人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

補差工作計劃及措施篇一

著眼于提升學校的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教,，分層輔導,，促成本年級整體實力的均衡提升,，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。

二,、職責分配

協(xié)調(diào),、獎評：何有亮

考核、督促：朱科夫

具體執(zhí)行：段小艷,、馮新良,、劉長利、鄭大軍

三,、工作目標

1、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,，使90%的學生能認識到學習的重要性。

2,、學生的學習輔導和思想教育工作,，每周不少于一次，主要以分散學習和集中學習為模式的輔導方式,。

3,、利用月考,、平時測驗成績數(shù)據(jù)分析,，用excel找出每個學生的相對薄弱科目,，建立個人相應的培優(yōu),、補差成長檔案,，確定培優(yōu)工作對象,。培優(yōu)：年級前20名(動態(tài));(2)補差：年級后15名(動態(tài)),。

四、方法措施

(一),、轉(zhuǎn)變思想觀念,，對學生思想態(tài)度進行“培優(yōu)輔困”

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。

(二),、轉(zhuǎn)變教法,，對學生文化知識進行有效培優(yōu)輔困

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”即中等題,，第三層“思考題”即拓展題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能 “耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材,、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設(shè)計(或選 編習題)要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程 度,，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,， 培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。建議： 基礎(chǔ)知識扎實練,，重點內(nèi)容反復練，關(guān)鍵內(nèi)容突出練,，易錯易混問題對比練,，拔高問題綜合練,。

(三),、采取“六個分層”落實教學常規(guī),，實現(xiàn)共同提高,。

1,、學生分層：

以班為單位,，根據(jù)學生現(xiàn)有知識,、能力水平和潛力傾向?qū)W生分為a,，b,， c三層,。

a層學生：成績優(yōu)秀,，基礎(chǔ)扎實，學習自覺,，有能力獨立完成作業(yè),，有嚴密的數(shù)學邏輯思維和綜合解題能力,。

b層學生：成績中等,，上課能聽懂,，能獨 立完成基礎(chǔ)知識題目,，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟,，主動性積極性較好,。

c層學生：基礎(chǔ)不扎實。表現(xiàn)為：計算能力弱,，領(lǐng)悟能力差,，學習習慣不好， 學習意志不堅定,。根據(jù)自愿，學生可在層間流動,，也可腳踏兩層,。

2,、備課分層：

備課是課堂教學的基礎(chǔ),。因此,，我們堅持通過集體備課來明確教學目標,，設(shè)計教學內(nèi)容,，堅持在集體備課時,，突出對培優(yōu)補差的討論和研究,，經(jīng)過分析學生的能力增長點,、思維障礙點,，對不同層次學生提出不同的目標要求,。

備課內(nèi)容以學案和教案呈現(xiàn)出來,。學案供學生使用,，內(nèi)容主要有:

考綱要求,，基礎(chǔ)知識整合,，重點 熱點探究，鏈接高考,，總結(jié)歸納,，課后練習五部分。其中基礎(chǔ)知識整合,，重點熱點探究,，課后練習都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學目標,，由淺入深,，梯度合 理，可供不同層次學生選用,。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級實際情況,，圍繞教學目標，編寫教學設(shè)計,，主要內(nèi)容有：教學內(nèi)容、重點難點,、課堂范例、探 究點的設(shè)置,、方法規(guī)律、作業(yè)布置,、課后反思等。

3,、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學生為本,，低起點,，緩坡度,，讓不同層次學生都有思考和回答問題的機會,，讓各個學生在課堂中都能嘗試成功,。

分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。

課堂教學中,，我們交叉采用平行推進和分層推進授課。對于基本知識回顧,、基本技能訓練和課堂歸納小結(jié),，無論哪個層次學生都必須參與，同步進行;對于重點知識的延伸拓展,，并把所學知識遷移到習題中時,，不同層次學生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究,。

4,、作業(yè)分層：

對于作業(yè),，我們堅持做到：分層設(shè)計、統(tǒng)一要求,、不同批改,。

(1)分層設(shè)計：可為c層學生設(shè)計基礎(chǔ)題,，重在判斷,、計算,、了解;b層學生除了做c層學生的 基礎(chǔ)題,，還配以簡單的例題變式練習;a層學生除完成 b、c層學生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性,、開放性,、討論型,、滲入一些數(shù)學建模題目的自助餐(對于自助餐，我們配有答案,，不 收,、不改,、不評),，使學生在自我消化的過程中感到學無止境,。

(2)統(tǒng)一要求：平時,，我們在學校分配的時間內(nèi)要求學生按時作業(yè),，按時收繳,，做到有練必交，有錯必糾;做好限時訓練,，變學堂為戰(zhàn)場,，做到平時練習考試化,，并要求學生建立錯題檔案,，及時領(lǐng)悟內(nèi)化,、查漏補缺。

