當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇一
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在給我們帶來便利的同時,，也帶來了諸多不便,，比如學(xué)習(xí)效果不好，作業(yè)完成情況不理想等等,。各科老師也紛紛吐槽:課不好上,、作業(yè)收不齊……這時，班主任的工作就顯得尤為重要,。以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會,。
一、制定規(guī)則,，有獎有懲
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,，為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有序進行，從一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則,，要求“今日事今日畢”,。
1.制定作息時間表
2.按時、有效上好每一節(jié)課,。
3.按時,、高效完成各課作業(yè)。
4.勞逸結(jié)合,，學(xué)會各種生活技能,。
5.學(xué)會管理情緒，做生活的主人,。
充分利用微信群,、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來，每次做小手工,、做家務(wù)都有專人統(tǒng)計累計加分,，并采用小組捆綁制度進行適當獎懲。有一次早讀課,，我要求所有同學(xué)的早讀任務(wù)發(fā)小組群,，結(jié)果有三個小組早讀結(jié)束后還沒發(fā)全，這三個小組當天就沒有得到早讀之星,。第二天,，小組長早早就在群里提醒組員及時打卡早讀任務(wù),，果然在早讀結(jié)束之前,，全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)獎時,，設(shè)置了個人獎和小組獎,，讓孩子們不僅有自我意識，還要有集體意識,，小組合作,，互幫互助，共同進步,。
二,、教師合力，共同管理
剛開始上網(wǎng)課,，有老師反應(yīng)說有幾個孩子不能按時上課,，還有不能按時交作業(yè)的，我就在班級群里發(fā)通知,，并和各科老師及時溝通,，了解情況。有的孩子是因為不會上傳作業(yè)而沒有提交,，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并教會他們?nèi)绾伟盐照障鄼C的角度把作業(yè)拍清楚,。剛開始是四門主課老師共同制定表格,，記錄孩子們的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，班里所有任課老師同用一張表格,，同一標準更有利于老師管理學(xué)生,。作為班主任，我會及時把各科老師反應(yīng)給我的問題放到班里去和孩子們分析,，和孩子們一起想辦法去解決,。
三、家校合作,，嚴寬相濟
在一部分家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)后,，好些孩子都是自己在家里聽課學(xué)習(xí)。沒有家長的監(jiān)督下,，一些孩子的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)懈怠,，我發(fā)現(xiàn)情況后，及時和家長溝通,，了解情況,，幫助家長想辦法。我用的最多的辦法就是畫表格,，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來,，完成以后打“√”，并自己評價作業(yè)的質(zhì)量,。家長只需要偶爾提醒就可以,。
一次，班里的豆豆媽打電話找我,，說孩子作業(yè)態(tài)度不認真,，草草寫完就想去樓下玩耍，請求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做,。豆豆同學(xué)平時是個很棒的孩子,，我點開她的作業(yè)一看，確實沒有平時的字跡工整,，正如家長所說,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度,，重做作業(yè),。過了不久，她重新上傳了一份特別工整的作業(yè),，我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級群,，從那以后，孩子每天的作業(yè)都特別認真,。
對于偶爾一次沒有及時聽課或者忘記交作業(yè)的,，我都表示理解,，但同時強調(diào)，希望孩子可以管理好自己,。
四,、樹立榜樣，及時鼓勵
每節(jié)班會課,，我都會把孩子們的一些好的作品,、作業(yè)、成果放到ppt里,，向班里同學(xué)展示,，給孩子們樹立榜樣，增強自信心!上個月的班會課,，我給近階段表現(xiàn)突出的同學(xué)們發(fā)了電子獎狀,。之后，我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天,，說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀,，她希望自己的孩子也能得到獎狀，并且對自己和孩子都做了檢討,，保證一定好好配合老師,，共同教育好孩子。我說孩子本來就很優(yōu)秀,，可能是不太適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，肯定會好起來的。果然,，在接下來的一周里,，孩子表現(xiàn)特別棒，課堂積極互動,，作業(yè)按時提交,，還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時,，孩子如愿以償?shù)玫搅霜劆?其實,，這就是榜樣的力量，只有樹立了榜樣,，孩子才會看到自己的差距,，才會知道目標在哪里。
班級工作,，事無巨細,。在班級管理方面，我做的還遠遠不夠。但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn),，用心去管理,，辦法總比困難多!
