心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

生本課堂教學(xué)心得體會 生本課堂觀摩心得體會篇一

近期通過學(xué)習(xí)立標課和獲獎?wù)n,，感受頗深,。

第一，教師角色的轉(zhuǎn)變,。在以前的傳統(tǒng)課堂中,，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位,，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用,。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，就成了我們要思考的問題了,。因此我們必須做好以下幾個方面的工作：

首先,，要做好充分的準備工作,，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。其次，要做好激勵工作，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講,，所以在學(xué)生展示的過程中,，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定,，樹立學(xué)生的信心,。我們要相信學(xué)生,，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個問題,，尤其是重點難點知識的講解,，學(xué)生是否講得好,，講得對。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的,。比如說,，在王莎老師的《橋》一課上面,，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好,，他在展示過程中反復(fù)朗讀,，使得感情與主人公共鳴,。再比如說,，在陳老師的課上,，學(xué)生自制的孔雀非常美觀。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信、沉穩(wěn)的介紹引人注目,。所以我們要相信學(xué)生,，要相信只要堅持不懈,，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會有很大的提高的。

再次,，要做好引領(lǐng)工作,。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用,。所以在課堂上面,，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。對于展示的好的地方要給予鼓勵,，對于展示不到位的要及時給予提示,，盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過程中還要及時點撥,，尤其是重難點知識,。點撥盡量做到語言精簡,、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶嵗M行補充,。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中

抓住重難點,。對于學(xué)生的語言表達能力、知識歸納的能力的提高會有很大的幫助,。當(dāng)然,，展示的時間也會大大縮短。

第二,，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想,，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合,。新教材知識和舊教材相比，更注重知識的生成過程,。因此,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識,，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。同時，同學(xué)們在通過自學(xué)獲取知識的過程中,，建立了自信,，提高了能力。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識,、增強了集體榮譽感。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ),。

總之,，我認為如果以新課改為契機，全面開展生本高效課堂,，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

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生本課堂教學(xué)心得體會 生本課堂觀摩心得體會篇二

生本課堂學(xué)習(xí)心得

這次有幸參加了沙灣縣第五中學(xué)的生本課堂的學(xué)習(xí),，我聽了七年級的三節(jié)語文課,，讓我獲 益匪淺。事物的發(fā)展是需要創(chuàng)新的,，而生本課堂就是對高效課堂最好的詮釋,。

首先,，走進五中的教室，學(xué)生在課間互相討論,，都在準備下節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)工具,。一眼望過去可以看到每一個學(xué)生都在做什么。真正的精彩是在上課之后,。教師導(dǎo)入完畢,，就會進行預(yù)習(xí)檢查這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以五到六人為一組,，學(xué)生均是按照兩個優(yōu)等生,，兩個中等生，兩個后進生的學(xué)習(xí)情況來分組,。提前分組預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容,，每組都有一塊展示板，反饋本組的預(yù)習(xí)情況以及不懂的問題,。在預(yù)習(xí)檢測的環(huán)節(jié)同學(xué)們的錯誤不用老是點出來,，其它預(yù)習(xí)了的同學(xué)都會及時發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間就可以進行及時的點評,。學(xué)生回答積極,，討論激烈。就像五中的校長說的,，生本課堂是從以教定教轉(zhuǎn)化為以學(xué)定教,，小組討論加比賽式的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,，讓大部分學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí),。

其次，在課堂上我發(fā)現(xiàn)只要同學(xué)們認真做好預(yù)習(xí),，對老師設(shè)置的一些問題,，可以非常快的從書中找到答案,，并積極和大家分享,，當(dāng)然，也不是所有的問題都由老師來設(shè)置,，七年級十五班在進行老舍的《濟南的冬天》這一課時,，在感知文章內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，由每個組在展示板上寫出你認為這一課的最重要的問題,，或者是小組討論完之后不懂的問題,，由其他組來共同探討，教師總結(jié)并反饋問題的答案,。每當(dāng)前一組的問題解決完后,，學(xué)生就自覺的摘掉展示板,，下一組的同學(xué)快速掛上新的展示板，課堂氣氛活躍但是卻不散亂,。而這是一篇寫景散文,，在學(xué)生探討前，老師就會不斷重復(fù)寫景散文需要注意的問題：

1,、寫作手法

2,、寫作順序

3、景物特點

4,、修辭手法,。在老師重復(fù)的時候?qū)W生也都在和老師一起重復(fù)。按照這四點的思路,，很快就把文章的內(nèi)容分析的清楚透徹,。這一環(huán)節(jié)，老師基本上就不用講解太多的概念性的問題,。學(xué)生自己可以學(xué)會的,，教師就不需要講，甚至有學(xué)生比老師講的更細致,，在后面課堂內(nèi)容總結(jié)這一環(huán)節(jié),，學(xué)生在展示板上展示本節(jié)課內(nèi)容，教師之說一些書寫習(xí)慣,，比如書寫工整有序之類的培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的話,，根本不需要先強調(diào)一遍本課的內(nèi)容。學(xué)生將自己的總結(jié)放好,，老師也拿出事先寫好的課堂小結(jié)，并讓其他學(xué)生評一評誰寫的好,，學(xué)生的板書一點不比老師的差,，甚至比老師的還詳細。學(xué)生的聽說讀寫能力都有所鍛煉,，每個同學(xué)的興趣特長都在這種自主的課堂上充分發(fā)揮,。更切合的新課程標準中的三維目標，還學(xué)生于課堂,。突出了生本課堂的教育核心理念：一切為了學(xué)生,、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生,。

