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最新《琵琶行》扇子舞實用(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-19 09:34:48
最新《琵琶行》扇子舞實用(五篇)
時間:2023-05-19 09:34:48     小編:zxfb

在日常學習,、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

《琵琶行》扇子舞篇一

(一)課文在教材中的地位和作用

《琵琶行》是高中新課標語文教材(必修二)第二單元“詩的唐朝”里的一篇課文。本單元鑒賞重點:養(yǎng)成誦讀涵泳的習慣,,記誦有代表性的詩篇及名句,;能聯系作品的時代背景和社會環(huán)境理解作品的內容價值,認識唐詩的杰出成就,,培養(yǎng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族自豪感,;能感受詩的意境和形象,品味語言,,領略作品的表現力,,注重審美體驗,。通過這一單元學習提高鑒賞評價古詩的能力,?!杜眯小芬辉娛翘拼F實主義詩人白居易寫的一首歌行體敘事長詩,是我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱”,。它最大的藝術特點是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象,,通篇體現了深刻的思想內容和高超的藝術技巧。在白居易死后,,當時的皇帝唐宣宗寫詩悼念:“童子解吟《長恨曲》,,胡兒能唱《琵琶篇》”,,說明遠在作者逝世前,本詩已經風行全國,,很有影響了,。這首詩最大的藝術特點是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象,這是我們鑒賞和學習這課的一個重點,。

(二)教學目標

根據新課標所提倡的“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感與態(tài)度”三維目標并重的教學理念和教學大綱的要求,,我制定了以下的教學目標:

1,、 知識目標:欣賞作者以形象比喻來表現音樂形象的語言藝術,了解運用環(huán)境描寫側面烘托氣氛,,表達人物思想感情的表現手法,。

2、 情感目標:體會“同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識”的內涵,。體會詩中的情感和意境,體會作者對琵琶女身世的同情和共鳴,,把握人物形象和詩歌社會意義,。

3、 能力目標:初步學習這種以文字表現音樂的寫作手法,。

(三)教學重點

古人云“授之以魚,,不如授之以漁?!敝挥袀魇诮o學生有效的鑒賞方法,,學生才會舉一反三,逐步提高閱讀和鑒賞能力,。針對此,,我確定了以下的教學重點:

引導學生領悟詩人高超的寫作技巧,包括明暗線結構,、情景交融的特點,,特別是對音樂的多角度,、多手法,、多層次的描寫技巧。

(四)教學難點

理解作者對音樂的描寫,。

《琵琶行》扇子舞篇二

秋夜我到潯陽江頭送一位歸客,冷風吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟,。

我和客人下馬在船上餞別設宴,,舉起酒杯要飲卻無助興的,。音樂。

酒喝得不痛快更傷心將要分別,,臨別時夜茫茫江水倒映著明月,。

忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲;我忘卻了回歸客人也不想動身,。

尋著聲源探問彈琵琶的是何人,?琵琶停了許久卻遲遲沒有動靜。

我們移船靠近邀請她出來相見,;叫下人添酒回燈重新擺起酒宴,。

千呼萬喚她才緩緩地走出來,懷里還抱著琵琶半遮著臉面,。

轉緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲,;尚未成曲調那形態(tài)就非常有情。

弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思,;似乎在訴說著她平生的不得志,;

她低著頭隨手連續(xù)地彈個不停;用琴聲把心中無限的往事說盡,。

輕輕地攏,,慢慢地捻,一會兒抹,,一會兒挑,。初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。

大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風驟雨,;小弦和緩幽細切切如有人私語,。

嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏;就像大珠小珠一串串掉落玉盤,。

琵琶聲一會兒像花底下宛轉流暢的鳥鳴聲,,一會兒又像水在冰下流動受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音,。