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇二
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。十七年的班主任工作經(jīng)歷,，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得就應(yīng)從以下幾個方面進行班級管理,。
一,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫忙,。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班群眾中的一員，熱愛這個班群眾,，就務(wù)必讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護,。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作,。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習(xí)狀況,。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,，還能夠鍛煉了每個學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好,。
二,、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
透過相互間的溝通,，師生得以意見交流,、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量,，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，到達的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,，我認為教師就應(yīng)注意以下幾點：
1,、溝通，但要與要與學(xué)生持續(xù)適當?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降,。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候,，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以,，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛,、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生持續(xù)距離,，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜、懂得尊重,，在自我體驗中長大,。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認真閱讀,、認真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,，對校園,、對班級和對同學(xué)的一些看法和推薦、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級動態(tài)的方式。自己在批改周記的時候,，也應(yīng)當真誠地與學(xué)生交流,，個性是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫忙學(xué)生,，讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔,，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們,，幫忙他們樹立自尊自信,。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料,。實踐證明，表揚和鼓勵能夠幫忙學(xué)生重新認識自我,，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣,。我的具體做法是：
1,、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵,。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵,。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心,，推出優(yōu)秀，樹立榜樣,，找出差距,，不斷改善。
2,、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等,。
四,、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，樹立正確的班級輿論很重要,，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點也不成熟,，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事,，在那里老師就要起到一個引導(dǎo)作用,。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,，比如打架、偷東西,、抄作業(yè)等等時,，就要及時召開班會來教育學(xué)生，證明自己的立場,，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生就應(yīng)做的,，哪些是不就應(yīng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有,，就應(yīng)讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識,，要適當?shù)亟o學(xué)生樹立對手,，透過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。
五,、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候,，能夠直接地把他們的問題指出來,，并強調(diào)其嚴重性。若有必要能夠給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架,、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候,，總是當著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴肅。過后,，表面上看他們仿佛理解了這樣的批評,，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了,。之后,，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法,。他們說,，自己也明白是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個別交流,，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石,，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇三
管理一個班級有如經(jīng)營一項工程,，考量著一個人的心力,、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家分享,。
作為班主任勤是基礎(chǔ),，時間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作,、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失,、勤找學(xué)生“談話”,、勤鼓勵學(xué)生……總之，要勤到班級中去,，到學(xué)生中去,，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況,，掌握學(xué)生思想動態(tài),，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù),。
人們常說“嚴是愛,，松是害”,，國有國法，家有家規(guī),，班也應(yīng)該有班規(guī),，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律,，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么,。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心,。在嚴格的班級管理中,，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生,。同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中,，嚴字當頭,，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽感,。
我認為,，班級管理要精細化，這也是是一種意識,、一種觀念,、一種認真、精益求精的態(tài)度,。作為班主任,，我深刻地體會到精細化管理的科學(xué)性、重要性,，而且工作實踐證明,，精細化管理不但切實可行，而且行之有效,。
對班級管理我強調(diào)要“三精三細”：“三精”是精心,、精致、精益求精,，就是從大處著眼,，精明簡要，突出重點,；“三細”是細致,、細心、細雨潤物,，就是對學(xué)生管理從小處著手,，關(guān)注個體,，注重細節(jié)，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生,。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細化,；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量,；班級制度的精細化,；精細化的高效課堂等方面。
總之,，班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,，又沒有固定的模式,，跟班要勤、治班要嚴,、管班要細等是我對班主任工作的一點心得,。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇四
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了,，很慶幸我是本班的班主任,，很慶幸我畢業(yè)一年，就當了一名班主任,，原以為當班主任沒什么大不了的,，可真正當上了，我才知道這里面的甜和苦,。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤,。
這幾年任職的經(jīng)歷,，讓我體會到了，為人師之苦,，為人師之苦,，為人師之難，為人師之樂,，所謂班主任,，就是這個班的組織者，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,，這個班是好是壞,，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個班的班主任管理,，對此,，班主任要付出艱辛的勞動,，要愛孩子，了解孩子,，循循善誘,，不歧視任何孩子，親密的師友關(guān)系,，做孩子的朋友,，這樣孩子才會愛你，聽你的話,，整個班的小朋友才會聽從你的管理,，
