在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇一

隨著近幾年高校招生數(shù)量的增加,，在校大學(xué)生就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻。因此,，提早制定職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生就業(yè)起著關(guān)鍵性的作用,。良好完善的職業(yè)規(guī)劃是一個長期完整的過程，貫穿大學(xué)整個階段,，每個階段同學(xué)們都應(yīng)該蓄足能量以待就業(yè)時展翅高飛,。

為幫助大學(xué)生實現(xiàn)學(xué)校和社會的連接，在校園和社會實現(xiàn)信息共享是成功規(guī)劃的前提,。讓大學(xué)生了解社會,，認(rèn)識社會，增強社會責(zé)任使命感,，讓大學(xué)生在求職,、就業(yè)道路上未雨綢繆,。

本次職業(yè)規(guī)劃節(jié)的活動旨在提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識,，拓展學(xué)生職業(yè)能力，發(fā)展學(xué)生職業(yè)潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,，同時幫助大學(xué)生了解自己，對自己的職業(yè)做出一定的規(guī)劃,。幫助大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向,，規(guī)劃精彩職業(yè)生涯。

主辦單位：：學(xué)生工作處,，校團委

承辦單位：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展協(xié)會

1,、時間安排：20xx年4月8——20xx年5月30

2、活動主題：珍惜校園生活,，規(guī)劃美好未來,，我的未來我做主，我能創(chuàng)未來,，直面職場,，規(guī)劃未來,，（主題待定）

3、報名方式：報名由學(xué)院各班班長收齊后交到各系活動負(fù)責(zé)人（人員安排另行通知）或個別報名發(fā)送至郵箱：email@（按姓名,、年級專業(yè),、學(xué)號、聯(lián)系方式,、報名項目填寫報名表

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇二

當(dāng)代社會的競爭激無比,，所以有必要要求大學(xué)生把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素,、組織因素,、社會因素等進行分析，制定有關(guān)個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的設(shè)想與計劃安排,。

為了讓商貿(mào)系學(xué)生對自己職業(yè)的規(guī)劃更具科學(xué)性和前瞻性,，從大一就形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，避免更多的學(xué)生在畢業(yè)前對自己的職業(yè)存在迷茫,，將職業(yè)規(guī)劃教育融入大學(xué)教育的全過程中,，讓每一位同學(xué)參與其中。

規(guī)劃人生 放飛夢想

商貿(mào)系團委

商貿(mào)系全體學(xué)生

xx年9月6日—xx年9月20日

a棟多媒體教室

萬桔

商貿(mào)系團總支學(xué)生會監(jiān)察部

具體事宜：吳沫瀾,、黃蘭,、張崗、張珈源

策劃：萬桔

主持人：黃麗娟

后勤：唐慧穎

邀請新聞部拍照：曾艷,、馬睿杰

會場紀(jì)律：全體監(jiān)察部成員

評委老師：趙霖主任,、劉德剛書記、許曉莉教授,、袁德臻副教授

由策劃人聯(lián)系負(fù)責(zé)人老師,，了解具體事宜；整理參賽人員信息與參賽作品,；邀請好評委老師,；組織后勤人員布置好會場。

1〉：海選由商貿(mào)系每位輔導(dǎo)員按評分細(xì)則在各自所帶的班級推薦2位晉級 決賽,。

2〉：共十位晉級選手準(zhǔn)備生活照一張,、個人參賽宣言及參賽ppt。

3〉：9月6日上午9:30點進行彩排,。

4〉：9月6日下午2點30分準(zhǔn)時開展總決賽,。

5〉：主持人上臺介紹蒞臨本次比賽的嘉賓及評委與比賽選手,。并宣布比賽開始,。

6〉：選手現(xiàn)場抽簽確定參賽次序，依次進行現(xiàn)場展示,，每位選手限時6分鐘,，包括4分鐘自我陳述（通過制作ppt,，進行自我展示）， 2分鐘回答評委提問,，評委根據(jù)參賽選手的現(xiàn)場表現(xiàn)按照評分標(biāo)準(zhǔn)打分,。

