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一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭,、米”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“〦 、攵”,。

２,、朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。并在誦讀的過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思,。

１,、課前主動(dòng)觀察和搜集有關(guān)星空的資料,，學(xué)會(huì)觀察和搜集資料的方法,，如用眼睛觀看,、請(qǐng)教父母、閱讀有關(guān)書(shū)籍,、有條件的可以學(xué)學(xué)從網(wǎng)上瀏覽查找資料,。

２,、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，在小組交流和全班交流時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng),，大膽發(fā)言，并補(bǔ)充或修正他人的意見(jiàn),。

通過(guò)《靜夜思》的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情,，對(duì)大詩(shī)人李白產(chǎn)生敬佩之情。樂(lè)于誦讀古詩(shī),，主動(dòng)搜集與月有關(guān)的古詩(shī)并誦讀或背誦,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題,，反復(fù)誦讀,，小組合作交流。

課文情景圖,，寫(xiě)有生字的小黑板,，教師用的生字卡片，與寧?kù)o夜空和諧的音樂(lè),；學(xué)生用的生字卡片,，課前召開(kāi)一次“神奇的星空”資料交流會(huì),。（詳細(xì)過(guò)程見(jiàn)單元綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)）

一,、由圖入境，激趣設(shè)疑

１,、出示“詩(shī)人李白遙望明月”的情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖：仔細(xì)看圖，從圖上你知道了什么,？你還有什么疑問(wèn),？

２,、教師揭示課題：靜夜思讀了這首詩(shī),，你就會(huì)解決很多同學(xué)們提出的問(wèn)題。學(xué)生看圖回答圖中內(nèi)容：一輪圓月、一個(gè)人抬頭望明月,、這是夜晚┅┅

（教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己想知道的疑問(wèn)）這個(gè)人是誰(shuí),？是什么時(shí)候的人,？這是什么季節(jié)的晚上,？┅┅創(chuàng)設(shè)這一情境,，與詩(shī)意聯(lián)系,，與詩(shī)作者及時(shí)代背景相聯(lián)系,，將學(xué)生帶入了詩(shī)的意境，有助于理解詩(shī)的內(nèi)容和感情,；同時(shí),，讓學(xué)生據(jù)圖提問(wèn)，既能促使學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀書(shū)思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力,。

二,、初讀古詩(shī)，感知大意

１,、同學(xué)們,，誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)？指名背,，要求其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)聽(tīng)讀。（生背后,，教師要鼓勵(lì)其課外主動(dòng)學(xué)習(xí)）

２,、再次齊讀：提不同要求，會(huì)背的可背,，不會(huì)背的，可以看書(shū)讀,，不會(huì)讀的,，可以邊聽(tīng)邊隨讀,。一生背詩(shī),，其他學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀。背誦。了解學(xué)生課前讀此詩(shī)的情況,，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,，而且有利于激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)背誦古詩(shī)的積極性。

三,、再讀古詩(shī),，識(shí)記生字

１,、先讀一遍古詩(shī),，再對(duì)照生字表把生字在詩(shī)中圈出來(lái)，然后想辦法記一記這些生字,。

２、檢查學(xué)生識(shí)記生字的總體情況。出示生字表,。

３、出示字卡,，用開(kāi)火車的形式快速反饋認(rèn)字情況,。教師巡視了解學(xué)生認(rèn)字情況，尤其要關(guān)注學(xué)困生,。

４,、教師對(duì)一些如加,、減、換偏旁的方法記字的要及時(shí)歸納并推廣給全體學(xué)生,，以便使學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的識(shí)字方法,，對(duì)編出的歌訣要給予肯定,。學(xué)生自讀古詩(shī)，在詩(shī)中勾出生字,，再讀生字，想辦法記一記,。同桌互相用生字卡檢查生字的讀音,。學(xué)生匯報(bào)哪些字想出了好辦法,，就自由站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng),。學(xué)生練讀,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)讀或不會(huì)讀的字,，及時(shí)讓學(xué)生多讀幾遍,。同桌同學(xué)互查互幫，并在同學(xué)的書(shū)上標(biāo)記不會(huì)認(rèn)的字,。學(xué)生自由匯報(bào)自己想出的記字好辦法。學(xué)生自己探究識(shí)記漢字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)生識(shí)字后,，及時(shí)反饋結(jié)果，學(xué)生從心理上會(huì)產(chǎn)生一種“我要全對(duì)”這樣一種適度的壓力,。此時(shí)發(fā)揮同伴檢查評(píng)價(jià)的作用,，促使學(xué)生積極投入識(shí)記生字的過(guò)程,，提高識(shí)字的效率,。教師在全班的反饋中,，肯定學(xué)生的識(shí)字方法,，有助于學(xué)生掌握漢字規(guī)律,，形成識(shí)字能力,。

〖教師活動(dòng)〗

１,、教師組織學(xué)生自己再讀古詩(shī)，想一想知道了什么,？

２、教師要關(guān)注學(xué)生的匯報(bào),，與解決課初學(xué)生提出的問(wèn)題要聯(lián)系起來(lái)。

３,、隨學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下幾點(diǎn)： 本詩(shī)的作者是唐代著名詩(shī)人李白,，他一生寫(xiě)了約一千首詩(shī)歌。誰(shuí)還會(huì)背李白的其它古詩(shī),？課下查找一些李白的詩(shī)背一背。

４,、為什么詩(shī)人把月光當(dāng)成了“霜”,？你在什么季節(jié)見(jiàn)過(guò)“霜”,？（秋天,，進(jìn)而解決了課始學(xué)生提出的圖上是什么季節(jié)的問(wèn)題）月光與霜有什么相似之處；

5,、 理解“舉”、“低”,。

〖學(xué)生活動(dòng)〗

１、學(xué)生自讀,，匯報(bào)知道了什么,。

２,、小組互相交流：知道了什么,。

３、組織全班交流,。

４,、學(xué)生與教師一起交流,。

５,、學(xué)生背誦以前背過(guò)的其他古詩(shī)。

６,、學(xué)生思考、結(jié)合實(shí)際講解自己對(duì)霜的了解,。

７、學(xué)生邊讀詩(shī)邊做“舉頭”和“低頭”的動(dòng)作,。“我知道什么”這一極具開(kāi)放性的問(wèn)題,，解答域?qū)捴寥恼Z(yǔ)句,，問(wèn)答距長(zhǎng)至全詩(shī)內(nèi)容及情感,，適合不同層次的學(xué)生，各類學(xué)生,，都能或多或少、或深或淺地讀懂一些詞句,。選擇的空間很大，學(xué)生的自主性得到了有效地發(fā)展,。在全班交流時(shí)，教師從學(xué)生匯報(bào)的已知中,，了解學(xué)生所未知的，進(jìn)行點(diǎn)撥,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸走向完善，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。

