時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

對班主任的工作計劃篇一

作為一個教師,，如果你沒有班主任的經(jīng)歷，那你就不是一個真正意義上的教師,。如果你想成為一位真正的教師,，那你必須做班主任，如果你想成為一個管理者,，你更需做班主任,。

有點極端？不,，真的是這樣,。

做教師易，做個好教師難,，做班主任難,，做個好班主任就更難。

那么,，怎么才能做個好班主任,？

首先，你要不怕苦累,。

班主任工作是一項辛苦的工作,，第一事多,，第二事雜。班主任即是班里的皇帝——一言九鼎,，又是班里的丞相——事必躬親,。有人用九字真經(jīng)總結(jié)過班主任的工作，那就是“跑斷腿,、磨破嘴,、操碎心”，夸張是有點,，但也算總結(jié)出了班主任工作的特點,。

先說“跑斷腿”。作為班主任,，每天要是不到自己班里轉(zhuǎn)個十趟八趟,，那你肯定不是個好班主任。這么多,？是的,，早操之前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，晨讀的時候轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，自己上課的時候就不用說了,，此外還有就餐的時候，午睡的時候,，下午上課前,，生活指導(dǎo),，晚修,，睡前，這還不包括其他老師上課的時候,，偷偷從后門瞧幾眼,，盡管這個樣子像特務(wù)，學(xué)生也很討厭,，但有時還不得不做,。當(dāng)然,，這是常規(guī)動作，如果再加上自選動作,，次數(shù)那就更多了,。

再說“磨破嘴”。上課就不用說了,，因為班主任首先是一名任課教師,，上好自己的專業(yè)課是本職，也是當(dāng)班主任的基本功,。除此之外，還有兩項最重要的工作,，其一,，上傳下達，學(xué)生那里存在的問題要匯報上去,，上級布置的工作要落實下去,。打個形象的比喻，班主任就是那葫蘆的腰,，兩頭都大,，上面領(lǐng)導(dǎo)一群，一個都不能得罪,，下面學(xué)生一片,，一個都不能忽視。上課,、班會,、生活指導(dǎo)、個別座談,、家長來訪,、去訪家長，一個班四五十個學(xué)生,，大多數(shù)是聽話的,，讓人省心的，但也總有那么幾個學(xué)生比較調(diào)皮,，需要班主任進行個別談心,，重點“輔導(dǎo)”，需要班主任動之以情,，曉之以理,，循循善誘，耐心細致的指導(dǎo)和幫助,。所有這一切都要憑班主任那“三寸不爛之舌”去一一落實,，即使磨不破嘴至少也要磨掉一層皮。

最后就是“操碎心”了,。很多人不愿意做班主任,，除了上面兩個因素外，這是個最重要的因素,。班主任工作事無巨細,，學(xué)習(xí),、生活、衛(wèi)生,、勞動,、各類檢查和評比，一個都不能少,，每件都必須做,，還必須做好。當(dāng)然,，這還不是全部,，昨天張三和李四剛鬧點矛盾，今天王五又氣得任課老師生氣了,，都要班主任出面,，該調(diào)解調(diào)解，該處理處理,。（班主任 ）真是：林子大了什么鳥都有,，學(xué)生多了，什么性格的都有,，五十個學(xué)生就會有五十種性格,。遇到各種問題你都得逐一解決，作為班主任,，你沒得選擇,，只能是兵來將敵水來土堰，出現(xiàn)什么問題就解決什么問題,，不能有任何懈怠,。

領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常這樣告誡我們，做班主任要做到“腿勤,、眼勤,、腦勤”，這句話也可以說成“要多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),、多看看、多想想”,，強化預(yù)防,，未雨綢繆，將所有問題解決在萌芽狀態(tài),，這樣才能保證班級平穩(wěn),、有序、和諧,。

