時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇一

根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

在幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，狠抓閱讀與寫作,。

1.守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升,。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展，既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，通過使學(xué)生能歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí),，在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識(shí),，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展,。

2.認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān),。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān),，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主,，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語言知識(shí)的鞏固,，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí),。不要只求答案,，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然,，更要知其所以然,，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,、觸類旁通的能力,。

3.及時(shí)“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用,，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出,，滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

4.以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識(shí)考查,，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力。既然高考是以考核聽,、讀,、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高,。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系,。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多,，就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間。

08月份 必修一重點(diǎn)詞匯與語法的復(fù)習(xí)及topic 1 –5 （含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）

09月份 必修二重點(diǎn)詞匯與語法的復(fù)習(xí)及topic 6 – 10（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）

10月份 必修二&必修三重點(diǎn)詞匯與語法的復(fù)習(xí)及topic 11–15（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）

11月份 必修三&必修四重點(diǎn)詞匯與語法的復(fù)習(xí)及topic16-20（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）

12月份 必修四&必修五重點(diǎn)詞匯與語法的復(fù)習(xí)及topic21-24（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）

01月份 必修五&選修六重點(diǎn)詞匯與語法的復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）

02月份 選修七&選修八重點(diǎn)詞匯與語法的復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）

03月份 專題復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）

04月份 套題訓(xùn)練與講評(píng)

周測負(fù)責(zé)人：余小娟 ,、李紅彤

晨練負(fù)責(zé)人：田婭 ,、楊小金 黃映琴

晚練負(fù)責(zé)人：李小曼、馮晶晶,、葉華巧

配套練習(xí)負(fù)責(zé)人：蔡芳,、朱燕飛 楊文清 梁燕飛

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇二

高三級(jí)共有10個(gè)教學(xué)班,，其中一班,、二班，六班,，七班為實(shí)驗(yàn)班,，九班為體藝班，其余為普通班,；科任教師共6人,，常多生（1班），張敏（2,，6班）,徐曉玲（3,，10班）王娟閣（4，8班），石炳月（5,，班）,，劉建學(xué)（7，9班）,。模塊一至模塊五為必修模塊,，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%,。計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每周（約5課時(shí)）復(fù)習(xí)一個(gè)單元,。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元,，計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為（約8課時(shí)）復(fù)習(xí)兩個(gè)單元,。此外，在這一階段中,，計(jì)劃利用每周兩節(jié)課詳講一套2012年課改卷高考真題,。以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)6個(gè)語法專項(xiàng),。

面向20xx高考,，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向,，積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作,，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍,，不斷改革課堂教學(xué),，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語底子差,，基礎(chǔ)薄的實(shí)際,，在平時(shí)的英語教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下,，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

１．以語法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位, 將語言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。

２．將語言輸入和語言輸出截然分開, 忽略了讀與寫的結(jié)合,。

３．復(fù)習(xí)過程中的"以教師講, 學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,。

４．不注重學(xué)法指導(dǎo), 過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。

５．閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng),，只重視讓學(xué)生讀文章,，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。

６．只重視教書,，忽略了育人,，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育,。

1,、明確方向

面對(duì)xxx年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考,；有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí)；否則復(fù)習(xí)就要走彎路,，造成事倍功半的結(jié)局,。 回顧近幾年高考英語試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識(shí)與英語語言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。 語言知識(shí)題的命題原則為: 在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素,。 語言運(yùn)用的命題原則為: (1) 語言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用; (2) 語言必須適合具體的交際行為; (3) 考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的; (4)語言交際行為除了需要語言能力外, 還需要一些其他的能力,。

2,、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

針對(duì)高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題,，我們在復(fù)習(xí)時(shí),，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)” 的原則,。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺,，使語言知識(shí)體系更

加完美的過程，更重要的是,，它是豐富語言經(jīng)驗(yàn),、增強(qiáng)語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個(gè)新水平的過程,，是提高綜合分析,、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法,、學(xué)會(huì)自學(xué)的過程,。所以,，高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則：

（1）. 實(shí)踐性原則。

（2）. 綜合性原則,。

（3）. 針對(duì)性原則。

（4）. 學(xué)法指導(dǎo)性原則。

1,、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯,、短語,、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托,。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料,，要推陳出新,，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上,。歸類,、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法,。

2,、語法復(fù)習(xí)課。在此以前,，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語法點(diǎn),。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難,，由簡到繁,。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心,，以攻克從句為難點(diǎn),，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書,，同時(shí)多做一些選擇型,、對(duì)譯型或校正型的練習(xí)；老師精講,，只講疑難點(diǎn),，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié),。

3,、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn),、答題要求（如短文改錯(cuò)）及作答技巧,；目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí),，比

如完形重在考查實(shí)詞,、邏輯關(guān)系、語篇理解,，很少考查純語法的知識(shí),；改錯(cuò)不考查拼寫,、語序等,，設(shè)錯(cuò)方式遵循721或631的原則（7錯(cuò)2多或缺1對(duì)；6錯(cuò)3多或缺1對(duì)）及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面,；寫作差不多只需10句即可,，每一句含十二、三個(gè)單詞,，但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯,，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

4,、測試課,。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,，有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略,。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌,，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題,。

5、試卷評(píng)析課,。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí),，要求是批改不過夜、評(píng)析在次日,。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法,，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,，以及只提供答案詳解的方法,。不管怎樣,，要讓學(xué)生通過一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。所以在試卷評(píng)析后,，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致,。 根據(jù)上述原則,，我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一階段：基本功訓(xùn)練階段（9—11月底）

1. 把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯,、基本句型和基本語法,。

2. 在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語法進(jìn)一步拓展,，將所學(xué)的語法形成一個(gè)網(wǎng),。不再以記住基本條條框框?yàn)橹鳎衙驿侀_,，在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；與此同時(shí),，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型,。

第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）

3. 可集中做專項(xiàng)練習(xí)，如閱讀理解,、完型填空,，適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí),、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開始做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí),。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法,。

4. 這一階段要大量閱讀,。

第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段（4—5月底）

5. 做綜合試題。

6. 綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題,，對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍,。

7. 針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題，要邊做邊總結(jié),。

8. 每天堅(jiān)持背誦,。背單詞、 背英語范文 ,、背句型 ,、背自己錯(cuò)過的地方。

第四階段：反思調(diào)整階段（6月—高考）

【附行事歷】

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇三

高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯,，學(xué)生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍,。方法是先將詞匯表過一遍,，熟悉和簡單的一帶而過。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上,。離高考只有一個(gè)月左右的時(shí)間,，每隔一星期就將詞匯表整個(gè)過一遍。抓好了詞匯,，高考英語就有了成功的前提,。 堅(jiān)持每天檢查，特別是那些可上可下的“臨界考生”,。確保詞匯過關(guān),，這是學(xué)好英語、考好英語的前提,。

