每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀課文，了解大雁有關(guān)知識(shí)

2,、品味語(yǔ)言,，體會(huì)作者思想感情

學(xué)習(xí)方式

自主思考 圈點(diǎn)批注； 討論交流 合作探究

知識(shí)卡片

大雁,，屬鳥(niǎo)綱,，鴨科，是雁亞科各種類的通稱,，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，形狀略像家鵝，群居水邊,，往往是千百成群,。主食嫩葉、細(xì)根,、種子,、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖,，秋分后飛往南方越冬,。群雁飛行，排成“一”字或人字形,。?? ????????選自《辭?！?/p>

學(xué)習(xí)過(guò)程

一,、???? 預(yù)習(xí)墊底 掌握主動(dòng)

要求：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，主動(dòng)預(yù)習(xí)課文

1、積累字詞

正確讀寫下列字詞,，并結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)含義

霧靄? 遷徙? 緘默? 窺探 ?狩獵

凋零?滑翔? 顧忌?? 目空一切

2,、圈點(diǎn)批注

在閱讀中勾畫出能概括部分內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，在喜歡的內(nèi)容旁邊寫下自己的感悟和思考,，對(duì)文中不懂的地方寫出自己的疑問(wèn)

二,、 自瀆課文 感知文意

1、讀了本文,，你了解了大雁的哪些知識(shí),？在課本上劃出來(lái)，并簡(jiǎn)單概括一下,，以便交流時(shí)能簡(jiǎn)潔,、清晰、流暢的表達(dá),。

自我展示：

2,、你從文中能體會(huì)到作者對(duì)大雁懷有怎樣的感情嗎？

小組內(nèi)交流,、發(fā)表不同看法 記下發(fā)言要點(diǎn)

百家爭(zhēng)鳴：

三,、品詞析句? 體會(huì)情感

1,、作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,，正因?yàn)樗麑?duì)大雁懷有真摯感情,，所以他才能觀察得這么細(xì)致，描寫得這么美妙,，通過(guò)讀課文,，你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)這一點(diǎn)？

先個(gè)人找,，做好批注和點(diǎn)評(píng),，再分組討論、賞析,、

賞析角度：遣詞造句 修辭手法 表情達(dá)意

四,、模擬對(duì)話 加深體驗(yàn)

話題： 大雁難飛

背景：一群從遙遠(yuǎn)的西伯利亞飛往南方過(guò)冬的大雁，在路過(guò)河南新鄉(xiāng)黃河岸邊濕地短暫停留的時(shí)候,，因吃了村民拌有毒藥的玉米粒和中了獵人連環(huán)陷阱捕殺遭到了滅頂之災(zāi),。

角色：一只劫后余生、失去了親人和同伴,、獨(dú)自在空中盤旋,、哀鳴的孤雁

一名能夠報(bào)道事實(shí)真相、關(guān)愛(ài)弱小生靈,、喚起人類良知的優(yōu)秀記者

一個(gè)曾用毒藥,、獵槍、連環(huán)夾等各種手段貪婪捕殺大雁的殘暴獵手

要求：1,、分別以大雁,、記者、獵人的口吻模擬對(duì)話,。

2,、記者介紹出場(chǎng)人物、主持對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)

3,、對(duì)話要符合人物的身份,，要有合理的想象，有創(chuàng)意的配上合適的表情,、動(dòng)作,。

延伸閱讀

兩則新聞

一、數(shù)百死雁順?biāo)M(jìn)河南

xx年12月07日　14:48 北京晚報(bào)

本報(bào)河南訊“我們看見(jiàn)成片的大雁尸體,，從黃河上游漂下來(lái),。”12月2日　晚上10時(shí)　，新鄉(xiāng)市民楊先生向河南電視臺(tái)都市頻道報(bào)料,，稱當(dāng)天下午他和朋友一起到長(zhǎng)垣縣蘆崗鄉(xiāng)的黃河濕地游玩,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)這令人震驚的一幕。

