在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計篇一

1.認識”瑰麗,、嘗試、火箭,、捆綁、探索、慘重,、穿越、振奮,、規(guī)模、協(xié)作,、精細、宛若,、概括、評價,、魄力、嫦娥奔月,、炎黃子孫,、積勞成疾,、風(fēng)華正茂”等詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力,。

4.感悟作者的表達方法,，體會文章的語言美。

課時安排：

1課時

課前準備

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料,。

2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景,。

教學(xué)過程

一,、激情導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1.播放多媒體課件,，教師激情導(dǎo)入：20xx年10月15日上午9點,，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,，隨著一聲震耳欲聾的巨響,，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家,。一瞬間的改變,，一瞬間的飛躍,，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

2.同學(xué)們,，看著這壯觀的一幕,，此時此刻，你最想說些什么,？

3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,，沿著時間的隧道，乘上時空飛船,，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文,，自定目標

1.請同學(xué)們自由讀文,，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,。

2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標,。

（1）正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的,。

（3）學(xué)習(xí)作者的表達方法。

三,、自讀自悟，合作交流

1.自讀課文,，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標。

2.小組合作,，互檢互評自學(xué)效果,，深化提高。

3.全班交流,。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文,，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子,。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索,，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展

↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓

“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處,。

四、拓展讀寫,，升華情感

1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段,，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義,。

3.“千年夢圓在今朝”,，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞,？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受,。

4.時代在發(fā)展，科學(xué)在進步,。“神州五號” 飛行成功僅僅三年,，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空,。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中,，加在你認為合適的地方。

5.請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字,，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標：

1,、正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就,，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3,、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美,。

教學(xué)重難點：

1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程,， 中華民族千年夢圓的經(jīng)過,。

2、“神舟五號”的順利發(fā)射及其偉大意義,。

課前準備：

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料,。

2、制作多媒體課件：“神舟五號”,、“神舟六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1,、播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點,，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響,，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家,。一瞬間的改變,，一瞬間的飛躍,，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

2,、同學(xué)們，看著這壯觀的一幕,，此時此刻，你最想說些什么,？

3、學(xué)生自由發(fā)言,。

4、教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,，沿著時間的隧道，乘上時空飛船,，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）

二,、初讀課文，質(zhì)疑

1,、“圓”是什么意思？“圓”就是使完滿,，使周全的意思

2、齊讀課題,，說說你有什么疑問,，看了課題你想知道什么？看到這個題目你有什么問題要問嗎,？

千年的“夢”是指什么,？千年“夢”是怎么圓的？為什么千年的“夢”今朝圓了,？課文寫了什么夢？怎么圓的,？載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的,。

三,、自讀自悟,，合作交流

1,、帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案,。

2、小組合作,，互檢互評自學(xué)效果,。

3、全班交流,。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文,，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音,，疏通難讀的句子,。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的,，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓↓

人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展

↓↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓↓

“神舟五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

四,、拓展讀寫,，升華情感

1、“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功,，具有怎樣的歷史意義？

我國首次載人航天飛行的成功,，向全世界莊嚴宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想,，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈,、鍥而不舍的奮斗,，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實,。（課件出示）

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義,，是幾千年的夢想變成現(xiàn)實，是幾代人數(shù)十年的追求,、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈,、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神,。

2,、學(xué)生有感情地朗（讀出高興自豪的感情）,，并結(jié)合自己課前搜集的資料,，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

3,、“千年夢圓在今朝”,，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪,，怎能不歡欣鼓舞,？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》,，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

4,、千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事,，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。（讀課文最后兩個自然段,，讀了后用一個詞語說說你剛才的感受？< 自豪>）,，時代在發(fā)展，科學(xué)在進步,。“神舟五號” 飛行成功僅僅三年,，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空,。想不想看看“神舟六號”發(fā)射的現(xiàn)場,？（播放多媒體課件）同學(xué)們，神舟六號的發(fā)射場面課文沒有具體的描寫,，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方,。

5、請1～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字,，互相評議,。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計篇三

片段：細讀文本,，尋根溯源。

師：千年夢圓在今朝,。“神舟五號”能順利升天,，你認為應(yīng)該歸功于誰？請你仔細讀讀課文,，在有感觸的地方圈圈畫畫,，特別有感觸的地方可以有感而發(fā),，寫上批注,。

（學(xué)生認真地讀課文。）

生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣,。

生：我也有同感,，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛,，對航天事業(yè)無限的執(zhí)著，都令我們敬佩,。

師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天,，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。

（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片,，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行,，這三句話找到了嗎？

生：“飛船飛行正常,。我自我感覺良好。我為祖國驕傲,。”

師：讀了課文,，你怎樣理解楊利偉的這三句話,？

生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價,，也是對研制飛船的航天人的贊揚。

生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全,、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高,。

生：我從課文第5、6自然段看出,，楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄,。

師：能說具體點嗎,？

生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制,、建設(shè),、發(fā)射的單位及工作人員之多。

師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情,，最需要的是什么精神？

生：同心協(xié)力,。

生：團結(jié)合作。

師：對,，只有團結(jié)合作，同心協(xié)力,，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。

生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員,、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景。

師：從中你看到的是一種什么精神,？

生：忘我工作的精神。

生：默默奉獻的精神,。

師：是啊，為了“神舟五號”,，有多少人忘我工作、默默奉獻,，他們付出的是時間，是智慧,，甚至──生命,。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。

（學(xué)生朗讀,。）

師：同學(xué)們,，一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你知道嗎,？──（出示課件）為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計20種救生方案保證航天員安全,，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個；8位科學(xué)家未見飛天身先死,，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上,，有的犧牲在實驗室,，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