7〉：評委就所有選手們的表現(xiàn)做點評并提出建議。

8〉： 主持人宣布一二三等獎得主,，并宣布此次活動圓滿結(jié)束,。

9〉：后勤工作由監(jiān)察部負(fù)責(zé)，配合好此次活動,。

附件評分細(xì)則：評分要素 評分要點 具體描述 主題陳述

1．對職業(yè)規(guī)劃的自我探索,、職業(yè)探索、決策應(yīng)對等環(huán)節(jié)的要素及分析過程陳述完整全面

2．在陳述中能夠正確理解,、引用,、應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)理論及各項輔助工具

3．對各項探索分析過程及規(guī)劃結(jié)果表述準(zhǔn)確，與職業(yè)規(guī)劃設(shè)計作品內(nèi)容吻合

4．ppt設(shè)計精巧,，重點突出,，簡明扼要，能夠精確提煉職業(yè)規(guī)劃設(shè)計作品要點

1．整體設(shè)計合理,，環(huán)節(jié)緊湊,，調(diào)理清晰，層次分明,，結(jié)論明確

2．詳略得當(dāng),，重點突出，人職匹配,、職業(yè)路徑論述充分

3．思路清晰,，邏輯性強

4．表達(dá)自然、流暢,、無明顯停頓,，語句通順，措辭恰當(dāng),，語言組織暢達(dá)

5．講普通話,，聲音洪亮，口齒清晰,，語速語調(diào)適中

6．富于激情,，善于引導(dǎo)現(xiàn)場觀眾，肢體語言恰當(dāng),、豐富,，能夠感染他人

1．衣著發(fā)型整潔、大方、樸素,、得體

2．儀表端莊穩(wěn)重,，坐立行為大方、自然,，表情豐富真誠,，有良好的個人氣質(zhì)

3．言之有禮，情操高尚,，談吐文雅,，富于思想內(nèi)涵

4．精神飽滿，有信心,，有獨立見解,，能充分展現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌和職場新人的職業(yè)形象

1．按時完成主題陳述

2．現(xiàn)場觀眾注意力集中，情緒高亢

1．在職業(yè)規(guī)劃和主題陳述中具有創(chuàng)造性

2．特長特點鮮明

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇三

自我認(rèn)知是對自己進行全方位,多角度的分析

1.個人基本情況我是一個別開朗又不內(nèi)向的人,，與人交往融洽,，細(xì)心有條理。不喜歡競爭和冒險,，喜歡自由自在的生活,，喜歡按自己的生活方式做事。我樂意于與人交往,。喜歡到各地······

2.職業(yè)興趣第一個選擇是當(dāng)口譯,，到各地從事這份工作，不受別人的拘束,。第二個選擇是當(dāng)一個大學(xué)英語老師,。

3.職業(yè)能力做口譯能夠做到幫助人與人之間的理解，讓自己的能力達(dá)到完美的體現(xiàn),。做老師要對學(xué)生負(fù)責(zé),，將自己的知識毫無保留的給學(xué)生。

4.個人特質(zhì)比較安靜,，記憶力強,，反應(yīng)快，適合做口譯,。對事情認(rèn)真,、負(fù)責(zé)，老師這方面的工作也可以,。

5.職業(yè)價值觀對于職業(yè)價值觀,，就是我?guī)椭娜耸欠裰匾暼瞬牛芊駥θ瞬胚M行規(guī)劃,。能否給人才施展才華的機會和升職空間,。

6.勝任能力認(rèn)為自己安靜、對事負(fù)責(zé)、反應(yīng)力快,、能力強。

自我認(rèn)知小結(jié)：總之,，我覺得自己現(xiàn)在已有的能力加上不斷的強化會更優(yōu)秀的,，一定能勝任的。

職業(yè)分析是對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境較為客觀,，合理的分析,。

1. 家庭條件分析我們家是教育世家，家境在農(nóng)村來說還可以,。因為一代希望比一代強,，所以家人對我的期望值很高。讓我畢業(yè)后繼續(xù)深造,，讀碩士研究生,。不用著急工作來減輕家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。要比大多數(shù)人有較高的學(xué)歷,，以便有競爭優(yōu)勢,。將來找個穩(wěn)定、薪酬較高的工作,。