由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒,，所以在工作和為人處事中,，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對孩子那份圣神的愛，時常放在心上,，常常會因為孩子犯錯,，不聽話而為此大動干戈，拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥,，而事后有恨有后悔,，想想其實孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評,，他們也想做個乖寶寶,，也想讓老師表揚一次……
每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真,，即使是最頑皮的孩子,，只有你哎他們，他們同樣也會愛你,，只要多關(guān)心他們,，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材,。
其次,，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),，在兒童期所形成的道德觀念,，行為習(xí)慣，其教師在中起了決定性的作用,，孩子每天喜歡模仿,，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會,，我教過的很多父母都會告訴我,，孩子在家模仿我的言行的實例，這讓我有點害怕有慶幸,。害怕的是我的言行都被孩子模仿,，是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了，為此,，我一定要時時處處為孩子做好榜樣,，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到,，凡事要求孩子不能做的,，自己堅決不做，只有自己做好了,，孩子才會模仿自己的好習(xí)慣,。
最后，就是家園合心,，共同教育,。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要,。不同的家庭教育環(huán)境,，會使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環(huán)境呢,？這就要班主任多于家長溝通,，多于家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷,，一起共同進步,。
古人說：一日為師，終身為父,，這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,，她肩負著社會的責任和社會的義務(wù)，所以教師在社會中不斷自覺地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細致的,，作為班主任就是要對孩子負責,，家長負責，要努力通過各種教育形式,，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意,，叫做滿意，孩子滿意,，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子,，我想只有這樣的班級才能創(chuàng)造出一個號的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,，才能讓班里的每個孩子都健康快樂地成長。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇五
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長,，***老師始終認為學(xué)生是學(xué)生,，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子,，需要關(guān)愛,；學(xué)生是成長中的人，需要寬容,。并提出了“全接納,、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子,，接納每一個孩子的感受,。因為無論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生,。因為無論貧富貴賤,，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,，她又采用了“慢引導(dǎo)”,，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯,，再慢慢地耐心引導(dǎo),，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),，把孩子比作種子,，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣,，等待孩子的成長,。
全接納，讓孩子們積極向上,，慢引導(dǎo),，讓所有孩子自信陽光。
愛是教育的基礎(chǔ),，有愛便有了一切,。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖,。只有在這個愛的大家庭中,，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧,。
我認為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時,，自由散漫,，沒有禮貌，上課說話搗亂,，嚴重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓,，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對,。隨后面對這種情況,，我沒有急于批評，而是與他交談,。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴,，了解到這個情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛,，會使他失去學(xué)習(xí)的信心,。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心,，耐心地引導(dǎo),，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了,。
傾聽是一種尊重,，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重,。學(xué)會傾聽孩子的心聲,，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性,、自主性的增強,，學(xué)生質(zhì)疑、交流,、爭論的機會逐漸增多,，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”,。
因此,，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了,；無論是說得清楚明白還是語無倫次,，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話,。只有善于傾聽,，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥,，教學(xué)效果才會達到預(yù)期的效果,。
學(xué)生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了,，才會給予及時指出,。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流,，去溝通,，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此,，聽聽孩子們心里話,，互相安慰,，互相鼓勵,，從而拉進和孩子的距離。因此,，我們應(yīng)學(xué)會傾聽,，只有這樣,，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛,，才能事半功倍,。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向,。要管理好班級,，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗,，努力做得更好,！
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇六
人常說“班級管理無小事”,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會到這一點,。比如說,，座位的安排，外人看來小事一樁,，可是仔細想一想,，作為班主任，我們哪一次編排座位,，不是經(jīng)過深思熟慮,，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地“布局”,。的確,，座位編排，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞,，涉及到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師,、家長與教師,，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，問題交織,，不好兼顧處理,，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學(xué)生編排好座位呢,？
閑暇之余,，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門,，各有千秋,，這里面可是大有學(xué)問。具體方法有：
1,、高低法,。高的坐在后，矮的坐在前,。這是確保每個學(xué)生都能看到教師板書和演示的一種方法,。
2、性別法,。這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法,。到了初中以后，男女一般分開坐為好,，以免雙方行為不便和帶來不應(yīng)有的心理影響,。
3,、輪換法。一般是使學(xué)生左右輪換著坐,，縱行每兩周調(diào)一次,。若坐椅、課桌能升降,，也可前后輪換著坐。這是預(yù)防學(xué)生近視和斜視的一種方法,。
4,、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法,。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度好,、成績好的學(xué)生和與之相反的學(xué)生坐在一起，一帶一,，一對紅,。
5、相投法,。讓志趣相投的學(xué)生坐在一起,，往往能收到高山流水的效果。這對于增進團結(jié),、相互合作很有好處,。
6、互補法,。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名學(xué)生身上分別存在時,，讓他們坐在一起，相互取長補短,，共同進步,。這要求具有優(yōu)點的同學(xué)對對方缺點必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點上必須具有一定的感染力,。
7,、間隔法。為防止一學(xué)生對另一學(xué)生造成不良影響,，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學(xué)生,。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內(nèi)學(xué)生的影響，如可安排一些自制力強的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁,。
8,、條件法。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學(xué)生講條件,。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求,，滿足要求,，方可如愿。對這樣的學(xué)生還應(yīng)配以上述的思想認識教育,。