(3)不同批改：

對于不同層次學生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對c層學生盡量采用面批,，及時指導,，做到日清周結(jié),，幫助他們提高;對a、b層學生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式,，批改后,，要求他們互相對照獨立完善,，鼓勵他們自主鉆研,，力求更優(yōu)。

5,、輔導分層：

分層復習在課堂中并不能徹底進行補差培優(yōu)工作，課外輔導是對課堂復習教學的補充和完善,。我們 利用學生自習課時間，分別對c層學生和a層學生在課堂中尚未解決的問題進行輔導,，而且側(cè)重點不同：對c層學生側(cè)重于興趣、信心,、愿意學習等意識教育;對a層學生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導,。

(四),、具體安排：

1,、培優(yōu)工作具體措施

培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,。

(1),、培優(yōu)輔差采用各科獨立輔導與小組合作輔導相結(jié)合的方式,。各科獨立輔導：各科每周晚自習安排一節(jié)時間,，重點以培優(yōu)為主要目標;小組合作輔導：每周二、四自由自習,、周三晚自習三為培優(yōu)自習,，以兩科結(jié)合為一小組,。

培優(yōu)自習各科任教師必須布置5—10分鐘內(nèi)可以完成的任務(wù)，學生獨立完成,，待下次培優(yōu)自習教師面批面改。輔導教師每周必須詳細登記《培優(yōu)輔差登記表》,，教務(wù)處定期抽查。

(2),、舉辦學科競賽,，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,，積極舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍,。

(4)、引用典型示范,，激發(fā)學生進取。利用班會,、團活,，積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事,，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲,。

補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

(1),、利用課余時間,，對各種情況的后進生進行輔導。課堂上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

(2),、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子，即“兵教兵”,。

(3),、對于差生的作業(yè)盡量面批面改,，及時指導。

(4),、采用激勵機制,，對后進生提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，對于他們的每一點進步都給予肯定和表揚,，以此來增強他們的學習興趣和信心,。

(5),、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同督促孩子完成學業(yè),。

(6)、先幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,。然后給予一定的學習任務(wù),，幫助他當堂清,，完成學習任務(wù),。

1,、對此項活動實行量化考評,，在學期末進行考評,，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的,，年級組將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵,。

2,、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評,，并限期進行改正,、提高,。

3,、配套機制

(1)備課督促：

(2)效果評測：

a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;

b.學生座談反饋。不定期召開相關(guān)學生座談會,，了解培優(yōu)、補差的情況;

c.推門聽課：不定期走進相應課堂,，掌握第一手資料;

六,、學校培優(yōu)補差具體安排

1,、培優(yōu)輔差合作小組：第一組 物理 英語

第二組：語文 化學

第三組：政史 數(shù)學

2、時間安排

補差工作計劃及措施篇二

各部門,、各單位要充分認識新型冠狀病毒感染肺炎防控工作的重要性和緊迫性,增強責任感,精心組織,全面動員,切實落實各項防疫措施,對疫情要嚴把輸入關(guān)、預防關(guān),、應急關(guān),做到早發(fā)現(xiàn)、早報告,、早隔離,防止疫情在各類建筑工程施工現(xiàn)場發(fā)生和傳播,確保廣大從業(yè)人員的身體健康和生命安全。

二,、成立防控工作指揮體系

各級建設(shè)行政主管部門,各建設(shè)、施工,、監(jiān)理單位要建立以主要領(lǐng)導為負責人的工作指揮體系,制定工作方案、應急預案,專人專責,落實防控措施,全面組織開展防控工作,。

三、加強宣傳教育

各施工現(xiàn)場要全面啟動冠狀病毒感染肺炎相關(guān)知識的宣傳教育,提高現(xiàn)場人員的防控意識,自覺做好自身防護,。

四,、加強流動人口管理

(一)節(jié)后復工擬進場外地人員

節(jié)后復工擬進場外地市人員(含管理人員、勞務(wù)工人)

到青后,企業(yè)需安排在工地外固定場所按照有關(guān)要求進行自我隔離,到期無發(fā)病癥狀后方可進入施工現(xiàn)場,。非企業(yè)安排固定場所隔離的,需持其暫居地街道辦出具的已隔離證明方可進入建筑工地,。

(二)春節(jié)期間未停工工地的人員

已在工地內(nèi)人員,不得外出流動。對人員做好登記和健康監(jiān)測,每天2次對人員進行體溫測量和登記,發(fā)現(xiàn)高體溫人員,立即采取隔離,、送醫(yī)等應急處置措施并報告工程所在地建設(shè)行政主管部門,。