記者先趕到新鄉(xiāng)約見(jiàn)目擊者楊先生,?！拔液团笥言谀莾捍?個(gè)多小時(shí)，看到約400具大雁尸體,?！睏钕壬f(shuō)，當(dāng)?shù)夭簧偃藖?lái)?yè)彀哆叺难闶?，還有人劃著小船來(lái)?yè)啤?/p>

12月3日中午1時(shí)　,，記者趕到長(zhǎng)垣縣蘆崗鄉(xiāng)附近的黃河濕地。

蘆崗鄉(xiāng)地處豫魯交界,，沿黃河有大量生長(zhǎng)蘆葦?shù)臑┑?，?dāng)?shù)厝朔Q之為“沙洲”。

記者沿著黃河灘尋尸驗(yàn)證,。不時(shí)在灘邊看到大雁的尸體,，有的被擱淺灘邊，有的在水中漂浮,，有的已經(jīng)腐爛,，遠(yuǎn)處河面上漂著成片的雁尸。放眼望去,，河面上十幾只大雁的尸體正緩緩向下游漂去,。而在這些“無(wú)辜者”的尸體上面，盤旋著十幾只僥幸逃過(guò)一劫的伙伴,。

據(jù)悉,。這些大雁是某些村民為了給飯店提供野味而毒殺的,，有人吃,，就有人買，有人買,，就有人賣,，有人賣，就有人逮,，?這條“食物鏈”,，讓野生的飛禽遭受了滅頂之災(zāi)。

二,、雁群為救受傷同伴遭獵人連環(huán)陷阱捕殺

東方今報(bào)　12月12日　報(bào)道 當(dāng)一只大雁被鐵夾套牢,，其余的大雁多數(shù)不忍離去，它們哀鳴著，滯留在受傷的大雁周圍伺機(jī)救助,，可它們不會(huì)想到,，在它們的周圍，是更多的“連環(huán)陷阱”……

上周,，本報(bào)與都市頻道聯(lián)合報(bào)道了在我省長(zhǎng)垣和山東東明段黃河濕地大量大雁被毒死亡的事件,，引起了社會(huì)各界的關(guān)注?！?2月7日　,，讀者打來(lái)電話，說(shuō)在鞏義市與偃師市交界處的黃河灘地上,，也有大雁遭捕殺,。讀者報(bào)料說(shuō)，有人利用大雁的團(tuán)隊(duì)精神,，用一種叫連環(huán)夾的東西,，大量活捉大雁。以下報(bào)道省略-----

相關(guān)知識(shí) ???????團(tuán)結(jié)的大雁

雁群是由許多有著共同目標(biāo)的大雁組成,，在組織中,，它們有明確的分工合作，當(dāng)隊(duì)伍中途飛累了停下休息時(shí),，它們中有負(fù)責(zé)覓食﹑照顧年幼或老齡的青壯派大雁,，有負(fù)責(zé)雁群安全放哨的大雁，有負(fù)責(zé)安靜休息﹑調(diào)整體力的領(lǐng)頭雁,。在雁群進(jìn)食的時(shí)候,，巡視放哨的大雁一旦發(fā)現(xiàn)有敵人靠近，便會(huì)長(zhǎng)鳴一聲給出警示信號(hào),，群雁便整齊地沖向藍(lán)天,、列隊(duì)遠(yuǎn)去。而那只放哨的大雁,，在別人都進(jìn)食的時(shí)候自己不吃不喝,，是一種為團(tuán)隊(duì)犧牲的精神。另外,，雁群組隊(duì)飛要比單獨(dú)飛提高22%的速度,，在飛行中的雁兩翼可形成一個(gè)相對(duì)的真空狀態(tài)，飛翔的頭雁是沒(méi)有誰(shuí)給它真空的,，漫長(zhǎng)的遷徙過(guò)程中總有人帶頭搏擊,，這同樣是一種犧牲精神。而在飛行過(guò)程中,，雁群大聲嘶叫以相互激勵(lì),，通過(guò)共同扇動(dòng)翅膀來(lái)形成氣流,，為后面的隊(duì)友提供了“向上之風(fēng)”，而且v字隊(duì)形可以增加雁群70％的飛行范圍,。如果在雁群中,，有任何一只大雁受傷或生病而不能繼續(xù)飛行，雁群中會(huì)有兩只自發(fā)的大雁留下來(lái)守護(hù)照看受傷或生病的大雁,，直至其恢復(fù)或死亡,，然后它們?cè)偌尤氲叫碌难汴嚕^續(xù)南飛直至目的地,。

