當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)提綱篇一

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟,。在跟崗學(xué)習(xí)中,，我們聽到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng),。這四節(jié)常態(tài)課,，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏,。這樣的課堂讓我感到樸實(shí),、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展,。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待,。本著“積極參與,、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí),、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真反思,，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

花園似的校園,，點(diǎn)綴得五彩斑斕,，更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色,。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí),、工作，是一件多么享受的事情??！行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語,。沒有豪言壯語,，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場(chǎng)說教,，只有渲染熏陶,，這些樸實(shí)的句子,。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語英數(shù),、評(píng)生化理,、耕政史地、整裝待發(fā),、劍指天下,；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志,、懷國家情,、昂首直行、奔赴前方,。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你,、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你,。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng),，老師們不斷領(lǐng)會(huì),，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng),，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),，最后形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息。

作為教育工作者,，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里,，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生,。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生,，這就是教師的人格魅力。

課堂是教育學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》,，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谖骞?jié),，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性,，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路,，激發(fā)了認(rèn)知興趣,，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師,，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn),、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功,！今后,，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷地學(xué)習(xí)新知,，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平,，相信成功是屬于我們的,！

跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)提綱篇二

眨眼間，10天的時(shí)間就過去了,。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目,，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),，我們四位來自深圳,、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí),，一起提高,，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代,。

為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排,，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣，從“xx年廣東省鐘老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑,。在短短的10天時(shí)間里,，我們聽評(píng)課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下,，與長安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課,；參與了讀書沙龍、專題講座,、同課異構(gòu)等專題活動(dòng),；還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,，但又是充實(shí)而快樂的,，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,，零距離交流,，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念,，開闊了視野,，受益匪淺。

有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步,?！痹趯W(xué)習(xí)的這10天里，我的導(dǎo)師鐘xx老師,、組里的其他學(xué)員,、長安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人,，她學(xué)識(shí)淵博,，人品謙遜，平易近人,，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引,。跟崗前,，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒,，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待,。跟崗報(bào)到的第一天,，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況,，與我們商量跟崗計(jì)劃,，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺,。在教學(xué)工作中,，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服,。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課,，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言,，靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件,，吸引著我們,。整堂課聽下來，真是美的享受,。我們可以強(qiáng)烈地感受到：教師的語言是組織教學(xué)的重要手段,，教師講課語言要達(dá)到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果,。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn),，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中,，老師面帶微笑,，充滿激情的講課，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快,、振奮的情緒,，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考,，一旦教師向他們提出問題,，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，利用學(xué)生的生成資源,，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題,，體驗(yàn)分享探索成果。

本次跟崗學(xué)習(xí),，在鐘老師的指導(dǎo)下,，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》,。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外,，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員,，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師,。她的崗位讓她有淵博的知識(shí)、較高的教育教學(xué)理論水平,，有本學(xué)科的最新理論,、最新信息、最新成果,。在本次跟崗學(xué)習(xí)中,，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒接觸過,，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷,，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座,，為我們打下理論基礎(chǔ),。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性,；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：1,、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“廋問題”,，也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問,；2、要提“開放式”的問題,；3,、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案；4,、老師要質(zhì)疑傾聽,，提問后留出等待和思考的時(shí)間,；5、提問要有延續(xù)性,，引發(fā)學(xué)生思考,。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果,，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書,，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。在第二天的聽課過程中,，正反方都根據(jù)要求分工,，對(duì)上課老師提問的個(gè)數(shù)，有效問題的個(gè)數(shù),、提問后給與學(xué)生思考的時(shí)間,、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析,。在辯課過程中,，姚老師作為主持人，陳少興,、肖紅斌老師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方,，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯,。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn),，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度,。這種全新的評(píng)課方式,，為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重,。但在實(shí)際教學(xué)工作中,，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題。有鑒于此,，本次跟崗學(xué)習(xí),，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討,。備課前,，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，<蓮>但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”,，要改變以前那種“只見老師,，不見學(xué)生”的現(xiàn)象，只有充分尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的潛能,，才能成就精彩的課堂；一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo),，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo),，而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關(guān)注,，對(duì)于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究等方面的能力做得不夠,；一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),，要有容量，有主次,。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題,，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。

10天的學(xué)習(xí)雖然短暫,，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍,，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng),，使我每一天都品嘗著的精神盛宴,，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)交流,，我拓寬專業(yè)知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí)，我學(xué)到很多,，也感悟了很多,，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感,。

且學(xué)且思,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思,，反思我的教育實(shí)踐,，思考我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”,，對(duì)我來講,，還需要很長時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟,。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中,，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向,。為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),，用刻苦鉆研,、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn),。在反思中促進(jìn)成長,，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性,。

