心得體會是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

班級管理培訓心得體會與收獲篇一

班級管理是學校管理的基礎和核心,，是學校教育管理工作的重中之重。為了進一步加強班級管理工作,，我們全體班主任參加了一次班級管理培訓,，此次培訓讓我們受益匪淺，收獲頗豐,。

第二段：培訓內容

此次培訓課程豐富多彩,，內容涉及班級管理的各個方面，如班主任角色定位,、班級文化塑造,、學生管理,、家長管理、班級衛(wèi)生等等,。授課老師有專業(yè)領域內的成功案例,，與我們分享了不少班級管理獨特的管理經驗。通過學習這些經驗,，我們班主任不僅加深了對班級管理的了解,，還將實際工作中取得了很好的效果。

第三段：深入探討

在培訓中,，我們與老師和同事們進行了充分交流,，探討每位班主任在實際管理中遇到的問題和解決方法。我們也積極分享各自的管理經驗和策略,。通過這些互動和交流,，我們班主任進一步明確了自己的職責和定位，也更加認識到班級管理的重要性,，拓寬了自己的視野,。

第四段：反思我們的工作

通過這次班級管理培訓，我們認識到班級管理的重要性,，尤其是在培養(yǎng)學生素質,、塑造班級文化等方面。同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的不足之處,，發(fā)現(xiàn)問題,、總結經驗是班主任工作的一項重要工作。在今后的工作中,，我們將更加認真負責地對待班級管理工作,，認真落實具體措施，做好班級管理的工作,，爭取在班級管理方面取得更好的成績,。

第五段：總結

此次班級管理培訓是非常有意義的，在老師的幫助下,，我們學到了很多班級管理方面的知識和技能,，也學習到了很多班級管理的成功案例。這次培訓不僅讓我們在班級管理方面有了更深入的理解和認識,，同時也使我們成為更好的班主任,，進一步提高了自身工作能力和水平。我們班主任會將學到的知識和經驗好好運用,，用于實際工作中,，不斷提升班級管理水平，為學校的發(fā)展做出我們自己的貢獻,。

班級管理培訓心得體會與收獲篇二

作為一位初中班主任,，班級管理對我來說是至關重要的任務,。為了更好地管理和教育學生，我參加了一次初三班級管理培訓,，以下是我在這次培訓中的心得體會,。

一、培訓課程的收獲

培訓課程中,，我們學習了班級管理的理論和實踐技巧,。其中，對我印象最深的是班級規(guī)章制度的建立和執(zhí)行,。培訓老師介紹了如何制定班級規(guī)章制度,，傾聽學生的意見，統(tǒng)一討論后制定出符合班級特點的規(guī)章制度,，并且如何執(zhí)行,。在我自己的班級中，我運用了這些技巧,，制定了一份全面的規(guī)章制度并取得了很好的執(zhí)行效果,。

二、思考班級管理的問題

在培訓中,，我們還進行了班級管理案例分析,。分析與解決案例中的問題，我認識到班級管理中的一個重要問題：平衡管理關系,。作為班主任,，我們需要同時兼顧與學生、家長和學校之間的管理關系,，不斷進行平衡,。另外，培訓中還強調了師生關系中的平等和尊重,，這對于我們這些班主任來說是非常重要的思考問題,。

三、溝通技巧的學習

班主任在工作中需要頻繁與學生,、家長和其他老師進行交流和溝通,。培訓中，我們受到了溝通技巧方面的訓練,。通過真實的練習,，我們學會了不同情境下的溝通技巧,，并能夠更好地處理和解決問題,。這點在我處理和學生及家長之間的溝通中尤為實用。

四,、激勵方法的研究

學生的學習成績不僅僅取決于他們的知識儲備,，更關鍵的因素是他們的積極性和學習動力,。培訓中，我們學習了激勵學生學習的方法和技巧,。我們學習了如何利用獎勵系統(tǒng),、公開表揚和鼓勵等方法來激勵學生的學習熱情。通過實踐應用這些方法,，我班級的學生已經逐漸積極主動地參與了學習,。

五、應用實踐的體會

最終,，我們還進行了實踐應用的演練,。每個班主任按照培訓要求向學生、家長等做了一次班級管理方案的匯報,。在這個過程中,，我們實踐了班級規(guī)章制度的制定和執(zhí)行力度的衡量。最后,，我們還進行了班級管理經驗分享,，互相交流學習班級管理的經驗。通過這些實踐,，我們得到了很多班級管理的實踐中真正的經驗和收獲,。

總之，此次初三班級管理培訓讓我進一步了解了班級管理工作的重要性和技巧,，并學會了如何應用不同的工作方法和策略來提高學生的學習動力和管理效果,。我也會將這些經驗積極地運用到實際工作中，更好地管理班級,。

班級管理培訓心得體會與收獲篇三

自從20xx年從學校畢業(yè)走上工作崗位以來,，我一直擔任著班主任工作，作為一名小學班主任,，既要有耐心,，又要有一個愛心，因為我們面對的是一群活潑可愛,、天真無邪的孩子們,，我們的工作是瑣碎的，是非常辛苦的,，也是非常重要的,。下面，我就從班級管理方面來談談自己的一點心得和感悟,。