了解這么多編排座位的方式,，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式,，首先考慮到孩子的身體條件狀況,、學(xué)習(xí)態(tài)度等，“特殊”學(xué)生坐在前面,。在安排座位時,，體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的方式，即一個組長（優(yōu)）,，兩個組員（良＋差）,，經(jīng)常開展一些小組評比的活動，增強小組的凝聚力,，從而實現(xiàn)帶動法,、互補法的最佳效果，即“取長補短,、共同進步”,。
座位編排，我想不局限于這些,，關(guān)鍵在于班主任平日里的體會與思索,。總之,，班主任老師應(yīng)該成為生活中的愛心人,、耐心人、細心人,、創(chuàng)新人,。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇七
班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任,，面對班上幾十名學(xué)生,，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,，工作方法是多方面的,，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說,，“藥到病除,，言至心開”。通過談話,，師生之間溝通思想,、交流感情,、增強信賴有著非常重要的作用。
要確實談話的對象,，要真正了解談話對象,。“知彼知已,，百戰(zhàn)不殆”,。與學(xué)生談話，要從三方面來觀察學(xué)生,，找出學(xué)生的弱點,，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線，走進學(xué)生的心里,。
（一）看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖,，如在家里是兩個孩子的,，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等,，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛的,。
（二）看他在班級的學(xué)習(xí)地位，看出他的學(xué)習(xí)苦惱,，關(guān)注他上升的時期,，和低谷時期。談?wù)劺蠋熢谒鱾€時期的掌握的情況和老師對他的期望,。讓他感覺你對他的關(guān)心
（三）看他在班級的人際關(guān)系,，看他是否在乎學(xué)生的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的****?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法,，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心里,。從這三方面入手，找出學(xué)生的七寸所在,。老師談話要動情,，學(xué)生才會動心。對倔強的學(xué)生有時冒著激怒他的風(fēng)險去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻,，那時學(xué)生可能被你抓住了軟肋,，再細細分析其學(xué)習(xí)或紀律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯誤,。
一般情況下,，當學(xué)生知錯認錯,，需要幫助的時侯，當犯了錯誤,，已經(jīng)自責,，需要諒解的時侯，當突遭不幸,，悲痛萬分,，需要安慰的時候，當情緒不好,，需要排解的時候,，當取得成績，滿心歡喜,，需要認同的時候,，當遇到麻煩，一籌莫展,，需要指點時,，都是與學(xué)生談話的最佳時機。
應(yīng)選擇比較清靜,，不受外來干擾的地方,，應(yīng)該選擇學(xué)生感到親切、自在的地方,。比較嚴肅的,，應(yīng)單獨找學(xué)生談，但辦公室不是最佳的地方,，老師太多,，造成學(xué)生緊張情緒，而且有點不給學(xué)生面子,，容易損傷學(xué)生自尊心,。一般情況可利用課外活動時間或勞動時間或課間，不要占去學(xué)生的文化課時間,。也可借故與學(xué)生同路,，隨意的交談
（一）差異原則
找學(xué)生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性格,、情緒,，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等,，具體問題具體分析,。有的同學(xué)是直性子，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強,，談話要就應(yīng)含蓄一些,，旁敲側(cè)擊。
（二）真誠原則
班主任要真心誠意對待學(xué)生,，關(guān)心愛護學(xué)生,，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實感受,。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒,，甚至皺一皺眉,，有一點走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到,。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視,、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒,，影響談話效果,。
（三）先抑后揚原則。
有時教師可以高聲訓(xùn)斥,，說出自己對學(xué)生所作所為的不滿,，以毒攻毒,。但那只是暫時,，打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用,，之后再與之交談,，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，與之交心,。先抑后揚往往效果最好。
（四）立竿見影原則,。遇到突發(fā)事件,，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決,。不可拖到明日,，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多,。錯失良機,，貽誤戰(zhàn)機。
比如，最近王婷同學(xué),，班級工作老出錯,，同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們,，而緊接著我班的月考成績出來了,，原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決,，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來找來,，為了顧全她們的面子,，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課,，大家都不在的時候,，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結(jié)果,，對王婷同學(xué),，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說,，老師給你的工作分配太多,，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚,，說出自己的煩惱,，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了,，問題越積越多,；對于邱雨同學(xué)，她很傲氣,，這是一個屬于核桃類型的學(xué)生,，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做吧,，為什么會對于考試的結(jié)果那么無所謂,，她突然哭了起來，自己對于理科學(xué)習(xí)開始厭煩,，回家做完作業(yè),，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力,。這時候班主任的工作就好做了,，我發(fā)現(xiàn)找到了他們的弱點，把這兩個學(xué)生的困難，仔細的分析了一下,，考試失敗的原因,，原來數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了,，物理是題做的太少了,，因為兩人的文科較好，我告訴她們,，文科的背誦和理科的做題一回事,，多理解概念，多做不同類型題等,。鼓勵她,，激勵她，幫助他們樹立信心,。這次談話比較成功,。
另外補充的兩個原則是（五）家校聯(lián)系原則。
遇到學(xué)生犯了小錯,，不可急于找家長,，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅,，孩子有所顧忌,，也可點到為止，真的問題很大時,，這時可以叫家長前來談話三堂會審,，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,，那么真出了大事的時候,，家長來了也不管用,。
（六）以毒攻毒原則,。
這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭,，你是老大,，我更是老大，你橫我比你還橫,，這樣的學(xué)生正面的說教根本不管用,，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法,，使老師的管理陷入僵局,，其實這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺,，就是老師不當,，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學(xué)生,，不然一個這樣的學(xué)生就會搞亂你的班級,，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心,。蛇要打七寸,，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關(guān)鍵所在,。
總而言之,，和學(xué)生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力,，突破學(xué)生的心理防線,，走進學(xué)生的心里，憂他所憂,，急他所急,。想他所想。把學(xué)生當作自己的孩子一樣對待,，特別是談話的時候,，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效,。有時跟學(xué)生進行一次成功的談話以后,，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學(xué)生的感覺，自己也會為自己而感動,，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了,。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇八
愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同,，它是嚴與愛的有機體現(xiàn),，是理想與熱情的有機結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學(xué)生,，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生,，不溺愛不袒護，在他們跌倒時,，鼓勵他們勇敢地站起來!