這10天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,，時(shí)間匆匆而過,，如同彈指一揮間，然而,，我的收獲是沉甸甸的,，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中,。

跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)提綱篇三

20xx年11月8日,，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),，遵循骨干教師的成長規(guī)律,，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項(xiàng)目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份,，深入“研修基地學(xué)?！边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動(dòng),，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,，實(shí)踐，反思,，學(xué)習(xí),，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：一,、理論學(xué)習(xí);二,、實(shí)踐鍛煉;三、問題研究,。我們跟崗教師每天深入班級(jí),，跟班聽課,、隨班上課、參與班級(jí)管理,，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng),，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié),。

一,、課堂教學(xué)

1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

鼓勵(lì)學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)、勤思,、善做,，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行，我快樂”,。

在中華路小學(xué)的課堂上,，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生,。數(shù)學(xué)課上,，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí),，老師讓學(xué)生分一分,、說一說、擺一擺,、再說一說,，理解平均分的意義，掌握平均分的方法,，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣,，80%以上的學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí),，教師通過讓學(xué)生猜測(cè)----實(shí)驗(yàn)----驗(yàn)證----分析等方法,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，學(xué)生積極參與,，課堂氣氛活躍有序,。在語文課上，教師注重朗讀的教學(xué),，讓學(xué)生通過多種方式朗讀,，體會(huì)文章的思想，并且特別注重評(píng)價(jià),。包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià),。這樣,，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信,。

2,、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，喜歡用激勵(lì)性評(píng)價(jià),。

在中華路小學(xué)的課堂上,，或者是課間，聽不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥,，聽到的都是表揚(yáng)和耐心的說教,。他們最常說的就是：“我表揚(yáng)***”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好,，老師就會(huì)說：“我表揚(yáng)***”其他同學(xué)聽后就會(huì)馬上坐好,。課堂上，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng),，而且特別具體,。即使是批評(píng)也講究語言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心,。例如：老師板書時(shí)，課堂上突然有些亂,，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的`“閉嘴”,。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊,，效果很好,。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

課堂中,，教師給學(xué)生提問題的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,。教師還特別注重追問,。根據(jù)課堂實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問,，通過追問讓學(xué)生真正理解知識(shí),，還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相追問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。在語文課前預(yù)習(xí)時(shí),，同學(xué)們都會(huì)結(jié)合課文提出自己的問題,，寫在書上，然后在課堂中進(jìn)行交流解決,。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

二,、班級(jí)管理

班級(jí)是一個(gè)小集體，要讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人,。設(shè)立班級(jí)小崗位,，可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān),。例如：設(shè)立值周班長,、值周排長、燈長,、門窗負(fù)責(zé)人,、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等,。人人參與班級(jí)管理,，形成習(xí)慣后，班級(jí)的日常工作就會(huì)有序進(jìn)行,。

三,、校園文化

走進(jìn)中華路小學(xué)，就會(huì)體會(huì)到這是一個(gè)充滿現(xiàn)代書香氣息的校園,。早晨,，同學(xué)們會(huì)伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后,，同學(xué)們便開始了課外誦讀,。讀古詩、讀弟子規(guī),，或者看一些課外讀物,。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”,、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng),，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓學(xué)生堅(jiān)信：我能行,，我快樂”,。

四、教科研活動(dòng)

中華路小學(xué)的教師科研意識(shí)特別強(qiáng)。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享,。例如：共享教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)等，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流,。在他們休息的時(shí)候,，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤拢墙虒W(xué)中遇到的問題以及對(duì)問題解決的辦法,。他們每周都會(huì)安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng),，年組教師集體聽課、評(píng)課,、議課,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題,。就是解決身邊的具體問題,，針對(duì)問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等,。一般研究時(shí)間為半年到一年,，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間,，他們都會(huì)組織教師參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記,，而是給所有教師交流的機(jī)會(huì),，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法,、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等,?？傊腥A路小學(xué)真正走在了“科研興校,、科研興教”的道路上,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

五,、多讀書,，讀就教育教學(xué)書籍，關(guān)心教育發(fā)展,。

中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書,，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時(shí)間讀書，豐富自己的知識(shí),，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)提綱篇四

跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束,，這十幾天的學(xué)習(xí),，我們?cè)陧矐迅鷯徟嘤?xùn)，安排的培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)豐富,，形式多樣,。除了了解學(xué)校的歷史及教學(xué)理念，感受學(xué)校的文化氛圍,，我們還有專家講座,，聽示范課，學(xué)員間互動(dòng)交流及成員上研討課,，聽評(píng)課,。

