我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生本課堂心得體會字篇一

——把課堂還給孩子

“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才,？”-------發(fā)人深省的“錢學(xué)森之問”,，深深地拷問著中國教育的現(xiàn)狀，觸動著每一位教育工作者的神經(jīng),。

為了促進(jìn)每個學(xué)生主動地,、健康地、生動活潑地成長,，為了尊重每個學(xué)生的個體差異性,，本著把課堂還給孩子的原則，打造生本課堂是我們的迫切需求,。

在我們的教育中,，每一個學(xué)生都是重要的，要創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育,。今天的教要立足于學(xué)生明天的發(fā)展,。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，是學(xué)習(xí)成長的主體,。要把為教師的好教而設(shè)計的教育,，轉(zhuǎn)向為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的教育，實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變,。然而這種轉(zhuǎn)變需要的是一段漫長的過程,，是一段師生不斷磨合的過程。

其實在

教學(xué)

為此我做了很多準(zhǔn)備，看了很多資料。生本教育的核心是接近自然,，放飛孩子的天性,。兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯,，兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜恕６詻]有表現(xiàn)出來,，是因為我們沒有給出時間,、空間和氛圍去激勵它。

看到這里我決定放手一搏,，給孩子們一次“展翅”的機(jī)會,。

我選擇了一節(jié)新授課——7的乘法口訣。在這之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣,，對于課堂上的每個步驟他們都很熟悉,。所以我決定“冒一次風(fēng)險”讓他們試一試。課程一開始,，我就宣布了自己的身份“今天我不是馮老師,，我是一名助理，我要請同學(xué)們上臺為大家講課,，任何一個人都可以,，只要你覺得自己行，就請大膽的走上臺來試一試,。今天要講的課程是7的乘法口訣,。”

起初學(xué)生們還有些丈二和尚摸不著頭腦,。后來在我不斷的鼓勵下,，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，我先點了陳燕同學(xué)為大家做示范,。陳燕是我們班的優(yōu)等生,，不但思路清晰，而且她的語言表達(dá)能力較好,。陳燕一走上臺,，我就說“陳老師好”，她還不好意思了一下,，不過在我的引導(dǎo)下,，她很快進(jìn)入了狀態(tài)。她指揮著我先在黑板上寫一個7,，然后提問：1個7可以寫幾個乘法算式,。并且在我的提醒下，還點名讓同學(xué)回答問題,，臺下的學(xué)生也對這位陳老師充滿了好奇,，配合的非常積極，場面異常熱烈,。

好的開始是成功的一半,，陳老師無疑給這節(jié)課開了一個好頭。下面的課程里,，課堂上涌現(xiàn)出了李老師,、裴老師、曹老師,、馬老師···許許多多的老師,。他們大膽的走上講臺，指揮著我寫板書,，引導(dǎo)同學(xué)們從乘法算式中

總結(jié)

下課之后,，學(xué)生們拉著我手說“老師，數(shù)學(xué)課真有意思,?！?/p>

學(xué)生們的話無疑給了我前進(jìn)的動力。這是我第一次體會到“生本課堂”的魅力,。原來每個學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的美玉,，原來每個學(xué)生都是一個未經(jīng)開發(fā)的寶藏，只要找對了學(xué)習(xí)的方法,，每個學(xué)生都有無窮的潛能,。

雖然已經(jīng)過去一段時間了，7的乘法口訣,，孩子們記的始終很牢固,。看樣子,，這看似“玩玩鬧鬧”的一節(jié)課,，卻收到了意想不到的教育成果。讓每一個孩子都在這個課堂上找到了自己的位置,，他們有的是表演者,，有的甘于做傾聽者,，最重要的是這樣的課堂充分的尊重了他們的個體差異，讓他們能夠順應(yīng)自己的天性自由的成長,。

生本課堂善待了學(xué)生差異,。正是因為學(xué)生學(xué)業(yè)的參差不齊、興趣愛好有別,、個性價值多元,，才使得我們的社會色彩斑斕，紛繁復(fù)雜,。若用同一標(biāo)準(zhǔn)同一把尺子去要求和評價所有同學(xué),，每個同學(xué)都會被過早地貼上好中差的標(biāo)簽。但多元智能告訴我們每個同學(xué)都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域,，每個人都可能獲得成功,，因此面對富有個性的學(xué)生，要學(xué)生會善待,、寬容,、欣賞學(xué)生，用“放大鏡”去捕捉每個學(xué)生身上的閃光點,，讓每位學(xué)生在教師的激勵中不斷超越自我,，不斷獲得身心教育發(fā)展的增值。

生本課堂心得體會字篇二

生本培訓(xùn)心得體會

大同區(qū)三十二中學(xué)小學(xué)部：潘靜

3月28日,，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念,，通過看觀摩課，我初步感受了生本課,。此后通過集體學(xué)習(xí),、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料,，對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會,。

學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化,，學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,，往往是老師們在喋喋不休的講個不停,，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講,，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,。在這種教學(xué)模式下,，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間,，讓孩子們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識，提高解決問題的能力,。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力,。

學(xué)習(xí)中真正感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來,，在我們的日常教學(xué)中,，有些方法也曾經(jīng)用過，沒能很好地堅持下去,，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”,，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法,，導(dǎo)致自己的課堂不受控制,，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式,。通過學(xué)習(xí)才知道,，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上,。因為孩子畢竟是孩子,，他們注意力的集中時間不會那么長,，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散,，更何況是孩子呢,？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認(rèn)真,，有時候回答問題也挺積極,，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了,，不是在哪里亂動,，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西,，當(dāng)點到他名字的時候,，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上,，用無辜的眼神望著你,，讓我不能再說什么。

通過本次學(xué)習(xí),，使自己想到了很多,，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師,，是學(xué)生,，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的,，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果,，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲,，有時會獲得質(zhì)疑,，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識,，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí),，在樂學(xué)的過程中進(jìn)行，因此,，在今后的教學(xué)中,，我會認(rèn)真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松,、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí),，努力做到“我的課堂生做主”。