當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學教學工作總結 小學教學工作總結美篇篇一

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此,，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習,，反之,，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿,。因此,，培養(yǎng)、提高,、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件,。基于這一點,，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,，比如說,，設置一些學生比較感興趣的游戲,，像"what's missing？",、“畫五官”等,，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,，激發(fā)他們的學習興趣,，從而積極快樂地投入到學習中去。

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,，因此,，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀,，多講,，多練。另外,，對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力,。在批改作業(yè)方面,，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重點講解,、分析,。針對個別學生的作業(yè)采取面批方法，單獨地分析講解,、幫助學生解決疑難習題,，提高教學質量。

本套教材的特點是圖文并茂,，形象生動并且與生活實際密切聯(lián)系,。在課上我充分利用直觀教具、動作表演,、卡片,、掛圖、實物,，隨時隨地取材或根據(jù)課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境,，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的大環(huán)境中,。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境,，形象直觀，生動活潑,，也有助于學生理解所學英語,，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象,，強化記憶,。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！泵慨攲W生用英語講完后,，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪,，有一種成就感,。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題,，讓他們回答,，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,，從而使他們都覺得,，只要自己認真跟著老師學，就能學得好,，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢,。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性,。在課堂交流中,，少批評，多表揚,；少指責,，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點,，常以“very good,！”、“great,！”,、 “well done！”、“you are very clever,！”等等來鼓勵他們的積極參與,，充分喚起他們說英語的自豪感。

1,、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽有經(jīng)驗教師的課,，進行學習,，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格,。

2,、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到,，聽課的次數(shù)也還不夠多,，缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標,，多吸取他人經(jīng)驗,，不斷提高自己的教學水平 。

3,、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容,，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗,，也能取得良好的效果,。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多,，收到的回報也不少,。總的來說,，在其中,，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學中,，我也會努力填補自己在教學中的不足,，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢,，改善不足,，虛心學習，繼續(xù)努力,！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績,。

小學教學工作總結 小學教學工作總結美篇篇二

九年制義務教育全日制小學《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎,。

我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外,，還加強書法輔導,，專門成立書法興趣小組。近幾年,，主要從以下幾方面來抓好寫字教學的,。

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事,，需要長期不懈的努力,，首先我們要提高寫字教學的認識，我校從校長到老師,，從家長到學生,，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術之一,，幾千年來,，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長,，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內涵,。因此，學校專門開設了書法（寫字）課,，由語文教師兼任,。因為寫字課不同于語文數(shù)學課，它往往容易被老師輕視,，常要挪為他用,，所以,，學校為使該課能落到實處,，由語文教師（班主任）兼任，學校進行不定期的檢查,；另外每天下午第一節(jié)（20分鐘）為全校學生寫字時間,，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字比賽,，要求人人參加,，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子,。學校校長任寫字領導小組組長,，在校長的監(jiān)督,、教導處的管理下，學校寫字教育常抓不懈,，一步一個腳印,，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

寫字的教學過程不僅僅是知識,、技能的傳授和訓練,，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識,、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗,，同時受到教育。在寫字課教學上,，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī),。

1、因材施教,。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材,。由于各班學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別,，所以,，教師在運用教材時，力求結合實際情況,，貼近學生的實際水平,，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

2,、主動參與,。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解,。因此,，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性,，在此過程中受到美的熏陶,。我校主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革,，大面積提高學生的書寫水平,。

加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵,。沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常,、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1,、在崗培訓,。通過走出去,、請進來，開展“三字”基本功競賽等途徑,、方法,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實他們的功底,。學校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字,，一張鋼筆字，既求數(shù)量,，更求質量,，同時把“作業(yè)”上交情況與校內結構工資掛鉤，以行政,、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習,。

2、聘請校外輔導員,。由于本校的師資力量還是比較薄弱的,。因此，學校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導教師,。通過年幾年來的辛勤耕耘,，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽。我校學生的書法作品不僅在省市級比賽中屢次獲獎,，在國家級大賽中也成績斐然,。如在第二十屆雙龍杯少兒書畫大賽中，李藝璇,、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎,，吳雨凡、袁紫薇等16名同學榮獲金獎,、張雨盟,、武亦文等64人榮獲銀獎，鄭安琪,、江以恒等28人榮獲銅獎,，，胡嘉惠等35人榮獲紀念獎,，學校榮獲集體一等獎,，程經(jīng)邦老師獲特級輔導獎,，張敏老師榮獲一等園丁獎,。在“四方杯”，“希望星杯”,，“新世紀星杯”全國少兒文學及書畫大賽中,，我校都有學生取得獎項,，涌現(xiàn)了一批像曹伯洋、趙曉迪,、胡曉娟,，吳雨凡、汪秋予這樣特長突出的學生,。

我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質的提高,，學生的學習興趣更濃了，學得更輕松了,，推動了學校各項改革的深入?，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口,，進一步帶動學生全面素質的提高,，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率,，增加投入,，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際,，推進素質教育的全面實施,。