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一年級語文工作計劃篇一

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本精神為指針,，以新課程實驗為核心工作,，以小學(xué)語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點,，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點,，繼續(xù)深化語文教學(xué)改革,，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，在語文教學(xué)中對學(xué)生進行素質(zhì)教育,，努力提高我們教學(xué)質(zhì)量,，促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。

本年級共有五個教學(xué)班級,，五位語文教師，有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，對教學(xué)敢于創(chuàng)新,，大膽實驗,。組內(nèi)教師比較團結(jié),，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，能主動積極的完成工作,，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,，相互聽課,，互幫互學(xué),。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作,。

1,、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點,、難點。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認(rèn)識生字,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中的100個字,，識字量大,，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有難度,。

2,、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。

3,、加強學(xué)生寫字,、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣,。

4、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能,，深入課堂教學(xué)研究,，確保課堂教學(xué)深入扎實地進行,。

5,、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育,。

低年級的教學(xué)以識字為主,，在抓好學(xué)生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀,，閱讀適合他們年齡的拼音讀物,。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識,，從而在課外加以運用,。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累,，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ),。

（一）、抓好最基本的識字,、寫字教學(xué),。

寫字是一項重要的語文基本功，是1,、2年級的教學(xué)重點,，是鞏固識字的重要手段,，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。今年我們主要從以下幾方面入手,。把識字、寫字教學(xué)抓實,、抓細(xì),、抓恒。

1,、每天利用習(xí)字一刻鐘重點指導(dǎo)識字,、書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣,，強化規(guī)范訓(xùn)練,。

2、為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個專用的寫字本,，有利于學(xué)生看到自己的進步與后退,。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后,，教師針對情況做寫字教學(xué)經(jīng)驗及反思交流,，學(xué)生找出不足寫出下一次比賽的目標(biāo)。通過比賽,，進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平,，調(diào)動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識,。

3,、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點,，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性,，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來,。定期舉行“識字大王”的評比活動,。

5、在識字、閱讀教學(xué)中,，隨時把握時機,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演,、競賽、游戲,、音樂等引進課堂,，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣,，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng)。

（二）,、加大力度進行集體備課教研,。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學(xué)研究上,。因為今年學(xué)校一年級實行包班制,，老師們在白天能相會教研的時間很難得，所以我們利用學(xué)生放學(xué)后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學(xué)的要求,，我們加大力度進行集體備課教研,，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法,，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,，談自己是如何落實新課程理念的。然后,，由其他教師談自己對此課的研究看法,，達到相互啟發(fā)、共同提高,、共同發(fā)展的目的,。教研時注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容,、民主,、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡進而引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者,、幫助者和引導(dǎo)者,。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動,，加深了教師對新課程的理解,，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細(xì)寫出教學(xué)反饋與反思,。每月參加學(xué)校組織的課堂實錄及反思評比,。

（三）、繼續(xù)推進評價實驗,，促進學(xué)生的發(fā)展,。

1、加強理論學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識,，樹立以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨的課程觀、教學(xué)觀,、人才觀和學(xué)生觀,，確立"師生互動"和"師生交互為主體"的教學(xué)新理念，探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐,，努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系,。

2、加強實踐,，提高實踐水平,。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學(xué)重點,、難點,、教學(xué)方法、教學(xué)過程等,，認(rèn)真及時總結(jié)經(jīng)驗,，做好記錄，寫好論文,。

3,、參加校本培訓(xùn)，提高自身搜集和處理信息的能力,。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的,，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀(jì)知識經(jīng)濟時代,，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力,，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游,，才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中，面對富有新思維的學(xué)生盡到"傳道,、授業(yè),、解惑"的職責(zé)，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)語文素質(zhì)教育的要求,，創(chuàng)造性地開展工作,，而不被時代淘汰。

4,、實施"多元激勵性評價方案"促進學(xué)生的發(fā)展,。

評價所追求的不應(yīng)是給學(xué)生一個精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)與他人比較,，而要更多得體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注，要通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高,，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標(biāo)要求,，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信。激勵學(xué)生的語文學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種自覺,、主動、持久的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進學(xué)生的發(fā)展，改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能,。

