總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

小學英語教研活動總結篇一

本學期來,，我教研組認真組織好每一次教研活動，落實每一項工作,。無論是在教學工作上,，還是在教學研究中，都充分發(fā)揮其應有的作用,。在每位英語老師的辛勤勞動下,，取得了一些成績，以下是對這一學期簡單的回顧,。

在開學初的教研組活動中,，我們就交流了各年級的基本教學要求和教學常規(guī)，并在備課組活動中再次強調了作業(yè)的格式和備課的要求,。在本學期的兩次備課和作業(yè)檢查中都發(fā)現(xiàn)了完成較好的老師,，但也還存在一些問題，經過反饋希望在下學期的.工作中繼續(xù)努力改進,。

我們認真落實每二周一次的教研組活動,。教研活動的內容主要由組長組織實施，嚴格執(zhí)行學校提出的“四定五統(tǒng)一”的要求,，教研內容包括理論學習,集體備課,、評課等內容。理論學習有教法的學習、教育新理念的學習討論等等,；集體備課時,要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局,，新與舊，難與易,，重點與非重點,，知識與能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論,。

集體備課只能達到教學進度,、教學目的、教學要求,、教材處理,、教學手段等的統(tǒng)一。每個教師的課堂教學方法,、教學藝術各有特色,，堅持聽課、評課能相互學習,，取長補短,。因此，我們堅持開展了聽隨堂課,、自報課等活動,，并在聽課前后開展說課、評課活動,。

為提高小學生學習英語的興趣和英語口語表達能力,，為小學生展示和交流英語學習成果搭建新的平臺，我們英語教研組于5月底舉行了安居鎮(zhèn)第二屆小學生英語表演賽,。這次比賽由各學校小學生組成參賽隊伍,，共近70名學生，17個節(jié)目參加了表演,。本次比賽表演題材不限,，內容豐富,，形式多樣,，每所學校的節(jié)目都經過精心的組織，通過英語兒歌（詩）朗誦,、歌謠串唱,、編排故事串演、情景劇等形式,，展示了學生的風采,，豐富了孩子們的第二課堂。

本學期，我們組還接到了市教研室的調研,，我和褚紅惠老師各自執(zhí)教了一節(jié)課,。精彩的課堂教學設計和先進的教學理念得到了蔣行老師的贊同和認可。

1,、教師應不斷地學習：向書本學,、向其它教師學，不斷更新教育觀念,，不斷提高,、完善自己，開拓進取,，把不斷學習,，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學實踐,，把好學科教學的舵,。

2、在教學中,，教師要創(chuàng)造性地開展形式多樣的教學活動,，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的素質,。實實在在地做學問,，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益,，實實在在的搞好課程改革,。

3、教師要牢固樹立服務意識,，盡心竭力地搞好教學研究工作,。

小學英語教研活動總結篇二

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務,。本學期,，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件,、教學理論如《新課程標準》等,。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標,，增強了課程改革的責任感和緊迫感,，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā),，組織課堂教學,，并倡導體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,，產生了較好的效果。

十月底,，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》,，并在此基礎上，根據(jù)新課程標準的要求集體備課,，并且每人上一節(jié)公開課,。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助,，取長補短,，努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上,，不斷創(chuàng)新教學手段,，嘗試運用現(xiàn)代化教學技術優(yōu)化課堂教學，優(yōu)化學生學習方式,，致力于學生“自主,、合作、探究”能力的培養(yǎng),，讓學生成為學習的主人,，促進學生在知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展,，取得多方面的進步。

全組老師遵照教學常規(guī)要求,，規(guī)范自己的教學工作,，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區(qū)別，進一步明確了各個年級的英語教學目的,、任務以及要求,，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養(yǎng),。中年級在此基礎上,，加強學生書寫習慣的指導和培養(yǎng)。高年級則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高,。在復習過程中,，注意查漏補缺,，引導學生從橫向,、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況,，靈活調整,，結合英語教學的特點，個別輔導的契機,，切實提高學生的英語學習,、運用能力。此外,，我們鼓勵學生在校內,、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化,，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣,。

三年級是起始年級，學生都是“一張白紙”,，對于課堂用語,，學習習慣等都無從入手，因此,，教師的引導就顯得尤其的重要,，我們共同認真鉆研教材，以趣味性為主旨,，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富,、學生聽課習慣好，興趣濃,。