作為一個班主任,，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間,，與學(xué)生傾心談話,，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生,。我在平時喜歡與學(xué)生嘮家常,，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進步很大,，請繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通,，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛,，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁,。
班主任管理班級需要細心。班級的衛(wèi)生,、紀律,，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細心,。特別是現(xiàn)在的獨生子女,，頭腦靈活、思想獨立,、個性鮮明,、敢說敢做。我們班的孩子的特點特別明顯,。他們很活躍,、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強,、上進心強,。同時也存在一些問題。例如：驕傲,、嬌氣,、以自我為中心，喜歡表揚,，聽不了批評,，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡,、心理特點,，我在班級制定了班級制度,，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好",、"看一看我最棒"的評比活動，以此鼓勵,、強化文明行為,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。充分利用墻報的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、生活中的好人好事都上墻報,，抓住學(xué)生的閃光點，以此激勵學(xué)生,。
現(xiàn)代社會,，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們,，所以管理班級還需要耐心,。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍,，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止,。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活,，接受能力強,，但成績平平，總不見上升,。我觀察他一段時間后,，了解到他很愛勞動幫助別人。但是學(xué)習(xí)上,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽,，有時候上課還做小動作,。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育,，但收效甚微,。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點，給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務(wù),，并且找他談心,，從此以后，他上課也認真了,，學(xué)習(xí)有了很大的進步,。
班級管理需要 "誠心"，平時要多與學(xué)生談心,，要多注意學(xué)生的舉止言行,，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,，就要進行教育引導(dǎo),，以幫助他們健康成長,。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者,，我并沒有放棄他們,，而是因材施教，采用各種不同的方法,，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理,。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話,，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心,。
我班級的差生較多,，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點,，只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,，他們會覺得老師是信任他們的,。因此，我對成績差的學(xué)生,，征詢他的意見,，安排他為班級做些力所能及的事情：如當勞動委員的、當值周班長的,、值日組長等等,，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理,，不把他們當差生看待,，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的,，能夠為集體服務(wù),，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行,，我是老師的好幫手"
案例：某某女生,，性格外向，有些男孩子的氣勢,，我讓她當值周班長,，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢,。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了,，在一周的時間里,，該生管理有序從早自習(xí)到紀律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進很快,，作業(yè)完成得好，上課積極回答問題,，積極參加勞動積極為班級做好事等,，老師也經(jīng)常夸獎該生是個好孩子了!
總之,，教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè),，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒,，就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生,，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生,，爭取做學(xué)生信賴的知心朋友,。只要我們教師多用心奉獻自己的愛，我相信世界一定會變成美好的人間,。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇九
班級是一個小社會,，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會,，每一個人各有特色,，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺,。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了,，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體,、心理和社會適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài),。”簡言之,，“健康”指生理和心理兩方面的健康,。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試：
愛心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動力源泉,。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”,。愛,，是師生間最有力、最自然的連接點,。只有真心實意地熱愛,、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生,，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點,，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功,。像我們班的拓文會同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌,，那叫一個好,，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學(xué)習(xí),。有一次數(shù)學(xué)單元測驗時,，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲,，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先,，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話,，有了學(xué)習(xí)的意愿,，認為他會很快追上大家的;其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅持完成的苦事,，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣,，教師看中的并不是考到多少分,，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話,，學(xué)生說：“老師,，請給我點時間，我會給你驚喜的,?！钡拇_如此，他真的有了很大的改變,。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻更是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落，就會破碎,，不復(fù)存在,。”班級工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細心,。在日常的工作中細心地對全班同學(xué)進行仔細地觀察,，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號,。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷,，從學(xué)生的細微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，提高工作效果。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動,，脾氣比較暴躁,，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他,，從而讓他做出一些不理智的事情,。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生，兩人打得多,，鬧得多,，玩得也多，尤其是體育課上,，往往成為他們矛盾多發(fā)時間,。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動向,，觀察他們眉眼所帶出的情緒,，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心,，打開心結(jié),，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