一．營造氛圍,，促進優(yōu)良班風的形成

1.規(guī)范言行，營造良好的學習氛圍

為了強化班集體建設,，保證班級有一個正常的教學秩序,，我?guī)е景鄬W生們一起學習了《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)班級的實際情況制定了《班級公約》,，使學生有規(guī)可循,。同時我還利用班會和全班學生認真學習總結和反思，并督促執(zhí)行,。班級制度的出臺有效遏制了學生不良行為的發(fā)生,，對于同學們良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用，同時也為學生的學習營造了良好的氛圍,。

2.積極開展各項班級活動,，增強班級凝聚力

作為一名語文教師及班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng),，指導他們主動地,、積極地學習，而且從多方面著手,，力求使他們認識自我,、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,。在日常學習生活中,，我班積極開展了“寫字比賽”、“講故事比賽”,、“朗讀比賽”,、“手工制作比賽”等等，讓學生的讀寫能力,、說話與交際能力,、動手能力等都得到培養(yǎng)和提高。另外通過學校每年舉辦的“六一文藝匯演”“校運動會”等增強了班級的凝聚力,，讓學生有了較強的`集體榮譽感,，知道每一個人都是這個大家庭的成員之一。

3.鼓勵競爭,，共同進步

沒有競爭的班集體便沒有危機感,，更不會成為一個優(yōu)秀的班集體。做為班主任,，我經常鼓勵學生之間競爭,，用競爭來激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能,。例如在遵守紀律方面,，我每個月會評選出一名“紀律標兵”，他就是同學們的學習榜樣，無形中同學們就會以他為示范來規(guī)范自己的言行,，努力做還自己,，從而達到共同的進步,。

二．班主任做好示范,，規(guī)范學生的言行

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任,，學生受班主任的影響也是最大的,。學生在接受班主任的教育時，不只聽其言,，還會觀其行,。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”,。例如在規(guī)范學生言行時,，我們要求學生要講文明話做文明人，班主任就要先做到,，要求學生在校園里注意衛(wèi)生,，看見垃圾隨手撿起，班主任就不能對地上的垃圾視而不見,，要求同學之間要互相幫助,，班主任在學生遇到困難時就要盡可能的去幫助他，班主任必須抓住每一個用事實說話的機會,，才能讓學生形成一種積極向上的心理，我想班主任如果成為了學生效仿的榜樣,，那學生的言行也自然規(guī)范了。

三．認真了解每一位學生

學生與老師相處的時間很長，甚至比家長待在一起的時間還要長,。俗話說“一日為師,，終身為父”,，做為一個合格的班主任，應該充分了解每一個學生的情況。例如學生的家庭狀況,、個人興趣愛好,、優(yōu)缺點及與同學之間的關系等等,，因為只有充分了解了每一個孩子,，我們才能根據(jù)孩子的特點制定個性化的教育方案，真正做到“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”,。

四、做好心靈溝通,，關愛每一個孩子

我們都知道要想真正了解一個孩子,，就要走進孩子的心靈世界，而我們最有效的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉,。我班有一個叫林翔的男孩子,，自從入學以來就是一副膽小怕事,、畏畏縮縮的樣子,，后來通過多次與他溝通談心我才得知,，他自出生以來就沒有看過媽媽，唯一的爸爸對他也不管不問,，常年在外地打工,，自己與年邁的爺爺奶奶相依為命,，內心非常自卑和膽怯,，得知這一情況后我一方面盡可能地去解決他住校的生活需要,，另一方面還通過言語來鼓勵他,，讓他知道命運盡管對他有些不公,，但他有著健康的身體，有這么好的學習機會,，還有疼愛他的爺爺奶奶,，今后一定要報答他們，唯一的途徑就是學習，只有通過學習才能改變自己的命運,，在我的鼓勵下,，這個孩子現(xiàn)在漸漸變得樂觀自信了，學習成績也逐步提高,，學校里也經?？吹交顫婇_朗的笑容了。

當學生有錯誤或不當?shù)牡胤?，我們一定要先深入地了解原因,，不要一味地去批評與反對，遇到困難要支持鼓勵,，給予學生溫暖和關懷,，他們一定會給你意想不到的驚喜。

五．優(yōu)秀班干部,，是形成優(yōu)秀班集體的關鍵

在魏書生的班級中,，人人都是管理者，人人又都是被管理者,，管理因時而動,，權利彼此制約，而教師則處在一個駕馭,、服務的位置上,。一個優(yōu)秀的班集體，一定會有一批得力的班干部,。要想讓一個班級變得團結友愛,，最有效的方法就是讓學生管理學生，因為這種管理方式更適合學生的心理需求,，班干部在班級中起到帶頭示范作用,，而班干部的言行會潛移默化地影響其他學生。做為班主任,，我會有意識地培養(yǎng)他們,，一方面給他們提供鍛煉的機會，讓他們逐漸適應這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學生，另一方面還對表現(xiàn)好的班干部及時進行表揚,，對有缺點的班干部及時指正并加以鼓勵,，只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂的成長,。

總之管理是班集體的骨架,，管理工作尤為重要，做為班主任,，要根據(jù)班級的實際情況,，健全一套自己的班級管理模式,，在老師、學生,、家長多方面的支持和鼓勵下,，才能形成一個溫暖友愛、積極向上的班集體,。

