時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教師自我發(fā)展計劃書 教師自我發(fā)展計劃書篇一

隨著素質(zhì)教育的實施,，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng),、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求,。作為教師的我們要與新課改同行,，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念,、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識,、技能,，在實踐中不斷的探究,、積累、更新,，促進自我的發(fā)展,。根據(jù)“xx小學(xué)‘’教師繼續(xù)教育”,，特制定20xx—20xx年度個人發(fā)展計劃如下：

一、自我分析

優(yōu)勢分析：

從1999年踏上工作崗位至今,，已經(jīng)8年了。在這并不長的8年的時間里,，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換,，從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師,。其間擔(dān)任過音樂、生活,、綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)，在教育教學(xué)中秉持堅決貫徹和執(zhí)行國家的教育方針政策的決心,，時刻堅持教書育人的宗旨,，用新的教育教學(xué)理論來武裝充實自己的頭腦,，注重加強個人的`思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，始終樹立為教育事業(yè)獻身的信念,。無論是哪個學(xué)科都取得了不錯的教學(xué)成績，是一個發(fā)展比較全面,、綜合素質(zhì)較強的教師,。在這期間,，我取得了一定的成績，在同事和家長心目中有了一定的分量,。作為一名一線音樂教師，我也欣然投入到了音樂教學(xué)研究的工作中去,，我通過理論學(xué)習(xí),、教育教學(xué)實踐以及在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師的關(guān)心,、幫助、指導(dǎo)下,，教育教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變；科研,、教育教學(xué)能力方面有了一定的提高。我多次參加市級,，區(qū)級,、校級各種類型的課,，自行設(shè)計完成相關(guān)課件，撰寫論文,、均取得很好的效果,。指導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈排練,，分別在省、市,、區(qū)的比賽中獲得較高的獎項、其實教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認識教育的基礎(chǔ)上,，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。

剖析不足：

也許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的,，但我卻感到自己的發(fā)展進入了“高原期”,，就象處于長跑中的“極限”,，以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后,，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速,。只有沖出“極限”、超越自我,，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天,。而怎樣才能沖出這一“極限”呢,？我認為必須找到自身的不足,，對癥下藥。首先,，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí),，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向,；其次,，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考,，無法創(chuàng)造性的開展工作,，使自己逐步淪為日常工作,、雜務(wù)事情的處理人，每天窮于應(yīng)付,；同時，學(xué)習(xí)上的欠缺,，也造成了理論功底不扎實,，缺乏理論積淀,，因此近一年來也就害怕寫文章，不想寫文章，使自己大多停留在感性經(jīng)驗的層面,，無法提升到理論層面上去總結(jié)出好的，高質(zhì)量的文章,。

二,、發(fā)展目標(biāo)

為了落實《xx小學(xué)教師繼續(xù)教育》的精神,，結(jié)合自己教育教學(xué)實際，特制定年度發(fā)展目標(biāo)：

1,、通過培訓(xùn)，使自己能夠勝任教育教學(xué)工作,，爭取達到優(yōu)秀,。

2,、努力培養(yǎng)自己成為市、區(qū)“骨干教師”,。

3、經(jīng)過教育技術(shù)能力培訓(xùn),，通過國家考試中小學(xué)教師教育技術(shù)能力得到顯著提高,。

4,、不斷學(xué)習(xí)并掌握新的教育教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)水平,，力求在音樂學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮青年教師的骨干帶頭作用。

三,、具體措施

自學(xué)——學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著,；

聽講座——專家引領(lǐng),，撰寫教育筆記,、教學(xué)經(jīng)驗、論文等；

同伴互助——積極參加教研組活動,；

骨干教師培訓(xùn)——身為校級骨干教師，本周期,，本人會結(jié)合區(qū)市有關(guān)對骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo),，提高自己的主觀能動性,，通過教學(xué)實踐、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗,、爭取參與各級教育講壇、假期集中研修等,，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展,。

