每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課篇一

１,、認(rèn)識１０個(gè)生字,，詼諧“目、耳,、頭,、米”４個(gè)生字。認(rèn)識２個(gè)偏旁,。

２,、朗讀古詩,，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思,。

朗誦,、背誦古詩。

識記本課生字,。

１,、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

２,、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫,。

在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣,，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂,，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會更容易理解古詩,。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解,。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意。學(xué)完古詩時(shí),，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力,。

今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑?，詩人在什么時(shí)候，思念什么呢,？

１,、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音,。

２,、同桌互讀。

３,、師范讀,。

４、學(xué)習(xí)古詩中的生字：

⑴課件出示本課生字：

①自己借助拼音讀生字,。

②同桌互讀,，互相糾正。

⑵檢查自學(xué)情況：

①指名帶拼音讀生字,。

②齊讀生字,、正音。

③去掉拼音讀生字。

④小老師領(lǐng)讀,。

⑤開火車檢查,。

⑶隨生字認(rèn)識偏旁。

１,、領(lǐng)讀古詩,。

２、通過課件出示古詩,，并出示相應(yīng)的需停頓,、讀重音的地方：

床前／明月光，

疑是／地上霜,。

舉頭／望明月,，

低頭／思故鄉(xiāng)。

３,、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題,，生生解疑,，師輔助引導(dǎo)。

４,、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：

⑴同桌互讀,。

⑵男女生分讀。

５,、指導(dǎo)背誦：

⑴自己試背,。

⑵指名背誦。

⑶齊背,。

⑷同桌互背,。

四、細(xì)背古詩

這首古詩中有一組反義詞,，你能找出來嗎,？

舉頭──低頭

〖板書設(shè)計(jì)〗靜夜思李白

窗前明月光，

疑是地上霜,。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng)。

〖教學(xué)后記〗

對于古詩部分,，學(xué)生背得很快,，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正,，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),。

１、背誦古詩。

２,、認(rèn)讀生字,。

１、課件出示需認(rèn)讀的生字：

目耳頭米

２,、學(xué)習(xí)書寫：

⑴通過課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位,。

自己說說，和同桌說說,，書空練習(xí),。

⑵集體學(xué)習(xí)“目、耳,、頭,、米”的寫法。

⑶描紅,、臨寫,。教師巡視指導(dǎo)。

３,、擴(kuò)詞練習(xí)：

用“目,、耳、頭,、米”組詞,，看誰說得多。

把你觀察到的夜晚的天空景色,，說給大家聽,。

教師及時(shí)糾正生說的不當(dāng)之處。

〖板書設(shè)計(jì)〗靜夜思

目耳頭米

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課篇二

1,、認(rèn)識“靜,、夜、思,、床,、前、明,、舉,、低、故,、鄉(xiāng)”10個(gè)生字,；會寫“鄉(xiāng)、頭,、是”三個(gè)字,。

2,、朗讀古詩，背誦古詩,，體會古詩的意思,。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛親人的感情,。

1、識字,、寫字,。

2、朗誦古詩,。

掛圖,、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

師生問好

1,、談話導(dǎo)入新課。

2,、板書課題,。

3、釋題：思,、思念、想念,。思考：詩人在什么時(shí)候思念什么,？激發(fā)學(xué)生求知欲。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，讓學(xué)生欣賞，初步感悟古詩,。

2,、師范讀古詩，體會古詩意境,。

1,、學(xué)生自由朗讀古詩，并畫出生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2、出示生字詞卡片,，檢查生字讀音,。

3、識記生字，學(xué)生互相交流怎樣識記生字,。

4,、指導(dǎo)認(rèn)識生字。

５,、檢查識記字形情況,，互相交流，書空“鄉(xiāng),、是,、頭”。

1,、引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了哪些詞句,。

（1）說說自己見過的“霜”。

（2）用動(dòng)作表示“舉頭”,、“低頭”的意思,。

2、有感情地朗讀古詩,，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情,。

3、學(xué)習(xí)朗讀古詩,，主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀,。

4、多種形式朗讀古詩,。

（1）男,、女生讀。

（2）分小組讀,。

（3）開火車讀,。

5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩,。

6,、練習(xí)背誦。大膽評議,，說說自己的學(xué)習(xí)方法,，讀書方法。

7,、集體背誦古詩,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《靜夜思》，懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛,，還會認(rèn)了10個(gè)生字,，學(xué)會寫了3個(gè)生字,。只要我們開動(dòng)腦筋，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，就能不斷地增長知識,。