班級管理培訓心得體會與收獲篇四

第一段：引言（150字）

最近,，我參加了由希沃舉辦的班級管理培訓課程，收獲頗豐,。這是一次由行業(yè)專家針對班級管理問題進行的全方位講解,，包括班級管理的理論與實踐，如何應對學生問題,，以及有效的班級溝通技巧,。在這篇文章中，我想與讀者分享一下我在這次培訓中所學到的一些經驗和感悟,，希望對大家在教育工作中能有所啟發(fā),。

第二段：理論與實踐相結合（250字）

培訓課程中，我們通過理論講解與實際案例學習,，深入了解了班級管理的技能,、方法和策略。同時,，我們還進行了實踐操作,，如以小組形式分析問題，通過角色扮演等方式感受學生的真實感受,，幫助我們更好地理解學生和家長的需求,。通過參加這些實踐活動，我們不僅更了解教育實際問題,，更能夠更好地將理論轉化為實際班級管理中的操作技巧和實用策略,。

第三段：學生問題與解決方法（250字）

教育管理領域常遇到的一大問題就是學生的問題，如學習,、行為和心理問題等,。在培訓中，我們深入了解了各種學生問題的原因,，以及如何針對相應的問題提出解決方案,。在處理問題時，我們使用了多種方法,，包括： 個別輔導,，班級會議和家長會議，以及幫助學生建立正向心態(tài)和處理意外事件等。這些處理方法幫助我們更好地了解學生和家長的需求,，并能夠幫助他們更好地適應學校的環(huán)境和學習方法,。

第四段：良好的溝通技巧（250字）

溝通是班級管理中至關重要的一環(huán)。我們需要了解如何與學生,、教師和家長進行有效的溝通工作,。在培訓中，我們通過動手實踐,，和專業(yè)師資的指導,，了解到了一些溝通技巧和方法，如：使用積極語言,，合理拒絕,，正確引導學生的情緒等。這些技巧和方法對于建立與學生,、家長和其他教育工作者的良好關系至關重要,，并有助于提升我們與他人的溝通能力。

第五段：總結（300字）

這次培訓讓我受益匪淺,。學習班級管理的理論和實踐,，增強了我的班級管理能力。同時,，學習了處理學生問題和溝通技巧,，亦增強了我的教育實踐技能。希沃班級管理培訓的理論知識和實踐經驗讓我們能夠更好的適應學校環(huán)境,，為學生及為家長提供更好的教育質量和服務,。我相信在今后的教育工作中，能夠將這些理論和實踐經驗應用到班級管理中,，并且不斷學習和完善自身的管理技能,，為學生提供更好的教育服務。

班級管理培訓心得體會與收獲篇五

智慧班級管理是學校管理發(fā)展的新趨勢,，而合理的班級管理則是當今學校教育的重要組成部分,。近日，我參加了一場智慧班級管理培訓,，從中學到了許多實用而有效的班級管理方法,，讓我倍感受益匪淺。在這里,，我想分享一下我的心得體會,。

首先，班級管理是整個教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，也是學生走向成功的基礎。在培訓中，我們學到了合理的班級管理模式應具備哪些特點,，如一定要有特定的班級規(guī)章制度,，為學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀念，同時也要讓教師具備嚴格的監(jiān)管,、及時反饋的能力,，從而促進學生的全面發(fā)展。這樣的管理模式可以有效提高教學質量和學生的成績,，并培養(yǎng)學生的自我約束意識,，使學生在生活和學習中逐步形成規(guī)范化的行為習慣，有益于學生未來的發(fā)展,。

其次,，班級管理需要科學化，才能真正發(fā)揮出它的價值,。我們需要學習如何使用智慧班級管理工具,，這些工具可以極大地提升班級管理效率，同時也方便了學生和家長與教師之間的信息溝通,。與此同時,，這些工具可以使班級管理更加科學化，無論是在統(tǒng)計班級信息,，還是在解決學生問題方面,，都可以提供實用的數(shù)據(jù)和決策支持。因此,，學習如何科學使用班級管理工具,，對于提高班級管理水平具有重要作用。

再次,，班級管理需要與時俱進,。我們所處的社會環(huán)境不斷變化、科技不斷進步,，我們也不能停留在以往的管理方式,。在智慧班級管理的培訓中，我們學到了多種新型的班級管理方法,，例如,，微班級管理、小組合作學習,、互動式教學等,。這些新型管理方式不僅可以進一步提升教學質量，促進學生間的合作和互動,，也可以增強學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維,，更好地幫助學生適應未來的發(fā)展,。

最后，班級管理需要交流與分享,。學校教育具有共性,、交流與分享對于推動教育發(fā)展起到重要作用。我們需要跨越學校,、職稱,、年齡等層面，與其他教師分享我們所學,，凝聚管理思想,，追求一致的管理理念。分享不僅能讓更多的人了解這些新型管理方式,，也能夠使我們從別人的經驗和反思中吸取教訓,，更好地發(fā)揮智慧班級管理的價值。