教師自我發(fā)展計劃書 教師自我發(fā)展計劃書篇二

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局工作部署，結(jié)合我校實際,，本學(xué)期工作將認真貫徹執(zhí)行上級業(yè)務(wù)部門有關(guān)師培工作的精神,，以提高教育教學(xué)能力為重點,，以實施素質(zhì)教育為主旋律，著力提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，本著轉(zhuǎn)變觀念、強化管理,、面向全體,、突出骨干,、按需施教、注重實效的原則,，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，加快我校教育的跨越式發(fā)展,。逐步建立一支適應(yīng)基礎(chǔ)教育要求的智能型教師隊伍。

二、具體措施

（一）濃郁教師成長的氛圍,。

1、讀好書,。教師要真正成為“讀書人”，要繼續(xù)引導(dǎo)教師進行主題閱讀,，文化閱讀,，讀整本的書,，做一個有底蘊的人。作為教師,，還要閱讀學(xué)生這本最應(yīng)該讀的書，教好書,，育好人,，成為學(xué)生朋友知音和導(dǎo)師,。教科室要圍繞學(xué)校課題，精選讀本組織老師共讀,、分享。

2,、上好課,。進一步落實“認真上課”這一條要求,，建立課堂教學(xué)三級把關(guān)制：①自我把關(guān)。每位教師要認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校課題思想,，認真鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n,，認真上好課,；②教研組把關(guān),。教研組長要積極組織教師上好組內(nèi)研討課,。建議多采取課例分析的形式,，切實開展集體備課、說課,、評課活動,。集體備課要真正落實,，備課要匯集眾人智慧,，上課要上出個人特色,，資料要在校園網(wǎng)上分享。③行政把關(guān),。從第三周起,，教導(dǎo)處人員及部分骨干教師每周聽隨堂課一至二節(jié),，聽后進行評課切實提出修改意見，幫助教師,，尤其是青年教師提高教學(xué)水平。

3,、寫好文,?！锻局小方萄行笠巡欢ㄆ诔霭鎯善冢涗浟饲半A段課題研究所開展的一系列學(xué)習(xí),、實踐活動，以及老師,、學(xué)生的階段成果，見證了在教研之路上老師們的一路艱辛與成長,。本學(xué)期,，教科室將繼續(xù)辦好《途中》教研小報，并選取優(yōu)秀稿件積極向外投稿,，提高科研成果的宣傳力度。上學(xué)年,，學(xué)校教師發(fā)表文章不足教師數(shù)的10%，及時提煉,、積極投稿，這一塊工作一向是本校教師的弱項,，本學(xué)期教科室要積極敦促。

（二）搭建教師成長的舞臺,。

1,、“青藍工程”常抓不懈,。

學(xué)校工會和教導(dǎo)處繼續(xù)開展“青藍工程”師徒結(jié)對活動，發(fā)揮骨干教師的“傳,、幫,、帶”作用，根據(jù)新教師的.具體情況,，落實培養(yǎng)規(guī)劃,，為他們配備教學(xué)業(yè)務(wù)強，經(jīng)驗豐富的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,，通過師徒相互聽課交流,，使青年教師的業(yè)務(wù)能力得到提升。本學(xué)期仍將根據(jù)安排開展對新教師基本功的培訓(xùn)與考核,。

2、“名師工作室”分享智慧,。

“名師工作室”是學(xué)校專業(yè)發(fā)展的專業(yè)團隊,，名師工作室領(lǐng)銜人要以提升自己,，成就隊員的責(zé)任心來經(jīng)營管理工作室，要立足教師的智慧分享來提升教師的學(xué)識底蘊,、精神涵養(yǎng),，以“精要微分享、主題自組織,、形式多樣化”的宗旨開展活動，融合微講座,、微展示,、微分享,、微點評等活動，將活動從專注常規(guī)向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變,，從而成為教師發(fā)展的有力平臺。