班級管理是一項長期的工作,，不可忽冷忽熱,、忽緊忽松，必須常抓不懈,。稍有疏忽,，學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時,，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣,。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚,，又受重男輕女的思想熏陶,，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵,、動手打,。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧,。每天想睡到幾點起床就幾點起,，幾點想上學(xué)就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的,，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念,。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,，筆者認為,，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管,。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴,，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊,，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性,，并愿意配合。然后,，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育,，他在六年級下學(xué)期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了,，身上已經(jīng)看不出以前的影子了,。
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松,、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松,、愉快地學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標,。我們這個班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大,，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性,、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄,，他的反應(yīng)敏銳,，很會學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn),，但缺點是粗心?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學(xué)生是他的對手,，由此造就了他的自滿,。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生,，像于江峰同學(xué)的家長就認為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負責,，和家里沒有一點關(guān)系了。
還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子,。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況,，筆者采用了互助幫帶的分小組活動,，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標,、同努力、互督促的活動,，以四人為一個合作小組,，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵,，向這個目標前進,，每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié)，看看目標達成情況,，如果小組全部完成就訂立下個月的學(xué)習(xí)目標繼續(xù)努力,。在實施當中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh,，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?，這個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信,，認為自己同樣可以學(xué)會并且學(xué)好數(shù)學(xué),。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組,，每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行“課課清”的輔導(dǎo),，每天不留知識死角，這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,。一段時期下來,，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高,。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火,，樹立孩子的自信,。總之,，一口氣吃不成胖子,，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師,，應(yīng)當有足夠的耐心,，等待每一個學(xué)生的每一次進步，并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興,，不管進步是大還是小,。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的,，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻愛心，實現(xiàn)自我,，感受成功,，是筆者追尋的目標。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇十
我踏進了xx幼兒園,，開始了我的幼教生涯,。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，作為年輕教師的我感觸頗多,、收獲頗多,，尤其是對幼兒園班級管理這塊，有了全新,、較深的認識,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為,，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！庇變簣@班級常規(guī)所涉范圍較廣,，并貫穿于一日的活動當中，具有非常重要的作用,，就班級常規(guī)管理工作這個問題我說一下自己的幾點切身體會：
常規(guī),，顧名思義就是指日常的行為規(guī)則,。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,，以保證幼兒在園的日常生活,、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展,。
班級常規(guī)在幼兒日?；顒又芯哂蟹浅Ｖ匾牡匚唬此茻o形,，卻又無處不在,，比如在教學(xué)活動中要有一定的教學(xué)常規(guī)以維持課堂的繼續(xù)；在就餐時,，為了幼兒能夠安全,、正確的就餐，就必須有一些科學(xué)的就餐規(guī)則讓幼兒們?nèi)プ袷?；在游戲中,，為了能夠讓游戲安全、正常,、有序,、甚至可以深入的開展，就必須依照相應(yīng)的游戲規(guī)則來游戲,。同時教師對幼兒進行常規(guī)教育,，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)打好基礎(chǔ)。孩子就像美麗的風(fēng)箏,，而常規(guī)就像風(fēng)箏線，只有風(fēng)箏線牽引著,，風(fēng)箏才可以飛的更遠,。班級常規(guī)在一日活動中有著不可或缺的作用，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的重要的,、必要的基礎(chǔ),。
我覺得制定班級常規(guī)要依據(jù)幼兒為標準，因為每位幼兒都具有自己獨特的個性,，所以班級常規(guī)的也要量身定做,，從而具有相對應(yīng)的特點。
班級常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準則,，所以要幼兒遵守常規(guī),，幼兒能遵守常規(guī)，那班級常規(guī)必須是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,，幼兒生活經(jīng)驗有限,，自律性不高,，所以所選規(guī)則不能低于幼兒的水平，但幼兒跳一跳又能夠摸得到,。