總之,，在這場班級智慧管理培訓中,，我深刻認識到了班級管理的重要性，明白了合理的班級管理模式應具備哪些特點,，并學會了如何科學使用班級管理工具,，跟進班級管理新形式。在需要交流和分享的時候,，我們要積極投入,，參加相關組織和網站，分享自己的體會,，并借鑒別人的經驗,，不斷提高自己的管理水準。

班級管理培訓心得體會與收獲篇六

回想昨日,，還清晰如昔,，逝去的流光我不會去感慨。在這五彩繽紛,、酸甜苦辣的人生道路上,，我一直為自己是一名為孩子們服務的普普通通的教者而感到快樂。

從不奢望自己擁有驚天動地的人生,，更傾心于用一顆平常的心做平常的事,。喜歡看那一張張充滿憧憬的笑臉；喜歡聽那一聲聲滿是童稚的聲音,。熱衷于看孩子們的成長變化,，那是一種特有的人生享受。這一切都源于：我愛教師這個職業(yè),，我愛那一批批因為我的引導而成長起來的孩子,！

近二十年的工作經歷里,，我深悟愛是能讓一切事物變美好的。我的教育教學工作一直因為有愛而充滿暖意,。作為班主任,，我特別重視孩子們心理的健康引導。為上一級學校輸送一個個活潑,、健康的孩子，應是我們育人的宗旨之一,。我希望孩子們心里常駐陽光,，所以我常常觀察孩子們，針對異常表現(xiàn)進行個別教育引導,。

我會時常與學生溝通,，及時了解班上每個孩子的思想及行為動態(tài)，特別注重孩子們心靈的呵護,。班上因家庭情況原因而心理不夠健全的孩子我關注尤其多,，我總會用積極健康的活動卻引導他們，讓這些孩子的心里也種了一顆希望的太陽,！我堅信：沒有任何一顆心是卑微的,！我們要給所有孩子關愛，呵護他們的自尊,，讓他們帶著一顆健康的心前行,！我相信：老師的細心關愛就像淙淙流水的淺吟低唱，能使鵝卵石臻于完美,！

我一直認為,，班級管理中班級的制度是較為重要的。小學校,，大社會,。其實班級也是一個社會的縮影，我們作為一個置身于這個社會中的人,，就得受到約束,，并規(guī)范自己的言行舉止。這樣才有利于整個社會和諧發(fā)展的,。所以每學期我都會擬定可操作﹑可檢測并且很有實效的班級一日常規(guī),，擬定進校﹑晨讀﹑課堂﹑課間﹑路隊等相關約定，而且這些約定一定誕生在孩子們民主選舉出的班委會成立之后,，并經班委擴大會討論通過,。

為了鍛煉所有孩子的班級管理能力，同時也培養(yǎng)他們主人翁意識,，我讓全班同學輪流擔當值日生,。讓他們體驗在管理崗位上的不易,，從而學會換位思考。

這樣更能讓他們遵守班規(guī)班紀,，更能增強孩子們的責任心,。對于這些約定老師首先以身作則,，學生干部也起到模范帶頭作用。在充分發(fā)揮班干部作用的情況下，我班逐步建立了自主式的班級管理模式,，學生的責任心得到整體提升。我班劉巧云,、楊千喜同學因工作能力強還擔任了學校大隊部的大隊長及宣傳委員,。每周一次的班隊主題會，班上的小干部們把活動開展得有模有樣有意義,！

社會期待的一定是正直﹑健康﹑快樂的人,；能勇于承擔各種社會責任的人。我們每個育人者應勇?lián)@一重任,，作為小學老師,，我們的管理及育人理念得圍繞長遠目標。

我們老師應給孩子們正面引導,，讓孩子們不要只向分數(shù)看齊,，要看到生活中的美好，力求全面發(fā)展,。這樣的學生有可能不會成為文科狀元或是理科狀元,，但我相信:這樣的孩子走上社會可能更能適應生活，更會享受生活,，更能成為為自己,，為家人，為社會做出貢獻的人才!在平時的工作里,，我一直都是比較注重學生的全面發(fā)展的,。就我從事的語文學科來說，我會給他們很多時間讓他們進行聽﹑說﹑讀﹑寫能力訓練,。

班上學生在作文競賽中多次獲得縣,、市級獎勵。朗誦﹑演講等形式的活動我是常常開展的,。班隊活動都是我針對孩子們身上顯現(xiàn)出的不足而提出主題后,，讓孩子們自導自演，孩子們更能在活動中受到教育,。

我也鼓勵孩子們參與其它興趣愛好的培訓,。我班的孩子在繪畫﹑書法﹑籃球﹑手工創(chuàng)作和科技創(chuàng)新活動等在同年級都是最棒的。有多人次在繪畫,、書法與科技領域獲國家,、市,、縣級大獎。每一次的班級布置孩子們的能力都會得到充分的發(fā)揮和展示,，班級展出的學生作品得到家長和別的老師的好評,。孩子們每天在自己裝扮的教室里學習是更自信的！每一次的六一藝術節(jié),，是我與孩子們得到最淋漓盡致釋放的快樂時光,。我力求讓每個孩子都得到展示的機會，我班的經典朗誦---《少年中國說》,，《把未來揪出來》以及舞蹈《春花》等分獲校級一,、二等獎，并在多次活動中進行演出,。而學校一年一度的校運動會中，我班多人獲得金,、銀,、銅牌。