第一天踏入聿懷初級(jí)中學(xué)就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學(xué)生的辯論會(huì)上,、在hec課程分享會(huì)上,、在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，又讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn),；而在學(xué)校初三級(jí)的誓師會(huì)上,，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓(xùn)將不虛此行,。

特別是聽了蔡老師的《關(guān)于寫作教學(xué)的若干思考》講座,，其中提到的"作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)"，讓我不禁陷入思考：我們?cè)谧魑牡慕虒W(xué)中確實(shí)忽略的一點(diǎn)就是"有序",。一直以來多數(shù)人的在作文的教學(xué)中處于盲目性,，我講到哪就寫到哪，學(xué)生寫了針對(duì)其作文指導(dǎo)下就完事,，而忽視了在初中三年作文訓(xùn)練如何有層次的推進(jìn),；忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體寫作指導(dǎo)的有序和有針對(duì)性。聿懷陳少端老師的做法確實(shí)值得我借鑒與學(xué)習(xí),。

最榮幸的是聽了魯澄南老師講座專題《可能性的閱讀與可能性的講座》,，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)教師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他讓我明白了,，一個(gè)老師如果在課堂上能夠體現(xiàn)"從一元閱讀到多元閱讀"的模式,，大受啟發(fā)的是學(xué)生，而且你的課堂也必是靈動(dòng)的課堂,。他說過一句話"在你的人生軌道上刻下思想的肖像,、經(jīng)驗(yàn)的反思,、真理的追求、生活的履痕,、科學(xué)的想象,、文學(xué)的意境、批判的力量……你所筆耕出來的,，將是在回望之時(shí)那一片獨(dú)自蔥郁的田野風(fēng)光,。"確實(shí)，閱讀打開視窗,，寫作凝練思想,，我想說，在教育的路上,，我要做一個(gè)行的人,，在"行"中唯有通過可能性閱讀來提高教育生命的寬度與高度。

再者,，在同伴身我上也獲益良多,。"有緣千里來相會(huì)"，在第一期的培訓(xùn)中,，我們從陌生到無話不談,，到對(duì)教學(xué)的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭,。第二期的跟崗培訓(xùn),，我們見面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌,、宿舍,、辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂滿車,?？鞓返谋澈笠蔡N(yùn)藏著我們艱苦的努力，十幾天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松,。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩,，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì)空手而歸,。每天聚在一起上課、評(píng)課,、聽講座,。

下班了、夜深了,，依然挑燈奮戰(zhàn),。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸,，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打,。當(dāng)然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學(xué),、喜歡學(xué)生的老師,，自然會(huì)在其中尋找到無限的樂趣。只要堅(jiān)持走下去,，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼,。在同伴的身上我學(xué)到很多，劉老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、一絲不茍,，石老師的幽默風(fēng)趣，蔡老師的語文味……這些我會(huì)帶回自己的工作崗位,，并不斷地學(xué)習(xí),，持之以恒地實(shí)施，我想意義是十分深遠(yuǎn)的,。對(duì)我來說,，也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實(shí)自己,，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步,。

在即將告別聿初的今天,，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我,，但內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化,。

為教師一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,，講授內(nèi)容是否清晰，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分,，重點(diǎn),、難點(diǎn)是否突出；今天我有哪些行為是正確的,，哪些做得還不夠好,，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn),；學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來了,，學(xué)生學(xué)得是否愉快,，我教得是否愉快，還有什么困惑等,。把這些想清楚,，作一總結(jié)，然后記錄下來,，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富,。

通過培訓(xùn),，收獲很多，眼界開闊了,，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。感謝培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級(jí)中學(xué),，能給我們提供這樣一個(gè)可以相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我們可以反思到自己的不足。

蔡朝陽說："作為教師,，其價(jià)值自然在與需要尋求自身的突破,。"我知道尋找有意義的教育無非就是是尋找生命的意義。我想做一個(gè)有思考的"行者",！做個(gè)"行者",，用行動(dòng)詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進(jìn)行思考之類的活動(dòng)",。雖然你現(xiàn)在擁有生命,，但你不去思考這個(gè)世界，不去用行動(dòng)證明你的思考,，不在行動(dòng)中收獲你的思考,、感悟，你該如何證明你的存在,？你該如何讓你的生命有意義,？行動(dòng)起來，會(huì)讓人生像面包一樣飽滿充實(shí),，讓殘酷的現(xiàn)實(shí)像夢(mèng)境一樣甜美,，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！