四年級以激發(fā)學生學習興趣,，調動學生主動性為出發(fā)點，充分利用網絡資源,，側重加強學生的聽說訓練,。

五年級側重于中、高年級銜接教學的研究,，及學生對語法知識靈活運用能力的培養(yǎng),。

六年級的任務最重，難度最大,。首先從對學生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓練入手,，層層推進，逐步引導,，一學期下來取得了不俗的成績,。

在教研活動中，各年級都能進行認真討論,，相互交流溝通,，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見,、暢所欲言。這種教學經驗的交流,、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高,，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時,，也順應了新時期的教育要求,，使大家走上了教學研究之路，創(chuàng)設了和諧濃厚的科研氛圍,。

為了能更好地提高英語教學質量,，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷,、習題練習,，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，根據(jù)教學大綱的要求,，教師首先做到課課通、單元清,，隨時為學生答疑解惑,，為提高教學質量提供保障。

課堂教學是教學工作的主陣地,，提高課堂教學的實效性,、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的,。為此,，本學期，我組共安排公開課4次,，“隨堂課”4次,、示范課1次，在組內形成了“比,、趕,、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時,，苦練教學基本功,，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化,，情境的創(chuàng)設等方面相互勉勵,，共同進步。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動,，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方,，找出自己在教學中存在的不足之處,，虛心接受聽課老師提出的意見和建議,，不斷改進教學方法,，努力提高教學質量,。通過這些活動，我們取長補短,，探討教學得失，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高,。

同時,，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文,。

小學英語教研活動總結篇三

20_年5月17日,，昌樂縣小學英語第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動在北關小學成功舉辦。第一聯(lián)片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動,，本次活動以小學英語“345”優(yōu)質高效課堂觀摩和研討為主題,，承接上次聯(lián)片教研活動的研究成果，在認真組織,，充分準備,，嚴密籌措，積極參與的基礎上拉開帷幕,，各單位發(fā)揮本單位的教學研究特長,，在認真聽取觀摩課之后，結合自己單位的教學實際和教學研究成果,，積極參加研討和評課活動,，使本次活動成為取他人之長，補自身之短,，外納良方,，內修自身，共同研究,，共同進步的真正有所收益的一次教研活動,。下面對本次活動的開展做如下總結,。

一,、未雨綢繆，嚴密籌措,。

在活動舉行之前,，第一聯(lián)片教研小組的負責人召開了針對本次活動的專題籌措會議，根據(jù)昌樂縣小學教研室下發(fā)《昌樂縣小學英語聯(lián)片教研活動通知》的相關精神的要求,，結合第一聯(lián)片教研小組各單位的實際情況和現(xiàn)階段小學英語教學的重點任務,，對本次活動的相關細節(jié)進行了研究,。通過研究確定了本次活動的活動地點，制定了活動的實施方案,，并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知,。

北關小學作為本次聯(lián)片教研活動的承辦單位，認真并高質量完成了本次活動的組織和服務工作,。接到任務之后,，北關小學領導高度重視，安排專人對活動舉行地點多媒體教室進行了布置,，徹底進行了衛(wèi)生清掃,，對多媒體設備進行了調試和檢查。在活動舉行期間,，安排專人進行活動的服務,，保證了本次活動的順利進行。

二,、認真準備,，積極參與。

本次活動分為觀摩課觀摩,、集體研討,、評課交流三部分。首先,，由北關小學和實驗小學的教師分別出示一節(jié)公開課,，授課人員都是各學校素質高、能力強并參加過濰坊市小學英語“345”優(yōu)質高效課堂培訓的教師,。接到任務以后,，兩位教師便進行了認真的準備，從說課的準備,、教學的流程,、教學課件的設計到學生情況的分析、學生學情的分析等各個方面,，無不要求精益求精,。在課堂教學過程中，兩位教師認真組織課堂教學,，為與會的教師們展示了一節(jié)高質量,、高標準的優(yōu)質高效的觀摩課。

除此之外,，各單位的英語教師都結合自己對“345”優(yōu)質高效課堂的學習和自己的領悟,，以及本學校對“345”優(yōu)質高效課堂教學的研究，為本次的教研活動做了認真的準備。聽課過程中,，與會教師認真聽課,，仔細做好筆記。研討過程中,，大家積極參與,，暢所欲言，針對兩節(jié)公開課,，結合自己的學習和教學實際,，發(fā)表自己的看法，并形成了本單位的意見,。