讓我們再一次深情地朗讀這段話,，表達我們心中的敬意。

（學(xué)生朗讀。）

師：正是成千上萬人的不懈努力,、團結(jié)合作、默默奉獻,、才換來了這個美麗的輝煌的結(jié)果,，才圓了中華民族千年的飛天夢,。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目的

1、通讀課文,，積累文中的好詞佳句。

2,、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容,，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感,。

3、學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法,，體會中國航天人團結(jié)合作，默默奉獻,，鍥而不舍的科學(xué)精神,。

教學(xué)重難點

了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生扮演老師聽寫第18課的個別詞語,。

二、激情導(dǎo)入

1,、學(xué)生朗讀相關(guān)資料（神州5號發(fā)射材料）。

2,、教師現(xiàn)場采訪：此時此刻，你的心情怎樣,？

3、教師導(dǎo)讀后出示課題,，學(xué)生質(zhì)疑課題。

三,、小組合作,，自讀感悟

教師展示教學(xué)目標,，提出自讀要求

1,、讀通課文,，劃出不理解的詞語。

2,、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件？

3,、課文主要寫什么？數(shù)千年的中華飛天夢實現(xiàn)靠的是什么,？劃出相關(guān)的語句并有感情地朗讀。

四,、集體反饋，品讀感悟

1,、學(xué)生對詞語相互質(zhì)疑,、解疑,，教師點撥。

2,、小組反饋教學(xué)目標2。

3,、教師小結(jié)，并導(dǎo)讀教學(xué)目標3,。

4、學(xué)生說主要內(nèi)容,，劃語句。

5,、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句,。

6,、教師小結(jié)并板書要害詞語,。

五、總結(jié)全文,，暢談體會

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納寫作方法,。

2、學(xué)生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》,。

3、教師設(shè)問后學(xué)生談體會,。

4、教師總結(jié)全文,。

六,、布置作業(yè)

小練筆：接過航天事業(yè)的接力棒

《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計篇五

1．認識”瑰麗,、嘗試、火箭,、捆綁、探索,、慘重、穿越,、振奮、規(guī)模,、協(xié)作、精細,、宛若,、概括、,、魄力,、嫦娥奔月,、炎黃子孫,、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力,。

4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美,。

1課時

1．教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料,，生字、新詞,、重點語句的課件,。

2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料,。

1．學(xué)生交流“神舟五號”有關(guān)資料,，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像,。

2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡,，讓我們走進課文去探求去思考。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示,，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

1．自由練習(xí)讀課文,，把課文讀通順，讀流利,。

2．不理解的詞語，通過查字,、詞典，聯(lián)系上下文,，看圖或小組討論等方法解決。

3．整體感知課文,，了解課文的大致內(nèi)容,。

1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的,，在說說自己從中感悟到了什么,？”來自主學(xué)習(xí)。

2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí),。

小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討,。

1．關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示,。

2．關(guān)注語言,，句式,，具體的數(shù)字,。

3．關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略,。

1．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從和表達方法等方面談,。

2．搜集資料，辦一張關(guān)于“以航天事業(yè)”為主題的手抄報,。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計篇六

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，大家還記得，前段時間潘爺爺給我們做得精彩報告中,，神五、神六飛天的場面,?？粗菆雒?，再想想嫦娥奔月的神話，鯤鵬展翅,、九天攬月的傳說，我想,，每一個中國人的心中都會熱血沸騰。昨天我們預(yù)習(xí)的第27課《千年夢圓在今朝》,，我感覺這句話說出了華夏兒女的心聲。來，說出我們的心聲（齊讀課題）,，寫出我們的心聲（板書課題）。

二,、交流預(yù)習(xí)收獲

請大家打開書,，快速默讀課文,，準備交流預(yù)習(xí)收獲。

1,、需要注意讀音的詞語

猝然長逝?? 蒼穹?? 參與

2、需要理解的詞語

3,、課文主要內(nèi)容

▲可以總結(jié)課文主題思想，也可以用時間表列舉航天大事

明代：萬戶嘗試飛天失敗

1970年4月24日：“東方紅”一號發(fā)射成功

2003年10月15日：神州五號載人飛船發(fā)射成功

2005年10月12日：神舟六號載人飛船發(fā)射成功

三,、課文賞析

1、六人小組交流自己感受最深的句段,。

2、全班展示賞析

▲重點段的朗讀處理：

第八段（賞析略）

“那天早晨九時,，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響,，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道道絢麗的曲線,，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中,。”

自由讀,、新聞播報的形式讀、向不知道這個喜事的好朋友說的形式讀,，看神五飛天的錄像片段，再次表達我們的心情朗讀

第九段（賞析略）

“中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握航天技術(shù)的國家,?！?/p>

向曾經(jīng)侵略過我們的人宣布；向曾經(jīng)看不起我們的人宣布,；向未能等到成功便猝然長逝的航天人宣布,。

“中華民族幾千年的夢想,，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈,、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實,。”（這不僅是炎黃子孫的自豪之感,，更是對成千上萬的航天人的贊揚）

三個大組分別贊揚，齊聲贊揚,，熟讀成誦

四、以第十段總結(jié)

孩子們,，在神州五號飛船發(fā)射成功兩年后的2005年10月12日我們又成功發(fā)射了神舟六號，記得潘爺爺說,，預(yù)計2020年中國人將成功登上月球，也可能更早,，大家要做好準備，在這個時間表上還有很多震撼地球的日子等待著你們?nèi)ヌ顚憽?/p>

五,、課外拓展

詩人蔡桂林在祖國實現(xiàn)飛天夢的這一刻，揮筆寫下一首詩：《炎黃飛天夢》,，（師生齊誦）