一場(chǎng)非典,，給喜食野味的人類敲響了警鐘。其實(shí),，濫捕,、濫殺、倒買倒賣野生動(dòng)物,，甚至宰殺瀕臨滅絕的野生動(dòng)物,，是一個(gè)全球性的問(wèn)題。最近,，俄羅斯媒體披露：俄羅斯不法商人進(jìn)行珍稀動(dòng)物的非法倒賣,，獲利之豐厚就連軍火商都自嘆弗如。

俄羅斯海關(guān)委員會(huì)反走私部透露,，僅去年一年,，俄海關(guān)官員共查獲了下列稀有動(dòng)物：200只熊掌，10只喜馬拉雅熊,，8只鸚鵡,，10只基科鸚鵡，1634只浣熊皮,，3000只蜘蛛,，30只以上的鷹類，還有7張鱷魚皮,。

警鐘長(zhǎng)鳴：

我們只有一個(gè)地球,，地球上不僅僅只有我們！??！

珍愛(ài)大雁 ???保護(hù)動(dòng)物

2.了解大雁的生活習(xí)性,，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，理解本文的主旨,。

3.朗讀課文,，歸納要點(diǎn)，整體把握文意,，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,、理解能力。

4.品讀課文,，體會(huì)本文的寫作特色,；揣摩語(yǔ)句，體味句子表達(dá)的思想感情,，增強(qiáng)語(yǔ)感,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

感受本文濃郁的抒情色彩,，理解作者的情懷,。

理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

1.文獻(xiàn)法,。提前安排學(xué)生收集有關(guān)大雁的科普文章,、圖片、詩(shī)文等資料,，課前相互交流,，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。

2.合作探究法,。

3.延伸拓展法,。

多媒體、投影儀,、教學(xué)圖片

1課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

資料展播,，朗讀課文，積累詞語(yǔ),，初步感知文意,；合作研討，深層探究,，整體把握文意,，理解文章的主旨；品讀課文,，把握獨(dú)特的寫法,，感受作品濃郁的抒情色彩,；學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難，理解難句,，增強(qiáng)語(yǔ)感,；延伸拓展，閱讀《是誰(shuí)趕走了鳥(niǎo)類》一文,，溝通課堂內(nèi)外,。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)（一）

大雁是秋寒南征春暖北返的候鳥(niǎo),，據(jù)說(shuō)它還能傳遞書信,，因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感,。自古以來(lái),，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品,。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來(lái)》卻是一篇洋溢著濃濃愛(ài)意的科學(xué)文藝散文,。

設(shè)計(jì)（二）

每當(dāng)蕭颯的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,，時(shí)?？梢砸?jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列,，單行橫空,，宛如一個(gè)“一”字，雙行相交,，形成一個(gè)“人”字,，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一,。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》,，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

設(shè)計(jì)（三）

《敬畏自然》說(shuō)：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴,，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命,，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者,。首先應(yīng)該敬畏他們,，就像敬畏我們自己一樣,?！崩麏W波德,，這位美國(guó)著名倫理學(xué)家，他對(duì)大雁,，正是這樣,，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物,，看做宇宙之美的展示者,。他懷著喜愛(ài)的心情、欣賞的心情,，觀察大雁的種種活動(dòng)情景,，請(qǐng)讓我們隨著作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。