在校第四屆學生運動會中,，我班綜合評比獲高段組第一名,。其實在這樣的過程里，孩子們體驗的不僅僅是成功的快樂,，他們還收獲了吃苦的意志品質,，同時也在心中種下了集體主義的種子。我想,，一節(jié)班隊課是達不到這樣的效果的,！在師生的共同努力下，我班多次獲優(yōu)秀班集體的稱號,?？粗⒆觽円惶焯熠呄蛉姘l(fā)展，我心里有說不出的成就感,！我想有著興趣愛好和實際操作能力的孩子應比那些只是成績優(yōu)異的孩子更優(yōu)秀吧,！

沉靜下心，靜思我十幾年的教育教學之路,，心里滿是充實和滿足,。盡管我不曾驚天動地，但在這個崗位上的我卻實現(xiàn)了人生的價值,。人為什么而活,，在這個復雜的人生旅程里應是為心中一個夢想，一個信念,。我們教師就是為做好我們當初選定的這份職業(yè),。在實施素質教育的今天,，我深懂得自己所肩負的責任。用心教學,，用愛育人,，是我不懈的追求！

班級管理培訓心得體會與收獲篇七

今年九月,，我有幸參加了由希沃教育舉辦的班級管理培訓,。通過這次培訓，我從中汲取到了很多寶貴的經驗和方法,，也深深地認識到了班級管理的重要性,。以下是我對于希沃班級管理培訓心得體會的總結。

段二：培訓內容的概述

希沃班級管理培訓課程涵蓋了很多方面,，從教師與學生的互動到班級文化的建設,，從課堂教學到學科培優(yōu)課程設計。其中最讓我印象深刻的是主講老師的授課方式：他不僅講解理論知識,，還通過實踐案例的分享,，幫助我們真正地理解知識點。更為重要的是,，他每次都會放松一下氛圍,，讓大家敞開心扉，相互交流,，分享彼此的經驗和想法,。

段三：班級文化的建設和班級管理

班級文化是學生和班主任一起建設的過程，它是班級內部關系的熔爐,，是班級凝聚力的來源,。班主任要始終站在學生的角度思考問題，學會傾聽學生的聲音,，不斷調整自己的管理模式,，注重與學生的溝通，建立一個平等,、尊重的互動環(huán)境,。同時，班主任還要引導學生參與班級管理,，讓他們把班級作為自己的家,，為班級添色彩。

段四：班級管理要點與方法

希沃班級管理培訓給我們介紹了各種班級管理的方法,，其中,，最為實際和有效的方法是班會制度。班會是班級管理中最基本的組成部分，它是一個班級內部的信息交流平臺,。班會需要有主題,、主持、參與,、成果,，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，引導他們理性思考,、積極參與,，同時注重班級凝聚力的建立。另外,，班級管理還要注重家長的參與,，建立家校溝通渠道，讓班主任得到家長的支持和幫助,。

段五：班級管理的價值和意義

班級管理是一項系統(tǒng)工程,，它影響學生的整個學校生活。一個好的班級管理可以有效地提高學生的學習成績,、培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和良好的行為習慣,，更重要的是，班級管理可以真正做到讓學生開心,、快樂、健康地成長,。由此可見,，班級管理不僅是學生個人成長重要的組成部分，也是學校教育的核心內容,，更是社會大眾對學校最為關心的部分之一,。

結論：

通過這次的希沃班級管理培訓，我深入認識到了班級管理的重要性和實際操作方法,，也更加堅定了我做好班級管理的信念,。我相信，只要我們認真學習,、踏實實踐,、不斷總結、不斷創(chuàng)新,，就一定能夠建設出屬于自己的優(yōu)秀班級,，讓學生在班級學習中獲得信心與快樂。

班級管理培訓心得體會與收獲篇八

一,、用個人實力吸引學生

1,、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強,。遇到不會的題,，不要搪塞，承認不會,。

2,、自信、樂觀,、向上,。這是我最大的特點。我對我自己這樣說,，我對學生也是這樣說,。我要用我的自信，樹立學生的自信,。

3,、以教書為樂，以學習為趣,。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力,。我讓學生主動學習，以學習為樂,，我就自然以教書為樂,，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,，我常把自己學到的新觀點說給學生,，一同體會學習的樂趣。

4,、每天都有創(chuàng)新,。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新,，讓學生在輕松愉快中學習,。

5、多理解,、多鼓勵,，少批評。他們有他們自己的想法,，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候,，就不要再批評了,，否則，只能起到相反的效果。

6,、講話精辟,，不羅嗦，富有詩意,。我上學時不喜歡班主任羅嗦,，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,，但我還是經常說一些話,，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復,，語言精練,，富有詩意。我上課除特殊情況外,，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口,。上課從不做與教學無關的事。下課鈴聲一停我馬上下課,，從不拖堂,。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂,、課間寫作業(yè)是我最反感的事,，也是學生最反感的事。作業(yè)寫不好,、外面又吵,，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的`課,。實在要不得。

二,、用文體活動團結學生如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,，無論是什么活動都將是極大的成功。

班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境,，產生向心力、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會,。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話,，就等于自己在破壞班級的團結,，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等對待學生,。