五、感情朗讀,、背誦，讀中悟情，背中積累

學(xué)生邊讀邊想象,，邊加上動(dòng)作。

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字讓學(xué)生觀察生字，描紅,、臨寫(xiě)

展示學(xué)生寫(xiě)的字,，評(píng)一評(píng),，教師相機(jī)指導(dǎo),。學(xué)生觀察“目、耳,、頭、米”４個(gè)字在田字格中是怎么擺放的,。然后臨摹書(shū)中生字，體會(huì)如何占位,。寫(xiě)字要讓學(xué)生自己觀察,、體驗(yàn)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

七,、布置作業(yè)，將學(xué)習(xí)延伸至課外

１,、把《靜夜思》背給家人聽(tīng)，并評(píng)價(jià),。

２、查找與月亮有關(guān)的古詩(shī)或李白的詩(shī)背下來(lái)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源非常豐富,，課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文的意識(shí),。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)理念：

采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美,。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫(xiě)字的難點(diǎn)，防止平均用力,。

教材分析

《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯,，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,，低頭沉思，俯仰之間,，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念,。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī),，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境,。

學(xué)習(xí)古詩(shī),，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“目,、耳,、頭、米”,，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”,。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字能力;正確、有感情地誦讀,、背誦這首詩(shī)文。

過(guò)程與方法:1,、獲得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。

2,、獲得理解古詩(shī)思想感情的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,。

2、體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字,，寫(xiě)生字。

2,、朗讀、背誦古詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣,。

課前準(zhǔn)備：

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,，老師就給大家?guī)?lái)了一則：

有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀,。

(謎底：月亮)

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今,，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,，望著月亮，詩(shī)人,、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書(shū)課題,，(教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

[設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。]

二、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字,。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),，并讀讀自制生字卡片,，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,，互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文,。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜 ,、床、 光,、望、鄉(xiāng)”的后鼻音,。

4.同桌互相讀一讀,，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn),、讀順,。

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法,，重視落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神,。]

三、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,，把生字藏在星星里,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字,，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí),，我們就和她交朋友,。”(課件出示月亮星星圖,，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心,，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指,，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思,。

3.出示：“靜,、床,、光 、望,、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快!”

4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī),，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音,。

(2)讀后正音。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，意在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳,，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生,，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué),。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn),，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng),，師生互動(dòng)中,，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]

四,、感受詩(shī)意,，再讀古詩(shī),。

1. (課件出示插圖,，配上古箏樂(lè)曲)談話：小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖,，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,，李白站在窗前難以入睡,。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜,。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光,，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感,，在他的心里油然而生,，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

2.離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人,，李白的心里一定非常(生說(shuō)：難過(guò),、傷心、悲哀……)

3.教師范讀,，學(xué)生看著畫(huà)面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友,，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)

(預(yù)設(shè))生：

“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸,?！?/p>

“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽,、姐姐,。”

“看到月亮,，我想到了好朋友?！?/p>

“看到月亮,，我想到了爸爸,、媽媽，我很想他們回來(lái),，每天可以看到他們?！?/p>

師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山,。”

“他想起了家門(mén)口的那條小溪,。”

“他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?/p>

……

師：是啊，在這樣的夜晚,，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)

5.模仿練讀,，想象意境。你覺(jué)得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞?請(qǐng)舉手說(shuō)說(shuō)好嗎?

6.角色表演：小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

7.指名最佳表演者上臺(tái)表演,，配以樂(lè)曲。

8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī),。

[設(shè)計(jì)意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法,，而是利用詩(shī)意的畫(huà)面和故事，用播放音樂(lè)和有感情地朗讀的辦法,，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深，這首詩(shī)很短,，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解,，這里只是讓學(xué)生有初步的感受,，今后每一位學(xué)生都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。]

五,、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)教師范寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目,、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上,。

(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě),。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出不足,。

[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩,，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]

六,、拓展活動(dòng)

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句,，讀一讀，背一背,。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

靜夜思

李白

床前/明月/光,，

疑是/地上/霜,。

舉頭/望/明月，

低頭/思/故鄉(xiāng),。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１,、理解首古詩(shī)的意思,，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)的情感,。

２,、學(xué)會(huì)生字２個(gè)，詞語(yǔ)２個(gè),。

３、能解釋詩(shī)句中字,、詞的意思

４、能有感情地朗讀,、了解李白、學(xué)習(xí),、背誦和默寫(xiě)《靜夜思》。

５,、會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)句,，理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解帶點(diǎn)字的意思,。

】課文錄音、伴奏音樂(lè),、投影

一,、揭題

１、介紹李白,，背幾首他的詩(shī),。

２、簡(jiǎn)短談話,，揭示第一首詩(shī)的題目,。

３、釋題,。

二、學(xué)習(xí)這首詩(shī)的生字

１,、誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)？小黑板上補(bǔ)充詩(shī)句,。

２、校對(duì)有哪些字不會(huì)寫(xiě),？

３,、學(xué)習(xí)“床,、疑,、霜”，和易寫(xiě)錯(cuò)的“低”,。

三、指導(dǎo)朗讀

１,、學(xué)生齊讀,。

２,、聽(tīng)課文錄音，體會(huì)古詩(shī)的朗讀特點(diǎn),。

３、跟著錄音讀課文,。

四、講解詩(shī)句

１,、讀古詩(shī)，圈出不懂的字,。（明、疑,、舉、思）

２,、學(xué)生試解,。

３、教師補(bǔ)充校正,。

第一句：明，明亮,。床前明亮的月光。

第二句：疑,，好像。好像是撒在地上的一片霜,。

第三句：舉，抬,。

第四句:思,，思念,，想念。低下頭來(lái)思念自己的故鄉(xiāng)的親人,。

４、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思,。

五,、背誦全詩(shī)，體會(huì)感情

１,、看插圖，討論：

⑴詩(shī)人李白看到明亮的月光,，為什么覺(jué)得像是撒在地上的霜？（用“霜”的寒冷來(lái)說(shuō)明他鄉(xiāng)沒(méi)有故鄉(xiāng)親人的關(guān)懷的溫暖,。）