之后,，每個單位派了一名代表進行的評課交流,，對現(xiàn)階段本區(qū)域現(xiàn)狀的“345”優(yōu)質高效課堂教學的開展發(fā)表自己的看法,。

三、取長補短,，成效顯著,。

1.本次活動的開展，促進了各單位之間的教學教研交流,，進一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,，推動了本小組內的英語教學質量的提高。

2.本次活動的開展促進了各單位英語“345”優(yōu)質高效課堂教學的開展,，加快了各單位英語“345”優(yōu)質高效課堂教學的推動進程,，為進一步提高英語課堂教學的質量提供了條件。

3.本次活動的開展為本小組內的英語教師之間的合作和交流提供了機會,，英語教師們在活動中,，相互交流，取長補短,，外納良方,，內修自身，加深了對“345”優(yōu)質高效課堂教學的認識,，為英語教師們檢驗自身的學習和研究提供了契機,，有利于教師自身的發(fā)展和提高。

本次活動在蒙蒙細雨中落下帷幕,，教師們感受到了初夏的細雨帶來的一絲清爽的同時,，也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸。

小學英語教研活動總結篇四

x年6月4日,，在東明小學舉行了小學英語教研活動,，本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課、評課、交流各校教研活動開展情況,、總結反饋區(qū)質量抽測中出現(xiàn)的問題和改進的措施四個環(huán)節(jié),。各校根據(jù)要求都派出了學校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾多,。與會教師認真聽課,，積極評課，共同探討教學中出現(xiàn)的問題,，并針對抽測反饋做了詳細的記錄,，使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學為本次活動提供觀摩課一節(jié),，以及場地,、熱水服務等，積極協(xié)助完成了本次活動,。

在前段時間進行的兩次抽考中,，東明小學的成績一直是名列前茅，相同的學習時間為什么東明小學取得了優(yōu)異的成績?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問,，我們一起聆聽了東明小學李秀琴老師的公開課,，李老師講授的是六年級的一節(jié)課，整堂課非常務實,，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣,，在不同形式的練習中，幫助學生牢固掌握基礎知識,。針對六年級學生的特點,，李老師在課堂教學中，不是單純的教授基礎內容,，而是將所學內容進行了升華,，要求學生學以致用。例如本節(jié)課的大體內容是討論即將開始的中學生活,，在進行完基礎內容的新授與鞏固后,，李老師設計了“談談你將來的中學生活”環(huán)節(jié)，這一內容的設計將所學內容與應用緊密聯(lián)系起來,，促進了英語學習的實效性,。在練習的過程中，根據(jù)學生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學盡量自由發(fā)揮,，稍微差點的同學能夠模仿課本中的內容,，這一隱性的分層要求，使每一個學生都能找到自己的位置,，每一個學生都是參與者,，提高了英語學習的興趣。

1、基礎知識掌握不牢固,，如單詞不會寫,，不理解句子的意思等。

2,、語法知識了解甚少,，如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等,。

3,、課堂練習涉及面較窄，很多學生未見過此類題型,，影響了發(fā)揮,。

4、學生書寫不規(guī)范,，主要體現(xiàn)在句首字母不大寫,，不加標點符號，書寫凌亂等方面,。

1,、加強基礎知識的教學,。在英語學習中,，詞匯是語言學習的基礎，要注意日常教學中詞匯的積累,，只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類型的題目,。

2、英語教學要在學中用,，在用中學,，不要學單一、機械化的英語,，要引導學生靈活學習,，靈活運用，加強英語實用性的訓練,。

3,、按照小學英語課程標準，在小學階段要適當進行英語語法教學,，給學生正確的語法知識結構,，適量輸入，盡量輸出,。

4,、在日常教學中，要注意對學生進行文化意識教育，拓展學生的視野,，提高學生對中外文化異同的敏感性和鑒別能力,，進而提高跨國文化交際能力。

5,、建議英語教師認真閱讀小學英語課程標準,。

最后，各校教研組長,、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研情況作了交流匯報,。在各校開展的活動中，有很多是值得我們推廣的,，如高新雙語學校的周周聽評課活動,，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長,、業(yè)務校長,、教導主任、科研主任親自參與聽課,，提高了重視程度,，課后坦誠的開放式評課，促進了教師間的交流,，幫助上課教師快速成長;北海學校加強理論學習,，深入轉變觀念，先從根本上提高教師的思想素質,，通過開展一系列的活動,，切實提高工作實效，時時刻刻緊抓教學常規(guī)管理,，提高教學質量;東明小學通過草根式課題研究解決課堂教學中的實際問題;河北小學的開放式互聽,、互評制度，促進了英語教師與其他學科教師的交流;山后徐小學的以活動促教研;志遠小學的間周聽評課,、集體備課;清池學區(qū)的聯(lián)片教研等,。