四,、用學習節(jié)奏引導學生學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習,，否則,，只能適得其反。

我平時抓得緊一些,，能上的課盡量上,，還要上好。一般情況下考試前幾天上完,。適當復習,，不搞題海戰(zhàn)術，不會布置很多的作業(yè),。多數(shù)情況下我的成績一般一般,。

總之，要想管理好班級,，歸根結底我認為有兩條：

1,、熱愛班級。

2,、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路,。“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作,，而是當事業(yè),。讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家,。

當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴,，知行不可分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言,，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,，教師時刻以自己言行,、思想作風,、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德,。我要求學生做到的我必須做到,，我答應學生的事我一定做到。教育是三方面的,，即學校,、社會、家庭,，其中學校是主陣地,。做好學校與家長的溝通。

班級管理培訓心得體會與收獲篇九

智慧班級管理是指借助現(xiàn)代科技手段,，優(yōu)化課堂教學體系,，提升教學質量的一種教學管理模式，對于我來說是一個嶄新的領域,，我參加了一次智慧班級管理培訓,，接下來談談我的體會和心得。

第一段：對智慧班級管理培訓的初步認知

我第一次得知智慧班級管理的概念是在這次培訓中,，培訓老師詳細介紹了智慧班級管理的概念,、構成、特點,、作用等,。我對此拍案稱贊，覺得這是現(xiàn)代信息技術和教育教學緊密結合的體現(xiàn),，深受教育業(yè)界的廣泛關注,。

第二段：對智慧班級管理的現(xiàn)狀認識

在培訓中，我們還深入了解了智慧班級管理的實際應用情況,，了解到很多學校已經將智慧班級管理應用到教學管理中,，從各個方面優(yōu)化了教學流程。但也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中仍存在一些問題,，諸如設備設施,、師生培訓、課程體系等方面不同程度的滯后,，需要加強各方面的配套建設。

第三段：對智慧班級管理實踐的啟發(fā)

通過培訓,，我了解到智慧班級管理的實踐路徑和安排,，尤其是掌握了一些常用的教學管理工具和軟件。在實踐過程中,，我能夠運用效率工具軟件,，如課堂點名,、課前測驗,、學生反饋、家長通訊等,，保障課程質量，提升了教學效率和成效,。

第四段：對智慧班級管理實施過程中存在的困難和解決方案的思考

一些同行老師提出了現(xiàn)實問題和經驗分享,，最令人深刻的還是他們分享實施過程中存在的一些困難和解決方案,。這給我?guī)砹藛⑹?，提醒我們應該合理制定方案,，并且不斷總結經驗,，積極探索有利的方法，努力解決遇到的問題,。

第五段：對智慧班級管理的未來認識

智慧班級是當前和未來教學的一個方向，它是教育信息化發(fā)展的重點,，我們應該積極適應和推動教育信息化的發(fā)展，為智慧班級管理的發(fā)展貢獻自己的一份力量,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

總之,，智慧班級管理作為一種現(xiàn)代化的教學管理方法,，也是教育內涵提升的重要標志,，它要求我們不斷學習、努力探索,、不斷創(chuàng)新，持之以恒地踐行教學實踐,，在教書育人的道路上取得更大的成就,。

班級管理培訓心得體會與收獲篇十

小學生大多具有好奇,、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn),，一方面是愛說、愛鬧的,，自控能力差,，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強,，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝?，這也是管好班級的有利因素。因此,，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,，而且使學生養(yǎng)成良好習慣,，提高素質,。具體做法如下：

1,、分項定分,。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律,、衛(wèi)生,、文明等若干項,，對每項內容提出具體要求,，給定分值,。

2,、職責明確,。全班分若干學習小組,，設立兩名值周班長,，輪流值周,。各小組長考評本組成員(包括班長在內),，值班長考評各小組長,。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,，能促進班級建設良好循環(huán),，達到全面管理每一位學生之目的,。

3,、定期通報。每周班會,，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學生,，在班上加以表揚。

(二)建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅,、班集體建設的核心，班主任的得力助手,。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中,，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學生,，實行競爭上崗，讓每一位同學都有參與競爭的機會,，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理,。具體做法：

1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上,，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競職演說,，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度,、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃,、措施、等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,，對班級工作的順利展開十分有利。

2、定期考評，吐故納新,。對當選的班干部一月民主考評一次,。考評內容：(1)工作態(tài)度是否認真,、積極,、負責。(2)工作任務完成情況,。(3)自身素質修養(yǎng),?？荚u后，對落選的同學認真作好思想工作,，注意調動其的積極性,，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立,，就達到人人參與,，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

(三)建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明,，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1,、設立獎項，實行全方位鼓勵,。每學期設立各種獎項,，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵,。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣,，找出差距，不斷改進,。

2,、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵,。例如：表揚信;獎勵學習用品;在黑板報上給以表彰等,。

除此以外，我還會經常與科任教師互相溝通,，了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況,，遇到問題的話，就一起商量,，力求找出最好的解決方法,，從而引導學生全面發(fā)展，健康成長,。

班級管理培訓心得體會2

班級管理培訓心得體會與收獲篇十一

8月15日,，我有幸參加了嘉禾縣進修學校舉辦的班主任培訓活動,，身為一名新手教師，本次培訓給予了我很深的感悟,，也讓我學到了許多知識與技能,，更重要的是心態(tài)的轉變，以下是我的幾點新的認識：