3,、“同心結(jié)盟”梯隊發(fā)展,。

一是同心結(jié)盟,，共同成長。同學(xué)科組或同年級組或同辦公室要真正形成學(xué)習(xí)共同體,，同心結(jié)盟，以共同的價值取向與發(fā)展目標(biāo)為組織依據(jù),，組建基于“相互學(xué)習(xí),、相互研究,、共同成長”的教師團隊；當(dāng)然,，面對重要事件（如會課,、基本功比賽,、展示活動等）可臨時組建項目式團隊；在教師工作量,、壓力增大的現(xiàn)實背景下可建立關(guān)注教師身心健康、生活品質(zhì)的家庭式團隊,；基于某個研究課題,，尋求專業(yè)突破的共同需求式團隊等，以此來尊重和滿足教師的不同需求,。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，梯隊培養(yǎng),。關(guān)注三年內(nèi)青年教師，第一年“與你同行”站穩(wěn)講臺,，第二年“我型我秀”扎實課堂，第三年“亮我風(fēng)采”展現(xiàn)個性,；著力教師的梯隊培養(yǎng),，本學(xué)期要落實新秀研課,、行政獻課、骨干導(dǎo)課等做法,，通過課堂這一舞臺,，養(yǎng)成反思研究的專業(yè)生活習(xí)慣,，讓各級教師拾級而上，共同提升專業(yè)素養(yǎng),。同時，本學(xué)期要開展好區(qū)教學(xué)新秀的評選活動和制定好新三年教師發(fā)展規(guī)劃,。

三是校際聯(lián)盟,，搭建平臺,。本著“走出去請進來”的原則，還是要繼續(xù)開展與兄弟學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動,，從而開拓教育視野，提升課堂品質(zhì),。

（三）提升校本教研的品質(zhì),。

校本教研不僅是學(xué)生成長的場所,，同時也應(yīng)成為教師成就事業(yè),，不斷學(xué)習(xí)和提高的平臺。

1,、凝聚教研主題。

校本教研主題要明確,，方向要清晰,，課題是學(xué)校教育教學(xué)工作的“神”與“魂”,。一方面，我們將繼續(xù)以課為“媒”,，研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”,，打造精品課,，課堂教學(xué)提出“四個一“的要求,，即“每節(jié)課要有一個體現(xiàn)思維開放的核心問題，至少有一次學(xué)生的自主探索活動,，至少有一次學(xué)生的自主提問或質(zhì)疑,，至少有一名同學(xué)到講臺前面進行講解”,，在實踐中促研究，以扎實的研究作風(fēng)為本課題的結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備,。另一方面，我們要進一步提煉主題,、提煉實踐關(guān)鍵詞,，“十三五”省規(guī)劃課題《指向思維品質(zhì)提升的深度教學(xué)研究》,，是“自主學(xué)習(xí)”課題的進一步發(fā)展和深入，是從教與學(xué)的“形”走向教與學(xué)的“神”的研究,，立足“自主學(xué)習(xí)”，指向“思維提升”,，它是學(xué)生學(xué)習(xí),，教師教學(xué)的最終目標(biāo)。本學(xué)期要對該課題研究方案進一步細化,，并組織課題組人員、各名師工作室人員等進行學(xué)習(xí)和研討,，實施“實證”和“思辨”相結(jié)合的教科研工作樣態(tài),，努力促使教師在科研中拓寬專業(yè)視野,，提升專業(yè)素養(yǎng)，促使課堂更有深度,、更有厚度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效度,。

2、豐富教研形式,。

課堂是教研的主陣地，在常態(tài)教學(xué)過程中,，我們要豐富活動形式,，新人展示課,、骨干示范課，組內(nèi)磨課,，校際聯(lián)誼，等等,。在課堂錘煉的同時開展沙龍,、演講,、主題辯論等教研活動，敦促教師反思,、提煉與表達,，帶動青年骨干在不同層次上得到發(fā)展與提升,，積極參加高一級別的骨干評選，提升學(xué)校骨干教師的比率與層次,。要讓青年教師,、骨干教師真正參與到課題的全過程,，進行進行主題性的學(xué)習(xí)、實踐與反思,，真正讓科研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以“三力”為目標(biāo),，自覺成長,。