2. 學(xué)校環(huán)境分析我所在學(xué)校為一所普通的二本院校,。我所就讀的英語專業(yè)是學(xué)校最好的專業(yè)之一，每年專八過級率超過了很多學(xué)校,，甚至一些好的一本院校,。所以我相信自己的選擇還不錯。

3. 社會環(huán)境分析當(dāng)然我所讀的專業(yè)是英語,，就現(xiàn)在形式來看,，很多人讀英語，但據(jù)我所知在口譯這方面人才還是缺少···

職業(yè)分析小結(jié)總之,，家庭方面供我上學(xué)沒有經(jīng)濟負(fù)擔(dān),，而且父母很贊同很支持。學(xué)校方面,，所學(xué)專業(yè)可以說是本學(xué)校最好的專業(yè),，只要自己學(xué)得比別人精，相信不會找不到好工作的,。

綜合第一章·自我認(rèn)知與第二章·職業(yè)生涯條件分析的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的swot分析:

內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素(s)弱勢因素(w)

1.細(xì)致耐心,，有吃苦耐勞的精神

2.有愛心和默默奉獻(xiàn)的精神

3.做事執(zhí)著低調(diào)，心態(tài)現(xiàn)實

1.當(dāng)缺少人際的支持時,，缺少做事的動力

2.對變化感到不安

3.做事容易情緒化,，易沖動

外部環(huán)境因素機會因素(o)威脅因素(t)

結(jié)論：

職業(yè)目標(biāo)將來從事口譯工作，或教育工作。

職業(yè)發(fā)展策略進入大城市的國企,，或者私有企業(yè),，總之只要能施展自己才華的地方都可以。

人寧可追求虛無,，也不能無所追求,。對于學(xué)業(yè)規(guī)劃，我覺得我追求的應(yīng)該是一種人生的價值,，樹立自己的人生目標(biāo)和階段目標(biāo),，對自己的未來做認(rèn)真的規(guī)劃，用心地規(guī)劃,，通過做此規(guī)劃我深刻地感覺到機會遠(yuǎn)比安穩(wěn)重要,，學(xué)業(yè)遠(yuǎn)比金錢重要，未來遠(yuǎn)比今天重要,。于是,，我對我的人生航船作了精細(xì)的規(guī)劃。堅持不懈的努力,，一步步落實和執(zhí)行既定的規(guī)劃并達(dá)到最終目標(biāo),。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文篇四

教育近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難問題凸顯,，本研究從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對象的特性分析入手,，結(jié)合我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已有研究成果和職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，進一步思考我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題,，提出一些有價值的看法和建議,。

我國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育對象的特性分析開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要對癥下藥,，就必須細(xì)致分析大學(xué)生對象特征,。為此，下面從國別差異,、當(dāng)前環(huán)境和歷史文化影響,、大學(xué)生與職員、學(xué)歷水平等方面分析我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對象的特性,。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育國別差異比較與發(fā)達(dá)國家相比,，我國大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育起步晚，職業(yè)規(guī)劃教育處于初級水平,。首先,，發(fā)達(dá)國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育起始于基礎(chǔ)教育階段，大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與自身的興趣,、職業(yè)理想,、職業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)性大,；而我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育很少有開始于大學(xué)教育前的，多數(shù)入學(xué)專業(yè)選擇與興趣無關(guān),，純粹為了升學(xué),、盲從選擇專業(yè)、父母,、老師意愿等造成了對自己所學(xué)不感興趣,，有的學(xué)生甚至對未來茫然。其次,，發(fā)達(dá)國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有系統(tǒng)性,、專業(yè)性,、多樣性,，我國目前很多高校沒有將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃納入教育內(nèi)容，即使有也是淺嘗輒止,，處于初級水平,。