⑵“靜夜”指深夜，詩(shī)人為什么在深夜站在窗前不睡覺(jué)呢,？（看到月光,，想起故鄉(xiāng),。）

２、詩(shī)人這樣思念,、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該怎樣讀出這種思鄉(xiāng)之情呢,？

床前明月光，↗疑是地上霜,。↘

舉頭望明月，↗低頭思故鄉(xiāng),。↘

⑴在領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所表達(dá)的'“游子在外，思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的思鄉(xiāng)之苦”的感情基礎(chǔ)上,，確定朗讀的基調(diào)——帶有傷感，帶有情思,。

⑵按五言律詩(shī)的節(jié)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想和情懷——節(jié)奏緩慢,，語(yǔ)氣傷感。

⑶一,、三句末的延音給人以沉思；二,、四句末的停頓則表達(dá)了詩(shī)人思念之極又無(wú)法言傳的感情,。全詩(shī)結(jié)尾則聲斷而氣不斷，把作者的思念之情從語(yǔ)流中得到充分表達(dá),。

配樂(lè)吟詩(shī)。

３,、學(xué)生獨(dú)立有感情地朗讀。配樂(lè)

六,、總結(jié)

學(xué)習(xí)李白的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想,。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《靜夜思》語(yǔ)言凝練,，感情真摯，意境深遠(yuǎn),，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦,；舉頭仰望，低頭沉思,，俯仰之間，神馳萬(wàn)里,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境,。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,，朗讀和背誦古詩(shī)。

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”,。

2．感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,。

3．朗讀、背誦這首古詩(shī),。

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1．識(shí)字,。

（1）自學(xué)古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,，是怎么認(rèn)識(shí)的,。請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師,，教大家把字讀正確,。

（2）本課十個(gè)生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（3）生字的鞏固,。在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,，加深對(duì)生字的記憶。如,，光—光明,、月光,、燈光,；舉—舉手、舉重,；還可用“大轉(zhuǎn)盤(pán)”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。

（4）結(jié)合“故”的認(rèn)記,，認(rèn)識(shí)“攵”這個(gè)偏旁。

2．寫(xiě)字,。

本課要求書(shū)寫(xiě)的4個(gè)字可分兩類,?！澳俊⒍币⒁馓崾緳M與橫之間的距離,；“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫(huà)不同,，“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”,，“米”的最后一筆是“捺”,。可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法加深記憶：大—頭,。

（二）朗讀感悟

1．播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏,。

2．小組合作，試讀詩(shī)歌,，圈出不理解的詞語(yǔ)。

3．學(xué)生自由讀,，說(shuō)說(shuō)在讀這首詩(shī)時(shí)，你仿佛看到了什么,。

4．啟發(fā)想象，熟讀成誦,。播放柔和的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一種意境,，讓學(xué)生配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀,，熟讀成誦。

（三）課后練習(xí)

“我會(huì)說(shuō)”,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)話,。在學(xué)完這首詩(shī)后,，布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過(guò)小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō),。注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，及時(shí)糾正發(fā)言時(shí)的一些語(yǔ)病,。同時(shí)還要注意豐富學(xué)生的想象力,，讓說(shuō)話的內(nèi)容更加充實(shí),。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

古詩(shī)朗誦會(huì)：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩(shī),，進(jìn)行一次古詩(shī)朗誦比賽。

（五）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1—2課時(shí),。

（一）自我展示,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

（二）初讀感知,，了解詩(shī)歌大意

1．播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏,。

2．自由讀古詩(shī),，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,，帶讀生字的字音,。

4．小組合作學(xué)習(xí),，交流記字方法，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好,。

（三）一邊讀，一邊想象詩(shī)歌畫(huà)面

1．互相交流,，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思,。

2．配樂(lè)朗讀《靜夜思》，想象詩(shī)歌畫(huà)面,。

（四）朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦

1．學(xué)生自由練習(xí)朗誦,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

2．朗讀反饋，練習(xí)背誦,。

（五）復(fù)習(xí)生字

1．將生字與音節(jié)打亂,，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

2．小組合作,，認(rèn)記生字,。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者,。

3．全班交流認(rèn)記生字的方法。

4．用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè),，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字,。

（六）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1．觀察范字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“耳”上橫短,，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”,。

2．描紅、臨寫(xiě),，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確,。

3．展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。

（七）實(shí)踐活動(dòng)

觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，還可用圖畫(huà)來(lái)展示。

李白（ 701—762）,，字太白，號(hào)青蓮居士,。是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他的詩(shī)是盛唐時(shí)期的典型代表,，充滿浪漫主義色彩。想象豐富而奇特,，風(fēng)格飄逸而豪放,，是屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人?，F(xiàn)存詩(shī)歌近千首,，有“詩(shī)仙”的美名。他與杜甫齊名,，合稱“李杜”。

名詩(shī)欣賞

古朗月行

李白

小時(shí)不識(shí)月,，呼作白玉盤(pán),。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端,。

謎語(yǔ)

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀,。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)目,、耳,、頭、米４個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁、,。

２,、朗誦古詩(shī),，背誦古詩(shī),。通過(guò)看圖和誦讀,，了解古詩(shī)的意思,，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

３,、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

朗讀,、背誦古詩(shī)和認(rèn)字,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、小黑板,、頭飾,、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

【課時(shí)安排】

１課時(shí),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一,、導(dǎo)入激趣

１,、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受：

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō),，讓大家也感受一下美妙的夜空。

⑴小組交流,。

⑵推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),。

⑶出示課文插圖我會(huì)說(shuō)。（播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空,，我來(lái)到小溪邊的草地上,，觀察那晴朗的夜空,。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的,，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái),。真美！）

２,、引入新課：靜夜思（板書(shū)）

二,、初讀古詩(shī)

１、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀,。

２、讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音：

⑴自讀課文,，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍,。

⑵指名讀,，評(píng)議。

三,、識(shí)記生字

１、學(xué)生在文中找出生字,，作上記號(hào)，讀一讀,。

２、認(rèn)讀生字：

⑴出示an,、ang,，指學(xué)生認(rèn)讀,，注意后鼻韻母的讀音,。

⑵認(rèn)讀生字。（自讀,，小組開(kāi)火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）

⑷游戲運(yùn)西瓜,。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字）

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車,，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它,，可以用組詞、說(shuō)一句話,、找相近的字進(jìn)行比較等辦法,。

四,、精讀古詩(shī)