好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結,,凝結而不通暢聲音漸漸地中斷。

像另有一種愁思幽恨暗暗滋生,;此時悶悶無聲卻比有聲更動人,。

突然間好像銀瓶撞破水漿四濺;又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴,。

一曲終了她對準琴弦中心劃撥,;四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。

東船西舫人們都靜悄悄地聆聽,;只見江心之中映著白白秋月影,。

她沉吟著收起撥片插在琴弦中,;整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。

她說我原是京城負有盛名的歌女,;老家住在長安城東南的蝦蟆陵,。

彈奏琵琶技藝十三歲就已學成;教坊樂團第一隊中列有我姓名,。

每曲彈罷都令藝術大師們嘆服,;每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。

京都豪富子弟爭先恐后來獻彩,;彈完一曲收來的紅綃不知其數,。

鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎;紅色羅裙被酒漬染污也不后悔,。

年復一年都在歡笑打鬧中度過,;秋去春來美好的時光白白消磨。

兄弟從軍姊妹死家道已經破??;暮去朝來我也漸漸地年老色衰。

門前車馬減少光顧者落落稀??;青春已逝我只得嫁給商人為妻。

商人重利不重情常常輕易別離,;上個月他去浮梁做茶葉的生意,。

他去了留下我在江口孤守空船;秋月與我作伴繞艙的秋水凄寒,。

更深夜闌常夢少年時作樂狂歡,;夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。

我聽琵琶的悲泣早已搖頭嘆息,;又聽到她這番訴說更叫我悲凄,。

我們倆同是天涯淪落的可悲人;今日相逢何必問是否曾經相識,!

自從去年我離開繁華長安京城,;被貶居住在潯陽江畔常常臥病。

潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂,;一年到頭聽不到管弦的樂器聲,。

住在湓江這個低洼潮濕的地方;第宅周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生,。

在這里早晚能聽到的是什么呢,?盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴,。

春江花朝秋江月夜那樣好光景,;也無可奈何常常取酒獨酌獨飲,。

難道這里就沒有山歌和村笛嗎?只是那音調嘶啞粗澀實在難聽,。

今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情,,就像聽到仙樂眼也亮來耳也明。

請你不要推辭坐下來再彈一曲,;我要為你創(chuàng)作一首新詩《琵琶行》,。

被我的話所感動她站立了好久;回身坐下再轉緊琴弦撥出急聲,。

凄凄切切不再像剛才那種聲音,;在座的人重聽都掩面哭泣不停。

要問在座之中誰流的眼淚最多,?我江州司馬淚水濕透青衫衣襟,!

《琵琶行》扇子舞篇三

《琵琶行》內容,如小序中所說,,所寫的是作者由長安貶到九江期間在船上聽一位長安故倡彈奏琵琶,、訴說身世的情景。作為一首敘事長詩,,此詩結構嚴謹縝密,,錯落有致,情節(jié)曲折,,波瀾起伏,。

第一部分從“潯陽江頭夜送客”至“猶抱琵琶半遮面”,敘寫送別宴無音樂的遺憾,,邀請商人婦彈奏琵琶的情形,,細致描繪琵琶的聲調,著力塑造了琵琶女的形象,。首句“潯陽江頭夜送客”,,只七個字,就把人物(主人和客人),、地點(潯陽江頭),、事件(主人送客人)和時間(夜晚)一一作概括的介紹;再用“楓葉荻花秋瑟瑟”一句作環(huán)境的烘染,,而秋夜送客的蕭瑟落寞之感,,已曲曲傳出。惟其蕭瑟落寞,,因而反跌出“舉酒欲飲無管弦”,。“無管弦”三字,,既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應,,又為琵琶女的出場和彈奏作鋪墊,。因“無管弦”而“醉不成歡慘將別”,鋪墊已十分有力,,再用“別時茫茫江浸月”作進一層的環(huán)境烘染,,構成一種強烈的壓抑感,使得“忽聞水上琵琶聲”具有濃烈的空谷足音之感,,為下文的突然出現轉機作了準備,。從“夜送客”之時的“秋蕭瑟”“無管弦”“慘將別”一轉而為“忽聞”“尋聲”“暗問”“移船”,直到“邀相見”,,這對于琵琶女的出場來說,,已可以說是“千呼萬喚”了。但“邀相見”還不那么容易,,又要經歷一個“千呼萬喚”的過程,,她才肯“出來”。這并不是她在意身份,。正像“我”渴望聽仙樂一般的琵琶聲,,是“直欲攄寫天涯淪落之恨”一樣,她“千呼萬喚始出來”,,也是由于有一肚子“天涯淪落之恨”,,不便明說,也不愿見人,。詩人正是抓住這一點,,用“琵琶聲停欲語遲”“猶抱琵琶半遮面”的肖像描寫來表現她的難言之痛的。這段琵琶女出場過程的描寫歷歷動人,,她未見其人先聞其琵琶聲,,未聞其語先已微露其內心之隱痛,為后面的故事發(fā)展造成許多懸念,。