這一階段針對(duì)語法詞匯,、完形填空、閱讀理解,、寫作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習(xí),。提高試卷講評(píng)課效率?？荚嚨倪^程比上課重要,，而評(píng)講課比考試過程更重要。評(píng)講課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí),、熟練技能,、禰補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、拓展思路、揭示規(guī)律,、提高能力,。

1，認(rèn)真收集反饋信息：主要收集典型性問題,。

2,，講評(píng)要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)：要抓住典型性問題加以點(diǎn)撥剖析,。切忌面面俱到,，不要什么問題都講，以免浪費(fèi)大家時(shí)間,；

3,，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評(píng)：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌,，而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，試卷講評(píng)要給學(xué)生留出自查自改的時(shí)間,，先把對(duì)錯(cuò)改出來,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析、自我評(píng)價(jià),、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,、自我明確努力方向,。通過評(píng)講調(diào)動(dòng)積極性,，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。不能挖苦諷刺考得不好的學(xué)生,，而是要幫助他們認(rèn)真分析原因,，幫助他們禰補(bǔ)缺漏、樹立信心,，爭取下次考得更好,。

高考進(jìn)入白熱化的模擬題復(fù)習(xí)階段，這是最有針對(duì)性和容易提高水平的復(fù)習(xí)階段,。要求學(xué)生

1,，要保持模擬高考的狀態(tài)，測時(shí)間做題,，但可以不必像高考一樣反復(fù)檢查,。

2，對(duì)每次模擬提出一個(gè)分值目標(biāo),，與同學(xué)競爭,，與自己競爭，這樣才會(huì)產(chǎn)生精益求精的心理,，在競爭心理驅(qū)使下競技狀態(tài)將大為提升,，其效果是漫不經(jīng)心地應(yīng)付所不能比擬的。

3,，做題后對(duì)錯(cuò)題失分“斤斤計(jì)較”,，“耿耿于懷”也會(huì)驅(qū)使你搞得更清楚，印象更深刻,。

4,， 每個(gè)人都有自己的解題習(xí)慣和自己所長的項(xiàng)目。因此,，要有得分意識(shí),。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說,。最后做自己感到難的題,，并找出適合自己的英語試題解題的順序。

1,，做好聽力的大力宣傳工作,， 特別要強(qiáng)化聽力第一節(jié)即前5小題的訓(xùn)練與解題策略指導(dǎo)。

2,，堅(jiān)持每天有聽力,，在高考前，繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致,、難度適當(dāng),、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強(qiáng)訓(xùn)練， 教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。加強(qiáng)檢查,，尤其針對(duì)哪些高考臨界生。

3,，把高考書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生,。讓其知道評(píng)分的來龍去脈。以便有針對(duì)地訓(xùn)練,。

4,，訓(xùn)練時(shí)特別強(qiáng)調(diào)正確是根本。運(yùn)用正確與否也會(huì)在一定程度上影響到考生的成績,。語法結(jié)構(gòu)和詞匯是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。準(zhǔn)確地道使用語法和詞匯，用詞面要寬,，句式要有變化,，并適當(dāng)注意連接詞的應(yīng)用，這樣就可以寫出高分作文,。不過還要注意拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性,，給人一個(gè)好印象，才可能成就高分,。

5,，每周要求寫上一兩篇作文練手，把到一近三年全國及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀,、背一背,，千方百計(jì)強(qiáng)調(diào)作文是寫出來的。

6,，優(yōu)化批改和講評(píng)的過程,。在批改中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過渡詞,。講評(píng)時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來,，進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)

方式,，同一題材作文的一題多寫,，豐富學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。面批對(duì)“臨界生”特別有效果,。

降低難度,，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》,。

我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生,，因此我們主要練一般題，不練難題,、怪題,。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住,，這對(duì)取得高分是非常有利的。高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用法,，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意,。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書,，全面掌握其重點(diǎn)用法,；對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn),，求同存異,，融會(huì)貫通。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈,，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整,。

教育學(xué)生臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果,，尤其不夸大考試成敗的影響,，要想好萬一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是,；正確對(duì)待外來的壓力,。其次，考試前要休息好,。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康,。再次,，在考試過程中，注意答卷順序,，按先易后難的答卷法,。

高三后期的復(fù)習(xí)不是對(duì)前期已學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識(shí),、提高能力和運(yùn)用能力，調(diào)整心態(tài)的過程,。因此,，我們必須在始終兼顧語言知識(shí)的前提下，重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,，成功實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì),，幫助他們掌握解題方法及技巧,，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度，提高應(yīng)試能力,。

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇四

以《考試說明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù),，以地市兩級(jí)文件精神為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生聽,、說,、讀、寫的基本技能,；根據(jù)新課標(biāo),，瞄準(zhǔn)新高考，采取有效措施,，認(rèn)真貫徹精講多練,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高能力的教學(xué)思路,；針對(duì)學(xué)校實(shí)際，抓好邊緣生,，落實(shí)導(dǎo)師制,，做好分類推進(jìn)。為此,，我們高三英語組的全體教師經(jīng)過認(rèn)真討論,，研究制定了高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)和幫助。

二,、復(fù)習(xí)安排

2009年10月底結(jié)束新授課模塊9,、模塊10。

第一輪復(fù)習(xí)：2009年11月－2009年2月底,，復(fù)習(xí)完1－5模塊,；

第二輪復(fù)習(xí)：2009年3月－2009年4月中旬，復(fù)習(xí)完6－10模塊,；

第三輪復(fù)習(xí)：2009年4月下旬－2009年5月底,，精選習(xí)題，模擬訓(xùn)練,。

2,、復(fù)習(xí)要求：

第一輪復(fù)習(xí)：以教材為藍(lán)本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)照《考綱》和《考試說明》,，全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生溫故而知新,，查缺補(bǔ)漏,，通過對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展，歸類辨析,，幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架,，不留盲點(diǎn)；抓好詞匯,，語法教學(xué)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,，提高學(xué)生語篇閱讀能力,，培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題,，提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

第二輪復(fù)習(xí)：深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化,，重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,。

第三輪復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵,。選做各地模擬題,，強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，提高做題速度，達(dá)到高考能力要求,。

1,、加強(qiáng)對(duì)高考的研究

結(jié)合新課標(biāo)，認(rèn)真研究08年新《考綱》的變化,，探索命題原則,，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,，認(rèn)真落實(shí)地市兩級(jí)研討會(huì)精神，做到科學(xué)備考,。