１、自讀古詩(shī),，小組討論、交流自己的感受,。

２,、全班交流。

３,、朗讀,、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感：

⑴指名學(xué)生朗讀,，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞,。

⑵配樂(lè)朗讀。

⑷師生共同朗讀：

教師引讀每句的前兩個(gè)字,，學(xué)生補(bǔ)充,，齊背誦,。

過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的,，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人,，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作,。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦,，其他學(xué)生評(píng)議。

全班齊背,。（配樂(lè)）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、觀察田字格里的字：

⑴觀察目,、耳在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度,。

⑵指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空,。

⑷學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議,。

２,、學(xué)生觀察頭,、來(lái)兩個(gè)字在田字格中的位置：

⑴教師范寫(xiě)，注意最后兩筆,，寫(xiě)時(shí)要注意。

⑵書(shū)空,、書(shū)寫(xiě),、展示、學(xué)生評(píng)議,。

六,、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

１,、朗讀課文、背誦課文,。

２、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)：

（）（）

（）（）

３,、寫(xiě)出詩(shī)句，選擇加粗字的意思：

⑴（ ）,，疑是地上霜,。

疑：①好象（）,；②不信（ ）

⑵舉頭望明月，（ ）,。

舉：①向上抬（）；②全（）,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

６、靜夜思

窗前明月光,，

疑是地上霜,。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng),。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2,、朗讀、背誦這首古詩(shī),。

1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力,。

1、讓學(xué)生受到古詩(shī)文化的熏陶,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,。

2、使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī),。

一,、導(dǎo)入:背誦古詩(shī)

(背景屏幕出示“古詩(shī)”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字,。背背喜歡的古詩(shī)。

二,、介紹詩(shī)人

疊紀(jì) 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品,寫(xiě)出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作(“詩(shī)人”)。咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人,。

1,、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解,。

2、課件演示,介紹李白

李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),李白就號(hào)稱“青蓮居士”,。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,寫(xiě)得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們還稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”,。)

三、從圖畫(huà)意境進(jìn)入古詩(shī)

1,、課件演示秋夜,李白望月圖)看,這是什么時(shí)候,李白在干什么?

2、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)

3,、揭示詩(shī)題

師:這是秋天,一個(gè)靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng),。于是寫(xiě)下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”

4,、齊讀課題

5,、知道這首詩(shī)嗎?讓學(xué)生背一背

四、認(rèn)讀生字

1,、讀字正音

⑴ 指名讀古詩(shī)

⑵ 在書(shū)圏出本課生字,邊圈邊讀

⑶ 同位互相檢查,互讀互聽(tīng)。(出示課件)

靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)

⑷ 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些,。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

⑸ 開(kāi)火車讀

2、認(rèn)清字形

⑴ 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字,。

⑵ 指名說(shuō)一說(shuō),。

⑶ 搶讀生字游戲,。(課件在花瓣上出示本課生字)

相機(jī)理解“舉”,、“舉頭”:請(qǐng)學(xué)生把鉛筆舉起來(lái)。請(qǐng)舉手,請(qǐng)舉頭,“舉頭”還可以說(shuō)成什么

通過(guò)反義詞的方法理解低,。聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思,。

⑷ 對(duì)號(hào)認(rèn)生字

1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)

課件出示:學(xué)生對(duì)口令:

夜是幾號(hào)字?頭是幾號(hào)字?2號(hào)什么字?4號(hào)什么字?5號(hào)6號(hào)什么詞?

答對(duì)者來(lái)摘蘋(píng)果,并請(qǐng)摘到兩個(gè)蘋(píng)果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好朋友,。

⑸ 摘蘋(píng)果游戲

出示帶有生字的蘋(píng)果,“誰(shuí)會(huì)摘下帶有生字的蘋(píng)果?”請(qǐng)學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋(píng)果,領(lǐng)讀。

五,、朗讀古詩(shī)

1、體會(huì)詩(shī)意

⑴ 指名讀古詩(shī)

⑵ “這首詩(shī)講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)

⑶ 指名說(shuō)說(shuō)

⑷ 提出不懂的地方

相機(jī)理解“霜”:在哪兒見(jiàn)過(guò)霜,。(天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜,。)

師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來(lái),望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

2,、入境朗誦

⑴ 學(xué)生自由練讀

⑵ 指名讀,大家評(píng)議,教師針對(duì)指導(dǎo)

導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開(kāi)了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無(wú)法相見(jiàn),你的心情怎樣?

⑶ 師范讀

⑷ 配樂(lè)讀

同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩(shī)人李白,在的寂靜的夜晚,獨(dú)自一人,對(duì)著月亮,,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。

⑸ 學(xué)生練讀

⑹ 指名朗誦

⑺ 全體起立,望月誦讀“靜夜思”

六,、古詩(shī)賞析

師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮,我們來(lái)欣賞兩首。

配樂(lè)朗誦 《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

師:如果你們也喜歡這兩首詩(shī)可以到我們的《古詩(shī)八十首》中去找一找,背一背,。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，詼諧“目、耳,、頭、米”４個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁,。

２,、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思,。

朗誦、背誦古詩(shī),。

識(shí)記本課生字,。

１,、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

２,、一幅描繪寧?kù)o月夜的課件圖畫(huà)。

在古詩(shī)的誦讀之前,，可通過(guò)課件演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂(lè)，還可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗讀,。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩(shī),。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來(lái)理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來(lái)示意,。學(xué)完古詩(shī)時(shí)，可把說(shuō)說(shuō)看到的夜空景象來(lái)發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力,。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》,。“思”是思念的意思,，詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢,？

二、初讀古詩(shī)

１,、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音,。

２,、同桌互讀,。

３、師范讀,。

４,、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字：

⑴ 課件出示本課生字：

① 自己借助拼音讀生字。

② 同桌互讀,，互相糾正。

⑵ 檢查自學(xué)情況：

① 指名帶拼音讀生字,。

② 齊讀生字,、正音。

③ 去掉拼音讀生字,。

④ 小老師領(lǐng)讀。

⑤ 開(kāi)火車檢查,。

⑶ 隨生字認(rèn)識(shí)偏旁,。

三、朗讀古詩(shī)