設(shè)計(jì)（四）

大雁,，我們并不陌生,。那么,，你對(duì)大雁有哪些了解呢？（同學(xué)談：外形,，候鳥(niǎo),，合群性，叫聲嘹亮……）利奧波德對(duì)大雁作過(guò)一番觀察和研究,。他觀察過(guò)歸來(lái)的大雁到了目的地怎樣尋找棲息地,，他觀察過(guò)大雁覓食，他研究過(guò)雁群的結(jié)構(gòu),，他聆聽(tīng)過(guò)大雁集會(huì)的鳴叫,，原來(lái)大雁還有這么多聞所未聞的趣事，讓我們走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界,。

設(shè)計(jì)（五）

大雁,，是秋寒南征，春暖北返的候鳥(niǎo),。據(jù)說(shuō),，它還能傳遞書信。(李清照《虞美人》: “雁字回時(shí),，月滿西樓,。”)因此,，很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思,。自古以來(lái)，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷,，留下了許多傷感的詠雁作品,。如：

1 [唐]李益： “洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明向北飛,?！?/p>

2 [宋]范仲淹： “塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意,?！?/p>

3 [唐]李世民： “不識(shí)只今汾水上，唯有年年秋雁飛,?！?/p>

4 [唐]王灣： “鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊,?！?/p>

那么，從利奧波德，這位美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者,，著名的倫理學(xué)家的這篇散文里,，我們要學(xué)點(diǎn)什么呢？

二,、資料展播

學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料,，各組選擇較有價(jià)值的資料，提交教師利用投影顯示給大家,，全班共同欣賞,。

資料（1）《辭?！分小把恪钡脑~條

資料（2）周瘦鵑隨筆《雁》

資料（3）歷代有關(guān)雁的詩(shī)歌

資料（4）雁的圖片

三,、朗讀課文，整體感知文意,，理解文章主旨

1.教師播放示范朗讀磁帶,，學(xué)生聽(tīng)讀，感受文意,。

教師提示需要積累的詞語(yǔ),，多媒體顯示：

緘默（ｊｉāｎ）：閉口不說(shuō)話,。 窺探（ｋｕī）：暗中察看,。

狩獵（ｓｈòｕ）：打獵。狩,，特指冬天打獵,。凋零（ｄｉāｏ）：（草木）凋謝零落,；衰落,。

顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

滑翔：某些物體不依靠動(dòng)力,，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行,。

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起,。

2.學(xué)生默讀課文,，概括要點(diǎn)，把握文意,。

提問(wèn)：作者對(duì)大雁作了哪些描寫,？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？

學(xué)生快速篩選相關(guān)信息,，概括段意,，歸納要點(diǎn)。

明確：文章描寫了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫,、孤雁,、四月間群居沼澤時(shí)的。鳴叫,，即歸來(lái),、覓食、集會(huì),。

大雁是具有靈性的候鳥(niǎo),，是報(bào)春使者，善遠(yuǎn)飛,，喜群居,，重友情，有聯(lián)合觀念,。

出示思考題： 作者對(duì)大雁作了哪些描寫,？表達(dá)了他怎樣的思想感情？

討論,，明確：(1) 十一月南飛的大雁,。

(2) 三月的大雁。

(3) 大雁歸來(lái)的情景,。

(4) 春雁覓食,。

(5) 孤雁

(6) 四月夜間大雁的集會(huì)

字里行間充滿著愛(ài)鳥(niǎo)之情。

課堂討論：

提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī),？

明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁,，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的,，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食,。

3.領(lǐng)悟文章的主旨,。

（1）（多媒體顯示）

作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說(shuō)：“這里所描述的是我們一家人在周末時(shí)，在那個(gè)遠(yuǎn)離過(guò)多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情,。在這個(gè)先是被我們?cè)絹?lái)越完美的社會(huì)榨取殆盡,，然后又被遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)里，我們?cè)噲D用鏟子和斧子去重建我們?cè)谄渌胤秸谑サ哪切〇|西,。正是在這兒,，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì),?！?/p>