大學(xué)生與職員差異比較職業(yè)生涯規(guī)劃最初起源于企業(yè)，針對企業(yè)員工培訓(xùn),。企業(yè)員工培訓(xùn)多是為了讓員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)目標(biāo)相一致,，同時對部分員工崗位作出調(diào)整，員工又在其崗位上具有實踐經(jīng)歷,，因此,，能夠更清晰地判斷員工的職業(yè)潛能，生涯目標(biāo)更為明確,，發(fā)展路徑更為具體,。而大學(xué)生是準(zhǔn)職業(yè)者。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是為職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備,，大學(xué)生活要經(jīng)歷飛速成長,，其人生觀、價值觀,、能力,、素養(yǎng)等變化與否和變化程度不一，大學(xué)生沒有長時間的工作經(jīng)驗,，所以大學(xué)生更具有可塑性,，職業(yè)發(fā)展更具有不確定性特點。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要體現(xiàn)變動性,，也更需注重引導(dǎo)性,。

受教育水平差異比較與沒有接受過大學(xué)教育的人相比，大學(xué)生是知識文化掌握較多者,，更有理想和抱負(fù),，綜合素質(zhì)高,，肩負(fù)的社會責(zé)任大，大學(xué)生是知識文化,、能力素質(zhì)較高的勞動者,。所以，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)把大學(xué)生的人生理想,、社會發(fā)展,，大學(xué)生的個人現(xiàn)狀和社會形勢結(jié)合起來，短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),，職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)兼顧,。

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點思考意見把握了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對象的特殊性，根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀,，結(jié)合相關(guān)研究成果,，下面提出當(dāng)前或者今后開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點建議。

職業(yè)生涯規(guī)劃不能等同于就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一個部分,，大學(xué)生就業(yè)只是職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性目標(biāo),，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育涵蓋的范圍、內(nèi)容更多,。其包括自我認(rèn)知,、認(rèn)識社會環(huán)境、確立畢業(yè)時就業(yè)和生涯長期發(fā)展目標(biāo),制定詳細(xì),、具體可行性計劃,，如何為職業(yè)做準(zhǔn)備（大學(xué)學(xué)習(xí)生活安排）等。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是就業(yè)集訓(xùn)班,，也不是大學(xué)后教育訓(xùn)練營,，應(yīng)該貫穿大學(xué)教育的始終，且是一個動態(tài)過程,。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展的引領(lǐng)作用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要不背離大學(xué)之精神和大學(xué)教育的目的,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育既要規(guī)劃大學(xué)生的生存道路,，更要規(guī)劃大學(xué)生的人生目標(biāo)，發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生成長的作用,，對學(xué)生學(xué)習(xí)起向?qū)ё饔?。千萬不可把大學(xué)變?yōu)榧夹g(shù)培訓(xùn)堂，大學(xué)教育變?yōu)榭甲C教育,。每個老師都要發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生成長的作用,，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果是全體教師的共同作用的結(jié)果,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃教育要特別培養(yǎng)大學(xué)生幾個意識和幾方面的能力,。意識包括生存意識,、發(fā)展意識、創(chuàng)造意識,、健康意識,；能力主要包括自我認(rèn)知能力、認(rèn)識環(huán)境的能力,、抉擇能力,、計劃能力、學(xué)習(xí)能力,。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育要增加大學(xué)生社會實踐進行崗位勝任力特征分析等,，培養(yǎng)大學(xué)生了解社會和職業(yè)的能力，需要指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑,，如深入調(diào)查,、躬身實踐，社會階層有關(guān)的書本學(xué)習(xí)等,。從而結(jié)合自身特色,，知己知彼,，然后確定職業(yè)目標(biāo),，并做就業(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

專業(yè)化的教師隊伍建設(shè)通過梳理大學(xué)生職業(yè)生涯教育的內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo),，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引領(lǐng)作用,，認(rèn)為專業(yè)化的任課教師應(yīng)具備以下要求：

（1）擁有心理學(xué)、人力資源管理等專業(yè)的理論知識背景,；

（2）了解社會,、對社會形勢有準(zhǔn)確的把握，并能夠指導(dǎo)學(xué)生參與社會調(diào)查,、實踐的能力,；

（3）分析能力，學(xué)習(xí)能力強,，能夠靈活處理課堂,；

（4）個別指導(dǎo)學(xué)生成長的能力。