（四）鼓勵教師積極成長,。

1、青年教師達標(biāo)考核,。圍繞教育局對青年教師的達標(biāo)考核要求,，要將各考核條例、工作分散落實在平時的教育教學(xué)工作之中,，引領(lǐng)新上崗青年教師快速入門,，增速成長,。

2、“三力”教師,。不同層次的教師都要要以“三力”教師為發(fā)展目標(biāo)與動力，自覺監(jiān)行個人行為,，立師德,，養(yǎng)師能,，并積極參與各級各類的賽課、骨干教師評選，提升學(xué)校教師骨干隊伍的人數(shù)及骨干層次,。

3,、業(yè)務(wù)考核,。業(yè)務(wù)考核是對每一位教師教育教學(xué)工作的基本，要抓實抓嚴(yán),。

4、骨干考核,。骨干是一種榮譽,，考核是一種鞭策,，鞭策骨干教師不斷學(xué)習(xí)、實踐,、成長，對于骨干教師的考核要抓“真實”,，發(fā)揮條例的激勵,、監(jiān)督作用,，敦促教師的專業(yè)成長。

三,、各月主要工作安排：

二,、三月份：

1,、制定、學(xué)習(xí)教師教育工作計劃,。

2、做好任期課堂考核的課題安排,、備課磨課,。

3,、行政獻課活動,。

4、青年教師達標(biāo)考核材料上交（3月24日前）,。

5、學(xué)校閱讀工程建設(shè)啟動,。

四月：

1,、區(qū)第三屆“遠航杯”課堂教學(xué),。

2、市陶研會小教專委會非工具性學(xué)科教學(xué)研討,。

3、校長任期三年考核之課堂考核,。

4,、區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研,。

五月：

1、骨干教師課題示范課,。

2,、準(zhǔn)備材料參加區(qū)“四優(yōu)”作品評比,。

3,、區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)、體育節(jié)等,。

六月：

1,、各課題組總結(jié),，整理,、展示課題研究資料。

2、教師教學(xué)競賽,、發(fā)表、獲獎?wù)撐牡瘸晒y(tǒng)計,。

3、“三力”教師和年度人物評選,。

4,、舉辦讀書交流會,。

教師自我發(fā)展計劃書 教師自我發(fā)展計劃書篇三

一、情況分析

從1995年踏上工作崗位至今,，本人任教已將近十五年,，雖說只是一個普普通通的老師,，頭頂沒有什么光環(huán)，但是捫心自問,，教育教學(xué)工作一直勤勤懇懇。1998年和1999年有幸在杭州師范大學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn),，得到了許多專家和名師的指導(dǎo),、幫助,，從而使我的課堂教學(xué)有了很大提高，科研意識也有所增強,，科研能力也得到一定的提高,。但最近一年來,，對比新教師的快速發(fā)展，我感到了很大的壓力,，感到自己的發(fā)展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”,，前進的步伐受到各種各樣的束縛,。

二、發(fā)展目標(biāo)

成為一個會學(xué)習(xí)的教師：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需成,，提升多種能力,，如選取教育資源運用教育資源的能力，設(shè)計能力,，科研能力等等,。

成為一個自信的教師：成為一個工作態(tài)度積極專業(yè),，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學(xué)生,，讓他們也在學(xué)習(xí)中滿自信。

成為一個有耐心教師：在工作中,，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),；在實踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師,。

三、主要措施

在實施五年規(guī)劃的操作過程中,，考慮到我自己特點,，根據(jù)學(xué)校對教師提出的要求,，英語教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向,，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高,，特制定以下學(xué)習(xí)計劃：

（一）在“學(xué)”中厚實文化底蘊

我們只有自身有著豐富的知識底蘊,，才能在教學(xué)時游刃有余、揮灑自如,。因此,，在今后的時間里,，我要學(xué)習(xí)一些教育專著，要?？匆恍┙逃s志。更重要的是,，我作為一名英語教師,，要不斷提高自己的語言素養(yǎng),，努力提高自己的專業(yè)水平。日常教學(xué)中,，要學(xué)習(xí)教材,，以教材為例子,，擴大學(xué)習(xí)范圍，搜集資料,，厚積薄發(fā)，在課堂上煥發(fā)生機和活力,。我更要向其他教師學(xué)習(xí),，向新教師學(xué)習(xí),，努力使自己的課堂語言更精彩，教學(xué)更有效,。