大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇三

教學(xué)目的

1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。

2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.對(duì)象的特點(diǎn),。

2.生動(dòng)描寫。

3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行概括,、討論、歸納,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1. 給下列加點(diǎn)字注音,。

遷徙(xǐ) 霧靄(ǎi) 窺(kuī)探 緘(jiān)默

狩(shòu)獵 凋(diāo)零 滑翔(×iáng) 顧忌(jì)

2.解釋下列詞語(yǔ),。

凋零：凋謝零落。

遷徙：遷移,。

緘默：閉口不說(shuō)話,。

窺探：暗中察看。

霧靄：霧氣,。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻],。

目空一切：形容驕傲自大,，什么都看不起。

二,、導(dǎo)人

大雁是春天的使者,，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了,。它們歡呼著旅行,，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……

作者,，利奧波德(1887～1948),，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。

三,、閱讀課文,。整體感知

學(xué)生閱讀課本，找出文中對(duì)大雁描寫的句子,，互相交流,。

四、學(xué)習(xí)課文

(一)提問(wèn)：

作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn),？

學(xué)生討論交流,。

明確：

1.來(lái)的季節(jié)是三月春天。

2.飛行的路線是筆直的。

3.三月的大雁一觸到水就叫,，喧嚷,。

4.十一月份的大雁一聲不吭。

5.愛(ài)尋食玉米粒,。

6.常六只列隊(duì)飛,。

7.四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧,。

(二)提問(wèn)：

找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子,，體會(huì)其作用。

學(xué)生討論與交流,。

明確：

作者使用了打比方,、擬人的說(shuō)明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性,。

例如：

1.而一只定期遷徙的大雁,，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了,。

2.烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的,，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線,。

3.它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣,。

4.第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng),。

5.那接著而來(lái)的低語(yǔ),，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。

五,、品味語(yǔ)言

仔細(xì)體會(huì)下面的句子,，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

1.一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),，春天就來(lái)到了。

2.一觸到水,，我們剛到的客人就叫起來(lái),，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3.在這種每年一度的遷徙中,，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌,。

明確：

第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息,，她是春天的使者。

第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼,。

第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,。

(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說(shuō)。)

六,、拓展訓(xùn)練

讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。

例如：

1.征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,。——王維《使至塞上》

2.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,，對(duì)此可以酣高樓,。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

3.鄉(xiāng)書何處達(dá),？歸雁洛陽(yáng)邊,。——王灣《次北固山下》

4.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意,。——范仲淹《漁家傲》

5.西風(fēng)烈,，長(zhǎng)空雁叫霜晨月,。霜晨月，馬蹄聲碎,，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》

七,、小結(jié)

本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同,，作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷,。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的,，它們像人一樣組成一個(gè)家庭,，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候,，它們歡呼著旅行,，喧鬧著覓食、集會(huì),；孤獨(dú)的時(shí)候,，它們憂郁地鳴叫著,，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來(lái),，宣告了春天的回歸,，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息,，動(dòng)物是我們的朋友,，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處,，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

作者是一個(gè)“愛(ài) 鳥(niǎo)者”,，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情,，所以他才能觀察得這么細(xì)致,，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情,，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

八,、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)一,。 2.選用課時(shí)作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計(jì)。

大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇四

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言,。

2、了解大雁的生活習(xí)性,，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,。

3、了解作者用擬人手法描寫大雁,。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

1,、體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力,、理解能力,。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)本文濃郁的抒情色彩,，理解作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) ：

理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句,，體會(huì)本文的寫作特色,。

教學(xué)方法

朗讀,、自主、合作,、教師講解

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課時(shí)安排

—課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

每當(dāng)蕭楓的秋季,，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,，時(shí)常可見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,，它們組成整齊的行列,，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字,，雙行交叉,，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,，行動(dòng)劃一,。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶,。

