當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)減負(fù)心得體會篇一

多年來,，我們一直在喊“減負(fù)”,，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒減下來呢,？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒有與“增效”掛鉤,。“減負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界,。但在實際教學(xué)中,，我們往往把握不住分寸，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科,，課堂上該如何“減負(fù)”,、怎樣“增效”？這是令很多教師迷茫的問題,。許多教師認(rèn)為,，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè),，就是“減負(fù)增效”了,。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問題。

在教學(xué)過程中,，我們要尊重每一位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長的機(jī)會，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方,。不要讓學(xué)生覺得“我不行”,、“我說錯了怎么辦”,。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會主動參與學(xué)習(xí),，不會經(jīng)歷知識的獲取過程,，而只會死記結(jié)論。所以教師要愛每一位學(xué)生,，要“蹲下來”和學(xué)生說話,，把愛充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽到老師親切感人的語言,，得到耐心的教導(dǎo),、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥,。

如何在課堂上花最少的時間呢,？那么就要求我們教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料,，吃透教材的組織結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的,。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來,，進(jìn)行思考,、比較、創(chuàng)新,。

備學(xué)生,。學(xué)生是有個體差異的，如何來因材施教,，我們就要要通過多接觸,、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī),，接受能力,，理解水平，個別差異,。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法,，針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。

備教法,。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生,、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法,。教育界有個說法：教無定法，但教有法,。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān),，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過了深思熟慮的,，往往就是一個教師智慧的結(jié)晶,。如：在教學(xué)周長的認(rèn)識，教師借助直觀圖形,，讓學(xué)生理解圖形的一周就叫做周長,。

備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”,，所以總是給孩子做許多練習(xí),。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多,，卻沒有代表性,，學(xué)生苦不堪言。其實減負(fù)一個重要的內(nèi)容就是要精簡習(xí)題,。一個教研組最好要統(tǒng)一作業(yè),，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來商討并準(zhǔn)備,，必要時可以集體復(fù)印,，這樣更有針對性，更有效果,。

我們在課堂教學(xué)中,，教會學(xué)生知識不是最終目的，最終目的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生真正變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”,。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí),，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo),。因此,，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白,，把該做的做掉,，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的,。一定把不要把問題留到下課以后,。

良好的讀題習(xí)慣,。很多學(xué)生到了三年級發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會做了，究其原因,，其實是因為他們沒有認(rèn)真讀完,、讀懂題目就下手了,。所以平時我們要要求學(xué)生捧起書就要手中就要有支筆,，先讀第一遍，要求不添字,、不漏字,；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來，分析題目意思,，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀,，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣,，提高他們分析題目解答題目的水平,。

獨(dú)立思考的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，以來伸手，飯來張口,，依賴思想十分嚴(yán)重，在思考的時候如果老師不多加要求和鼓勵,，他們就懶得動腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人,。所以，平時要鼓勵學(xué)生用自己的話來表達(dá),，不要照老師的背背說說,。多給學(xué)生思考的時間和空間,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)減負(fù)心得體會篇二

目標(biāo) 1,、通過處理實 際問題,，讓學(xué)生體驗從算術(shù)方法到代數(shù)方法是一種進(jìn)步。

2、初 步學(xué)會如何尋 找問題中的相等關(guān)系,，列出方程，了解方程的概念,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，分析問題,，處理問題的能力 ,。

教學(xué)過程 一、情景引入：

教師提出教科書第79頁的問題,，同時出現(xiàn)下圖：

問題1：從上圖中你能獲得哪些信息?

二.新課講解

問題1：題目中的“汽車勻速行駛”是什么意思?

問題3：根據(jù)車速相等,，你能列出方程嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè) 未知數(shù)，并用含未知數(shù)的字母表示有關(guān)的數(shù)量

教師引導(dǎo)學(xué)生尋找相等關(guān) 系,，列出方程.