第二部分從“轉軸撥弦三兩聲”至“唯見江心秋月白”,,寫琵琶女及其演奏的琵琶曲,具體而生動地揭示了琵琶女的內心世界,。先用“轉軸撥弦三兩聲”一句寫校弦試音,,接著就贊嘆“未成曲調先有情”,突出了一個“情”字,?!跋蚁已谝致暵曀肌币韵铝洌倢憽俺鯙槟奚押罅邸钡膹椬噙^程,,其中既用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”“輕攏慢捻抹復挑”描寫彈奏的神態(tài),,更用“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”概括了琵琶女借樂曲所抒發(fā)的思想情感。此后十四句,在借助語言的音韻摹寫音樂的時候,,兼用各種生動的比喻以加強其形象性,。“大弦嘈嘈如急雨”,,既用“嘈嘈”這個疊字詞摹聲,,又用“如急雨”使它形象化,?!靶∠仪星腥缢秸Z”亦然。這還不夠,,“嘈嘈切切錯雜彈”,,已經再現了“如急雨”“如私語”兩種旋律的交錯出現,再用“大珠小珠落玉盤”一比,,視覺形象與聽覺形象就同時顯露出來,,令人眼花繚亂,耳不暇接,。旋律繼續(xù)變化,,出現了先“滑”后“澀”的兩種意境?!伴g關”之聲,,輕快流利,而這種聲音又好像“鶯語花底”,,視覺形象的優(yōu)美強化了聽覺形象的優(yōu)美,。“幽咽”之聲,,悲抑哽塞,,而這種聲音又好像“泉流冰下”,視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀,。由“冷澀”到“凝絕”,,是一個“聲漸歇”的過程,詩人用“別有幽愁暗恨生,,此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊,、余意無窮的藝術境界,令人拍案叫絕,。彈奏至此,,滿以為已經結束了。誰知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量,,無法壓抑,,終于如“銀瓶乍破”,水漿奔迸,如“鐵騎突出”,,刀槍轟鳴,,把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮,,即收撥一畫,,戛然而止。一曲雖終,,而回腸蕩氣,、驚心動魄的音樂魅力,卻并沒有消失,。詩人又用“東船西舫悄無言,,唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側面烘托,給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間,。

第三部分從“沉吟放撥插弦中”至“夢啼妝淚紅闌干”,,寫琵琶女自述身世,由少女到商婦的經歷,,亦如琵琶聲的激揚幽抑,。正像在“邀相見”之后,省掉了請彈琵琶的細節(jié)一樣,;在曲終之后,,也略去了關于身世的詢問,而用兩個描寫肖像的句子向“自言”過渡:“沉吟”的神態(tài),,顯然與詢問有關,,這反映了她欲說還休的內心矛盾;“放撥”“插弦中”,,“整頓衣裳”“起”“斂容”等一系列動作和表情,,則表現了她克服矛盾、一吐為快的心理活動,?!白匝浴币韵拢萌缭谷缒?、如泣如訴的抒情筆調,,為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌,與“說盡心中無限事”的樂曲互相補充,,完成了女主人公的形象塑造,。女主人公的形象塑造得異常生動真實,并具有高度的典型性,。通過這個形象,,深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們、藝人們的悲慘命運,。

第四部分從“我聞琵琶已嘆息”到最后的“江州司馬青衫濕”,,寫詩人深沉的感慨,抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情,。作者在被琵琶女的命運激起的情感波濤中坦露了自我形象,。“我從去年辭帝京,,謫居臥病潯陽城”的那個“我”,,是作者自己。作者由于要求革除暴政,、實行仁政而遭受打擊,,從長安貶到九江,,心情很痛苦,。當琵琶女第一次彈出哀怨的樂曲、表達心事的時候,,就已經撥動了他的心弦,,發(fā)出了深長的嘆息聲。當琵琶女自訴身世,、講到“夜深忽夢少年事,,夢啼妝淚紅闌干”的時候,就更激起他的情感的共鳴:“同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識,。”同病相憐,,同聲相應,,忍不住說出了自己的遭遇。寫琵琶女自訴身世,,詳昔而略今,;寫自己的遭遇,則壓根兒不提被貶以前的事,。這意味著以彼之詳,,補此之略。琵琶女昔日在京城里“曲罷常教善才伏,,妝成每被秋娘妒”的情況和作者被貶以前的情況當有某些相通之處,;同樣,他被貶以后的處境和琵琶女“老大嫁作商人婦”以后的處境也有某些類似之處,,不然不會發(fā)出“同是天涯淪落人”的感慨,。作者的訴說,反過來又波動了琵琶女的心弦,當她又一次彈琵琶的時候,,那聲音就更加凄苦感人,,因而反轉來又激動了作者的感情,以致熱烈直流,,濕透青衫,。