二,、新授課

(一) 課文相關(guān)知識(shí)的理解

1、了解 作者籍課文背景知識(shí)

1887年,，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?，從小,，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后,，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物,。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授,。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛,。

誰(shuí)也沒(méi)有想到,，他，卻選擇了另一種生活方式,。兩年后,，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住,，就是十幾年,。

在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù),，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡,；

在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng),，思考著土地的命運(yùn)……

——同學(xué)們,，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了？

(二),、整體感知

學(xué)生快速閱讀課文,，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：

1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫,？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn),？

明確：文章描寫了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫,，孤雁,，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái),、覓食,、集會(huì)。

大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo),，是報(bào)春使者,，善群居，重友情,，有聯(lián)合觀念,。

2. 文章的主旨是什么？

明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,，動(dòng)物使地球充滿生機(jī),，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣,，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物,、珍愛(ài)野生動(dòng)物。

(三).朗讀課文,、課堂討論：

提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī),？

明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁,，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的,，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食,。

(四).品讀賞析：

體會(huì)本文獨(dú)特的寫法,。感受濃郁的思想感情。

點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性,、形象性,、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,，探究方式：例子+評(píng)定,。

(1)探究知識(shí)性：

明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),，為人們聞所未聞,。

(2)品味形象性：

明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下,，躍然紙上,，聲情并茂。

如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),，向水洼池塘問(wèn)好,，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論,，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值,；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言,，激烈的辯論,，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫,，讓人如?jiàn)其形，如聞其聲,。

另外,，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀,、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直,。

(3)感受抒情性：

體會(huì)下列句子,，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情,。

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),，春天就來(lái)到了,。

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái),，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天,。

③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁,。

④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者,。

⑤每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注,。

⑥在這種每年一度的遷徙中,，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

學(xué)生分小組討論,，賞析,，談感受：

明確：

1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),，春天的希望,，春天的喜悅，在作

者心目中,，大雁像人類一樣具有靈性,。

2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天,，欣欣向榮,，生動(dòng)形象。

3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài),、珍視,。

4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛,，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨,。

5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及,，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng),、欽佩、崇敬之情,。

6.春風(fēng)后大雁回歸,，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足,，夏季僻靜的北方,，生育小雁，遷徙中的大雁,，她的鳴叫,，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意,，作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友,，他喜歡大雁,。

三、拓展訓(xùn)練

1,、結(jié)合研討與練習(xí)一,，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？

2,、讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。

例如：

1.征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,。——王維《使至塞上》

2.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,，對(duì)此可以酣高樓,。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

3.鄉(xiāng)書何處達(dá),？歸雁洛陽(yáng)邊,。——王灣《次北固山下》

4.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意,。——范仲淹《漁家傲》

5.西風(fēng)烈,，長(zhǎng)空雁叫霜晨月,。霜晨月，馬蹄聲碎,，喇叭聲咽,。

——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

四、課文總結(jié)：

濃郁的抒情色彩是本文的一大特色,，字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情,。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛,，他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè),，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛(ài)，即使不是直抒胸臆,，筆墨中也包含愛(ài)意。

五,、作業(yè) 布置：

大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇五

知識(shí)：1.學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言,。

2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,。

3.了解作者用擬人手法描寫大雁,。

能力：1體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力,。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

體會(huì)本文濃郁的抒情色彩,。

理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句,。

—課時(shí)

一。 導(dǎo)入：

每當(dāng)蕭楓的秋季,，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,，時(shí)常可見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,，它們組成整齊的行列,，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字,，雙行交叉,，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,，行動(dòng)劃一,。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶,。

二．整體感知：

學(xué)生快速閱讀課文,，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：

1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫,？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn),？

明確：文章描寫了三月大雁的歸來(lái),，覓食前后的鳴叫，孤雁,，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,，即歸來(lái)、覓食,、集會(huì),。

