我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

綱要指南解讀心得體會(huì)篇一

我覺得作為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的,?！兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量,，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的,。《規(guī)程》中指出,，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,?！薄兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備,，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ),。從中，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處,，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重,。在《規(guī)程》總則中,，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲,，和初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)愛國(guó)，愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣1

和能力等,。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo),。

在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程,。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透,。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，來開展幼兒教育工作?！兑?guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù),，同時(shí)也說明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時(shí)間,，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展,，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,，并注重活動(dòng)過程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩,，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。

《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，關(guān)注幼兒的興趣,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異,，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境,。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系,、環(huán)境,、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南,。

在尊重幼兒方面,，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛,，尊重,。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子,。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。而作為教師,，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，從而提高自身的教研能力,。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的.成長(zhǎng)而奮斗,。

在尊重幼兒方面,，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛,，尊重,。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子,。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。而作為教師,，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上,，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗,。

學(xué)習(xí)《規(guī)程》，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師,，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向,。

作為一個(gè)專業(yè)教育者,，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力,，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，教育不斷改革對(duì)教師的必然要求,，也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求,，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的,。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長(zhǎng),，提高自己的專業(yè)化水平,，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),、通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn),。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,，達(dá)到解決問題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn),，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。

實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園,。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧,，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工作者,，任重而道遠(yuǎn),。

綱要指南解讀心得體會(huì)篇二

經(jīng)過三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，六位老師的解讀,，讓我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),，我感覺它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向,，下面是我對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì),。《指南》和《綱要》一樣,，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望,。

《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,，更詳細(xì)、更具體,。由此,，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)內(nèi)容,、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議,。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用,，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù),。

《指南》中指出3-6歲,，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,，因?yàn)椋@個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期,。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望,。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事,、講故事等活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量,，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言,。 我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。我們一線的老師,，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，孩子的參與度，掌握知識(shí)情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余,，總感覺，她們給孩子們的,，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位,。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒,，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路,，改變自己的態(tài)度,，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ?，祖?guó)的未來,。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍,，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活,、學(xué)習(xí)時(shí),，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，俯下身子,，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛,。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境,、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣,，為孩子提供操作的機(jī)會(huì),，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索，成為生活,、學(xué)習(xí),、游戲的`主人。在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué)、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果會(huì)更好。

既然選擇幼教,，我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心,、責(zé)任心,。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的,，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么,。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年,。我們就要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心、耐心,，有責(zé)任心和一顆童心,，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向,，我們就有了努力的目標(biāo),。

綱要指南解讀心得體會(huì)篇三

在學(xué)習(xí)時(shí)了幼兒園工作規(guī)程后，我對(duì)幼兒園工作和方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀,。

我覺得作為一名教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要幼兒園工作規(guī)程和綱要是太重要的?！兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的管理模式,，不斷提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的,?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”,。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“環(huán)境保護(hù)實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。”《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育強(qiáng)調(diào)是學(xué)校教育的奠基儀式階段,，而且是終身教育的揭幕奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備,，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從中,，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,，做到幼兒教育和保育相的沃蘇什卡并重,。在《規(guī)程》總則中，還提出了幼兒園保育大略和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì),，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)愛國(guó)，愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等,。這些也將成為我被譽(yù)為以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。

在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育目標(biāo)活動(dòng)應(yīng)是有目的,、有計(jì)劃引導(dǎo)幼童生動(dòng),、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的,，多種形式的`教育工作過程,。五大五大領(lǐng)域的內(nèi)容要互相滲透。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，來開展幼兒教育工作,?！兑?guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說明了幼兒教育的重要性,，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。幼兒園我們應(yīng)該充分利用小學(xué)生在幼兒園的3~4年時(shí)間，啟發(fā)幼兒的智慧,，幫助幼兒身心健康身心和諧的發(fā)展,，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng),，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過程,。這使我明白必須原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)公益活動(dòng)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧,。