1、書寫生字,。

2,、請同學(xué)們看看夜晚的天空，把看到的,，想到的說給同學(xué)們聽,。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課篇三

1、認(rèn)讀生字,，寫生字,。

2、朗讀,、背誦古詩,。

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，落實(shí)觀察夜空,、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。,。

：

1,、生字卡片。

2,、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么,。

3,、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作,。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。

一課時(shí)

說說自己看到的。

1,、思：思念,，想念。

2,、誰在什么地方,，思念什么,？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流,。

1,、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn),。

2,、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn),。

3,、檢查讀的情況。

4,、讀后交流：你知道了什么,，想知道什么。

1,、朗讀古詩,。你喜歡怎樣讀？

2,、配樂朗誦,。

3、當(dāng)堂背誦,。思念故鄉(xiāng)為題材的詩作,，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢,？指名背誦,，出示其中二首：《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》,。

靜夜床光

舉頭望低故鄉(xiāng)

1,、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識新偏旁,。

2,、生字卡片認(rèn)讀。

3,、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下,，組成詞大聲說出來。

1,、觀察范字指導(dǎo)書寫

耳上橫短,，下橫長

頭：第一筆寫在左上格，中間橫略向上寫在橫中線上,，第四筆豎撇,壓豎中線起筆,，最后一筆是長點(diǎn),，寫在右下格。

米：第一筆點(diǎn)寫在左上格,，小撇與點(diǎn)相對寫在右下格,。

2、描紅,，臨寫,，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。

3,、展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。

1,、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽,。

2,、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物,。把收集到的和讀過的帶到班里,，向同學(xué)介紹或互相借閱。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課篇四

１,、認(rèn)識１０個(gè)生字,，會寫目、耳等四個(gè)生字,。

２,、讓學(xué)生了解古詩的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察與說話的能力,。

朗讀,、背誦古詩，認(rèn)識１０個(gè)生字,，會寫４個(gè)生字,。

有韻律地朗讀、背誦詩歌,，展開想象體會詩歌意境,。

課件,、生字卡,。

１、電腦放夜空課件,。

２,、小朋友你看到了什么,？喜歡嗎？今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩,。

板書：靜夜思

１,、電腦出示古詩。

２,、看課文,，聽錄音，整體感知,。

３,、讀課文，讀準(zhǔn)字音：

⑴自讀課文,。

⑵指名讀課文,。

⑶互相交流，讀懂了那些詞語,。

⑷配音朗讀,。

４、指名到講臺前背誦,，其他學(xué)生點(diǎn)評,。

５、認(rèn)記生字交流學(xué)法：

⑴認(rèn)識要求會認(rèn)的１０個(gè)字,，自讀課文,、開火車讀、分組讀,。

⑵學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法,。

１、合作探究：

我們一起來讀讀這首詩,，比一比誰讀得最好,。

２、課件出示全詩,，放手讓學(xué)生自己讀,，用自己的方式來理解詩句，誦讀詩句,。

３,、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟要點(diǎn)：

讓我們跨越時(shí)空,，跟詩人一起在月光下思念家鄉(xiāng)的親人,。

⑴教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、想象聯(lián)系生活實(shí)際等手法感悟詩的意境,，感受語言文字的美,。

⑵在理解詩句的過程中指導(dǎo)朗讀：

①教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀后,，問：“在這個(gè)明月夜，你知道李白在干什么嗎”“你是從哪句知道的,？”

②引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”,，讓學(xué)生用“疑”組詞。然后：“為什么使人將月光疑是霜呢,？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說,。

③第３、４句引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來領(lǐng)會詩句的含義,，展開想象：

“坐在窗邊的同學(xué)抬起頭來看看窗外,，你看見了什么？”“那要是夜晚,，又會怎樣,？”然后讓學(xué)生讀讀這句詩?！拔覀儼杨^低下閉上眼睛,，十秒鐘后告訴大家，你想到了什么,？”月光下李白又會想到什么,？讓學(xué)生讀一讀，怎樣才能把詩人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來,。