大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者,，善群居,，重友情，有聯(lián)合觀念,。

2. 文章的主旨是什么,？

明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī),，充滿詩(shī)意,，充滿樂(lè)趣，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧共處,。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物,、珍愛(ài)野生動(dòng)物,。

三．課堂討論：

提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？

明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁,，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),，在春天的白天放心地活動(dòng),，覓食。

四,。品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫法,。感受濃郁的思想感情。

師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性,、形象性,、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,，探究方式：例子+評(píng)定,。

（1）探究知識(shí)性：

明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),，為人們聞所未聞,。

（2）品味形象性：

明確：本文多用擬人手法描寫大雁,，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上,，聲情并茂,。

如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好,，覓食前后鳴叫,，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值,；晚上大雁群居沼澤集會(huì),，發(fā)言，激烈的辯論,，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫,，讓人如?jiàn)其形，如聞其聲,。

另外,，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀,、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

（3）感受抒情性：

體會(huì)下列句子,，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情,。

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),，春天就來(lái)到了,。

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái),，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天,。

③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁,。

④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者,。

⑤每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注,。

⑥在這種每年一度的遷徙中,，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

學(xué)生分小組討論,，賞析,，談感受：

明確：

1.大雁是春天真正的使者,，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望,，春天的喜悅,，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性,。

2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮,，生動(dòng)形象,。

3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視,。

4.作者為孤雁而感傷,，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨,。

5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念,，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng),、欽佩,、崇敬之情。

6.春風(fēng)后大雁回歸,，它離開(kāi)了食品豐足,、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足,，夏季僻靜的北方,，生育小雁，遷徙中的大雁,，她的鳴叫,，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意,，作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友,，他喜歡大雁,。

歸納總結(jié)：

濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情,。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛,，他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè),，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛(ài),，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛(ài)意,。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

作業(yè)本1——4題

大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇六

一、導(dǎo)入 新課

二,、檢查預(yù)習(xí)字詞情況

緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 半蹼鷸

緘默：閉口不說(shuō)話

窺探：暗中察看

狩獵：打獵

顧忌：恐怕對(duì)人或事情不利而有所疑慮

目空一切：形容驕傲自大,，什么都看不起

三、朗讀課文 整體感知

要求：本文也介紹了大雁的生活習(xí)性,，但側(cè)重點(diǎn)不再介紹知識(shí)而在抒發(fā)情懷,，因此整體感知課文內(nèi)容，也應(yīng)該著手把握作者的情懷

（1）擬對(duì)大雁有哪些了解,？

（2）作者對(duì)大雁作了哪些描寫,？

（3）作者在大雁身上找到了哪些市區(qū)的東西？

（4）本文表達(dá)的主旨,？

四,、重點(diǎn)了解作者的思想感情（課后練習(xí)二）

結(jié)合下列巨資說(shuō)說(shuō)句子所表達(dá)的思想感情

1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了,。

2,、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái),，他們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天

3,、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的,。天空灑下來(lái)的一首有一無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌,。

五、總結(jié)

作者用擬人的手法描寫大雁,，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,，作者把春燕的數(shù)目看作自己農(nóng)場(chǎng)春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一，他是那樣珍愛(ài)大雁,。

大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇七

一,、導(dǎo)入

大雁，我們并不陌生,，那么,，你對(duì)大雁有哪些了解呢？(課件展示大雁圖片)

剛才同學(xué)們談的是自己眼中的大雁,，那么,，大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會(huì)是什么樣呢,？今天就讓我們隨著美國(guó)環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界。 (板書課題)

二,、檢查預(yù)習(xí)