對于中班的幼兒來說,，有些規(guī)則老師可以試著讓他們共同參與制定，比如在玩滑滑梯之前,，老師可以問小朋友“玩滑滑梯的時候,，我們要注意哪些才不會受傷？”這樣不僅可以調(diào)動更多幼兒的積極性,、注意力,，讓他們知道規(guī)則的具體內(nèi)容以及遵守規(guī)則的重要性。制定班級常規(guī)要精練不能過多,，一旦制定后,，最好能夠提供給幼兒一個具體實踐的機會，比如制定好玩滑滑梯的規(guī)定了,，然后讓幼兒去玩,，會發(fā)現(xiàn)很多孩子能很好的遵守游戲規(guī)則，當游戲結(jié)束后,，教師還應(yīng)該及時的總結(jié),，多表揚、少批評,，讓幼兒們熟悉規(guī)則的具體要求,，從而慢慢培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的良好習(xí)慣。
常規(guī)常規(guī),，日常的行為規(guī)則,。抓常規(guī)，要就要抓日常,，常常抓,。俗話說得好“千里之行，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的點滴小事做起,，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起,。班級常規(guī)是個廣泛的領(lǐng)域,，它包括了幼兒的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)又包含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、生活習(xí)慣的培養(yǎng)等子領(lǐng)域，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有計劃,、有秩序的開展常規(guī)管理的工作,。幼兒園老師，可能是世界上最窮嘴的老師了,，這也取決于幼兒的需要。孩子們對規(guī)則遵守的持續(xù)性并不是很長,，因此就需要老師不斷地去重復(fù),，去提醒，從而慢慢形成良好的習(xí)慣,。
另外,，我認為抓常規(guī)，其最終目的不是批評某位幼兒,，而是要幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。中班幼兒的的自控能力發(fā)展不平衡,，相對較弱,，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做,，應(yīng)該怎樣做,，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,，幼兒現(xiàn)階段各方面的水平和能力都有限,，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理,，動之以情,，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的工作,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,。
往往命令式的制定班級常規(guī)的方法是最生硬的，孩子們接收時可能帶有不樂意的心態(tài),，違心的去實施，到最后并不能達到很好的效果,，所以,，班級常規(guī)制定的形式可以多樣化甚至藝術(shù)化點。
比如利用游戲建立行為常規(guī),。有一天早上,，孩子們剛剛來到幼兒園，突然“嘩啦”一聲,，我發(fā)現(xiàn)幾個玩玩具的孩子把玩具摔在地上,，于是我在旁大聲說：“小朋友,，快把玩具撿起來，不要都翻出來,?！笨墒遣恢且驗楹⒆觽兺娴锰吲d了沒聽見，還是聽見了也不想撿,，小朋友們誰也沒有去撿,。在以往，碰到類似情況,，我總是提高嗓門下命令,，讓小朋友把積木撿起來再玩?？墒俏蚁肫鹱蛱煳铱吹降囊粋€類似的案例,，又看到玩具柜上有幾個彩色的塑料盒，靈機一動,，拿了一個小盒子說：“地上有這么多的寶貝哪,，我去揀寶貝嘍！”并撿起了—個玩具放在盒子里,。這個辦法還挺有效,，一開始引來了圓圓小朋友的眼光，她連忙趴下桌來去撿玩具,，高聲喊道：“老師我也撿到了一個寶貝,！”，她的聲音引來了其他小朋友的注意,，于是所有的小朋友都放下手里的玩具,，彎下身子來撿掉在地上的玩具，你一個,，我一個,，—會兒，就把地上撿的干干凈凈,。
在中午就餐的時候,，老師左右分工，那如何使洗好手的幼兒保持安靜呢,？輕音樂是一個很好的方法,，能很好的安撫幼兒浮躁的情緒。每次就餐的時候我們都會放上一段經(jīng)典的輕音樂,，既是藝術(shù)享受,，又能幫助幼兒遵守常規(guī)，而且教師也不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負擔,，又提高幼兒自我服務(wù)的意識,，一舉多得。當幼兒在體育活動或者是餐后活動,、午睡后,，我們都可以使用比較柔和的音樂，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的,，但是我們要注意,，不要經(jīng)常更換所使用的音樂，讓幼兒習(xí)慣成自然,。
班級故事教育法,、榜樣的力量激發(fā)法、五角星獎勵法,、小小班長管理法等等都是很實用,、很貼近幼兒的教育方法，在實際的常規(guī)管理過程中,，孩子們不僅得到多方面的鍛煉,，而且還能夠達到很好的積極的管理效果。
在班級日常管理中,，教師自身要以公平,、平等的準則去對待每位幼兒，做到規(guī)則對每個幼兒都是一視同仁,，不能出現(xiàn)不公或偏頗,。
總之，班級常規(guī)管理是一門藝術(shù),，它既非常細致而又具有一定挑戰(zhàn)性,、靈活性，每天都需要我們認真的去工作,、去學(xué)習(xí),、去思考、去總結(jié),、去反思,。在日常管理工作中，老師既要用心,，又要用腦,，并能隨時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進方法,。我是一名年輕的教師，自身還存在著許多不足之處,，但我會不斷地去學(xué)習(xí),、去探索,，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇十一
大家都知道,，班主任的工作是有著一定的特殊性的,，班主任要履行更多的職責，付出更多的心血,，可能更多地付出都是默默的不為人知的,。但是班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論,，卻也來不得半點虛假,。
一、班主任要有愛心和責任心
一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程,，要想成為一名出色的班主任,，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛與尊敬,，從中獲得作為一名教師的快樂,，很重要的一點就是責任心和愛心。擔任班主任,，無論什么事都要管,，都要一點一點地教學(xué)生，可以說是被瑣碎層層包圍,。所以說,，作為班主任必須要有耐心，要有愛心,，更要有責任心,。要把學(xué)生當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生,。
二,、制定合理的班級管理制度
班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性,，實用性,，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會課上討論通過,，合理的班級目標的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力,，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要,。
三,、樹立良好的班風(fēng)
1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此,，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容,。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程,，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進行監(jiān)督,、評價,，對做得好的學(xué)生進行及時的表揚和鼓勵，對不能達到要求的學(xué)生找出原因,，幫其進步,。
2.自覺遵守紀律。我們對學(xué)生強調(diào)紀律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí),，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上,。
3.培養(yǎng)全班成員團結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力,，形成團結(jié)友愛的良好班風(fēng),。學(xué)生之間是很容易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，這個時候我們應(yīng)該耐心的了解事情,，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓,，學(xué)會感恩。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇十二
歲月匆匆,，花開花落,，轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期結(jié)束了,?；仡欉^去一個學(xué)期，我的班主任工作,，雖然有一些收獲,，但也清醒地認識到自己的不足之處。
記得剛接觸這個班級,，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點是,，中上層少，下層生多,，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個班級形成積極向上的集體,，在班級工作中我十分注意以下幾個方面的工作:
一,、營建氛圍,，促進優(yōu)良班級的形成。
1.抓好紀律教育,。一個良好的班級形成紀律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此，我每當接觸到一個新的班級,。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ),。
