在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。
索溪峪的山閱讀答案 《索溪峪的“野”》篇一
山是野的,。桂林太秀了，廬山太俊了,，泰山太尊了,，黃山太貴了――它們都已經(jīng)“家”化了。人工的雕琢,，賦予的畢竟是人工的美,，這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的,。索溪峪的山,，是天然的美，是野性的美,。這種美,，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,，游人仰頭而掉帽,，望石而驚心。什么“一線(xiàn)天”,，什么“百丈峽”,，聞名就使人膽顫。這種美,，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀,，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒,，“十里畫(huà)廊”,，“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒,。這種美,，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天,，敢戲白云,，橫攔綠水,，敢弄倩影；旁逸斜出,，則崛起巍巍 “斜山”,，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”,，相對(duì)相依,，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立,，好似“窈窕淑女”……
水是野的,。索溪象是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑,，一會(huì)兒撅著屁股,，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手,，并肩同行,；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。山路哥哥倒不十分害怕,，它?qǐng)樹(shù)木大叔幫忙，五根大樹(shù)往索溪身上一搭,，反從索溪身上跨過(guò)去了,。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙,，幾塊巨石一墊,，山路便化成一條虛線(xiàn)，一跳一跳地從水中過(guò)去了,。山路還有更巧妙的辦法,，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎過(guò)去,。這樣的“路”,，還可以過(guò)汽車(chē)。我們到黃龍洞去,，六過(guò)索溪水,，解放牌卡車(chē)就是從這水下的卵石路上開(kāi)過(guò)去的。汽車(chē)吼叫著,，車(chē)身?yè)u晃著,，水花四濺著，卵石擠碰著,，我們的,。心也砰砰直跳……平生沒(méi)走過(guò)這么“野”的路,！
在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來(lái),。城里戴眼鏡的姑娘,，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒,；年過(guò)花甲的老叟,，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習(xí)著童年的功課,。遇上突然橫在面前的山溪,，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪,，踩著亂石,，從齊膝的水中趟過(guò)去……滿(mǎn)山的嘻嘻哈哈，滿(mǎn)溪的親親熱熱,。人們,，全在這山水中反樸歸真，全無(wú)了市井中的那股俗氣,。
閱讀題：
1,、讀短文，用一個(gè)字概括下列風(fēng)景名勝的特點(diǎn),。
2,、短文緊緊圍繞“野”字，寫(xiě)出了廬山的什么,？
3,、認(rèn)真讀短文的第二、三自然段,，比較兩個(gè)自然段在寫(xiě)法上的特點(diǎn),。
4、補(bǔ)寫(xiě)：如果來(lái)到索溪峪,，你會(huì)怎么野呢,？
《索溪峪的野》閱讀答案：
1、桂林（秀)廬山（?。┨┥剑ㄗ穑S山(貴）
2,、短文緊緊圍繞“野”字寫(xiě)了山野，水野,，人野,。
3、這兩段都用了總分的寫(xiě)法。第二段用了排比的手法,，寫(xiě)出了索溪峪山的特點(diǎn),。還用了對(duì)比，突出索溪峪的自然美,、野性美,。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美,。
4,、在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來(lái),。望著那崇山峻嶺,，不由驚嘆，想與那美景拍個(gè)照,，作個(gè)留念,。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山,，與大伙一起嘻嘻哈哈,，好不親熱。
索溪峪的山閱讀答案 《索溪峪的“野”》篇二
1,、文章結(jié)構(gòu)題2,、內(nèi)容思路題3、情感變化題
結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：
第一,，抓文中標(biāo)志性語(yǔ)句,。文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語(yǔ)言,，具有提示,、總結(jié)、承上啟下等作用,。其中關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示功能也值得重視,。
第二，分析思路情感脈絡(luò),。局部服從整體，文章各語(yǔ)段,、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開(kāi)的,，各語(yǔ)句之間有一定的語(yǔ)脈，語(yǔ)脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路,，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已,。
第三，把握語(yǔ)句銜接特點(diǎn),。句與句之間的排列與組合大致有三種情況,，即并列,、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據(jù),。
文章的思路是指文章的脈絡(luò),，解答步驟一般如下：
第一，粗讀全文,，看這篇文章主要談什么問(wèn)題,，或者說(shuō)了件什么事。
第二,，以段(句)為單位仔細(xì)審讀,，然后用一句簡(jiǎn)明的話(huà)把段意標(biāo)示出來(lái)。
第三,，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系,，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息,，如開(kāi)頭總起句,、中心句、結(jié)尾總結(jié)句,、承上啟下過(guò)渡句等,，它們往往就是段意的提示。另外,，還有段落的抒情句或議論句等,。
第四，無(wú)明顯的信息的段落,，應(yīng)該通讀全文(段),，找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意,。