④教學(xué)生讀詩句時(shí),，先讀一句，讓學(xué)生跟讀,。熟讀之后,，配樂朗讀，最后練習(xí)背誦,。

課下讓學(xué)生找一找有關(guān)月亮的美麗傳說及描寫月亮的詩句,，大家交流。

板書設(shè)計(jì)靜夜思

窗前明月光,，

疑是地上霜,。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng),。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析 靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課篇五

1,、認(rèn)識“思、床,、前,、明、舉、低,、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字,，會寫“頭,、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字,。

2,、朗讀古詩、背誦古詩,。并在朗讀過程中體會古詩的意思,。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛親人的感情,。

：識字、寫字,，朗讀和背誦古詩,。

1、課件,，生字卡片,，錄音機(jī)，磁帶,。

2,、學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

1,、出示課件,，問：圖上都畫了些什么？看到這晴朗美妙的夜空,，你想到了什么,？

2、出示課題,，齊讀課題：提示“思”讀平舌音,，“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎,？你怎樣記住這兩個(gè)字,？你能簡單地說出這兩個(gè)字的意思嗎？

課件展示讀課文,，學(xué)生邊看圖邊欣賞,。想一想詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

1,、像剛才聽到的.那樣輕聲朗讀課文,。把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2,、組內(nèi)交流,，把不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識。

3,、教師抽查學(xué)生識字情況,。

4、誰來當(dāng)小老師,，教大家把字讀準(zhǔn)確,？

5、拿出自制的生字卡片同桌相互認(rèn)一認(rèn),，看誰認(rèn)得多,？

6、教師說生字,，學(xué)生出示相應(yīng)卡片,。

7、去掉拼音,，齊讀生字,。

8、教師抽讀生字,，隨機(jī)連詞,。

9、游戲：找朋友,。為生字寶寶找到自己的拼音朋友,。（播放《找朋友》歌曲）

10、將字卡貼在黑板上,，問學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些,？你是怎么記住的？

1,、自由練讀,。注意讀準(zhǔn)字音。

2,、抽生讀,；

3、分男女讀,；

4,、齊讀古詩,。

1、自由輕聲朗課文,，想想你讀懂了什么,？你有哪些感受？

2,、想一想,，你還有哪些不懂的地方？

3,、說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”,、“舉頭”的意思,。

4、你有過想念親人的感受嗎,？具體說說你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的,？

5、帶著想念親人的感受再讀一讀古詩,。

1,、教師畫出詩的節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)古詩朗讀速度要稍慢,，要抑揚(yáng)頓挫,。

2、播放音樂教師邊敘述情景邊范讀,。

3,、學(xué)生自由讀。

4,、抽生讀（評議）,。

5、指名齊讀古詩,，注意讀出感情,，大家評。（整體讀得怎么樣,？哪兒讀得很好,？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀,？）

6,、男女生賽讀（評議）

7、分組賽讀（評議）

8,、同桌賽讀,，互相評議,。

1、教師引背,、指名背,、齊背。

2,、表演背：假如你就是李白,，請你邊做動(dòng)作邊背這首詩。

3,、活動(dòng)：唱健康歌,。

1、出示田字格中的字：“頭,、是,、鄉(xiāng)”，小組展開討論：這三個(gè)字怎樣寫,？在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么,？每一筆都寫在什么位置？

2,、學(xué)生邊匯報(bào),，教師邊范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)（“頭,、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字,，“是”上下結(jié)構(gòu)的字，“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置,，“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列,，最后一筆不宜過短，要與整個(gè)字相稱,?！笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。）

3,、課件展示,。“頭,、是,、鄉(xiāng)”三個(gè)字的書寫過程。

4,、學(xué)生寫,。書空、描紅,、仿寫,。（注意書寫姿勢）

5,、哪個(gè)字最滿意，找出來和同座交流,，指出你滿意在哪里,。并用大屏幕展示書寫好的。

古詩朗誦會,。比比誰會背的古詩多,，評出“小詩人”。