當(dāng)然,，班主任需要重點關(guān)注的無非就是那幾個人和那幾件事，絕大多數(shù)的同學(xué)都是好樣的,，是不需要老師操很多心的,。

要是學(xué)生都這樣叫人費心，那得把班主任累死,。

其次,，你要善于學(xué)習(xí)。

要想當(dāng)一個好班主任,，就得必須先做“學(xué)習(xí)型”的班主任,。社會是發(fā)展變化的，學(xué)生也是發(fā)展變化的,。不同年代的學(xué)生,，特點當(dāng)然也不會相同。所以,，班主任工作也要與時俱進,，要做到這一點，就必須不斷學(xué)習(xí),。

如何學(xué),？無非就是三個方面，向名人學(xué),、向先進學(xué),、向同伴學(xué),。

先說向名人學(xué),。我所說的名人主要是幾個教育大家,。中國的有孔子,、葉圣陶,、陶行知、魏書生,，國外比較知名的當(dāng)然就是蘇霍姆林斯基,。我認為主要從他們身上學(xué)習(xí)三點,，第一學(xué)習(xí)他們的思想,，第二學(xué)習(xí)他們的方法,，第三非常重要，就是要學(xué)習(xí)他們的做人,，身教勝于言教,，有時一個行動勝過千言萬語,。

再說“向先進學(xué)”,。名人畢竟是名人,，他們思想,、經(jīng)驗和方法,，有的我們能學(xué)的來,，而有的是學(xué)不來的,，即使學(xué)到了用到自己學(xué)生身上也未必合適。所以,，更多的時候我們還是要向離我們較近先進人物學(xué)習(xí),。他們的很多做法用起來可能更加適合,，更加實用,。

最后說“向同伴學(xué)”,。同伴就是我們的同事,，俗話說“三人行必有我?guī)煛?，雖然他即不是名人,，也不是先進,，但這不說明他身上沒有優(yōu)點,，沒有我們可以借鑒的地方,。因為他們和我們處于一個學(xué)校甚至是一個年級,，環(huán)境一樣,，學(xué)生也差不多,，所以他們的.方法學(xué)過來可能更容易操作,、更加實用,。

簡言之，只要你善于學(xué)習(xí),，并努力付諸實踐，想不進步都難。

第三,、你要有足夠的恒心,。

一個人做個班主任并不難,，難的是做個好班主任，難上加難的是一直做個好班主任。

班主任工作是個辛苦活,、細致活,，僅憑心血來潮，僅憑一時的熱情是做不好的,。

班主任工作也很單調(diào),，方圓幾百米,，固定的幾個點，周而復(fù)始的工作,，一級又一級學(xué)生,，沒有點耐心和毅力是做不好的,。

“貴有恒,，何必三更起五更眠，最無益，只怕一日曝十日寒”，其實不僅做什么工作都需要有這種恒心,，做班主任就更需要,。

教育工作本身就是一項長期的工程,，其出成果的周期比較長，尤其是我們初中學(xué)校,，是承上啟下的環(huán)節(jié)。不像高中,，送出學(xué)生就能看到累累碩果,，我們更多的時候是為別人做嫁衣,，所以就難免缺少成就感,，因此我們就要比別人更能耐得住寂寞,，耐得住清貧,。“板凳坐得十年冷”,，也許有輝煌,，也許有熱烈，但那些畢竟不是永恒,，更多的可能還是單調(diào)和平淡,。盡管如此，我們還是要選擇堅持,。

也許你已經(jīng)做了好多年,，可是依然沒有鮮花，沒有掌聲,，沒有榮譽,，甚至你的工作也沒有得到稱贊,，這個時候退卻嗎,？松懈嗎,？放棄嗎,？不,，你仍然要堅持,，因為勝利和成功往往存在于堅持的信念之中，存在于鍥而不舍的努力之中,。

生活中往往就是這樣,，鮮花,、榮譽和掌聲永遠只是屬于少數(shù)人,，而工作中更多的還是沒有獲得過這些的普通人，他們占絕大多數(shù)，盡管什么也沒得到,，還是一如既往的在自己的崗位上默默的工作者,、付出著,、奉獻著,，如春蠶,、如蠟燭,、如春雨一般潤物無聲,。