１、領(lǐng)讀古詩(shī),。

２、通過(guò)課件出示古詩(shī),，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：

床前／明月光,，

疑是／地上霜。

舉頭／望明月,，

低頭／思故鄉(xiāng)。

３,、學(xué)生質(zhì)疑,。提出不懂的問(wèn)題，生生解疑,，師輔助引導(dǎo)。

４,、出示課件在課件和音樂(lè)聲中指導(dǎo)朗讀：

⑴ 同桌互讀。

⑵ 男女生分讀,。

５、指導(dǎo)背誦：

⑴ 自己試背,。

⑵ 指名背誦。

⑶ 齊背,。

⑷ 同桌互背。

四,、細(xì)背古詩(shī)

這首古詩(shī)中有一組反義詞，你能找出來(lái)嗎,？

舉頭──低頭

五,、檢查背誦

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗 靜夜思 李白

窗前明月光,，

疑是地上霜。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng)。

〖教學(xué)后記〗

對(duì)于古詩(shī)部分,，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò),，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、背誦古詩(shī)。

２,、認(rèn)讀生字。

二,、學(xué)習(xí)生字

１,、課件出示需認(rèn)讀的生字：

目 耳 頭 米

２,、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：

⑴ 通過(guò)課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。

自己說(shuō)說(shuō),，和同桌說(shuō)說(shuō)，書(shū)空練習(xí),。

⑵ 集體學(xué)習(xí)“目、耳,、頭、米”的寫(xiě)法,。

⑶ 描紅,、臨寫(xiě),。教師巡視指導(dǎo)。

３,、擴(kuò)詞練習(xí)：

用“目,、耳、頭,、米”組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多,。

三,、我會(huì)說(shuō)

把你觀察到的夜晚的天空景色,，說(shuō)給大家聽(tīng),。

教師及時(shí)糾正生說(shuō)的不當(dāng)之處,。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗 靜夜思

目 耳 頭 米

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì),，我在黑板上范寫(xiě)時(shí),，有筆畫(huà)沒(méi)占準(zhǔn)都給指出,。在說(shuō)夜色時(shí)，多數(shù)能說(shuō)出夜晚的美,。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富,，風(fēng)格飄逸豪放,?！鹅o夜思》寫(xiě)的是游子月夜思鄉(xiāng)之情,。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑”到“舉頭”,，從“舉頭”到“低頭”,，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前,，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉,，感情真摯，意境深遠(yuǎn),，容易引起讀者的共鳴。

這首詩(shī)通俗易懂,，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流,。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉,。所以教學(xué)本詩(shī),，應(yīng)重在吟誦,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境,。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”,。

2,、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,。

3、朗讀,、背誦這首古詩(shī),。

識(shí)字、寫(xiě)字,，朗讀和背誦古詩(shī)。

1,、課件或掛圖,，朗誦配樂(lè)磁帶,，生字卡片,。

2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空,，收集李白的有關(guān)資料。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1,、

談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)課題,，齊讀課題，提示“思”讀平舌音,，交待作者。)“靜,、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?

(從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣,，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。)

2、

演示：出示課件或掛圖,，問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么?看到這晴朗美妙的夜空,，你想到了什么?(適時(shí)引出課題,，板書(shū)課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)的,，你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái),，并介紹一下他嗎?

(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)觀察,、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。收集,、展示資料的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力,。)

對(duì)話平臺(tái)

范讀

教師配樂(lè)范讀課文,，學(xué)生邊看圖邊欣賞,。

(整體感知課文,，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境,。在教師聲情并茂的范讀中,，在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中，提高學(xué)生的審美情趣,。)

自讀

1,、請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

2,、

仔細(xì)觀察,，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍,。

(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo),，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

3,、同桌互讀古詩(shī)，互相評(píng)議,。

4、指名讀文,，師生共同評(píng)議。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力,。)

識(shí)字

1、

學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

2,、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3,、

匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,，教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

4,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5,、組詞,，用你喜歡的字說(shuō)一句話。

6,、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友,。

(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

熟讀

1、自由練讀,。(可以大聲讀，小聲讀,，同桌讀，小組讀,，你讀我聽(tīng),，二人齊讀……)

2,、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確,。

研究原因：

新大綱要求：“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇(含課文)?！辈⑶液竺孢€附錄了80首“古詩(shī)文背誦推薦篇目。”可見(jiàn)在高呼素質(zhì)教育的今天,，古詩(shī)文學(xué)習(xí)是多么的重要,。那么,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力又是完成這個(gè)目標(biāo)的保證,。新大綱指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！蔽蚁耄阂荒昙?jí)學(xué)生剛剛接觸古詩(shī)，古詩(shī)的教學(xué)的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)他們的自學(xué)古詩(shī)的能力,，使他們終生受益,。基于這個(gè)原因,，我努力探索古詩(shī)教學(xué)的模式，探索古詩(shī)的學(xué)法指導(dǎo),，嘗試用“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，提高古詩(shī)教學(xué)的質(zhì)量。

一,、課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫(xiě)作背景資料,。

二、釋詩(shī)題,，明背景

三,、讀詩(shī)句，明詩(shī)意

四,、想意境,，悟詩(shī)情

五,、誦讀詩(shī)，熏陶美

六,、遷移背,，拓展詩(shī)

一,、課前查詢知詩(shī)人。課前布置學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫(xiě)作背景資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢,，有的去圖書(shū)館查詢,，有的問(wèn)大人，有的從詩(shī)書(shū)上找……這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ),，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。但是也有部分學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)做得不好,，主要是一年級(jí)學(xué)生人小，需要家長(zhǎng)的大力支持才能完成這個(gè)任務(wù),，但我班有的家長(zhǎng)本身自己素質(zhì)也不是很好，因此,，這個(gè)學(xué)情考慮不夠周到，沒(méi)有我預(yù)想的那么好,。

二、在讀詩(shī)句,，明詩(shī)意這個(gè)環(huán)節(jié)中,，主要是訓(xùn)練學(xué)生理解古詩(shī)的方法，培養(yǎng)合作精神,。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問(wèn)后,，再讓學(xué)生小組討論。然后多讓學(xué)生交流,、評(píng)議,。整首詩(shī)重點(diǎn)字詞的理解到整首詩(shī)意思的理解，完全是讓學(xué)生自讀自悟出來(lái)的。而我只起到組織,、指導(dǎo),、點(diǎn)撥的作用,，幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點(diǎn)字詞的幾種方法：聯(lián)系詩(shī)句、結(jié)合生活實(shí)際、問(wèn)別人……這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了比較好的基礎(chǔ),。