（一）班主任要有責任心,。

責任心是做好班主任工作的前提,，明確班主任的職責，確立班主任的角色定位,，注重培養(yǎng)學生的主人翁精神,，讓學生人人有崗位，人人有事做,，使學生學會關心,，學會做事，學會合作,。培養(yǎng)和建設好班集體,。

（二）做一個有寬容心的教師。

寬容心是給后進生的一劑良藥,。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足,，古語說“人無完人，金無足赤”,。但寬容應有一定限度,，過度了就成了縱容。

（三）班主任要有公平心,。

公平心能得到所有孩子的愛,。公平、公正是人們的需要,，學生更需要,。公平公正，對學生的成長,、對學生優(yōu)秀品質形成,、對學生的學習，都會產生不可估量的影響,。

（四）做到有愛心,，用愛感化學生。

愛心是走近學生內心的法寶,。全心全意地關心,、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待,，用一顆愛心去感化教育他們,。對學生的愛,，學生是能體會到的，只有他們感受到老師在關心,、愛護他們,，他們對老師的教育方式或手段才不會產生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育,。

（五）細心關注每個學生的成長,。

細心是做好班主任工作的助手。只有細心關注自己的學生,，才能真正地了解他們,，從而有效地引導他們。

班主任難,，做好班主任更難,。如何將這“五心”落到實處，是我們班主任需要在工作中時時注意的,。只有真正具備“五心”,，才可稱之為合格的班主任。讓責任心,、寬容心,、公平心、愛心和細心始終陪伴著我們,，讓我們的班級擁有更強的凝聚力和活力,。

（一）以活動為媒介，培養(yǎng)班級凝聚力,。

各種主題班會,，節(jié)日活動都可以成為培養(yǎng)班級凝聚力的活動素材，班主任要善于引導學生開展各種有意義的活動,，形成一個團結的班集體,，增強班級榮譽感,。

（二）小組合作學習,，培養(yǎng)良好習慣。

建立成功的小組合作學習,，無疑會減輕班主任的工作量,，所以班主任要重視小組合作學習的重要性，以學生監(jiān)督學生,，學生引導學生,，共同培養(yǎng)良好的學習習慣。

（三）建立學生成長檔案,。

建立學生成長檔案,，能夠很有效的反映學生的成長情況,，找出優(yōu)點與不足，建立合理有效的處理方案,。

（一）建立班級家長群,。

班級群的作用是給學校的教育錦上添花，能夠及時的讓家長了解學生在校情況,。

（二）多向家長反饋學生情況,。

學生的成長離不開家庭和學校兩方面的作用，班主任要善于利用家庭的教育作用,，多向家長反饋學生情況,，尋找最有效的方法讓學生健康成長。

（三）定期家訪,。

定期家訪可很快的了解每個學生的家庭環(huán)境與成長環(huán)境,，對于特殊家庭中的學生，更能體會其感受,，并給予幫助,。

（一）時間管理四象限。

管理時間要抓住重點,，先要把事情的輕重緩急分清楚,，再根據(jù)四象限（重要緊急、重要不緊急,、不重要緊急,、不重要不緊急）去合理安排學習任務，建立有效可行的計劃,。

（二）建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

初中三年的目標在哪，花的時間在哪,，成果便會在哪,，我們要引導學生建立自己的三年規(guī)劃，先要認識自己,，了解自己,，熟悉外部世界與職業(yè)認識，確立自己的人生價值觀,，并形成屬于自己的生涯目標,。

班級管理培訓心得體會與收獲篇十二

最近，我參加了一場班級學生管理培訓,，這是我第一次參加這樣的培訓,。在這個班級管理培訓中，我學到了很多關于管理的知識和技能,，并對于如何更好地管理班級學生有了更深刻的認識,。在這里,，我想分享一下我的學習心得體會。

首先,，管理者需要具備一些重要的管理技能,，并且要不斷地更新和提高這些技能。例如,，管理者需要有清晰的目標和計劃,，能夠合理地分配工作，建立有效的溝通機制,，解決各種問題以及鼓勵組織成員的積極性和創(chuàng)造力,。管理者還需要關注個體差異，尊重每個成員的貢獻,，因地制宜地進行管理,，這些都是好的管理者必備的技能。

其次,，管理者還需要關注自身的修養(yǎng)和綜合素質,。一個好的管理者不僅要有相應的專業(yè)素質，還應該具有人格修養(yǎng)和樂觀的心態(tài),。管理者要關注個人的健康和情感狀態(tài),，在遇到困難或挫折時保持樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度。

在班級學生管理方面,，我學到了以下幾點：

第一,，班級管理需要有一個清晰的目標，明確班級學生所應該達到的目標是什么,，如何才能讓班級學生更好地發(fā)揮自己天賦和潛力,。

第二，管理者需要有清晰的計劃,，如何實現(xiàn)班級目標,，合理的分配任務和職責，確保每個學生都能夠有參與感和歸屬感,。

第三,，班級的溝通機制需要建立，讓學生和管理者之間能夠及時地溝通和交流,，發(fā)現(xiàn)各種問題和解決方案,。

第四,，班級管理需要重視個體差異,，尊重每個學生的個性和需求，因地制宜地開展工作,，確保班級的整體效果,。

通過這次班級學生管理培訓,，我受益匪淺。我將更好地運用這些管理技能和知識,，提高班級管理水平,，幫助每個學生更好地發(fā)展。班級的繁榮和發(fā)展是每個班級管理者的責任,，我將不斷努力,，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。