第一周：制訂語文教學(xué)計劃及備課組活動計劃,、進行備課分工。主講者：關(guān)雪霞老師,。

第二周：學(xué)習(xí)教師教學(xué)規(guī)范,，強化備課要求，規(guī)范教學(xué)行為,。主講者：李秋燕老師,。

第三周：通研教材，把握教材重難點,。集體備課,，拼音方面,。主講者：夏秀菊老師。

第四周：集體備課,。討論拼音創(chuàng)新教學(xué)研究課活動方案,，主講者：凌素云老師。

第五周：單元測試設(shè)計,，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。主講者：關(guān)雪霞老師。

第六周：如何上好口語課,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達能力,。主講者：都老師。

第七周：集體備課,，把握課改指導(dǎo)思想,。主講者：李秋燕老師。

第八周：學(xué)習(xí)《山東教育》,，汲取教育新理念,。主講者：夏秀菊老師。

第九周：識字教學(xué)的研究,。主講者：凌素云老師,。

第十周：期中測試復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握的知識更為牢固,。主講者：都老師,。

第十二周：期中測試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱之處加強訓(xùn)練,。主講者：關(guān)雪霞老師,。

第十三周：總結(jié)前四個單元的課堂教學(xué)經(jīng)驗，為教學(xué)下面的課文做準(zhǔn)備,。主講者：李秋燕老師,。

第十四周：集體備課，交流中為突破重難點,。主講者：夏秀菊老師,。

第十五周：研究快樂課堂如何實現(xiàn)高效，找到最佳設(shè)計,，使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)好,。主講者：凌素云老師。

第十六周：收集有關(guān)教師課堂公開課資料及教學(xué)一得,。主講者：關(guān)雪霞老師,。

第十七周：集體備課，撰寫教學(xué)論文,。主講者：都老師,。

第十八周：優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié),，因材施教提高輔導(dǎo)效益。主講者：李秋燕老師,。

第十九周：制定期末復(fù)習(xí)計劃,，合理安排復(fù)習(xí)，增強學(xué)生知識和能力掌握,。主講者：關(guān)雪霞老師,。

第二十周：期末復(fù)習(xí)類型的研究，搞好期末復(fù)習(xí),。主講者：夏秀菊老師,。

第二十一周：教研工作總結(jié)，回顧以前展望以后,。主講者：凌素云老師,。

以上配檔如與學(xué)校工作有沖突，服從學(xué)校安排,。

總之,，本學(xué)期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點,，通過切實有效的教研活動,，提高自身的整體素質(zhì),、教育科研水平,、教學(xué)質(zhì)量，使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實,。

一年級語文工作計劃篇二

本班學(xué)生人,，其中男生x人，女生x人,。

學(xué)生年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。

學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量,，學(xué)生識字的返生效較高,。因此對這些學(xué)生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。

接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。

每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

三、教學(xué)目的,、要求

(一),、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育,。

(二)、基礎(chǔ)知識方面

1,、漢語拼音

①,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母,，24個韻母,，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

②,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

2,、識字與寫字

①,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

②,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

③,、掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀

①、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

④,、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際

①、學(xué)會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

②、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

③、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌。

④,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反愧小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

一年級語文工作計劃篇三

本班學(xué)生44人，其中男生22人,，女生22人,，

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。他們年紀(jì)小，自律性差,，課堂紀(jì)律不是很理想,，確實，對于才六,、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的,。對于他們來講,，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌,，新鮮的故事能吸引他們,，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,，注意力較為集中,，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力,，影響學(xué)習(xí)效率,。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩,，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準(zhǔn)備,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。

2、知識能力

漢語拼音方面,，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音,，對ɑ oe的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響,，發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。有的只是會按順序讀，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴,。識字方面,，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字,，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字,，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)。對于說話,，有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

三,、教材分析

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1,、綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合,、溝通,。

2、科學(xué)性,。漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字,，都是最常用的,、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

3、時代性,。這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,，此外,，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映,。

4,、趣味性,。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連,、涂,、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、廣泛適用性,。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，采取種.種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底,，但上不封頂,。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。

四,、 教學(xué)目標(biāo)

(一)、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

(二),、基礎(chǔ)知識方面

1,、 漢語拼音

(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母,，24個韻母,，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、 識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

(2)認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、 閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