最后,，我發(fā)現(xiàn)這些孩子，不論是反應(yīng)好的還是一般的,，人手都有一本學(xué)習(xí)參考書,，而且種類繁多,，每個學(xué)習(xí)小組都人手一本，而且還不一樣,，我向?qū)W生了解到,，都是他們自己買的，不一樣的練習(xí)冊當(dāng)然也會衍生出不同的問題來探討,。而且他們的老師在上課時也強調(diào)了,，回答問題的時候就不能用參考書了，這種鍛煉方式,，提高了學(xué)生的語言組織能力,，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并且會借助學(xué)習(xí)工具自主的學(xué)習(xí),，自然記住的語言詞匯也就繁多,，有感悟也能從內(nèi)心里明白的表達出來。學(xué)生和老師通過這種模式的交流,，實現(xiàn)了三個學(xué)習(xí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變：從灌輸式到自主性,；從聽懂了到學(xué)懂了；從他律到自律,。整堂課給我們呈現(xiàn)出了立體式,、大容量、快節(jié)奏的高效課堂,。

生本課堂以學(xué)生的美好學(xué)習(xí)生活為學(xué)校的德育基礎(chǔ),，在七年級的這三個班聽課，每當(dāng)我們走進教室,，任課教師都非常熱情的歡迎我們,，主動給我們介紹課堂狀況。下課的時候會教孩子主動和我們道謝并告別,。他們這種積極熱情的教育氛圍,，讓我深深的投入其中，以生命為本的教育是可敬的,。

作為一名教育新手,，值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多，我更要扎實我的教學(xué)能力,，提高自己的語文功底,。力爭做一個好的引導(dǎo)者。

生本課堂教學(xué)心得體會 生本課堂觀摩心得體會篇三

淺談對生本高效課堂的認識

徐聰聰

通過這次遠程研修,，我對生本高效課堂有了進一步的認識,。其實我們也一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生本、高效的理念,，并努力在教學(xué)中實踐,。而通過專家老師的報告與點評，我們更加體會到我們要學(xué)習(xí)的太多了,。

前段時間我有幸觀摩了在博興三小舉行的省教研室送課助教活動,。聆聽了畢研艷老師執(zhí)教的《窮人》一課。在這堂課上,，畢老師充分利用自主學(xué)習(xí)卡,，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，用簡短的時間解決了字詞問題,，花更多的時間去引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的空白處,，讓學(xué)生自己去解決他們想要了解的問題。充分運用了“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”的思想,。正如劉家棟老師的點評：“課堂上為什么能充分感受到學(xué)生的這些發(fā)展與進步呢？得益于以學(xué)定教,，得益于對學(xué)生的真正尊重,。”確實是這樣,，只有充分尊重學(xué)生,，了解學(xué)習(xí)的情況以及他們想要學(xué)習(xí)的地方，才能整體把握課堂,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，從而達成生本高效的課堂。

蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育,，才是真正的教育,。”在今后的教學(xué)中,，我決定從以下幾個方面進行改進：

第一,，學(xué)習(xí)課標、研讀教材,、及時反思。新課標指出：我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí),、發(fā)展角度來審視研究學(xué)科教學(xué),，構(gòu)建切實有效的課堂教學(xué)模式。只有學(xué)習(xí)了新課標,，按照課表的要求來研讀教材,、吃透教材，才能具備駕馭課堂的能力，把握好課堂整體,。在每堂課之后進行教學(xué)反思,，及時反思、及時改進,，可以防止課堂的低效,。

第二、備課要充分,。備課不能只備教學(xué)內(nèi)容,，對教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)也要進行準備,，研究和設(shè)計好課堂提問,，做好課堂預(yù)設(shè)。如果教師不去研究學(xué)生的個體差異性就不會預(yù)算到學(xué)生可能提的問題,，這樣何談高效課堂,？設(shè)計好的課堂提問應(yīng)該是有價值的，更要有啟發(fā)性,。啟發(fā)式教學(xué)才可以把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

第三,，把握好課堂節(jié)奏,，運用好教學(xué)資源。有時一堂好課不需要很多精美課件,、華麗道具,，教學(xué)資源運用得當(dāng)也可以創(chuàng)設(shè)出好的情境。充分利用好自主學(xué)習(xí)卡,，可以在構(gòu)建師生合作關(guān)系的基礎(chǔ)上達到良好的教學(xué)效果,。

我一定會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己,，讓自己快速成長,，也讓學(xué)生快樂成長。