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行分析,，如：

依據(jù)“王家莊至青山路段的車速=王家莊至秀水路段的車速”可列方程 ：

依據(jù)“王家莊至青山路段的車速=青山至 秀水路段的車速”

可列方程：

對于上面的問題，你還能列出其他方程嗎?

如果能,，你依據(jù)的是哪個相等關(guān)系?

如果直接設(shè)元,，還可列方程：

如果設(shè)王家莊到青山的路程為x千米，那么可以列方程：

依據(jù)各路段的車速相等,，也可以先求出汽車到達(dá)翠湖的時刻：

,，再列出方程 =60

三.練習(xí)鞏固

1、例題p/80

2,、練習(xí)(補(bǔ)充)：

數(shù)學(xué)減負(fù)心得體會篇三

在實行素質(zhì)教育的今天,，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，如何有效大面積提高數(shù)學(xué)成績便擺在廣大教育工作者的面前,。本人在前人經(jīng)驗的指導(dǎo)和自己的實踐基礎(chǔ)上,，通過提高學(xué)習(xí)興趣、鼓勵和表揚(yáng),、成立互助小組和注重信息反饋等四個方面來提高廣大學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，收到了理想的教學(xué)效果,。

在全面實行新課程教學(xué)改革的今天,，怎樣進(jìn)一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實,、有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué),，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,，是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注和追求的目標(biāo),。怎樣才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績呢？本人結(jié)合教學(xué)實際,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法,。

數(shù)學(xué)來源于生活?？梢姅?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗之上,，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)用字母表示數(shù)時,，這部分內(nèi)容很抽象，教學(xué)時我給同學(xué)們講個故事,，同學(xué)們一說要聽故事都來了勁,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。我說道：一只小猴今年2歲,，猴媽媽比他大5歲,。請問：當(dāng)小猴3歲時，媽媽是幾歲,？當(dāng)小猴5歲時,，媽媽又是幾歲？……此時全班同學(xué)都踴躍回答,。我又問道：“上面這個式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系,，你能不能用一個式子簡單的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢？大家能否用剛學(xué)過的用字母表示數(shù)的方法試一試,？”在我的提醒下,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)想到用一個字母表示小猴的年齡，用這個字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡,。于是用“a+5”來表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系學(xué)生就很容易理解了,。

人人喜歡表揚(yáng)，大人如此,，更別提小學(xué)生了,。小學(xué)生正處于成長時期，外界的表揚(yáng)和肯定對他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響,，要提高數(shù)學(xué)成績,，一定要他們愿學(xué)、樂學(xué),。這就要求我們教師在平時的教學(xué)中要遵循“由淺入深,，快樂教學(xué)”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尤其對于學(xué)困生的閃亮點(diǎn),，不失時機(jī)，不遺余力地給予肯定和表揚(yáng)。我常用的方式是：課堂上對學(xué)生答對的問題,，給予口頭表揚(yáng),，有時鼓勵全班同學(xué)給予鼓掌。有時直接夸某某真聰明,、真用心,。對于犯錯誤的同學(xué)，我在課堂上從來不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們,，而是課下找學(xué)生談話或批評學(xué)生,，同時一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯誤之處,，雙管齊下,，堅決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個讓學(xué)生喜歡的老師,。

由于我班學(xué)生人數(shù)較多,，再加上本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來一些同學(xué)，造成我班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的嚴(yán)重參差不齊,，學(xué)困生明顯增多,。針對我班的實際情況，我在班級成立互幫互助小組,。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對子,，實行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘,，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識和他們沒有掌握的已學(xué)知識,，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識,。每次輔導(dǎo)時,，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實施,。由于結(jié)對子的同學(xué)都是本班同學(xué),，所以平時學(xué)困生遇到難題時，成績較好的同學(xué)就可以及時給他們講解,，避免了學(xué)困生累積不懂得知識,，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績也能慢慢上來了,。而結(jié)對子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過程中，知識也得到了很好鞏固,。真正做到不懂再教,，再學(xué)再鞏固，從而推動學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的大面積提高。