(1)a 給下列紅字注音,。

遷 徙 (xǐ) 霧 靄 (ǎi) 窺 (kuī) 探 緘 (jiān) 默

狩 (shòu) 獵 凋 (diāo) 零 滑 翔 (×iáng) 顧 忌 (jì)

b 解釋下列詞語(yǔ)。

凋零：凋謝零落,。

遷徙：遷移,。

緘默：閉口不說(shuō)話。

窺探：暗中察看,。

霧靄：霧氣,。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻],。

目空一切：形容驕傲自大,，什么都看不起。

(2)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》簡(jiǎn)介

利奧波德 (1887 ～ 1948) ,，美國(guó)環(huán)境保護(hù)主義者,。

《沙鄉(xiāng)年鑒》是享譽(yù)世界的美國(guó)倫理學(xué)家?jiàn)W爾多 ? 利奧波德逝世后出版的著作。它問(wèn)世于 1949 年,。

《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集,。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩,，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗,，如歌如泣 地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里,，可以看到大自然的威力,，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。

三,、整體感知

教師配樂(lè)范讀,，學(xué)生聽(tīng)讀。并概括要點(diǎn),，把握文意,。課件展示問(wèn)題組：

1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn),？

明確：文章描寫了三月大雁的歸來(lái),，覓食前后的鳴叫，孤雁,，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,，即歸來(lái)、覓食、集會(huì),。

大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo),，是報(bào)春使者，善群居,，重友情,，有聯(lián)合觀念。

2. 文章的主旨是什么,？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意,，充滿樂(lè)趣,，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處,。一言以蔽之,，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物,。

學(xué)生速讀,，小組自由討論明確。教師參與其中,，適當(dāng)點(diǎn)撥,，全班明確。

四,、討論探究

1,、文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子,，讀出來(lái)，并體會(huì)其作用,。

作用：(1)使文章充滿生動(dòng)性和趣味性,。

(2)表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

2,、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西,？

作者找到了善性、友情,、親情,，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)情,。

五,。品讀賞析

體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情,。

師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性,、形象性,、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,，探究方式：例子+評(píng)定,。

(1)探究知識(shí)性：

明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),，為人們聞所未聞,。

(2)品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下,，躍然紙上,，聲情并茂。

如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),，向水洼池塘問(wèn)好,，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論,，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值,；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言,，激烈的辯論,，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫,，讓人如?jiàn)其形，如聞其聲,。

另外,，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀,、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

(3)感受抒情性：

體會(huì)下列句子,，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情,。

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),，春天就來(lái)到了,。

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái),，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天,。

③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。

④在這種每年一度的遷徙中,，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌,。

學(xué)生分小組討論，賞析,，談感受：

明確：

1.大雁是春天真正的使者,，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望,，春天的喜悅,，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性,。

2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮,，生動(dòng)形象,。

3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視,。

4..春分后大雁回歸,，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方,，最后來(lái)到陽(yáng)光充足,、夏季僻靜的北極，生育小雁,。遷徙中的大雁,，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌,，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意,。作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物,，大雁是人類的朋友,，他喜歡大雁。

六,、課堂小結(jié)

作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情,，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙,。學(xué)習(xí)時(shí),，我們要像作者那樣懷著一顆熱愛(ài)自然、珍惜動(dòng)物的心去品味作品，用心學(xué)習(xí)作者的描寫手法,。

七,、拓展訓(xùn)練

讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句,。 例如：

1 .征蓬出 漢塞,，歸雁入胡天?！?王維

2 .長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,，對(duì)此可以酣高樓。 —— 李白

3 .鄉(xiāng)書何處 達(dá),？ 歸雁洛陽(yáng)邊,。 —— 王灣

4 .塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意,。 —— 范仲淹

5 .鴻雁長(zhǎng)飛光不度,，魚龍潛躍水成紋。 —— 張若虛

八,、作業(yè)布置

1.你積累了哪些優(yōu)美的句子,，請(qǐng)嘗試仿寫。

2.擬人修辭手法的寫作嘗試：寫寫家里的小動(dòng)物,。

3.了解中國(guó)動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀,。

4. 尋找關(guān)于大雁的詩(shī)歌閱讀。