2,、加強(qiáng)集體備課

按照市教研室和學(xué)校級(jí)部的安排，每周進(jìn)行兩次集體備課,，主備課人依據(jù)“雙綱”,，精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn),，對(duì)要點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題,，以主備人主講與集體研討相結(jié)合,。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，統(tǒng)一授課內(nèi)容,，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),，統(tǒng)一查補(bǔ),。

3、實(shí)行先導(dǎo)課教學(xué)

我們?nèi)M教師先進(jìn)行集體備課,，然后由一位教師提前上一節(jié)先導(dǎo)課,，全備課組觀摩、評(píng)議,，取長補(bǔ)短,，相互學(xué)習(xí)，相互幫助,，共同提高,，找出一種較為完善的教學(xué)方案后,，其余的教師再上這一節(jié)內(nèi)容，以期達(dá)到精益求精,，錦上添花的效果,。

4、機(jī)動(dòng)靈活的搞好學(xué)案教學(xué),，編制周通課詳案

“學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法,，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容科學(xué)使用,，狠抓落實(shí),，大膽創(chuàng)新。第一輪復(fù)習(xí),，我們以單元學(xué)案為主,，輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段,，從而發(fā)揮了學(xué)案應(yīng)有的作用,。

“編制周通課詳案”內(nèi)容包括：

1）每節(jié)課的內(nèi)容安排，先導(dǎo)課時(shí)間安排及主講人（每周兩次）,，資料復(fù)習(xí)題及補(bǔ)充講義,，講課類型（新授課、復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、講評(píng)課）；

2）知識(shí)系統(tǒng)或知識(shí)梳理,；

3）重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法；

4）高考試題鏈接（特別是近三年高考題）,；

5）08年高考預(yù)測,。

5、以學(xué)定教,，落實(shí)導(dǎo)師制，提高復(fù)習(xí)效率

整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則,，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情,，尤其要了解英語為弱科的邊緣生,，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎM(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，補(bǔ)弱促強(qiáng),，提高授課,、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性,，并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作,，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

6,、嚴(yán)格周清,、月考制度，加強(qiáng)批閱,、檢查

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此,，每個(gè)周日我們拿出一節(jié)課的時(shí)間來測試本周所學(xué)的內(nèi)容,，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收,，有收必改,，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯(cuò)因,，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),，透徹講解，制定補(bǔ)救措施,，以起到舉一反三的作用,，提高課堂效率。

7,、突出語篇,，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練

高考試題中，語篇考查所占比重極大,，因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識(shí),，強(qiáng)化閱讀限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)指出閱讀中的問題,，指導(dǎo)做題方法,，使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁,、不同難度的文章,，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，提高學(xué)生的閱讀能力,，增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心,。

聽力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問題，鑒于這種情況,，我們精心挑選聽力材料,，每天安排學(xué)生進(jìn)行20分鐘的聽力練習(xí),，從而提高他們的聽力水平。

8,、精選習(xí)題,，狠抓落實(shí)

充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料,，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,，讓學(xué)生做“好題”,、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題,，少走彎路,，提高效率。

展望2009年高考,，我們新泰二種英語組全體成員信心百倍,，斗志昂揚(yáng)，相信有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),，有了備課組各位老師的共同努力,，我們一定能做好本職工作，在08年高考中創(chuàng)造輝煌,！

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇五

高考作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想,、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會(huì)最關(guān)注,。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考,，也自然成為各高中學(xué)校，各地教育管理部門包括廣大考生倍加關(guān)心的事情,。借今天的機(jī)會(huì),，我們把對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個(gè)簡要的匯報(bào),，以求交流,。

根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題特點(diǎn)和走向，我們高三英語組全體老師在開學(xué)初做了認(rèn)真的研究和討論,，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求,，既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。

內(nèi)容方面更加貼近生活,、貼近時(shí)代；在知識(shí)測試方面,，減少了純語法性的試題,，增加了更多的語境化因素,；在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展,?？傊?jīng)過語言形式的演變,，題型設(shè)計(jì)的更新,、完善，現(xiàn)在進(jìn)入到對(duì)語言的運(yùn)用能力,、語篇理解能力及邏輯推理的考查,。根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路下,，試題在要求思維創(chuàng)新性方面,，也有一些嘗試和探索。

本屆高三學(xué)生是第二批,，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)》英語教材,，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內(nèi)容也更加豐富,，為培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),。

經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生語言能力，特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高,。但是知識(shí)結(jié)構(gòu)尚有缺陷,，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，寫作能力欠缺,，書寫不規(guī)范,，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧,。高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn),。

就教材而言，還有高三全冊的教學(xué)任務(wù)（下半冊為學(xué)生自讀課本,，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可）,。時(shí)間短，內(nèi)容多,，有條不紊地完成高三的新課學(xué)習(xí),，開展總復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在xx年高考中取得理想的成績是我們?nèi)w高三英語老師的工作目標(biāo),。

夯實(shí)雙基,、以本為本。

廣擷博采、延伸課本,。

查漏補(bǔ)缺,、回歸課本。

厚積薄發(fā),、超越課本,。

1、突出語言基礎(chǔ)知識(shí),。雖然高考英語試題很早就已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,，但語言知識(shí)在試卷中的地位、在語言學(xué)習(xí)中的作用仍非常重要,，不容許在教學(xué)中有絲毫忽視,。

從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空和書面表達(dá)部分的反應(yīng)可以看出,，很多學(xué)生的詞匯和語法知識(shí)仍不夠扎實(shí),，還存在較多問題，因此,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過,。

但需要注意的是，此處的基礎(chǔ)知識(shí)指的是語言知識(shí)（語法和詞匯）的靈活運(yùn)用,，而非一條條的語法規(guī)則,。

2、常抓聽力訓(xùn)練,。聽力占全卷五分之一的比重,，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語速也不快,，但是要想得高分,，平日非要堅(jiān)持聽才行?？梢赃m當(dāng)聽讀教材,，還應(yīng)聽一些原汁原味的材料，以適應(yīng)語音語調(diào),、連讀及語速的變化,。

從考生的答題情況看，英語教學(xué)中仍存在著聽力訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問題,。應(yīng)該盡量多給學(xué)生提供語言地道,、情景真實(shí)、長短合適,、難度適宜,、語速恰當(dāng),、由母語為英語的人朗讀的'聽力材料，使他們能夠盡量適應(yīng)各個(gè)英語國家的不同口音,。