1,、課堂觀察,。課堂中，學(xué)生的表情,、神態(tài),、姿勢、書寫的動作,、回答問題的聲音等等,，能反映出他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此教師要時刻注意學(xué)生的各種反應(yīng)和情緒變化,，以便靈活地做好教學(xué)活動的組織工作,，及時有效地解決學(xué)生面臨的教學(xué)問題，從而達(dá)到課堂最優(yōu)化,。

比如這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的時候性情沒有以往那么高漲,，眼神里漸漸流露出迷惑的樣子，有的用手撐著下巴,，有的眉頭緊鎖,，更有甚者居然趴在桌上一幅無精打采的樣子。我猜想這堂課的知識點(diǎn)學(xué)生肯定沒有弄的很清楚,，一了解,，果然如此，于是我立即改變原來的教學(xué)方案和教學(xué)方法,。雖然到最后進(jìn)度是慢了些,，但是看到學(xué)生一個個重新活躍起來的樣子，我覺得這堂課還是成功的,。

此外,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，由于自控能力低,，有時一不注意,，他們的神情就游離于教學(xué)活動之外。教師要及時給予提醒,，把學(xué)生的精力吸引到課堂教學(xué)中來,。這樣就可以達(dá)到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實效性,。

2,、課堂提問。課堂提問對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個思維橋梁與導(dǎo)向的作用,，同時提問也是教師捕捉反饋信息的有利時機(jī),。在提問反饋中,，我們不僅要捕捉學(xué)生懂得的信息，也要在提問中捕捉學(xué)生不懂的信息,，這樣,，學(xué)生的“疑問”或“差錯”也就會浮出水面，此時及時根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)預(yù)案,，使教學(xué)更加有效,。

課堂教學(xué)過程中，教師還可以用隨機(jī)提問,、隨堂練習(xí)等多種形式來調(diào)節(jié)過渡,，活躍課堂氣氛，保持學(xué)生持久的聽課興趣,，并從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息,，進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整。當(dāng)然要在課堂上做到正確把握反債信息,，隨機(jī)應(yīng)變,，臨危不亂，需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì),，加強(qiáng)時教學(xué)內(nèi)容的熟練程度和應(yīng)變能力的培養(yǎng),。

3、課堂練習(xí),。練習(xí)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,，還可及時進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救，也可以讓學(xué)生及時地了解自己有沒有達(dá)到學(xué)習(xí)要求,，通過練習(xí)反饋,，教師可以及時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

課堂當(dāng)堂練習(xí)以及課內(nèi)學(xué)生演示,，是教師捕捉學(xué)生課堂理解信息的一個很好時機(jī),，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中的思維途徑、符號,、及其數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確應(yīng)用,、計算的正確性等對課堂知識理解程度的信息。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成,，教師重在了解學(xué)生掌握知識的程度,，以便調(diào)節(jié)，并力爭于課內(nèi)補(bǔ)償欠缺,，糾正偏差,。

4、課堂討論

教學(xué)中針對教材的關(guān)鍵處,，學(xué)生的疑難點(diǎn),，組織學(xué)生課堂討論,，引導(dǎo)學(xué)生群體積極參與教學(xué)過程,，相互合作學(xué)習(xí)以及廣泛交流信息,。

討論過程中，學(xué)生的思維相對活躍些,，他們會暢所欲言,，談出他對某一問題的看法和疑問，也能捕捉到全班共同討論時不能發(fā)現(xiàn)的一些課堂隱性信息,。有些個別的隱性問題教師可以當(dāng)場答疑,，有的典型性問題，同時也是捕捉學(xué)生“創(chuàng)見”的好時機(jī),，為了更好地捕捉有效反饋信息,，教師提供的問題要形式新穎，討論的問題要適合學(xué)生的知識水平和思維水平,。有時根據(jù)捕捉到的信息,，也可以調(diào)整課堂教學(xué)程序，解決一些具有共性和探討價值的問題可以供全班一起討論,。

總之,，只要我們在教學(xué)中時刻牢記學(xué)生為主體，教師要利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與,，主動地學(xué)習(xí),，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。