三、想象誦讀悟詩(shī)情,。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，發(fā)展學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。先讓學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上放聲朗讀幾遍，再以老師的提問(wèn)：請(qǐng)你們想想一下,，如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的?(我們班外地學(xué)生比較多,，離開(kāi)老家好久,，不僅他們思念親人，他們老家的親人也在思念著他們)根據(jù)這個(gè)學(xué)情讓學(xué)生展開(kāi)想象，各抒已見(jiàn),，體會(huì)感情,，受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感的感染和教育,，同時(shí)也學(xué)到了朗誦古詩(shī)的方法,，那就是要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境,。這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái),。

疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白,，以為是一層白白的霜,。

舉頭望明月 抬頭仰望天空,，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著,。

低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,，想起了心中懷念的故鄉(xiāng),！

1、能理解圖片的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

2,、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1,、出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了,？他在看什么？

2,、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,，離開(kāi)了媽媽的人,，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家,，想自己的媽媽，想家里的親人。

3,、師示范念古詩(shī)，邊講解古詩(shī)含義：

床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái),。

疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月 抬頭仰望天空,，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思,，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

4,、理解字詞

疑 懷疑，誤任務(wù)的意思,。

舉頭 抬起頭，舉是抬的意思,。

思 思念，想念,。

5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),，邊作指導(dǎo)。

師：我們一起來(lái)年一遍,，能用響亮的聲音念古詩(shī),。

6,、反復(fù)的練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,。

師：請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看,。

7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢,？加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

8、講評(píng),。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)目,、耳等四個(gè)生字,。

２,、讓學(xué)生了解古詩(shī)的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察與說(shuō)話的能力,。

朗讀、背誦古詩(shī),，認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字,。

有韻律地朗讀,、背誦詩(shī)歌,，展開(kāi)想象體會(huì)詩(shī)歌意境,。

課件 、生字卡,。

一、畫(huà)面激趣,，談話導(dǎo)入

１、電腦放夜空課件,。

２、小朋友你看到了什么,？喜歡嗎,？今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩(shī)。

板書(shū)：靜夜思

二,、初讀古詩(shī)感知整體美

１、電腦出示古詩(shī),。

２、看課文,，聽(tīng)錄音，整體感知,。

３、讀課文,，讀準(zhǔn)字音：

⑴ 自讀課文。

⑵ 指名讀課文,。

⑶ 互相交流，讀懂了那些詞語(yǔ),。

⑷ 配音朗讀。

４,、指名到講臺(tái)前背誦，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),。

５,、認(rèn)記生字交流學(xué)法：

⑴ 認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的１０個(gè)字,，自讀課文、開(kāi)火車讀,、分組讀。

⑵ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法,。

三,、品讀課文,，領(lǐng)悟要點(diǎn)

１,、合作探究：

我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，比一比誰(shuí)讀得最好,。

２、課件出示全詩(shī),，放手讓學(xué)生自己讀,，用自己的方式來(lái)理解詩(shī)句，誦讀詩(shī)句,。

３、指導(dǎo)朗讀,，領(lǐng)悟要點(diǎn)：

讓我們跨越時(shí)空，跟詩(shī)人一起在月光下思念家鄉(xiāng)的親人,。

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,、想象聯(lián)系生活實(shí)際等手法感悟詩(shī)的意境,，感受語(yǔ)言文字的美,。

⑵ 在理解詩(shī)句的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀：

① 教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀后，問(wèn)：“在這個(gè)明月夜,，你知道李白在干什么嗎”“你是從哪句知道的,？”

② 引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”，讓學(xué)生用“疑”組詞,。然后：“為什么使人將月光疑是霜呢,？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō),。

③ 第３、４句引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的含義,，展開(kāi)想象：

“坐在窗邊的同學(xué)抬起頭來(lái)看看窗外，你看見(jiàn)了什么,？”“那要是夜晚，又會(huì)怎樣,？”然后讓學(xué)生讀讀這句詩(shī),?！拔覀儼杨^低下閉上眼睛，十秒鐘后告訴大家,，你想到了什么？”月光下李白又會(huì)想到什么,？讓學(xué)生讀一讀,，怎樣才能把詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來(lái),。

④ 教學(xué)生讀詩(shī)句時(shí),，先讀一句，讓學(xué)生跟讀,。熟讀之后，配樂(lè)朗讀,，最后練習(xí)背誦。

四,、課外延伸

課下讓學(xué)生找一找有關(guān)月亮的美麗傳說(shuō)及描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，大家交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì) 靜夜思

窗前明月光，

疑是地上霜,。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng),。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2．朗讀古詩(shī),，在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,。

3．,、背誦這首古詩(shī)。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌描繪的美好意境,。

1.5課時(shí)

（一）引入

1,、孩子們喜歡古詩(shī)嗎,？你知道哪些古詩(shī)，背給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2、聽(tīng)過(guò)《靜夜思》嗎,？對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢,？

過(guò)渡：看來(lái)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,，甚至有的小朋友還能背誦，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)詩(shī)歌中的生字寶寶，還要把詩(shī)讀得正確,，有感情,。有信心嗎？

（二）學(xué)習(xí)生字

1,、翻開(kāi)書(shū)74頁(yè),，自己讀詩(shī)句,，讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍。

2,、指名讀，評(píng)議,。

3、學(xué)習(xí)生字,。

（1）讀字音：靜,、夜、床,、光、舉,、頭、望,、低,、故,、鄉(xiāng)。

a,、小老師帶讀

b、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字?

c,、他能和誰(shuí)交朋友？

（2）記字形：

a,、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？）,、低（它的反義詞知道嗎？）,、故（它的偏旁是什么？區(qū)分反文和折文）,。

b,、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶,，認(rèn)識(shí)部件“夜下角”）、舉（圖畫(huà)）,、望（從前，有個(gè)小王子,，他的媽媽死了，他很想念媽媽,，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽,。同時(shí)教兒歌“王子望月望、望,、望”。）,。

c、半包圍結(jié)構(gòu)： 床（會(huì)意記憶：房子下面放了木板,，做成了床）。

d,、獨(dú)體字：光（謎語(yǔ)記憶：小兒子是個(gè)大胖子）、頭（謎語(yǔ)記憶：大戴兩朵大紅花）,、鄉(xiāng)（會(huì)意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）,。

（3）檢測(cè),。

小朋友，今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),，你看蘋(píng)果妹妹也來(lái)湊熱鬧了,。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,，只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，我才送給你,。”