班級管理培訓心得體會與收獲篇十三

班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗,。培養(yǎng)學生良好的道德品質,，調動學生學習的積極性，從德,，智,，體，美,，勞等方面全面提高學生的素質,，一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。

一,、創(chuàng)設平等和諧的同學關系,。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要,。要讓學生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。

二,，創(chuàng)設師生溝通的'良好氛圍,。

溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x,。如果和學生的關系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降,。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利,，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候,，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往，勢必導致自己的地位。所以,，在課余時間要多去接觸學生,，要在真正做到關心、關愛,、尊重每一位學生的基礎上,，與學生保持距離，引導他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重，在自我體驗中長大,。三,，建立班級激勵機制實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,，對不同層次,、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，溝通,，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利,，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子,，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往,，勢必導致自己的地位。所以,，在課余時間要多去接觸學生,，要在真正做到關心、關愛,、尊重每一位學生的基礎上,，與學生保持距離，引導他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗中長大。

四,、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風,，樹立正確的班級輿論很重要,，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的,。小學生的思想一點也不成熟,，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事,，在這里老師就要起到一個引導作用,。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架,、偷東西,、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生,，表明自己的立場,，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的,，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為,。

班級管理培訓心得體會與收獲篇十四

近日，學校對我們班級開展了學生管理培訓,。通過這次培訓,，我受益匪淺，對于班級管理和自身發(fā)展都有了更深入的了解和認識,。

首先,，我們了解了班級管理的基本原則，包括“自律,、互助,、合作、創(chuàng)新”四字箴言,。這四個原則雖然簡單,，卻是班級管理的核心和基礎。自律使我們能夠嚴格要求自己,，不斷提高自我修養(yǎng),，互助則是指班級成員間相互扶持，互相關心,，形成凝聚力,，合作和創(chuàng)新則是團隊合作的關鍵,。這些原則不僅可以用在班級管理上，也可以用于個人發(fā)展,，有助于我們更好地提高自我,。

其次，我們深入探討了班委的角色和職責,。班委是班級管理的主力軍,，需要承擔更多的責任和使命。在這次培訓中,，我們了解到班委需要具備良好的組織能力,、溝通能力、協(xié)調能力和處理能力,。通過各種形式的角色扮演和小組討論,，我們不僅加深了對班委的了解，還學會了如何更好地擔當班委的角色,。

最后,，我們也學習了如何更好地協(xié)調班級關系。在班級中,，關系錯綜復雜,，需要各種各樣的方法來協(xié)調。在這次培訓中,，我們了解到班級管理中常見的矛盾和沖突,，并學會了如何解決它們。比如,，我們可通過溝通協(xié)調的方式來消除誤解,；通過妥善處理事情的方式來維護班級的和諧氛圍。

總之,，這次培訓讓我受益匪淺,。對于班級管理的認識更加深入，也重新審視了自己的優(yōu)缺點,。我相信,，在今后的學習生活中，這些知識和經驗都會派上用場,。

班級管理培訓心得體會與收獲篇十五

班級管理是一門很大的學問,，比教好一門學科更難，對于班級管理我們要如何做,？我們需要參加培訓,，提升管理能力。下面小編帶來的是教師班級管理專題講座培訓心得體會,。

班級管理工作是一門育人學科,，也是一門育人藝術,。為了進一步強化班級管理，提高教師學生的整體素質,。校領導對我們教師進行了培訓學習,，讓我們觀看了xxx老師的班級管理專題講座，我收獲很大,，感受頗深,。

為了關心每一個學生的成長，xxx老師始終認為學生是學生,，需要引導,；學生是孩子,，需要關愛,；學生是成長中的人，需要寬容,。并提出了“全接納,、慢引導”的教育理念。

“全接納”即接納每一個孩子,，接納每一個孩子的感受,。因為無論學習好壞，那都是她的學生,。因為無論貧富貴賤,，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎上,，她又采用了“慢引導”,，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯,，再慢慢地耐心引導,，幫助孩子改正錯誤。

鄭老師把教育比作農業(yè),，把孩子比作種子,，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣,，等待孩子的成長,。

全接納，讓孩子們積極向上,，慢引導,，讓所有孩子自信陽光。

愛是教育的基礎,，有愛便有了一切,。必須有愛心,，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,，每一個同學才會互相關心,、互相幫助、互相照顧,。

我認為：教師的愛應灑在學生身上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊的關懷,，對后進生給予的偏愛。

如：我班某同學在我剛接班時,，自由散漫,，沒有禮貌，上課說話搗亂,，嚴重地影響了其他同學的學習,。對于這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓,，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對,。隨后面對這種情況,，我沒有急于批評，而是與他交談,。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴,，了解到這個情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛,，會使他失去學習的信心,。為了能使他轉變，我經常找他談心,，耐心地引導,，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學習了,。