因為他們知道,，做好這項工作其意義本不在于要獲得什么榮譽,，他們只是覺得做一個班主任，做一個好班主任就是他們的使命,。

如此而已。

我們?nèi)匀粓孕?，只要你付出了,，該你得到的,，你早晚會得到，一點都不會少,。只要你有恒心,。

第四、鍛煉自己的“悟性”

還有一點也特別重要,，那就是“悟”,，用通俗的話說就是要善于思考、善于總結(jié),。要知道很多理論都是這些大家“悟”出來的,，因為這些原創(chuàng)理論書本上并沒有現(xiàn)成的答案，只能靠“悟”。當(dāng)然,，“悟”是個技術(shù)活,，不是所有的人都有這個能耐，但是我們可以練,，日積月累,，由不會到會，由小“悟”到大“悟”,，如果能達到“徹悟”,，我們也就快成“大家”了。

不怕苦累,，善于學(xué)習(xí),，具有恒心，再有點悟性,，這是成為一個好班主任的必要條件，如果你要想成為一個好班主任,，那么，就從這些做起吧,！并且要堅持做下去,，始終如一，相信不久的將來,，你一定會成為一位優(yōu)秀的班主任,。

對班主任的工作計劃篇二

德育工作是學(xué)校所有工作的首要工作，只有搞好了德育工作,，才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，也才能培養(yǎng)出對國家，對社會,，對人民有用的人才,。本學(xué)期我班將以學(xué)生行為品質(zhì)發(fā)展性評價為主導(dǎo)，以一日行為規(guī)范教育,，愛國主義教育，誠信教育,，感恩教育為主題開展德育教育活動,，影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)健康發(fā)展。本學(xué)期我班將根據(jù)學(xué)校的德育工作計劃和我班的實際情況,，制定班級工作計劃：以學(xué)校的《一日行為規(guī)范考評標(biāo)準(zhǔn)和辦法》來管理班級，以愛國主義,，誠信,，感恩教育為主題開展德育教育。力爭使每位學(xué)生在行為品質(zhì),，思想道德,，學(xué)習(xí)態(tài)度，紀(jì)律觀念上得到錘煉,，健康發(fā)展,。

一(8)班共46名學(xué)生，男生26名,，女生20名;這個班是一個平行班,，大部分學(xué)生思想素質(zhì)較好，但是少部分學(xué)生的行為品質(zhì),，思想道德,，紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度方面仍然需要加強教育,。

1、加強一日行為規(guī)范的管理,。對于與一日行為規(guī)范要求不相符的,，要求值日生嚴(yán)格記錄,。凡是每天被記錄的學(xué)生，我都要對他們進行教育,。凡是達到班級誠信記錄要求的，嚴(yán)格進行跟蹤輔導(dǎo)教育和進行科任教師和班干部月考評制,。對于屢教不改的學(xué)生，要聯(lián)合家長,，學(xué)校共同進行教育,。力爭使每位學(xué)生在行為品質(zhì)，思想道德,，學(xué)習(xí)態(tài)度，紀(jì)律觀念等方面養(yǎng)成良好的.習(xí)慣,。

2,、加強小組合作,。本學(xué)期我對全班46名同學(xué)進行了分組,，要求他們在小組中共同學(xué)習(xí),，生活,，勞動,，取長補短,，共同進步。努力使學(xué)生在小組合作中養(yǎng)成團結(jié)學(xué)習(xí),，相互配合，共同發(fā)展的良好品質(zhì),。

3,、創(chuàng)建人人值日制,。全班46人輪流值日，負責(zé)記載班務(wù)日志,，擦黑板,，讓每位學(xué)生參與班級管理，力爭增強每位學(xué)生的主人翁意識,，班級體榮譽感,。

4、開展學(xué)生行為品質(zhì)發(fā)展性評價記錄活動。,，要求他們每月對他們在學(xué)習(xí),，紀(jì)律，衛(wèi)生,，其他活動方面取得的成績和存在的不足進行記錄,，自我評價。力爭使每位學(xué)生在自我管理中不斷完善自己,，健康成長,，全面發(fā)展。