4,、寫(xiě)字

過(guò)渡：還有一個(gè)生字寶寶，它說(shuō)小朋友每天都用到它呢,，想和他見(jiàn)面嗎？它是,？

（1）“頭”可以和哪些字成為好朋友？

（2）觀察幻燈,，書(shū)空。

（3）觀察：寫(xiě)好“頭”要注意什么,？寫(xiě)一個(gè)字

（4）抽生上黑板寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià),。

（5）注意再寫(xiě)一個(gè)字

（三）感悟意境,，指導(dǎo)朗讀

1．小朋友們,，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間？（夜）（師手指課題,。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）

2．詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢,？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”,？

3．詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì),，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái),。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn),。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范,。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作,。

4．老師看到你們是抬頭和低頭,，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭,?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別,？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉,，而是伸手,。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái),。對(duì)，這才叫“舉”,。）

5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力,。孩子們,，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重,？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？齊讀后兩句,。

6． 李白在這樣的夜晚獨(dú)自一人身處異地，他看到了什么,，想到了什么,？同桌討論一下,，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象,。

7．老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚,，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊,，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望,，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng),，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī),。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)生字“思、故,、鄉(xiāng)、低”,，認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。

2,、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。

3,、正確、有感情地朗讀,、背誦這首古詩(shī)。

認(rèn)讀生字,，寫(xiě)生字并朗讀,、背誦古詩(shī),。

感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。

誦讀法，講授法,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，你們都積累了哪些古詩(shī)?用你最美的聲音背給大家聽(tīng)，誰(shuí)愿意展示?

2,、課外我們已經(jīng)積累了許多古詩(shī)，今天再跟老師學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),?！鹅o夜思》

二,、了解作者，知詩(shī)題,。

1、他是誰(shuí)寫(xiě)的古詩(shī)呢?（李白）你對(duì)李白有什么了解?（學(xué)生說(shuō),，簡(jiǎn)介李白）

2、今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)也是李白作的,，題目是（板書(shū)課題,，師板書(shū)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)），齊讀課題（2遍）,。

3、這三個(gè)字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，你能說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住的嗎?（加一加,，組詞）

4,、依次組詞（安靜）（夜晚）（思念）板書(shū)。用詞語(yǔ)來(lái)記字也是一種識(shí)字方法,。

5、大家看“思”字,，不僅要求我們認(rèn)識(shí)，還是要求我們會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字（打開(kāi)書(shū)43頁(yè)）,，仔細(xì)觀察占格，在筆畫(huà)上有什么地方是需要特別提示的（樣子,、位置）用你的眼睛仔細(xì)發(fā)現(xiàn)。（橫中線,、豎中線）特別的位置要特別注意。

6,、范寫(xiě)（邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)），心比平時(shí)扁一些,，給田讓出位置。

7,、練寫(xiě)展示（2—3個(gè)，評(píng)議）

三,、初讀古詩(shī),。

1,、這是一首特別熟悉的古詩(shī)，就不自由讀了,，開(kāi)火車讀,。注意讀音,，學(xué)古詩(shī)第一件事情就是讀正確,。（板書(shū)：正確）（開(kāi)火車讀、齊讀）

2,、詩(shī)讀得很正確，但如果把生字寶寶單獨(dú)拿出來(lái),，你還認(rèn)識(shí)嗎？（床,、光、望字卡貼黑板上）指名認(rèn)讀并組詞,。

3、這三個(gè)生字是我們這課需要認(rèn)識(shí)的字,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎?關(guān)注音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么?（都有ang）

4,、再找找看，詩(shī)中哪些字還帶有韻母ang,。

5、如果仔細(xì)觀察,，在古詩(shī)中往往存在這樣的現(xiàn)象,，尤其在句子的末尾一個(gè)字，它們往往都有相同的韻母,，詩(shī)人這樣寫(xiě)，就是為了讓這首詩(shī)讀起來(lái)能夠朗朗上口，不信，我們?cè)僮x讀看,。（齊讀）

6、我們把這幾個(gè)字再放在這里（霜,、鄉(xiāng)貼黑板上），“鄉(xiāng)”不但是要認(rèn)識(shí)的,，還是要寫(xiě)會(huì)的生字。在本課中,，鄉(xiāng)可以和哪個(gè)字組成詞語(yǔ)?（故,，貼黑板上）

7,、我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這組字，打開(kāi)書(shū),，認(rèn)真觀察,，這兩個(gè)字“故,、鄉(xiāng)”有什么要特別提醒大家的?

8,、范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“故”字部首,。（攵，反文,，一撇,，二橫,，第三筆撇起筆在橫的中間,，要注意位置）

9、再觀察“鄉(xiāng)”,，有什么要提醒同學(xué)的?（起筆位置）

10,、范寫(xiě),。（特別提醒大家，寫(xiě)“鄉(xiāng)”字時(shí),，心里要有兩個(gè)豎道，兩條豎線起什么作用呢,？幫你把鄉(xiāng)字立起來(lái),。寫(xiě)時(shí)從豎中線上起筆,，第二筆兩邊要齊平，要這個(gè)字立起來(lái),。）

11、練寫(xiě),。（各寫(xiě)一個(gè)字，評(píng)議2-3個(gè)）

四,、再讀。

1,、讀詩(shī)除了要讀正確,，還要讀出（節(jié)奏板書(shū)）,，連詞成句。

2,、自己照著書(shū)練習(xí)，讀出節(jié)奏,。（自由讀兩遍）

3、指名讀,，讀出節(jié)奏,。（3個(gè)）

4,、讓我們漸漸走近詩(shī)中，齊讀,。

5,、范讀（舉頭,、低頭動(dòng)作）

6,、有沒(méi)有隨老師的朗讀走進(jìn)詩(shī)中？指名讀,，放慢一點(diǎn)。（3個(gè)）

7,、有沒(méi)有注意老師讀的時(shí)候做了兩個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作,？（出示舉、低）

8,、出示圖片，猜分別代表那2個(gè)字,？

9、不僅會(huì)認(rèn),，還要會(huì)寫(xiě)。范寫(xiě),。（低）

10、練寫(xiě)低,，評(píng)議。（寫(xiě)一個(gè),，評(píng)議2-3個(gè)）

11、想象動(dòng)作，再讀,。（同桌互讀,，齊讀）

12,、學(xué)古詩(shī)，除了要讀正確,，讀出節(jié)奏，還要讀懂詩(shī)的意思,。

13、在安靜的夜晚,，李白翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去怎么也睡不著,，他看到了什么,？想到了什么？把目光放到前兩行,，從前兩行看到了什么，想到了什么,？

