每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
語文課文評課篇一
1,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣。
優(yōu)化“情境”教育,，可以激發(fā)兒童潛能,，可以達到素質的全面提高與個性充分發(fā)展的統(tǒng)一。我們教材中的每一篇課文,，本身就是一個個情境,。學生對語言文字的學習、理解和運用,，就是在一個個的情境中進行的,。因此，語文課堂教學離不開情境,。課堂伊始,，褚老師引導學生復習比較東方之珠與以前所學的東方明珠各指哪里，并適時啟發(fā)提醒,，并抓住“無比璀璨”一詞激發(fā)學生對香港這顆“東方之珠”的好奇心,、求知欲，為他們學習下文做了很好的鋪墊,。
2,、注重朗讀與文本訓練的有效結合。
語文是實踐性很強的`課程,，本課中褚老師注重充分利用現實生活中的語文教育資源,，使學生在廣闊的生活實踐里學語文、用語文,。在學習“著名的公園”這段時,，褚老師帶領同學們一起“圈圈、點點,、畫畫,、看看,、聽聽、想想,、說說”來學習文中優(yōu)美的語言,，此時學生仿佛親臨其境。課堂中褚老師更是注重差異教學,，為了促進每個學生知識和能力的發(fā)展,，她針對文中的這個重點設計了扎實有效地訓練，并給予豐富的素材,，輔以有效的指導方法,，提高了各層次學生的語文能力。在她的精心指導下,，孩子們對“它們有的……有的……有的……,，真有趣！”這一句式練習運用自如,，輕松地學會了語文。
3,、以讀增智,，以讀悟情，以讀促思,。
朗讀是培養(yǎng)和提高學生語感的重要手段,，也是領會課文潛在內涵的重要途徑。褚老師在這堂課中創(chuàng)設了多種途徑地讀,，達到了以讀增智,、以讀悟情、以讀促思的效果,。同時又通過學生動人的朗讀,，教師感人的導讀，以情動情,，以聲傳情,，營造了濃厚的情感氛圍，整堂課的教學,，學生始終沉浸在對香港優(yōu)美景色贊美之中,，香港那迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市深深地印在了孩子們的心中,，使語文教學中的思想教育,、情感熏陶達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界,。
語文課文評課篇二
一,、貼一貼,、唱一唱，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師,。循著這一條,，創(chuàng)設了如下情境：（課前準備）出示藍天圖，讓學生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,，邊貼星星,。
（上課）
1、星星在藍天一閃一閃,，多美?。∵€缺了什么,？（通過說話,，弄清星星與月亮的關系）
2、平時,，你看到的月亮是什么樣的呢,？（引導積累：一輪圓月彎彎的月亮）
3、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么,？（展開說話）
這么美的月空,，老師要用一首歌來贊美它！（彈唱《小小的船》）
4,、畫美,，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文,，等學完了課文,，我們也來唱一唱，好嗎,？（出示課題）
要想快速有效地學習任何東西,，必須看它、聽它和感受它,！通過有目的地引導學生動手貼一貼,，說一說,，充分調動了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學習的熱情,；通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美,，進一步激發(fā)了他們學習的欲望,。
二、讀一讀、說一說,，趣中求實
我們在教學中要扎實培養(yǎng)學生的.語感,，就要讓學生說好話、讀好文,！低年級的課文短小精悍,，學生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,，讓這個“趣”字貫穿下去,，扎實說話與朗讀訓練呢？教師作了如下設計：
（配上音樂,，師描述：生閉上眼睛,，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上,?？矗{藍的天上有許許多多星星一閃一閃,，在向我們眨眼,。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧,，飛吧,！飛上藍天，坐到月亮上,。（貼上小女孩）
1、首先映入我們眼簾的是什么,？（閃閃的星星藍藍的天）
2,、引導讀一讀第二句。
3,、小姑娘只看見閃閃的星星,、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么,？說話訓練：我坐在月亮上,，看見xxxxxxxxxx。
4,、你們看到的真多,，我們再來讀讀第二句。（指導反復朗讀）
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練,；誦讀感司語言美,，學生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說話時想像意境美,，學生從不同的角度展開說話：東方明珠,、長城、流星,、外星人等一一閃現在他們眼前,。扎實培養(yǎng)了學生的語感！
三,、想一想,、畫一畫，趣中求新
讀與背并非語文教學的終止,，學生要學會遷移,、運用。學生在說
一說,、讀一讀時融入了情境,，如何將學生此時的激情再次升華呢？“寫”對一年級的學生來說太難了,，而在這堂課上,，有了一個很好的遷移結尾：
1、組織學生表演唱《小小的船》,。
2,、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎,？先說說你想畫什么,。（同桌交流）
3、指導畫一畫,。
學生把自己看到的,、讀到的、說到的畫下來,，又一次展開了想象的翅膀,，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車,、織女星等,，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌,，每位學生都有自己獨到的見解,，都進行了美的創(chuàng)新！我想,，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,，只要是獲得知識的進程
對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的,，就是創(chuàng)新,。
我們在教學中要能夠激發(fā)學生學習的興趣，在讀中悟情,、悟理,，扎實的訓練以“趣”字貫穿，學生的創(chuàng)新火花將在學習過程中時時閃爍,！