5,、開展豐富多彩的德育活動,。本學(xué)期我班將從一日行為規(guī)范，愛國主義,，誠信教育，感恩教育等方面開展德育活動,，注重教育的生活化,，情景化，力爭使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí),，生活中受到德育熏陶,。

6、針對我班上學(xué)期紀(jì)律和衛(wèi)生方面存在的不足,，開學(xué)初制定相關(guān)的考評方案若干條,，具體落實到人。以便相互督促執(zhí)行,。

九月份：建立班委會,，介紹班級管理構(gòu)想。學(xué)習(xí)常規(guī),，盡快步入正軌,，加強文明禮貌教育。

十月份：落實日常行為,，學(xué)習(xí),，紀(jì)律，衛(wèi)生,，生活等常規(guī),。

十一月份：啟動愛國主義教育活動。

十二月份：加強誠信教育活動,。全力以赴抓地理,、生物復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)考試。

對班主任的工作計劃篇三

教師們常在辦公室里動輒教訓(xùn)學(xué)生不懂規(guī)矩,。應(yīng)該承認,，無規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩是必需的,，但規(guī)矩一旦落后于時代,，就會變成可怕的枷鎖。這些很值得我們思考,，而且要將我們的思考付諸實踐,。

如今的獨生子女，脆弱,、嬌氣,、意氣用事、耍脾氣,。教師們常認為學(xué)生一代不如一代,，是這樣嗎？吃苦,、聽話,、拼搏是不如以前諸代了，而自我,、想象,、質(zhì)疑、全面,、靈活則大有可圈可點之處,。

動輒告學(xué)生，這種行為絕不可取,。

現(xiàn)存的學(xué)生教育危機,，就在于學(xué)生自我意識過于張揚。學(xué)生自我膨脹,，靠告狀打壓解決不了問題,。只有因勢利導(dǎo)，靠教師運用能力魅力將張揚個性轉(zhuǎn)化為良性發(fā)展的.動力,，才是教育的關(guān)鍵,。

我們不但不告學(xué)生，也從不在班主任辦公室批評學(xué)生,，更不用說體罰學(xué)生,。）我們對學(xué)生的處理應(yīng)該是兩廂情愿的，就算懲罰也是周瑜打黃蓋一個愿打一個愿挨,。

只有不告狀的教師,，只有敢于思考,、敢于面對挑戰(zhàn)的教師，只有能化危為動力的教師,，才是適應(yīng)新時期教育的成功教育者,。只有這樣的教師才能征服桀驁不馴的當(dāng)代學(xué)生。

既然現(xiàn)在的學(xué)生自我意識那么強,，那么管理班級最好的辦法就該是讓學(xué)生充分自主管理,。

許多班主任事必躬親，早出晚歸,，含辛茹苦,。他們因此被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。我認為這是吃力的班主任,，采用的是保守的管理模式,，沿用的是陳舊的管理理念。這種教育管理方法是以透支生命為代價的費力不討好的辦法,。

如有一個調(diào)皮學(xué)生不服勞動委員的安排,，我進行調(diào)解，他還是不服,，認為是勞動委員的工作沒做好,。我說你替別人想一想，當(dāng)勞動委員容易嗎,，如果自己是勞動委員咋樣呢。這個學(xué)生說自己一定不會像勞動委員一樣做不好,。在下一屆班委,，我推薦他做勞動委員。坦白地講,，他竭力地工作,，很有成效。但我最滿意的,，是他后來主動向前任勞動委員作了自我檢討,。

如有的班主任在班上選了四個班長，四個班長將組織四屆班委,，一月一屆,。一期下來，四屆班委一屆比一屆干得好,。我們平時都習(xí)慣培養(yǎng)一個班長,，一個班委集體。若是睜大我們的眼睛,，一個班級的學(xué)生都是珍珠呢,！