14,、這一定是一個(gè)非常安靜的夜晚,，李白翻來(lái)覆去睡不著，睜開(kāi)眼睛一看,，眼前白花花的一片，以為是那寒冷的冰霜,，結(jié)果仔細(xì)一看，是月光,。帶著這樣的想法，再讀前2句,。（指名讀3個(gè),，齊讀）

15、他站起來(lái)往前走,，看到了明月，這時(shí)他想到了什么,？（故鄉(xiāng)）什么是故鄉(xiāng)？（老家）有親戚嗎,？誰(shuí)在那里,？

16,、李白正是這樣,，看著這明亮的月光,，他可能想到了和他一起玩耍的小伙伴，多想再看看他們?。。R讀后2句）望著窗外的明月,，他可能想到了父母,，多想依偎在他們的懷里撒嬌啊?。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了自己的兄妹,，他們會(huì)在做什么呢？（齊讀后2句）

17,、再來(lái)看看課題,，為什么起這個(gè)名字,？

（在靜靜的夜晚思念故鄉(xiāng)的親人）

18、背詩(shī),。（齊背）

19,、月是思念,，月是故事，月是想象,。帶著這節(jié)課學(xué)到的、體會(huì)到的,。再背古詩(shī)。（齊背）

五,、拓展。

1,、讀李白其他寫(xiě)月亮的古詩(shī),，學(xué)著今天學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:讀正確,、讀出節(jié)奏、讀出意思,。

2、指名讀,，齊讀。（《古朗月行》前四句）

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字,。認(rèn)識(shí)偏旁扌

２、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

３,、朗讀、背誦這首古詩(shī),。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字,、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、小黑板,、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入激趣

１,、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

２,、引入課題：靜夜思（板書(shū)）

二、朗讀或試背古詩(shī)

１、指名讀古詩(shī)。

２,、齊讀古詩(shī)

３,、指名背古詩(shī)

三、認(rèn)記生字

１,、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào),，讀一讀。

２,、認(rèn)讀生字。

⑴開(kāi)火車認(rèn)讀

⑵游戲：運(yùn)西瓜

西瓜豐收了,，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運(yùn)到城里去吧,！不過(guò)，每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字,，搬瓜者要想辦法記住它?？梢杂媒M詞，說(shuō)一句話,，找相近的字進(jìn)行比較等辦法,。

四,、精讀古詩(shī)

１、分四人組詩(shī)古詩(shī),，小組討論,，交流自己的感受。

２,、全班交流。

３,、背誦古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)人的情感。

４,、請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演李白，做一回詩(shī)人,，背背這首古詩(shī),。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、觀察田字格中的字

２,、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再書(shū)寫(xiě),。

３,、學(xué)生在課本田字格中書(shū)寫(xiě)后展示,、評(píng)議。

六,、擴(kuò)展活動(dòng)

１、學(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī)：

２,、學(xué)生去收集有關(guān)李白的詩(shī)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

靜夜思

李白

床前/明月光,，

疑是/地上霜,。

舉頭/望明月,，

低頭/思故鄉(xiāng)。

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、通過(guò)欣賞古詩(shī)了解中秋節(jié)全家團(tuán)圓的含義。

2,、感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

材料準(zhǔn)備：古詩(shī)原文，動(dòng)畫(huà)

認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的家鄉(xiāng),，并且初步了解故鄉(xiāng)的含義,。

理解故事內(nèi)容

感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情

一,、主題引入

孩子們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日?

你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?

中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)

小結(jié)：中秋節(jié)的月亮圓又圓，一家人都在一起賞月,、吃飯、品嘗美味的月餅,，中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓(一家人團(tuán)圓)的節(jié)日。

二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,，可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人,，沒(méi)辦法回家和家人過(guò)中秋節(jié)，他們非常想念家鄉(xiāng),，思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩(shī)人李白,，他就懷著這種心情寫(xiě)了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看：(出示古詩(shī)的動(dòng)畫(huà)視頻)

提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?動(dòng)畫(huà)里的那個(gè)人在干什么?

小結(jié)：古詩(shī)的名字叫《靜夜思》,，意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人,。

再次欣賞古詩(shī)，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容(重點(diǎn))

小結(jié)：李白看到自己的床前亮光光的,。看起來(lái)好像是在地上結(jié)了一層霜,。于是,，他就抬頭來(lái)看天上的月亮，發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓,，特別的亮,。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人，心里感到很難過(guò),。

三、幼兒吟誦古詩(shī)

引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩(shī),，感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點(diǎn))

思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?

一年級(jí)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字,、演唱歌曲《靜夜思》。

2,、能用自己的話說(shuō)出這兩首古詩(shī)的大意，副有感情的朗讀古詩(shī),。

3、能根據(jù)兩首古詩(shī)的意境,，分別為古詩(shī)添色,、添畫(huà)或配畫(huà),。

用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》

背唱歌曲,，保持吐字、咬字的敏捷清晰,。

(一),、組織教學(xué)

師生問(wèn)好,，安定情緒

(二)、新課教學(xué):

導(dǎo)入:

１,、 演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)

２、 學(xué)生回憶以前熟悉的詩(shī)歌,，有表情的朗誦,。

賞析圖畫(huà)《靜夜思》

１、 設(shè)問(wèn)：靜和思分別是什么意思,？這個(gè)畫(huà)面最像哪首詩(shī)的意境？

２,、 教師吟誦

３、 學(xué)生吟誦

學(xué)習(xí)歌曲

１,、 教師有感情的范唱

２,、 教師帶唱一遍,，學(xué)生觀察教師演唱的表情

３、 用lu輕聲哼唱

４,、 師生接唱歌詞

展開(kāi) 探索

1、啟發(fā)討論

這首詩(shī)為什么被人們吟頌了幾百年而經(jīng)久不衰呢,？這是因?yàn)樗忻匀说乃囆g(shù)魅力,，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考,，能否用自己喜愛(ài)的其他方式再創(chuàng)作

分組：朗誦創(chuàng)作組,音響創(chuàng)作組,圖畫(huà)創(chuàng)作組,歌舞創(chuàng)作組,手皮影創(chuàng)作組３、 分組討論,、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思維,，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作

４、 分組展現(xiàn)

配畫(huà)

以《靜夜思》為題,，以繪畫(huà)的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

評(píng)價(jià)

分組互相看,，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么,，表現(xiàn)了什么,，最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)。