐中學習,，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念,，歷史課堂教學能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2,、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐

新課程改革首先要求教師轉變教學理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求,。在高中歷史新課程改革中,，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學規(guī)律,，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想,，促進學生全面、健康成長,；激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習意識,；以學生發(fā)展為中心,，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求,，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展,；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎,；良性的,、多元化的、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力,；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習,、學會生存、學會做人,；教學中運用多樣化手段和方法,，力求三維目標的統(tǒng)一；注重教學反思,。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,，初步形成了師生互動、合作探究,、歷史感悟,、情景體驗、學生主體,、師生平等,、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

1,、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設計的優(yōu)化,。

面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,，起初是惶恐不安的,。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論,，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學,。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計,，大家既是合作者，又是相互促進者,，推動了新課程課堂教學發(fā)展,。

2、努力貫徹新課程教學理念,，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學,。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念,，打造精品課堂,。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境,，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識,，拓展學生的發(fā)展空間,、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程,，鼓勵學生大膽質疑,。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學,。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的,，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”,。以教材為載體,，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識,，掌握更科學的方法,，培養(yǎng)能力，增長才干,。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法,，讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗,。教學中注重知識與技能、過程與方法,、情感與價值觀三位一體的課程目標,，注重學生經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內容的整合,。

我在歷史新課程課堂教學中,，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置,、問題探究,、自主學習、課堂討論辯論,、合作學習探究等教學方法,，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助,，推動和深化課堂教學改革,，有效地提高了課堂教學效果和質量。

3,、課堂和課外想結合,，以多元化、個性化的學生歷史習作鞏固知識,，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力,。

我在新課程實踐過程中，注重探索學生歷史習作的改革,。在傳統(tǒng)的習題練習之外,，結合學生學習情況和陽泉本地實際，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化,、個性化的歷史習作,，如：歷史小論文，歷史小報,，歷史漫畫,，研究性課題，歷史遺跡的參觀,，本地歷史的考察研究等,。這些歷史習作，提升了學生的學習興趣,，同時有助于鞏固知識,，拓展學生視野和思維，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力,。

4,、以良性的、多元化的教學評價為動力,，轉變學生的學習方法和習慣,，追求教與學的協(xié)調發(fā)展，使同學們樂學,、會學并且學實,、學活。

在新課程教學過程中,，原來的一份試卷來判定學生優(yōu)劣的評價機制已不能適用,。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學生的評價機制。

（1）每一節(jié)課都對學生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計,，并給予相應的鼓勵性等第評價（占20%）,；

（2）對每位學生的獨到見解做統(tǒng)計（與教材課文不完全一致,，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點）（占10%）；

（3）對每位同學做的歷史習作做統(tǒng)計（篇數(shù)和質量,，有較高質量的小習作,，還要班級、年級展示,、交流,，（占10%）；

（4）完成有適當容量和難度的歷史基礎知識試題測試（平時學校統(tǒng)一要求完成的練習,、作業(yè)或考試）（占60%）,。

最后按這四個方面的比例，合計出每個學生的模塊歷史學習成績,。實踐中這樣的評價比只用一份試卷為標準來衡量學生的成績要合理,、全面得多，深受學生歡迎,，從而也更能激發(fā)學生的學習積極性,。

通過一年的教學，我感到的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義,。

高一歷史教師教學工作總結 高一歷史教師個人工作總結篇三

本學期在學校的安排下,，本人擔任高一（1）~（6）整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節(jié),，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

在本學期,，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務,，團結同志,，熱愛學生，師生關系融洽,，出勤率高,，完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策,，結合學科特點,，積極推進素質教育。作為一名歷史教師,，在教學實踐中,，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷

史學科在愛國主義教育中的重要作用,，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃,，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質得到升華,。

由于多年沒有下到高一教學了,，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫,。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手,，并通過對具體史實的講解,，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價歷史人物的能力,，幫助學生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么,？”的轉變,。

本期來，我在高一歷史教學中,，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,，力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：

首先,，認真上好第一節(jié)課,。

以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識,，開闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質,，增強現(xiàn)代公民的使命感,；同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神,，一定能學好。上好第一節(jié)引導課,，還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理,，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán),。

其次,，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習,。

在學生預習這一環(huán)節(jié)上,，按照學校教導處的要求,，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識,，重新組合內容,，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質疑,，積極思考,。一學期來，我所任教的6個班中,，大多數(shù)學生都認真做到了這一點,，其中有高一（1）、（3）班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時,，完成學案,，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決,。課后,，又督促學生完成課后練習。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神,，同時對我的教學也起到有力的推動,。工作總結

第三，落實教學常規(guī)內容,。

在教學過程中,，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本,，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容,，進行刪除,；對一些需要補充的知識，堅決補充完整,，講明講透,。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料,，向他們介紹一些史學界的研究成果,，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維,，不要迷信課本,，人云易云。

第四，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時,，我也重視對學生應試能力的培養(yǎng),。

在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上,，教會學生從不同角度設置不同類型的題目,，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后,，我都會指導學生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結構整理出來,，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結,。

通過一學期的教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠,。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾；忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾,；補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾,。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的,，對我教學水平推動和提高,，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下,，感受到學習歷史的樂趣和意義,。

高一歷史教師教學工作總結 高一歷史教師個人工作總結篇四

班的歷史教育教學工作，這學期是我擔任歷史教學的第一個學期,。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

首先,，認真制定教學計劃。學期之初,，我就認真的研究高一歷史的教材,，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并向學科的前輩教師請教，制定了較為科學的教學計劃,。在實際的教學中我認真落實教學計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整，以使計劃達到更加的完善,。

第二,，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認真的結合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生,、備學法和教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材和教法,。聽老教師的課，跟隨老前輩學習經(jīng)驗也使我少走了很多彎路,，結合著老前輩們的間接經(jīng)驗加之我在教學中的實踐,，我的收獲很多。備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，我每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

第三,，堅持從末位抓起,，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,。歷史這一門學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史,，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史,，更喜歡學習歷史,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心,。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣,，掌握方法歷史很好學。

第四,，認真做好其他各方面的工作,，如認真聽老教師講課，認真寫教案,，教學反思,。定期檢查,，批改學生的作業(yè)，有系統(tǒng)的`帶領學生進行階段性復習,，迎接階段性考試,，做好學生的思想工作等等。

第五,，加強和各班主任的溝通交流,，把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。

總之,，教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。作為一名新老師,，經(jīng)驗不足是我面臨的問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方,，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理,。

今后我努力的方向和工作的思路是：

第一，進一步加強教學理論學習,，深入進行探究式教學的研究,，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練,，在教學上多下功夫,，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

第二,，針對高中歷史的教學特點,，認真研究如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績,。第三認真的進行試題測試研究,，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學,，更有方向性,，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學生的德育工作,，做到教育和教學有效的統(tǒng)一,。

在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展,，突出歷史教學的目的和作用,。高中歷史教師工作總結通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要,，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高,，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義?！皩W高為師身正為范”,，“教學相長”，“我與學生共成長”,，一個學期即將結束,，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己,，刻苦鉆研教育教學,，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力,！