對班主任的工作計劃篇四

我們的教育己從知識本位、智力本位向人格本位轉(zhuǎn)型了。中國最成功的民辦大學(xué)——吉利大學(xué)的校長羅曉明先生有這樣的說法：現(xiàn)在的教育,，不再看重學(xué)生學(xué)到了多少知識,，也不再看重培養(yǎng)了多少能力，而是要看在教育過程中學(xué)生的人格培養(yǎng)成功與否,。有良好人格的學(xué)生走向社會后,，需要知識時他會去學(xué)習(xí)知識，需要能力時他會去培養(yǎng)能力,。他會抓住更多的機遇,，成為一個成功的人。教育走向生本,，就是要走向?qū)W生人格教育本位,。缺失了人格的教育，嚴(yán)格意義上來說是失敗的教育,。

一是要謹慎批評,。

身為班主任，在班級管理中,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，批評違紀(jì)學(xué)生，感覺象是班主任工作的日常功課,。然而,，這樣做的結(jié)果，班級紀(jì)律就好轉(zhuǎn)了嗎,？違紀(jì)學(xué)生就減少了嗎,？不見得吧。因此,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，我們的功課還要照做,，教育變成了貓捉老鼠的游戲,。班主任身心疲憊，學(xué)生己習(xí)以為常,。當(dāng)然,，若干年后，當(dāng)這些同學(xué)回憶起時,，會不由自主的感嘆班主任當(dāng)年的負出,，才發(fā)覺金石良言猶在耳邊，然為時已晚,，一切均成定局,，孰優(yōu)孰劣己難判斷,。

）批評是一種高級的教育方式，不能讓它庸俗化,。平時動不動就是批評,，似乎變成了責(zé)罵。所以我們應(yīng)該慎用批評,，善用批評,，讓它成為高懸的劍，有一種震攝的力量,。

而平時對學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，我們應(yīng)該多用評價,。評價學(xué)生的行為,，可以是一個眼神，一個表情,，也可以是一句話,。班主任只要態(tài)度鮮明，公平公正,，學(xué)生的行為便會有明確的導(dǎo)向,，班級正氣就會得以樹立，良好的班風(fēng)就會得以建立,。用不著時時盯死看牢,，動不動大發(fā)脾氣。

二是要謹慎表揚,。

學(xué)生遵守紀(jì)律,，表揚幾句；學(xué)生尊敬師長,，表揚幾句；學(xué)生衛(wèi)生做得好,，表揚幾句,；學(xué)生學(xué)習(xí)有一點進步，表揚幾句·····這看起來應(yīng)該是好事,，然而這恰恰是我們對表揚的濫用,。遵守紀(jì)律、尊敬師長,、團結(jié)同學(xué),、熱愛勞動、搞好學(xué)習(xí)成績,，這本是學(xué)生份內(nèi)之事,。好是應(yīng)該的,，不好才是不應(yīng)該的，好中之好才應(yīng)該受到表揚,。

隨意的表揚會貶低表揚的價值,，膨脹學(xué)生的虛榮心，降低學(xué)生的心理承受能力,。所以才會出現(xiàn)我們有的經(jīng)常受到表揚的三好學(xué)生,，心理非常脆弱，一遇到挫折便一蹶不振,，甚至于尋死覓活,。

表揚應(yīng)該是不輕易示人的法寶，而平時對學(xué)生的進步,，我們要多用鼓勵性語言,。表揚是對過去的肯定，鼓勵卻是對今后的期待,；表揚是一種總結(jié),，鼓勵卻是一個新的開始；多鼓勵才會讓學(xué)生不斷進步,，才會讓學(xué)生明白,，他并沒有達到最好，他還應(yīng)該努力,，這才是我們教育的長期目標(biāo),。

少批評，多評價,，關(guān)注那些玩皮一點的學(xué)生,，讓他們知道，要贏得別人的尊重,，必需用自己的言行首先贏得一個好的評價,；更要讓他們明白，在老師的心中,，他們不是朽木,，是會長成參天大樹的。少表揚,，多鼓勵,，關(guān)注那些循規(guī)蹈矩、執(zhí)著認真的學(xué)生,，沒有誰會永遠是天之驕子,，我們要隨時準(zhǔn)備承受更大的風(fēng)浪，這樣才有可能立于不敗之地,。