各校濃厚的教研氛圍，促進了教師間的交流,，在不斷的聽評課及反思改進中,，提高了課堂教學效率，這也必將推動高新區(qū)小學英語教學工作向更好的方向發(fā)展,，學生的英語水平將會得到提高,。

小學英語教研活動總結篇五

不知不覺這個學期又過去了，本學期英語教研組在學校各級領導的關懷指導下,，在教導處的直接領導下,，按照教導處的部署,，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動13次,。我們認真實踐著既定的教研戰(zhàn)略,，全面優(yōu)質地完成了學期工作任務。為把今后工作做得更好,，現(xiàn)從以下幾方面加以總結,。

一、求真務實,，抓好“三課”的說,、講、評工作

英語教研組面臨差生多的困難,?！叭n”的說、講,、評工作是本學期學校教研工作的重點之一,，因此，更是本組教研工作的重中之重,。根據(jù)學期初學校的整體要求,，英語教研組學期內共安排了七節(jié)不同形式的公開課。每位老師都認真,、積極參與,。從整體上看，七節(jié)課的課前準備是充分的,，七位教師的授課態(tài)度是嚴謹?shù)?各節(jié)課盡管課形不同,，但是都能體現(xiàn)新課改的思想,，都能體現(xiàn)課題的理念,，著重培養(yǎng)學生的學習策略，都能以提高學生聽說讀寫諸能力為教學目標,，都能充分利用多媒體輔助課堂教學,。這當中，青年教師在各方面雖顯稚嫩,，卻不乏執(zhí)著;老教師雖身經百戰(zhàn),，卻依然執(zhí)著，謙虛嚴謹;不論年輕與否,，均與學生融為一體,，師生配合都是那么默契;說課與評課過程是“三課”活動的重要環(huán)節(jié)。七節(jié)課評課積極熱烈,，收到了預期的良好效果,，使講課著與聽評課者都受到一定的教益,。因此，我們覺得：“三課”的活動形式的確是開展學科教研的良好方式,，今后我們將繼續(xù)堅持下去,。

二、發(fā)揮課堂教學的功能,，圍繞“三點”搞教研

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑,，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為,，課程改革才能取得實效性發(fā)展,。本學年，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查,，深入課堂,，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系,、由以講為主轉向合作探究為主,、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念,，把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經驗,、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間,、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中,，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法,，在舊教材中體現(xiàn)了新理念,，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。本學期,，我們加強了以“任務型教學中的學習策略”的研討與交流,，重點放在資源策略上。主體鮮明,，側重點明確,，緊密聯(lián)系教學實際，老師們愿意參與,，活動后真正能從中獲得裨益,。“三點”所覆蓋的內涵,，自始至終都應該是學科教研的立足點和支撐點,，對它們的研究應該是永無止境的，我們以后一定會堅持下去,。

三,、積極開展教改課題實驗研究工作

教育科研是現(xiàn)代教師的重要標尺,。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究,，促使教師成為科研型人才,，也邁出了可喜的一步。在市課題中期匯報中,，我們的材料得到教研室的肯定與贊揚,。組內有5篇論文獲得了江蘇省優(yōu)秀教育論文評比的等級獎，有三篇論文在江蘇省和諧教育征文中獲獎,。課題的實驗研究,，對提高教師的科研水平、改進教學方法,、深化教育教學改革,、推進課程改革，都起著很大的促進作用,。

四,、積極開展課外活動，讓學生多方面發(fā)展,。

本學期我們英語組認真編排了一個英語小品,，從編劇、排練,、做道具,，人人參與，個個動手,，在虞山鎮(zhèn)北片英語文藝匯演中力挫群雄,，在常熟市文藝匯演中獲得二等獎的好成績。切實提高了小學生的英語口語能力,，讓他們得到了全方面的發(fā)展,。

總之，我們組的教師以一貫兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度完成了本學期各項教學任務,。我們以自己的行動為學生樹立了榜樣,。