《規(guī)程》中所指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)大型活動(dòng)的參與活動(dòng),，為客戶提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異,，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案,。幼兒園私立學(xué)校要倡辦與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境,。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，獲取幼兒認(rèn)知發(fā)展材料所需的材料,，明確指出人際關(guān)系,、環(huán)境,、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我在工作中指明了方向,，成為我教育教學(xué)的文藝活動(dòng)指南,。

作為一個(gè)專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)帶有意識(shí)與能力,，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，教育不斷改革對(duì)教師的必然強(qiáng)烈要求,，也是活動(dòng)不斷急遽變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求,，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的,。哈萊因教師應(yīng)該成為一個(gè)終身應(yīng)試者,，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長(zhǎng),，提高自己的專業(yè)化技術(shù)水平,，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好一生的方法論。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),、通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)踐中,，并對(duì)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性問題進(jìn)行分析,，降至解決問題的目的，不斷所研究積累經(jīng)驗(yàn),，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。

實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園,。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)幼兒教育不是教育的目的，教育的理想在于基礎(chǔ)教育將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為才智,，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)式人生去關(guān)注了解社會(huì),，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念效用和健全的人格。作為一名教育工作者,，任重而道遠(yuǎn),。

綱要指南解讀心得體會(huì)篇四

經(jīng)過三天時(shí)間的學(xué)，六位老師的解讀,，讓我對(duì)《指南》有了適時(shí)的了解和認(rèn)識(shí),，我感覺它就像一個(gè)指南針，指引著指示我在工作中找到了方向,，下面是我對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì),?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康健康發(fā)展分為健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)素材領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別研習(xí)對(duì)3～4歲、4～5歲,、5～6歲七個(gè)年齡段的知道幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了期望,。

《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的重要領(lǐng)域發(fā)展總目標(biāo)相比而言,，更詳細(xì)、更具體,。由此,，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段的應(yīng)該具體達(dá)到怎樣孩子目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)內(nèi)容,、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議,。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、開展教育教學(xué)工作大具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,，從而促使幼兒更好地得以蓬勃發(fā)展,，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。

《指南》中指出3-6歲,，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的貴金屬時(shí)期,，因?yàn)椋@個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期,。在傳達(dá)言語表達(dá)上可以自由地與人交談,，它既可以幫助兒童與他人文化交流交流溝通，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望,。因此,，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的話語表達(dá)能力,，豐富他們的信息量,，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨,，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)事實(shí)上習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師,，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，孩子的參與度,，掌握知識(shí)情形等等;再看名師組織工作的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)之六千余,，總感覺，她們給孩子們的,，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位,。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)來丈量幼兒，傷害幼兒,，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它是提倡我們宣揚(yáng)做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力降低自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育經(jīng)營(yíng)理念，調(diào)整自己教育思路,，改變自己的態(tài)度,，為每位孩子創(chuàng)出一片美好創(chuàng)新高的未來。

因?yàn)楹⒆邮羌彝サ慕璐藱C(jī)會(huì),，祖國(guó)的未來,。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍,，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),，在我們和孩子一起日常生活、學(xué)習(xí)時(shí),，作為教師的我們,，首先要規(guī)律了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切爸爸媽媽從有利于孩子的國(guó)際化角度出發(fā),，俯下身子,，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛,。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境,、區(qū)域，學(xué)會(huì)效法孩子的興趣,，為孩子提供操作的機(jī)會(huì),，讓孩子通過與外部環(huán)境、材料相互作用來獲得理論知識(shí),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索，成為生活,、學(xué)習(xí),、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中,，是發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都我我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué)、所研究的事情,，主意只有將每件想法真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身整體素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果會(huì)更好。

既然選擇幼教,，我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與好感，對(duì)幼兒充滿愛心,、責(zé)任心,。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的,，是不可逆行的,，孩子的心絕妙是一塊奇妙的沃土,，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福,、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心,、耐心，有責(zé)任心和一顆童心,，要介紹幼兒了解的需要并給予適時(shí)的支持和幫助,。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo),。