3,、堅(jiān)持切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。中學(xué)英語教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題時(shí),，明確說明應(yīng)該"聽、說,、讀,、寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"并做了進(jìn)一步的解釋,，"閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段,，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野,、豐富語言知識(shí),、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會(huì)及文化等。"鑒于高考試題量大的特點(diǎn),，在平時(shí)教學(xué)中,，我們注意加大閱讀訓(xùn)練，爭取讓學(xué)生多掌握一些語言文化背景知識(shí),，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章,，適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量，有意識(shí)提高閱讀速度,、解題速度和快速捕捉語言信息的能力,。

考場上有速度才有時(shí)間，有充裕時(shí)間才有仔細(xì)推敲琢磨的余地,，從而減少失誤,。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應(yīng)包括閱讀試題的速度,。要求能迅速理解題意,，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選出正確選項(xiàng),。如果沒有閱讀速度,，面對(duì)題量如此大的英語試題，恐怕會(huì)力不從心,。沒有充足時(shí)間的草草選擇,，難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線,。

4,、重視結(jié)累，提高應(yīng)變能力。針對(duì)高考試題知識(shí)覆蓋面寬的特點(diǎn),，學(xué)生應(yīng)全面,、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識(shí)，必須記住大綱要求的全部單詞,、短語,，熟練掌握大綱要求的所有語法項(xiàng)目。復(fù)習(xí)中還要注意以上知識(shí)的運(yùn)用,，在運(yùn)用中比較,、對(duì)照、歸類以加深印象,。話題包括中外文化傳統(tǒng),、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記,、環(huán)境保護(hù)等多達(dá)16個(gè),，題材廣泛，內(nèi)容豐富,，具有較強(qiáng)的思想性,、知識(shí)性、時(shí)代感,，這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的,。

5、牢記運(yùn)用理念,，培養(yǎng)交際能力,。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語境中實(shí)際運(yùn)用英語的能力，復(fù)習(xí)期間,，除了在語法結(jié)構(gòu),、單詞短語的運(yùn)用上下功夫外，還應(yīng)加強(qiáng)英語交際能力的訓(xùn)練,，增強(qiáng)語感意識(shí),。

如果學(xué)生語感意識(shí)不強(qiáng)，或忽視一定的語境,，就難以保證選中得體的答案,。高三學(xué)生時(shí)間緊，作業(yè)多,，常常忽視這種有聲的操練,，把全部時(shí)間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語,，幾個(gè)月復(fù)習(xí)下來卻未見語感意識(shí)增強(qiáng),。

因此,，聽和說的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓(xùn)練時(shí),，我門兼做一些單詞拼寫,、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習(xí)，這不僅僅是試題中,，對(duì)話填空,、書面表達(dá)題的需要，也是訓(xùn)練英語語言組織能力和英語思維能力的需要,。

6,、以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，強(qiáng)化應(yīng)試技能,。鑒于近年來高考命題者在設(shè)計(jì)題型時(shí)，為了加大難度,，拉開試題區(qū)分度,，往往加入一些干擾選項(xiàng)，學(xué)生容易誤選,。因此,，我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯(cuò)題集"，收集那些干擾選項(xiàng)強(qiáng)而自己又常選錯(cuò)的題,，經(jīng)過收集,、重溫、反思,，可以提高識(shí)別干擾選項(xiàng)的能力,。

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇六

制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為：把握英語教學(xué)規(guī)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國和安徽《考試說明》和高考試題,，深刻領(lǐng)會(huì)雙綱精神，明確高考要求,，以《考試說明》為依據(jù),，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)聽力和讀寫能力為重點(diǎn),，反對(duì)低層次的重復(fù)操練,，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí),，以“學(xué)生自學(xué)為主,，教師講解為輔”為方法，認(rèn)真組織好高三英語（復(fù)習(xí)）教學(xué),，努力提高平均分和上線人數(shù),。力爭全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前,。

堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,、注重實(shí)際”的原則,，以課本為依托，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》為依據(jù),，循序漸進(jìn),，知能并重，全面提高以聽,、讀和寫為重點(diǎn),，側(cè)重閱讀能力的英語綜合運(yùn)用能力。以語言運(yùn)用能力為主導(dǎo),，重視對(duì)知識(shí)與技能,、情感與態(tài)度、價(jià)值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo),，把握語言學(xué)習(xí)的本質(zhì),，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。一個(gè)中心（閱讀）,，兩個(gè)基本點(diǎn)（知識(shí)和技能）,，二輪次復(fù)習(xí)，四線并進(jìn)（聽力,、閱讀,、寫作、語法詞匯）,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)

（1）樹立“四為主”意識(shí),。

部分教師教學(xué)思想落后,，導(dǎo)致教學(xué)成績徘徊不前，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟班級(jí)和學(xué)校,。沒有思想,，就沒有行動(dòng)；沒有正確和先進(jìn)的思想,，就沒有正確的行動(dòng),，甚至造成嚴(yán)重的失誤。我們要有強(qiáng)烈的“四為主”意識(shí),，即：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，思維為主攻,。不僅要考慮教什么,、怎么教，而且更要研究學(xué)生怎么學(xué),，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處,。在備課,、課堂、作業(yè)布置和批改,、課余輔導(dǎo),、命題和閱卷各個(gè)環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）內(nèi)容,、不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）階段,，制訂不同的教法和學(xué)法，根據(jù)教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué),。語言主要不是老師教會(huì)的,，而是學(xué)生學(xué)會(huì)的，語言能力不是老師教出來的,，而是學(xué)生練出來的。根據(jù)復(fù)習(xí)階段,，組織高三英語教師進(jìn)行一輪研討,、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討，下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)意見,，統(tǒng)一教師的思想,，指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》〉,，更新教育教學(xué)理念,，推進(jìn)素質(zhì)教育，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨國文化意識(shí)、形成自主學(xué)習(xí)能力,、發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力的過程,。

（2）樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性,，語言輸入的材料雜亂,，僅限于現(xiàn)有的教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣,，語言應(yīng)多廣,，要增加學(xué)生接近原著的機(jī)會(huì),，鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以外研版教材為主,，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔,，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道,，確保足夠的語言經(jīng)驗(yàn)的積累,。沒有輸入，就沒有輸出,，輸入量（聽的材料和閱讀的材料）要大于輸出量（說和寫）,。對(duì)現(xiàn)行教材和語言材料要精心選擇，刪除重復(fù)和不必要的,，增加符合語言規(guī)律的材料,，并且要及時(shí)供應(yīng)、不間斷,。