謹慎使用我們手中的法寶,，時時處處為學(xué)生著想,，這便是我們做一個班主任的本份。

對班主任的工作計劃篇五

本班有學(xué)生46人,，其中男生25人,，女生21人，學(xué)生結(jié)構(gòu)較小,，有利于管理,。但學(xué)生年齡小，自理能力弱,，一時還不能適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí),，還有待進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣。養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，對學(xué)生終身有益,。從學(xué)齡前的兒童到一年級的新生，對于他們來說,，要有一個適應(yīng)的過程,，在這個過程當(dāng)中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規(guī)教育,，時刻提醒學(xué)生,，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度，對他們進行常規(guī)訓(xùn)練,。在開學(xué)的前幾天,，我就要專門對他們進行各種常規(guī)教育，如上課不遲到,，不早退,，上課要專心聽講，下課文明活動,，要舉手發(fā)言,，注意安全等等。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部就是班級管理的小助手.,，在開學(xué)初,，我就積極采用激勵方法，表揚表現(xiàn)好的同學(xué),，并時刻注意觀察他們的動態(tài),，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,，選擇優(yōu)秀的,，有上進心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象,，并委以他們重任,，指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己,，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。通過他們來管好班級的各項事務(wù),，并讓他們配合老師幫助那些適應(yīng)能力較差的孩子。

古人曾說,，治事不如治人,，治人不如治法，治法不如治勢,。良好的群體風(fēng)氣能產(chǎn)生一種“勢能”,，一種感染力量，它是群體的凝聚劑,，個體優(yōu)良品質(zhì)的催化劑,。因此，我計劃等學(xué)生稍能適應(yīng)學(xué)校生活,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后,，根據(jù)學(xué)生情況，在班級里開展“一幫一”活動,，讓優(yōu)秀學(xué)生,、班干部發(fā)揮其作用，幫助和帶動本組其他成員,，完成預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，并營造出濃厚的你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生在這集體風(fēng)氣的感染下,，制約下，很容易形成關(guān)心集體,，體貼他人的主動意識,。

孩子們的安全是重中之重，在本學(xué)期內(nèi),，我將會全力配合學(xué)校做好安全工作,，對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生,，由于年齡較小,，自制力較差，還缺乏安全意識,，需要老師及時提醒,。并且認真按照學(xué)校要求，利用班會課在班級內(nèi)開展各種安全主題班會，對學(xué)生進行專門的安全教育,。同時,，我還將充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系交流，進行溝通,，增強家長的安全意識,，使其與學(xué)校配合，做好各種防范措施,，共同做好學(xué)生的安全工作,。

雖然，班主任的工作是煩瑣的,，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生,，做到問心無愧。

對班主任的工作計劃篇六

王老師是某校數(shù)學(xué)教研組長,，曾榮獲市級優(yōu)秀教師,、市級教學(xué)能手，是該校的名牌班主任,。這次期中考試,，讓王老師很難堪：她任職的班總分成績在全年級列下游。她分析后發(fā)現(xiàn),，其他各科都比較好,，只是地理成績很差，在全年級倒數(shù)第一,。地理教師李老師是研究生學(xué)歷,，怎么會考這么差呢？她了解學(xué)生,，學(xué)生也說不出個一二三來,，只覺得李老師講課內(nèi)容比較全面，補充的知識很多,。她決定聽李老師一節(jié)課,，探個究竟。

一節(jié)課下來,，她找出了原因：講的太多,，而且多是課外延伸的內(nèi)容；李老師還有個毛病——不在講臺上講課,，在教室里一圈兒一圈兒的轉(zhuǎn),。課后與李老師評課，她委婉的提出了自己的看法,。沒成想李老師很是不屑：高效課堂也不排除教師講,，只讓學(xué)生自學(xué)自悟，得花很多的時間，我這么一講,，全體學(xué)生都明白了，這是真正的“高效”,；我在教室里轉(zhuǎn)也是有根據(jù)的,，心理學(xué)上不是講過嗎？動態(tài)的物體比靜態(tài)的物體有吸引力,，我這樣做能很好的吸引學(xué)生的注意力……弄得王老師很是尷尬,。