(三)外來配送材料,、物資等人員

配送材料、物資的外來車輛進入施工現(xiàn)場,車上人員不得出駕駛室,貨物,、物資由項目部安排工地內(nèi)人員接收和裝卸,。

(四)加強項目內(nèi)部管理

各單位要嚴格落實流動人口登記管理制度,各工地要迅速完成本工地全體工作人員的登記造冊工作。要對進出工地的全體人員的姓名,、籍貫,、來去方向及時間等信息實施真實、動態(tài)記錄,。工地大門值班人員要嚴格登記管理,嚴禁無關(guān)人員進入施工現(xiàn)場,。做好生活保障工作,生活保障物資由專人外出采買,外出人員做好自身防護措施,出入時間、路線做好登記備案,。

五,、實行報告制度

防控工作要實行緊急報告和正常情況下的零報告制度。工地發(fā)現(xiàn)有發(fā)燒癥狀,、疫區(qū)輸入人員等情況的,應迅速實施隔離,實行緊急報告制度,撥打120急救電話,確保在第一時間采取正確的處理措施,同時將情況如實報送工程所在地的街道和建設(shè)行政主管部門;正常情況下實行零報告制度,于每日12:00上報情況,。市內(nèi)三區(qū)的建筑工程直接報送市安監(jiān)站(電話85061282),市政軌道交通工程報市市政管理處(電話85713560)。各區(qū)市主管部門按照專業(yè)分別報市住房城鄉(xiāng)建設(shè)局相關(guān)部門,。

六,、加強施工現(xiàn)場衛(wèi)生管理

各工地要開展愛國衛(wèi)生運動,保持施工現(xiàn)場、宿舍衛(wèi)生及室內(nèi)空氣流通,落實環(huán)境消毒制度,切實做好施工現(xiàn)場的衛(wèi)生和個人衛(wèi)生防護,生活垃圾裝袋清理,。

七,、加強值班管理

各區(qū)市建設(shè)行政主管部門、各工程參建單位應明確值班制度,加強值班管理,。要安排專人實施24小時值班和領(lǐng)導帶班,帶班領(lǐng)導和值班人員要確保在崗在位,、通信暢通。

八,、加強監(jiān)督檢查

各單位要強化責任制,企業(yè)法人代表是第一責任人,項目經(jīng)理是工程項目第一責任人,對疫情防控工作負總責,。各級建設(shè)行政主管部門要加強對施工現(xiàn)場的監(jiān)督檢查,確保目標責任的落實,對不報、緩報,、漏報和瞞報情況的和行動遲緩,、措施不力導致疫情發(fā)生及傳播的單位和個人要依法追究責任。

補差工作計劃及措施篇三

本期二年級（2）班共有學生43人,。百分之二十左右的孩子是單親家庭，從上期期末考試成績來看,，最優(yōu)生并不多,，據(jù)觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們的特點是：少數(shù)一部分學習興趣濃厚,，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生,，如：劉忠鑫,、李學西、覃順,、李思穎,、揭焱、李金何,、楊代蕭,。他們的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神,、不認真聽講,、學習目的欠明確、學習積極性不高,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，而且書寫不認真，根據(jù)每個學生的特點,，因地制宜,，對他們個別輔導，做好他們的思想工作,，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進,，達到共同提高的目的,。

陳婭、萬佳渝,、李俊豪,、姚昌伶、王靖、鄭周杭,、徐佳明,、李欣怡、鄭涵予,。

劉忠鑫,、李學西、覃順,、李思穎,、揭焱、李金何,、楊代蕭,。

1.重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)

（1）改變以前的觀念，重視對優(yōu)生的培養(yǎng),，進一步挖掘其潛力,，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,，積極引導學生獨立思考,，主動探索，尋求解決問題的途徑,。

（2）讓優(yōu)秀學生學會寫一百字的日記,，并培養(yǎng)他們樂于幫助學困生的習慣。

2.重視后進生的轉(zhuǎn)化

（l）課外輔導,，利用課余時間,。

（2）采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

（3）請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

（4）課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

（5）對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫話能力。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

（6）采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

（7）充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

（8）重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

（9）加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展

規(guī)律、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

補差工作計劃及措施篇四

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是作文,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,，同時安排有一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說、敢于說,，進而爭取善于說,。

l．課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7. 重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

8．及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

補差工作計劃及措施篇五

全面貫徹^v^《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,，以《^v^中央^v^關(guān)于農(nóng)村教育的決定》為指針,，認真全面貫徹落實都江堰市教育局制定的有關(guān)文件精神，以質(zhì)量為生命,，以科研為動力,，以課改為契機，以學生發(fā)展為目標,。在教學教研工作中,，加強新課標的學習，重視課堂教學研究,，扎實過程管理,，提高教學質(zhì)量,，促進學生全面素質(zhì)的提高。