這是一首膾炙人口的現實主義杰作,全文以人物為線索,,既寫琵琶女的身世,,又寫詩人的感受,然后在“同是天涯淪落人”二句上會合,。歌女的悲慘遭遇寫得很具體,,可算是明線;詩人的感情滲透在字里行間,,隨琵琶女彈的曲子和她身世的不斷變化而蕩起層層波浪,,可算是暗線。這一明一暗,,一實一虛,,使情節(jié)波瀾起伏。它所敘述的故事曲折感人,,抒發(fā)的情感能引起人的共鳴,,語言美而不浮華,精而不晦澀,,內容貼近生活而又有廣闊的社會性,,雅俗共賞。

《琵琶行》扇子舞篇四

元和十年,,予左遷九江郡司馬,。明年秋,送客湓浦口,,聞舟中夜彈琵琶者,,聽其音,錚錚然有京都聲,。問其人,,本長安倡女,嘗學琵琶于穆,、曹二善才,,年長色衰,委身為賈人婦,。遂命酒,,使快彈數曲,。曲罷憫然,自敘少小時歡樂事,,今漂淪憔悴,,轉徙于江湖間。予出官二年,,恬然自安,,感斯人言,是夕始覺有遷謫意,。因為長句,,歌以贈之,凡六百一十六言,,命曰《琵琶行》,。

潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟,。主人下馬客在船,,舉酒欲飲無管弦。

醉不成歡慘將別,,別時茫茫江浸月,。忽聞水上琵琶聲,,主人忘歸客不發(fā),。

尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲,。移船相近邀相見,,添酒回燈重開宴。

千呼萬喚始出來,,猶抱琵琶半遮面,。轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情,。

弦弦掩抑聲聲思,,似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,,說盡心中無限事,。

輕攏慢捻?復挑,,初為霓裳后六幺,。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,。

嘈嘈切切錯雜彈,,大珠小珠落玉盤,。間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難,。

冰泉冷澀弦凝絕,,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,,此時無聲勝有聲,。

銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴,。曲終收撥當心畫,,四弦一聲如裂帛,。

東船西舫悄無言,,惟見江心秋月白。沉吟放撥插弦中,,整頓衣裳起斂容,。

自言本是京城女,,家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成,,名屬教坊第一部,。

曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒,。五陵年少爭纏頭,,一曲紅綃不知數。

鈿頭銀篦擊節(jié)碎,,血色羅裙翻酒污,。今年歡笑復明年,秋月春風等閑度,。

弟走從軍阿姨死,,暮去朝來顏色故。門前冷落車馬稀,,老大嫁作商人婦,。

商人重利輕別離,前月浮梁買茶去,。去來江口守空船,,繞船明月江水寒。

夜深忽夢少年事,,夢啼妝淚紅闌干,。我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧,。

同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識,!我從去年辭帝京,謫居臥病潯陽城,。

潯陽地僻無音樂,,終歲不聞絲竹聲。住近湓城地低濕,,黃蘆苦竹繞宅生,。

其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴,。春江花朝秋月夜,,往往取酒還獨傾。

豈無山歌與村笛,?嘔啞嘲哳難為聽,。今夜聞君琵琶語,如聽仙樂耳暫明,。

莫辭更坐彈一曲,,為君翻作琵琶行。感我此言良久立,,卻坐促弦弦轉急,。

凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣,。座中泣下誰最多,?江州司馬青衫濕。

《琵琶行》扇子舞篇五

琵琶行

白居易

三奏 三感

獨自彈 —— 情相觸

應邀彈 —— 情相通

感言和 —— 情相融

主題

同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識

心情悲涼哀傷 直接表達 醉不成歡慘將別

環(huán)境烘托 楓葉荻花秋瑟瑟 別時茫茫江浸月

聲中之情:

“未成曲調先有情” “弦弦掩抑聲聲思” “似訴平生不得志”

“說盡心中無限事” “別有幽愁暗恨生”

樂曲旋律:婉轉流暢 沉咽凝滯 間歇停頓 激越雄壯

我認為這樣的板書設計簡潔,,直觀,既突出了詩歌的主題,,又突出了明暗兩條線索的結構特點。有利于學生把握這篇課文的重點,。我的說課到此結束,,謝謝大家!

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