[困惑]在學(xué)校管理職能分工中，班主任只負責(zé)學(xué)生的教育與管理,；任課教師在業(yè)務(wù)上屬學(xué)課組和教導(dǎo)處負責(zé),，不受班主任管理。而班主任對本班學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和性格特點了解最清楚,，卻不能在任課教師和學(xué)生之間起到橋梁和紐帶作用。

我國的班主任制度是從前蘇聯(lián)借鑒來的,。在前蘇聯(lián),，班主任是教師群體的組織者。在我國,，班主任基本上都喪失了這樣的地位,。學(xué)校應(yīng)該“還原”班主任應(yīng)有的地位，讓班主任不但負責(zé)學(xué)生的教育與管理,，還負責(zé)教師的評聘與管理,，讓班主任發(fā)揮更大的作用。

劉老師當(dāng)了十幾年的班主任,，一直成績非常好,。但今年開始，他覺得很郁悶,。因為學(xué)生上網(wǎng),、打架等違紀(jì)事件頻發(fā)，學(xué)校要求班主任一天四次簽到：早操一次,、晚自習(xí)預(yù)備一次,、第三節(jié)晚自習(xí)一次、晚休前查宿舍一次,。一次不到崗,，在班級量化中扣1分，每天一公示,，每月一總結(jié),。

在動員會上校長親自講話：要教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校秩序兩手抓、兩手都要硬,；教學(xué)成績好了,，可以一俊遮百丑；學(xué)生安全出了問題,，可以一丑遮百俊,。而且校長身體力行，每天查崗,。班主任們也怕因為自己缺崗扣了班級的分數(shù),，都起早貪黑，整天盯在學(xué)校,。即便是這樣,，劉老師也有忙不完的班務(wù)。與學(xué)生談心,、與教師交流,、與家長溝通，準(zhǔn)備各項活動,、迎接各級檢查,、參加各類評比，等等等等,，常常是顧了這頭兒顧不了那頭兒,，有時候連備課、批改作業(yè)的時間都沒有——他只恨自己不是孫悟空,！

[困惑]班主任工作頭緒多,，責(zé)任重，這么多的事務(wù)由班主任一個人承擔(dān),，常常搞得班主任,，特別是寄宿制學(xué)校的班主任身心疲憊。

“分解”工作之后的班主任,，將精力放到指導(dǎo),、督促任課教師上。

“還原”與“分解”之后的班主任工作,，還需要國家政策,、學(xué)校政策的支持，還需要班主任自身的專業(yè)發(fā)展,。國家政策方面主要體現(xiàn)在落實班主任津貼上,，現(xiàn)行的班主任津貼仍然是幾十年前的“每月十五元”，已與班主任的付出差距太大,；另外,，實行任課教師分工制以后,，任課教師的津貼問題也需要出臺新的政策。學(xué)校政策方面,，應(yīng)盡快落實“班主任半工作量”制,；這里也需要國家有關(guān)部門調(diào)整師生比例，加大教師的招聘力度,。班主任專業(yè)發(fā)展方面,，要求班主任不僅要熟知學(xué)生管理的方式方法，熟知本學(xué)科的教學(xué)工作,，還要學(xué)習(xí)教師群體的管理策略，學(xué)習(xí)各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,，以適應(yīng)班主任工作的新要求,。

對班主任的工作計劃篇七

我們的教育己從知識本位、智力本位向人格本位轉(zhuǎn)型了,。中國最成功的民辦大學(xué)――吉利大學(xué)的校長羅曉明先生有這樣的說法：現(xiàn)在的教育,，不再看重學(xué)生學(xué)到了多少知識，也不再看重培養(yǎng)了多少能力,，而是要看在教育過程中學(xué)生的人格培養(yǎng)成功與否,。有良好人格的學(xué)生走向社會后，需要知識時他會去學(xué)習(xí)知識,，需要能力時他會去培養(yǎng)能力,。他會抓住更多的機遇，成為一個成功的人,。教育走向生本,，就是要走向?qū)W生人格教育本位。缺失了人格的教育,，嚴(yán)格意義上來說是失敗的教育,。