教師教學(xué)要加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解,，靈活地對(duì)教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。教師要充分認(rèn)識(shí)到教材只是一種載體,，要充分,、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯的能力，使學(xué)生能靈活運(yùn)用這門語言,。

（3）樹立較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí),。

高三英語教學(xué)對(duì)于教師素質(zhì)的要求更高，高三教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地,，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。備課組長要加強(qiáng)自己的組織能力、調(diào)控能力,、樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，把好關(guān)、定好向,。所有教師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識(shí),，搞好教師和學(xué)生之間,、備課組教師之間、備課組與年級(jí)組之間的關(guān)系,，這是復(fù)習(xí)成功的重要因素,。高三教師還需要有研究意識(shí)，有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路,，傾向于做大量的練習(xí),，然后進(jìn)行講解,，其余的漠不關(guān)心。教師應(yīng)該認(rèn)真研究《新課標(biāo)》,、《考試說明》和近幾年高考試題,，把握高考命題原則、命題方式,、命題趨勢,、考查重點(diǎn)等等，做到有的放矢,，少走彎路,。同時(shí)還要研究教情和學(xué)情，根據(jù)考試及時(shí)反饋,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略,。既要埋頭拉車，更要抬頭看路,。各位任課教師要有明確的目標(biāo)意識(shí),，適當(dāng)定出本校、本班及目標(biāo)生的階段目標(biāo)和高考目標(biāo),。

（4）抓好青年教師培養(yǎng)工作,。

進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽評(píng)課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長的有效措施,。每單元確定主講人,，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言,。主講人上公開課，評(píng)課主要是找缺點(diǎn)提建議,，研究教法,、學(xué)法，教師之間經(jīng)常交流與溝通,，促進(jìn)青年教師快速成長和學(xué)科組全體教師水平的提高,。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助,。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用,，要勇挑提高本學(xué)科高考成績和為學(xué)校培養(yǎng)青年教師的重?fù)?dān)。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來,，加快自己的成長,。

2、研究綱題,，明確方向

20xx試題題量適中,，試卷總長度與往年基本持平,，選材豐富，內(nèi)容有時(shí)代感,，知識(shí)覆蓋面廣,，重點(diǎn)較突出，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,，突破教材版本限制,，體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)展性原則和拓展性原則，對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)有良好的導(dǎo)向作用,。

（1）研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》：高考八級(jí)目標(biāo)與要求：（1）語言技能目標(biāo)：聽,、說、讀（300000words）,、寫,。（2）語言知識(shí)目標(biāo)：語音、詞匯（3300words+400——500idioms）,、語法,、功能、話題,。（3）情感態(tài)度目標(biāo)（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（5）文化意識(shí)目標(biāo)

（2）研究《考試說明》/高考英語命題的依據(jù)：

（1）根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求（參與命題和改卷的大部分是高校的老師）

（2）《新課標(biāo)》的八級(jí)要求

（3）考慮我省中學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際

（4）依據(jù)《考試說明》（高考的依據(jù)不是課本,，我們要重點(diǎn)研究高考命題趨勢的變化）

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇七

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，我們制定全面的,、科學(xué)的,、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平,。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

由于我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分屬于藝術(shù)生范疇，由于高二下半年提早安排了高三的第一輪復(fù)習(xí),，現(xiàn)在高三上學(xué)期已經(jīng)開始了第二輪復(fù)習(xí),。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過完成了高三第一輪復(fù)習(xí)，但情況仍不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，完形填空，閱讀理解和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語,，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中的語法系統(tǒng)復(fù)習(xí),，并結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。資料采用《高考調(diào)研》及其配套練習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章,，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力,。

第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力,。

1,、安排好課本復(fù)習(xí)。高三英語與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,，教材豐富,，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加,，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料,。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu),，中心思想等,。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。普通班學(xué)習(xí)《高考調(diào)研》,。

2,、抓好詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是高中英語最基本的要素,，它好比是人身體上的肉,，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體,，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí),。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中。

3,、夯實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ),，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),，各個(gè)擊破,，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力,。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《高考調(diào)研》進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí),。

4,、聽力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分,，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例,。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語,，多做聽力練習(xí),，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。對(duì)學(xué)生提出一定的要求,，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語講課,，來創(chuàng)造一個(gè)聽的語言環(huán)境。有配套的聽力資料

5,、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,，進(jìn)行限時(shí)閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽,。因此在高三總復(fù)習(xí)中,，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的,，也是新教材,、新大綱和新考綱所要求的,。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空,，短文填詞和書面表達(dá),。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重,，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇,。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧,。如尋找主題句,，猜詞，推理,，跳讀,，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案,，反復(fù)揣摸作者意圖及思路,，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高,。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。

6,、重視書面表達(dá),。書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng),，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,，好短語，只要堅(jiān)持寫作,，不斷修改,，寫作能力會(huì)得到提高的。每兩周至少一篇作文,，通過面批,、自批、抽批相結(jié)合,，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng),。

1、20ｘｘ年9月至20ｘｘ年2月中旬完成課本內(nèi)容的總復(fù)習(xí),，并且結(jié)合《高考調(diào)研》進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)和暑期作業(yè)同步進(jìn)行,。其中每兩周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)行,。

2,、11月下旬至期末，進(jìn)行語法填空指導(dǎo)和練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練,。專題訓(xùn)練,，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力,。

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇八

通過系統(tǒng)扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí),、夯實(shí)基礎(chǔ),。抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生,，進(jìn)一步提高優(yōu)等生,。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)試技能，三輪綜合以查漏補(bǔ)缺,。力爭在2009年高考中取得滿意的成績,。

重點(diǎn)放在高一、高二教材的疏通與鞏固上,。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)單元知識(shí)之前必須熟讀教材,。教師必須把好檢查驗(yàn)收關(guān)，確保中等生以上能夠準(zhǔn)確,、流利地讀熟教材中的閱讀材料,，以熟讀促進(jìn)單詞的掌握和語感的增加。

高三教材以閱讀為主,，以高考要求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍與重組,，以進(jìn)一步增強(qiáng)能力水平和應(yīng)試技巧。

一輪復(fù)習(xí)以《高考英語核按鈕》為復(fù)習(xí)材料,，適當(dāng)刪補(bǔ),，每兩個(gè)單元5~6個(gè)課時(shí)；其練習(xí)以及金太陽試卷作為學(xué)生作業(yè),，要求批改和講評(píng),。

四、進(jìn)度安排

高一,、高二教材的復(fù)習(xí)在09年元月底完成,；高三教材的教學(xué)工作在明年2月底前結(jié)束,。3月進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，5月中旬開始模擬綜合,。