1,、加強教師隊伍建設(shè),，提高教師業(yè)務(wù)水平。積極送培教師參加各級教研培訓,，同時校內(nèi)加強理論與實踐相結(jié)合的校本教學研究,，提高教師饑餓哦學能力，并制定好課堂教學促進方案,，有目的,、有針對性地提高課堂教學實效。

2,、認真執(zhí)行國家課程計劃,，抓好教學常規(guī)管理工作。

3,、抓教育科研,，抓好新課題的實施工作，認真研究,，結(jié)合本校實際,，將校本教研與科研結(jié)合，提高研究的有效性,。

4,、抓好教學質(zhì)量全過程監(jiān)控。認真落實教學“八認真”（認真?zhèn)湔n,、認真上課,、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導,、認真考試,、認真實驗、認真計劃,、認真總結(jié)）,，抓好單元的質(zhì)量監(jiān)控。對學生質(zhì)量檢測多元化,，以考促教,，以考促發(fā)展，確保質(zhì)量全面完成,。

5,、抓好教研組的工作，把學習與研究結(jié)合,，有計劃,，有目的地開展教研組活動,，提高教研組工作的實效性。

6,、重視特殊兒童教育工作,，畢業(yè)班工作，學前兒童教育工作,，學籍管理工作和學生安全教育工作及良好習慣的養(yǎng)成教育,。

7、督促教師聽課,，每月4節(jié)（40歲以下每月4節(jié),，40至45每月3節(jié)，45以上每月2節(jié)）,，教研組長全期聽完該組成員的課,。

8、將《國學經(jīng)典》融入語文教學中,，讓師生在誦讀活動中收獲人生智慧。

9,、關(guān)注學生身體,、心理健康，通過體育課,、體育與健康課及陽光體育,，教育學生科學鍛煉，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),。

1,、深入學習新課標精神，提高教師對課標新理念的`認識,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改進教與學的方式，提高教學水平,。

2,、落實國家課程計劃，認真抓好教學常規(guī)管理,，抓好教風,、班風、學風,。

3,、以課改為契機，加強和深化教研教改工作,。

第一學月（9月）

⒈教研組長制定教研組工作計劃,。

2,。開展教研組教研活動：

①審議計劃、學習課標,、看教學光碟,、寫教材分析。

②根據(jù)學校新課題（小學課堂教學有效性的研究）,，確立教研組的小課題,。

③9月下旬開展全校作業(yè)評比（每班抽15份）。

第二學月,。（10月）

1,、教研組內(nèi)開展35歲（含35歲）以下的青年教師的賽課活動。

2,、英語組開展活動,。

3、素質(zhì)檢測,。

第三學月（11月）

1,、教研組內(nèi)開展教學設(shè)計比賽（組內(nèi)確定同一內(nèi)容，45歲以下的老師參與）

2,、開展全校寫字比賽,。

3、研究期末復習,。

第四學月（12月）

1,、上旬開展全校作業(yè)展評。（全班學生作業(yè)）

2,、素質(zhì)檢測,。

3、做好期末復習工作,。

行政教學管理分工安排

一,、行政人員深入各年級了解教師教學情況、參加組內(nèi)教學研究安排：

一,、二年級數(shù)學：蔡殷一,、二年級語文：向迪松

三、四年級數(shù)學：周澤彬三,、四年級語文：謝濤

四,、六年級數(shù)學：鄭志林羅曉蕓五、六年級語文：巨登寶

英語學科：衛(wèi)永紅藝體學科：彭宏

其他學科：衛(wèi)兵

二,、行政深入教研組：

教研組組長行政人員

一年級語文

二年級語文

三年級語文

四年級語文

五年級語文

六年級語文

低段數(shù)學

中段數(shù)學

高段數(shù)學

英語組

藝體組（體育,、美術(shù)、音樂）

綜合組（思品、科學,、生命與安全,、計算機）

補差工作計劃及措施篇六

作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差,。

做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的用心性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

二.有效培優(yōu)補差措施。

1．課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4．優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，貼合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化。

5．布置好習題,，注意學生學習狀況的反饋,，建立學生學習檔案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁

2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際狀況制定學習方案,，優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，到達循序漸進的目的,。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握狀況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案,。

5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況,，共同促進學生的作業(yè)狀況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

四.重點對象及其特征

優(yōu)等生的狀況及提高措施：

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述狀況，本學期計劃做好以下工作：

1,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維潛力得到不斷增強,。

2、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習,、小靈通等作業(yè)，可分層要求,。如*號題,，有些學生要做，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答,。

１．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

３．課外輔導，利用托管，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

５.對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的潛力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。