4,、 口語交際

(1)學(xué)會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

五,、 教學(xué)措施

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,，增強趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

(1)充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

(3)拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點,，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固,，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用,。

(4)識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,，同時適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等,。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性,，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,。

(5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。

(6)口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，形成有效的師生,、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3,、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

4、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

5,、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系,，為學(xué)生營造一個輕松,、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

6,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強化學(xué)校、家庭,、社會立體型教育,。

一年級語文工作計劃篇四

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。他們年紀(jì)小，自律性差,，課堂紀(jì)律不是很理想,，確實,，對于才六,、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,，思想不開小差是有難度的,。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢,，有趣的兒歌,，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長,，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率,。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨便進進出出,，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準(zhǔn)備,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促。

2、知識能力

漢語拼音方面,，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音,，對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響,，發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。有的只是會按順序讀，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴,。識字方面,，學(xué)生差異很大,，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字,，大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ),。對于說話,，有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1 、綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的融合、溝通,。

2,、科學(xué)性。漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字,，都是最常用的,、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。

口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，形成有效的師生,、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3,、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

4、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

5,、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系,，為學(xué)生營造一個輕松,、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,，讓每位學(xué)生健康發(fā)展,。

6,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學(xué)校,、家庭,、社會立體型教育。

一年級語文工作計劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的基本能力,，培優(yōu)補差要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅實的基礎(chǔ)和較強的學(xué)習(xí)能力,，并能協(xié)助教師進行補差活動,，提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和整體成績。

1,、定目標(biāo)：使培養(yǎng)對象在本學(xué)期的培優(yōu)補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學(xué)習(xí)能力,，成績穩(wěn)定并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,，補差對象能按照老師的要求做好,，使成績有一定的提高。

2,、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面,，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，同時安排一定的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的學(xué)習(xí)成績,，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),。得用課后組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2,、采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動,。

3、課堂上創(chuàng)設(shè)機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方式來影響后進生,。

4、對后進生實施多做,，多練的措施,，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

5,、采用激勵機制,，對后進生的.每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,，給他們表現(xiàn)的機會,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6,、充分了解學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式,，對部分差下生的學(xué)習(xí)方式給予正確引導(dǎo)，朝正確的方向發(fā)展,，以期使學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

7,、顧及中等成績學(xué)生,，保證其成績在穩(wěn)定中提高。

8,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

總之,，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決,，使不同類型的學(xué)生能夠共同進步。

一年級語文工作計劃篇六

本學(xué)期我教研組本著以構(gòu)建“博雅”課堂教學(xué)模式為目標(biāo),，以誦讀經(jīng)典推進學(xué)生語文素養(yǎng)研究為著力點,，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點，繼續(xù)深化語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，在語文教學(xué)中對學(xué)生進行素質(zhì)教育,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高,。

1、營造快樂課堂教學(xué),，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),、體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。

2,、提高堂課質(zhì)量,，構(gòu)建富有個體色彩的自主有效的課堂教學(xué)機制。真正把改革落實在課堂教學(xué)中,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3、全員參與教研活動,，做到活動有準(zhǔn)備,，有主題，有過程,，有效果,，有記錄。

4,、重視教師的發(fā)展,，通過開展教師間相互聽課，提升教研質(zhì)量,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、抓好最基本的識字、寫字教學(xué),。

寫字是一項重要的語文基本功,，是1、2年級的教學(xué)重點,，是鞏固識字的重要手段,，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。

2,、對于重點單元、重點課文,、利用單周教研活動時間進行教法討論,，對教學(xué)中存在的問題教師在組內(nèi)及時進行交流反饋,，相互學(xué)習(xí)、相互提高,。

3,、積極參與校內(nèi)、校外組織的教學(xué)研討活動,，并向有經(jīng)驗的教師和教研組學(xué)習(xí),，以促進自身教學(xué)水平的提高。

4,、在漢語拼音教學(xué)中,，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效,。

5,、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點,，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性,，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來,。

6,、在識字、閱讀教學(xué)中,，隨時把握時機,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,。

7,、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽,、游戲,、音樂等引進課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng),。

8,、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個語文教學(xué)的全過程,。積極組織學(xué)生參加各級各類的比賽和抽測。