有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和決心,，貴在能持之以恒,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我要做到不斷的培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力集中精神,，將學(xué)習(xí)進行到底！

（二）在“思”中探索感悟進取

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師?！庇袑W(xué)者指出：對教師而言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標(biāo)志,。由此不難看出反思的重要性,。因此，在學(xué)習(xí)時,，要根據(jù)所學(xué)，反思自己的教育實踐,。優(yōu)點，發(fā)揚,；不足，改進,；問題出在哪？找準(zhǔn)突破點,；方式不正確,？換一種來嘗試,；教學(xué)語言不精練？勤練基本功,；教態(tài)不恰當(dāng)？對鏡常演練；難點有偏差,？教材不可輕,；提問不科學(xué)？策略很重要……反思,，這是一種對教育的執(zhí)著和專注,，是一種永不滿足的進取精神,。相信，經(jīng)過不斷的反思,，我的教育智慧也會隨之不斷增長,。這樣,，才會有效的促進我的專業(yè)成長。

（三）在“做”中開拓創(chuàng)新發(fā)展

課堂,，是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此,，我要以課堂為載體,，精心備課,，專心上課，用所學(xué)的教育理論來指導(dǎo)我的教育實踐,。我會力求堂堂課有實效,。并在不斷的反思中改進教育實踐,，逐步完善。讓“實踐──反思──再實踐──再反思”無限循環(huán),，讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生機,。

在教中研,，在研中教，教學(xué)水平才能有所發(fā)展，教育能力才會有所提高,。教學(xué)中，我要認真觀察并捕捉可研究的瞬間,，讓教育與研究結(jié)合起來,，體驗其中的樂趣,。同時，我要抓住教學(xué)中存在的問題和困惑之處,，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M行研究，分析現(xiàn)狀,，找出問題的根源,，研究解決問題的策略,。踏踏實實的教學(xué)，認認真真的研究,。

（四）在“練”中夯實豐富完善

英語學(xué)習(xí)講究“聽”,、“說”,、“讀”、“寫”四項技能的訓(xùn)練,，作為教師我要求自己也從這四項練起：

（1）“聽”──能耐心傾聽學(xué)生的問題，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,；能聽同行的真誠建議,，改進自己的教學(xué),；能聽家長的殷切希望。

（2）“說”──能經(jīng)常找學(xué)生談心,，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生克服困難,，說真話，講真情。對其他教師的公開課,，肯說，善說,，精說,，使大家都能通過互相學(xué)習(xí)共同進步,。

（3）“讀”──制定自己的讀書計劃，努力提高自己的專業(yè)水平,。

（4）“寫”──寫教育敘事,，寫教學(xué)反思，寫教學(xué)隨筆,，寫案例分析，寫心中感悟……筆耕不輟,！

此外，在社會高速發(fā)展的今天,，信息化不斷影響著人們的生產(chǎn)和生活，教育也因此而引發(fā)了一場變革,。這就對教師提出了新的要求：對信息技術(shù)的掌握。因此,，今后的教學(xué)中,，我會不斷的學(xué)習(xí)信息技術(shù),，制作課件，利用多媒體進行教學(xué),，學(xué)會使用教學(xué)軟件，力求熟能生巧,，操作自如；能網(wǎng)上與他人進行課件交流,，教學(xué)探討。

我努力,，我成長；我體驗,，我快樂。在通往未來的路上,，我愿意日復(fù)一日，年復(fù)一年的穿梭在學(xué)生與教室之間,，游走于教學(xué)與教研之間，做一名學(xué)習(xí)型教師,，做一名專業(yè)化教師，做一名有智慧的教師,。相信，我的未來桃李芬芳,，我的未來不是夢！