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇九

根據(jù)20ｘｘ年高考英語試題特點(diǎn),，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我們對(duì)高三的備考復(fù)習(xí)進(jìn)行整體計(jì)劃,，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù),，旨在加強(qiáng)教學(xué)研究，提高每一階段教學(xué)的效率,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性,。各位老師要知曉整體計(jì)劃及進(jìn)度，并結(jié)合自己學(xué)生學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)增減,。具體計(jì)劃如下：

一,、總體安排

1、第一輪復(fù)習(xí)（20ｘｘ8-20ｘｘ2）

基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化總復(fù)習(xí)：研讀《考綱》,，明確考試范圍及要求,，統(tǒng)一進(jìn)度。關(guān)注高考新動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整教學(xué),。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，地毯式掃描復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高,，關(guān)注后進(jìn)生及邊緣生,。把語法知識(shí)的復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，精講精練,。

聽力塊：根據(jù)二級(jí)聽力試題特點(diǎn),，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每日必聽,，熟悉語速,，連讀形式，了解出題方式等,，訓(xùn)練聽力技巧,。

詞匯塊：狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進(jìn)行兩次高一,、高二單詞復(fù)習(xí)記憶,，人人過關(guān)；并學(xué)習(xí)高三單詞,。

語言點(diǎn)塊：高一,、高二所出現(xiàn)重點(diǎn)語言點(diǎn)需要不斷加強(qiáng)鞏固記憶,、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用,。

語法塊：動(dòng)詞等各種詞法,、句型：簡單句（6種）、復(fù)合句,、并列句、特殊句型,、交際用語等,。認(rèn)真詳細(xì)、扎扎實(shí)實(shí)作好這塊的復(fù)習(xí)

2,、第二輪復(fù)習(xí)（20ｘｘ2-20ｘｘ4）

專題訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,，進(jìn)行知識(shí)重整及重點(diǎn)突破。在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對(duì)性地對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行專門訓(xùn)練,，以達(dá)到熟悉題型,、提高理解能力、掌握解題技巧的,，訓(xùn)練語言綜合應(yīng)用能力的目的,。可分為：聽力,、閱讀,、補(bǔ)全對(duì)話、完形,、語篇語法填空,、改錯(cuò)、書面表達(dá)等幾塊進(jìn)行,。

就高考各題型根據(jù)列出的考點(diǎn)結(jié)合《考綱》對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練,，訓(xùn)練答題技巧?；貧w知識(shí)總復(fù)習(xí)（單詞,、語法、技能）,、重點(diǎn)查缺補(bǔ)漏,。

3、第三輪復(fù)習(xí)（20ｘｘ5）

套題訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)綜合性,，進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息,，及時(shí)做好指導(dǎo),。讓學(xué)生練好模擬試題,，讓學(xué)生的答題技巧得以應(yīng)用并使學(xué)生練得手熱，為即將來臨的大考做好準(zhǔn)備,。

4,、最后階段（20ｘｘ5-20ｘｘ6/6）

回歸課本，對(duì)學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo),，學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合,，有張有弛，保持最佳競技狀態(tài),。

二,、復(fù)習(xí)策略：

（一）在思想和認(rèn)識(shí)方面

動(dòng)員全體學(xué)生積極投入全面復(fù)習(xí)迎考中，尤其是要加強(qiáng)美術(shù)生思想動(dòng)員,。我們要運(yùn)用課堂,、作業(yè)評(píng)語、降低要求,、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì),。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到：老師對(duì)我還抱有希望，我不能放棄,。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情,，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注。

（二）在知識(shí)和能力方面

1,、突破基礎(chǔ)詞匯關(guān),，培養(yǎng)詞匯活用能力。

詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素,，是學(xué)好英語的基礎(chǔ),。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中,。我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈,，在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中,，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重,，我們要求學(xué)生根據(jù)20ｘｘ江蘇省《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞,，尤其是要強(qiáng)調(diào)一些高頻詞匯的用法,。在距離高考還有110多天的時(shí)間里至少復(fù)習(xí)兩輪高考詞匯。

2,、強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。首先，研究探討高考試題,，并劃分成專題模塊,，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí),，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生,，復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測,，然后公布答案,，講評(píng)。分析考綱考點(diǎn),，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平,，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn),。

再次。結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。做足夠數(shù)量的題,，精講精練，重在激活舊知,，再塑能力,。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí),。師生共同總結(jié)解題的技巧,、方法和規(guī)律。

最后,，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況,，進(jìn)行“過關(guān)檢測”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果,。根據(jù)檢測情況,，分析班級(jí)整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實(shí)處,。

專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是。必須做到講練結(jié)合,。不練不講,。講過必練。

3,、綜合訓(xùn)練安排,。

除了學(xué)校安排的考試以外。每周再做一套綜合模擬題,。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力,。要注意收集各地的高考信息和模擬試題,。經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性,。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn),、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn),，解決學(xué)生存在的問題,，演練、積累臨場經(jīng)驗(yàn),。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力,。

4,、適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度。對(duì)學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后,。建立錯(cuò)題檔案,，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,，

三,、在授課方法方面

1、單選復(fù)習(xí)方法

（1）通過訓(xùn)練明確高考的命題思想,，把握方向,，有的放矢，精選訓(xùn)練,，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性,。要求各班學(xué)生用好手中的教輔資料《三維設(shè)計(jì)》中的單選部分。

（2）注重如下方面運(yùn)用和積累：①基礎(chǔ)語法知識(shí),；②語言的運(yùn)用能力,；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對(duì)詞義的正確理解,；⑤日常交際,。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性,。

（3）在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重,，把以下項(xiàng)目作為突破口（動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語形式,，動(dòng)詞短語的搭配,，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復(fù)合句常用句型等）,。

2,、完形填空復(fù)習(xí)方法

（1）注重英語基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語言的能力，其中包括識(shí)詞能力,、閱讀及理解能力,、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析,、對(duì)比取舍及靈活處理問題的能力,。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

（2）應(yīng)當(dāng)注意詞組,、習(xí)語和句型的積累,、同義詞的辨析。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢,，先易后難,，利用排除法等答題技巧，選項(xiàng)時(shí)一定要瞻前顧后,，充分利用前后的暗示信息,，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達(dá)不夠完美之處。

3,、閱讀復(fù)習(xí)方法

（1）快速閱讀,，整體理解,，積累詞匯,。

（2）熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文,、夾敘夾議,、議論文，說明文,。提高對(duì)篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷,，學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時(shí)練習(xí),。

（3）提高閱讀技巧和解題技巧,，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法,。閱讀題主要包括四個(gè)方面,，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心,、推理判斷和猜測詞義,。