2.鼓勵競爭,，共同進步，沒有競爭機制,，集體便沒有危機感,，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競爭,，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識,，又讓他們懂得團隊存在的價值。班上形成你追我趕,，互學(xué)互助,，共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。
二,、以德育為主,，重視德育教育。
1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范,。常言說“身教勝于言傳”,，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響,。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽其言，還會觀其行,，班主任只有用行動做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生,，隨手擺正一下不整齊的桌凳,，躬身撿起學(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等,。這些細節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果,。
2.加強學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,。
和諧的人際關(guān)系是健康生活,，快樂學(xué)習(xí)的重要保證,。我以文明禮貌入手，對學(xué)生進行教育,，提倡同學(xué)之間,，班級之間，師生之間,，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要,。
三,、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生逐漸進步,，以失敗者來,，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任的難點,，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,，搞清楚成為差生的原因,，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，哪怕微不足道的閃光點，也要及時表揚,，使他們樹立信心,，品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之,，我雖然擔任了許多年的班主任工作,，但我深感在很多方面，還存在很多不足,。例如,，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí),，多積累經(jīng)驗,，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別,，但我相信在今后的實踐中去探索,，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。
教師班級管理培訓(xùn)心得體會篇十三
班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想,、敢說,、敢問、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重,、信任、熱愛每個學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言,、眼神,、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當學(xué)生犯錯誤或故意"搗蛋"時,，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時,，我首先肯定他們的積極主動性,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。
多年來,，我長期擔任班主任，了解班級學(xué)生的基本狀況,，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛,，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判?，所以不能安心學(xué)習(xí),。最近幾年受經(jīng)濟浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助,，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖,。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想,，什么是愛,，這就是愛,。而且這是更有價值的愛,，這是社會的囑托,，事業(yè)的期望，這種愛,，正是我們教師責任心的源泉,。古人云："親其師，信其道",。教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的`關(guān)系自然平等和諧,，就會心甘情愿地接受老師的教育,。
著名教育家?葉圣陶先生說過："什么是教育，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。"作為教師，是學(xué)生成長的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小,，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機,。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同,，興趣愛好不同,，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化,、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué),，一本好書,，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,，會幫助學(xué)生明辨是非,、分清美丑。給學(xué)生圖書,、給學(xué)生時間,、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友,。
班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導(dǎo)，使之克服缺點,，不斷進步,。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講,，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點,，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點,，努力做個可愛的好學(xué)生,。通過一段時間的耐心幫助和扶持,，他們也會有進步的。在學(xué)校組織的秋季運動會,、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進步,。就是這個細微之處正說明,，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的,。
俗話說："一勤天下無難事",。作為班主任，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時間，要時時細心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真,、妥善的處理。在這方面,，我一直要求自己"勤快",。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀行為,。每天我一直強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀,，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時到校,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅持與學(xué)生同時到校,，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些"勤"，使我班上的學(xué)生在紀律方面都能嚴格遵守,，很少違犯,。班主任要努力做到"勤"，班主任需要充當許許多多角色,，有人說班主任也是一個官,，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官,，所做的事情最多,，最復(fù)雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個人的健康成長,，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰,。因此社會是非常看好這個最小的主任官的,。
在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動,，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響,。因此,，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力,，也是對自己成長過程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是,，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,，課余之外的萬花筒小知識等等,，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰："他山之石,，可以攻玉,。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要"匠師們"的精心雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!