一是要謹慎批評。

身為班主任,，在班級管理中,，嚴(yán)格要求學(xué)生，批評違紀(jì)學(xué)生,，感覺象是班主任工作的日常功課,。然而，這樣做的結(jié)果,，班級紀(jì)律就好轉(zhuǎn)了嗎,？違紀(jì)學(xué)生就減少了嗎？不見得吧,。因此,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，我們的功課還要照做,，教育變成了貓捉老鼠的游戲,。班主任身心疲憊，學(xué)生己習(xí)以為常,。當(dāng)然,，若干年后，當(dāng)這些同學(xué)回憶起時,，會不由自主的感嘆班主任當(dāng)年的負出,，才發(fā)覺金石良言猶在耳邊，然為時已晚,，一切均成定局,，孰優(yōu)孰劣己難判斷。

）批評是一種高級的教育方式,，不能讓它庸俗化,。平時動不動就是批評，似乎變成了責(zé)罵,。所以我們應(yīng)該慎用批評,，善用批評，讓它成為高懸的劍,，有一種震攝的力量,。

而平時對學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，我們應(yīng)該多用評價,。評價學(xué)生的行為,，可以是一個眼神，一個表情,，也可以是一句話,。班主任只要態(tài)度鮮明，公平公正,，學(xué)生的行為便會有明確的導(dǎo)向,，班級正氣就會得以樹立，良好的班風(fēng)就會得以建立,。用不著時時盯死看牢,，動不動大發(fā)脾氣。

二是要謹慎表揚,。

學(xué)生遵守紀(jì)律,，表揚幾句；學(xué)生尊敬師長,，表揚幾句,；學(xué)生衛(wèi)生做得好,，表揚幾句；學(xué)生學(xué)習(xí)有一點進步,，表揚幾句?????這看起來應(yīng)該是好事,，然而這恰恰是我們對表揚的濫用。遵守紀(jì)律,、尊敬師長,、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動,、搞好學(xué)習(xí)成績,，這本是學(xué)生份內(nèi)之事。好是應(yīng)該的,，不好才是不應(yīng)該的,，好中之好才應(yīng)該受到表揚。

隨意的表揚會貶低表揚的價值,，膨脹學(xué)生的虛榮心,，降低學(xué)生的心理承受能力,。所以才會出現(xiàn)我們有的經(jīng)常受到表揚的三好學(xué)生,，心理非常脆弱，一遇到挫折便一蹶不振,，甚至于尋死覓活,。

表揚應(yīng)該是不輕易示人的法寶，而平時對學(xué)生的進步,，我們要多用鼓勵性語言,。表揚是對過去的肯定，鼓勵卻是對今后的期待,；表揚是一種總結(jié),，鼓勵卻是一個新的開始；多鼓勵才會讓學(xué)生不斷進步,，才會讓學(xué)生明白,，他并沒有達到最好，他還應(yīng)該努力,，這才是我們教育的長期目標(biāo),。

少批評，多評價,，關(guān)注那些玩皮一點的學(xué)生,，讓他們知道，要贏得別人的尊重,，必需用自己的言行首先贏得一個好的評價,；更要讓他們明白,，在老師的心中，他們不是朽木,，是會長成參天大樹的,。少表揚，多鼓勵,，關(guān)注那些循規(guī)蹈矩,、執(zhí)著認真的學(xué)生，沒有誰會永遠是天之驕子,，我們要隨時準(zhǔn)備承受更大的風(fēng)浪,，這樣才有可能立于不敗之地。

謹慎使用我們手中的法寶,，時時處處為學(xué)生著想,，這便是我們做一個班主任的本份。