（4）訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力,。多讀一些原汁原味的文章,，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感,，提高對(duì)詞,、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度,。

（5）教師在平常授課時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說英語國家的風(fēng)土人情,，歷史文化，以及人們的思維模式,。語言是活的,，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的,。完型,、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語學(xué)習(xí)的始終,。這就要求教師不但要注意對(duì)兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來,，要增加自我知識(shí)的厚度、高度和深度,。

4,、書面表達(dá)復(fù)習(xí)方法

（1）要背、要寫,、要改,、要問。背課文,，背范文,。寫各種各樣的文體，寫了以后要按教師的意見認(rèn)真去改,。首先把文章改得文理通暢,，基本無誤。

再加以修飾：用上強(qiáng)調(diào),，倒裝,，平行結(jié)構(gòu)，從句,；用上名言警句,，呼應(yīng)，中心句,，用上過渡,，用上個(gè)性化的語言,。

（2）寫好英語簡單句,。要熟悉英語的五個(gè)基本句型，it句型和therebe結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅(jiān)持寫小作文,，完成后自己先逐行改錯(cuò),，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練,，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改,。

（3）要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級(jí)詞匯,、短語和句式是快速提升作文的有效途徑,。背范文在最后沖刺階段對(duì)作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作,，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔,。

針對(duì)我校學(xué)生的基礎(chǔ)，我們老師要適當(dāng)總結(jié)一些典型的模版先讓學(xué)生背,，學(xué)著套用,。然后再逐漸過渡到學(xué)生通過對(duì)模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇十

經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年高考考試說明以及20xx年高考英語試題,，并結(jié)合我校高三學(xué)生的實(shí)際情況,，特制定以下的工作計(jì)劃：

要求一：爭取在3月1日之前完成第一輪總復(fù)習(xí)，并開始第二輪的復(fù)習(xí),，具體做法如下：

1,、聽力部分。為了適應(yīng)高考聽力語速逐漸加快的要求精心選擇能與高考聽力同步的材料并結(jié)合學(xué)校所訂的聽力材料每周正課有一節(jié)必須做為聽力課來上,，每周晚第四節(jié)原來的二次變?yōu)槊恐苋芜M(jìn)行年段聽力訓(xùn)練,，要求各科任教師做好學(xué)生的組織工作。

2,、在加強(qiáng)雙基知識(shí)復(fù)習(xí)的前提上,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練,，單項(xiàng)選擇題中15小題對(duì)動(dòng)詞或與動(dòng)詞相關(guān)的題目占了7,、8題，因此這一部分重點(diǎn)應(yīng)首先是對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài),、語態(tài),、情態(tài)動(dòng)態(tài)、非謂語動(dòng)詞,、動(dòng)詞詞組進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,，并精選一部分試題，結(jié)合實(shí)際情況,，對(duì)動(dòng)詞詞組各詞詞組進(jìn)行引伸和擴(kuò)展,，因而擴(kuò)大學(xué)生的詞組量以及不同的意思,。

3、加強(qiáng)完形填空及以短文閱讀理解的訓(xùn)練,。要學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀任務(wù),，計(jì)劃每周拿出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行規(guī)范性閱讀訓(xùn)練，材料由各科任教師共同組織進(jìn)行篩選,。

4,、針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力較差。每周每一班至少必須有一篇的書面表達(dá)訓(xùn)練,，當(dāng)場寫當(dāng)場批改發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，同時(shí)要求學(xué)生規(guī)范寫作程序，認(rèn)真審題,，不能更改題意,。

5、綜合練習(xí),。每周進(jìn)行一次模擬考試訓(xùn)練,，每月進(jìn)行一大考，要求學(xué)生嚴(yán)格按照高考要求的答題方式進(jìn)行,，并做好分析總結(jié),，對(duì)出現(xiàn)的難點(diǎn)，及時(shí)提出并加以解決,。

6,、加強(qiáng)學(xué)生解題思路的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在答題中出現(xiàn)的不規(guī)范的答題方式要給予反復(fù)強(qiáng)調(diào),。

高三英語備考計(jì)劃 詳細(xì)篇十一

如何搞好高三總復(fù)習(xí),，如何使全體學(xué)生在高考中都能取得較理想的成績，這是每個(gè)高三英語教師一直思考和探索的問題,，也是實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌急需解決的問題,。我校高三備課組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，并分析近年的高考題型,，總結(jié)吸取我校歷屆高考英語復(fù)習(xí)的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，開展“優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)”的活動(dòng),。

10年工作已順利完成,，我們也取得了一定的成績，以下是我們工作中的一些可取之處,。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及督促,，以及英語科研處韓主任對(duì)我們教師自身素質(zhì)的嚴(yán)格要求，使得我們有更強(qiáng)的責(zé)任心,、使命感投入到高三教學(xué)中,。

2.制定可行的計(jì)劃,。開學(xué)初，我們在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)及備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平就制定了可行的計(jì)劃,，安排了課程進(jìn)度,，嚴(yán)把時(shí)間關(guān)。做到了按部就班,，有條不紊,，循序漸進(jìn)。

3.重視集體備課,，發(fā)揮群體的智慧,。

集體備課是大家相互取長補(bǔ)短、優(yōu)化教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量的良好措施,。我們一直堅(jiān)持集體備課。把任務(wù)落實(shí)到人,。不提倡單打獨(dú)斗,。這樣有利于把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，有利于節(jié)省教學(xué)資源,，尤其是對(duì)我們年輕教師,。當(dāng)然集體備課不等于完全同一的教學(xué)模式。同時(shí)聽評(píng)課也是備課的內(nèi)容之一,，互相指出不足與存在的經(jīng)常被忽略的問題,，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

4.夯實(shí)基礎(chǔ),，降低難度,，發(fā)展能力。近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,，因此,，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生首先應(yīng)該鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),，掌握一定的技巧。還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,。在此基礎(chǔ)上,，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，來發(fā)展能力,。進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近,，我們就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔,、低檔題及一些難題,，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。我們學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì),，一做就錯(cuò)”,。根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí),，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上,。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案,，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。要求從根本上解決問題,。

5.狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),，優(yōu)化課堂教學(xué)。

深入細(xì)致地備好每一節(jié)課,。在集體備課的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真研究教材，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn),，認(rèn)真編寫教案,。我們做老師的不僅要備透教材，更應(yīng)備到自己學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況,。

課堂教學(xué)觀念的變化,。進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)以來，課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿堂灌,，而是安排一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)課本過關(guān)內(nèi)容的自主復(fù)習(xí),。根據(jù)各個(gè)單元的不同復(fù)習(xí)內(nèi)容確定不同的課堂教學(xué)模式。并制定學(xué)案要求學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成,。根據(jù)學(xué)生完成的情況確定講與不講,，講什么講多少。使學(xué)生真正體會(huì)到高考復(fù)習(xí)的成就感,、必要性及重要性,。

6.認(rèn)真研究三種課型

a) 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,，以練帶講,，注重知識(shí)的組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果,。

b)專題復(fù)習(xí)課,。充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性,，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),，總結(jié)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

c)講評(píng)課,。做到分清錯(cuò)誤類型,，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn),、失分點(diǎn),、模糊點(diǎn)，剖析根源,，暴露學(xué)生的思維過程,，解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果,，測試結(jié)束后要快批快講,，提高效率，否則時(shí)間長了,，學(xué)生的關(guān)心程度減弱,，講評(píng)效果也就達(dá)不到了。

7.認(rèn)真研究學(xué)生心理,，提高復(fù)習(xí)效率,。思想狀態(tài)的好壞、情緒的高低會(huì)直接影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,。因此,，教師在復(fù)習(xí)階段要與學(xué)生進(jìn)行思想交流、情感交流,，關(guān)愛,、開導(dǎo)并鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立信心,，消除顧慮,，以良好的心態(tài)投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。

1.一輪復(fù)習(xí)雖然時(shí)間安排具體,，任務(wù)明確,，但感覺很倉促，尤其是第一至五冊復(fù)習(xí),。老師感覺文章簡單,、內(nèi)容少，進(jìn)度很快,。但學(xué)生復(fù)習(xí)完后印象不是很深刻,。本人覺得應(yīng)該重視必修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，重視基礎(chǔ)。

2.語法的復(fù)習(xí),。雖然高考淡化語法,，但語法不是孤立的,。我們是在二輪專題時(shí)集中復(fù)習(xí)的各個(gè)語法項(xiàng)目,。講解很系統(tǒng)，緊扣考點(diǎn),，但對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生甚至部分基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生來說短時(shí)間內(nèi)充分吸收消化有些牽強(qiáng),。是否可以在高三伊始就逐漸的滲透？

3.強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),。到了高三,，老師總覺得要講的東西很多，還總也講不完,。有時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生有些浪費(fèi),。老師應(yīng)該放手，給他們一些科學(xué)的方法指導(dǎo),，起到監(jiān)督引導(dǎo)作用就可以,。多引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、總結(jié)歸納的能力,。當(dāng)然這并是高三一年就能做到的,。

三：今年復(fù)習(xí)計(jì)劃：

鑒于10年工作的些許經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，本年復(fù)習(xí)計(jì)劃制定如下：

1.本學(xué)年到4月底共有上課時(shí)間35周,，完成一輪復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練,。計(jì)劃11月中旬學(xué)完選修9冊和10冊課文，講完大部分的語法項(xiàng)目,。每周完成一個(gè)模塊的課文和一個(gè)語法項(xiàng)目,。10月中旬到3月底完成一輪復(fù)習(xí)，4月進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。5月完成綜合訓(xùn)練,。

2.關(guān)于新授課、語法和一輪復(fù)習(xí),。

選修9和10冊每個(gè)模塊有4篇課文,，如果全部學(xué)完既不現(xiàn)實(shí)，也沒有必要,，同時(shí)吸取了去年高三的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),，我們計(jì)劃每星期學(xué)兩篇，做到學(xué)生能很好的掌握詞匯,，短語和語法,。精講、精學(xué)。照顧到絕大多數(shù)學(xué)生,，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣,。

3. 語法教學(xué)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們從最基本的句子成分開始,，分析主謂賓,、定狀補(bǔ)、五大句型,，從而解決最基本的問題,。然后再講句法：在講解的過程中，要求教師做到精講,，一定要充分備課,，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。工作越細(xì),，成績會(huì)越好。每一次出學(xué)案,，都是進(jìn)行挑選,，選出最有代表性的，做到少而精,。一般情況出的學(xué)案都是每人1/4張,，使學(xué)生感到很快就能做完，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。在講與練的過程中,，要求教師特別注意學(xué)生的反饋，要與他們進(jìn)行溝通,，使教學(xué)更有針對(duì)性,，大大提高教學(xué)效率。

4. 關(guān)于一輪復(fù)習(xí),。我們打算在一輪復(fù)習(xí)中特別注意打好基礎(chǔ),，只有牢固的基礎(chǔ)，在二輪復(fù)習(xí)中才能發(fā)揮巨大的能量,。復(fù)習(xí)1-5冊必修中,，把詞匯、語法,、各種句型等,，要讓學(xué)生通過聽講和練習(xí)，全部掌握大綱要求的詞匯和考點(diǎn),， 在詞匯和語法方面做好準(zhǔn)備,，結(jié)合最新高考題型，讓學(xué)生邊學(xué)，邊練,，學(xué)以致用,，初步形成應(yīng)試的技巧和能力。同時(shí)查缺補(bǔ)漏,， 幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面,，全面發(fā)展，為第三階段的沖刺做好心理和能力方面的雙重準(zhǔn)備,。

5. 在二輪復(fù)習(xí)中,，除復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外,，主要做專項(xiàng)訓(xùn)練,。做到講練結(jié)合，以知識(shí)應(yīng)用為主,。講練,、練講，經(jīng)過多次反復(fù),，使他們熟悉高考題型,，消除學(xué)生的畏懼感和陌生感。在練的過程中,，同時(shí)穿插對(duì)詞和復(fù)習(xí)和檢測,。

6. 聽力貫穿整個(gè)高三的始終。每天早晨,，堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，并注意方法指導(dǎo)。

7. 關(guān)愛和關(guān)注學(xué)生,。教育的最高境界就是愛的教育,。每位教師在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，知道他們的生活和學(xué)習(xí)情況,、了解他們在想什么,、做什么。做到一切以學(xué)生為中心,，這樣我們的教學(xué)更有針對(duì)性,，教學(xué)效果會(huì)更好。

8. 加強(qiáng)集體備課制度,。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,。新學(xué)年繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)年備課的優(yōu)良作風(fēng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與年輕教師共同成長,、共同進(jìn)步,。堅(jiān)持每天早晨通課，并每周抽出兩個(gè)長時(shí)間，進(jìn)行更好的備課,，做到教學(xué)進(jìn)度一致,、所講內(nèi)容一致、教學(xué)方法一致,。指導(dǎo)年輕教師多與學(xué)生溝通,，商討出最佳的教學(xué)方法，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量,。