當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇一

作為課程改革的一個結(jié)構(gòu)性突破，綜合實(shí)踐活動課程已成為我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的一個新的增長點(diǎn),。綜合實(shí)踐活動課程以其全新的課程理念和實(shí)施方式,，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給新課程帶來了新鮮氣息,。這門課程給我們帶來新的憧憬的同時,，也給我們提出了許多新的問題。在本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹市,、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開展綜合實(shí)踐活動,，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，努力提高課程的實(shí)施水平,，踐行綜合實(shí)踐活動課程的思想，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

在本學(xué)期的實(shí)際操作中，我們本著“以點(diǎn)帶面,、以高促低,、以小促大、小步走,、快步跑”的原則,，努力醞造學(xué)科氛圍，共同打造綜合實(shí)踐活動特色課程和特色活動為綜合實(shí)踐活動的全面開展打下了基礎(chǔ),，下面就本學(xué)期以來我校開展綜合實(shí)踐活動課程的管理與實(shí)施情況匯報如下,。

第一、領(lǐng)導(dǎo)重視,、充分準(zhǔn)備,、全面實(shí)施

面對綜合實(shí)踐新課程的實(shí)施，大家都感到即新又難,，如何開展好綜合實(shí)踐活動這門課程,，成為學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。為了開好這門課程我校專門成立了以校長為首、副校長主抓的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，將綜合實(shí)踐活動納入到學(xué)校教學(xué),、德育、科研三級管理之中,，專門成立了綜合實(shí)踐活動科組，指定了科組長,，制定了年度綜合實(shí)踐活動管理與實(shí)施計(jì)劃,，納入了課程管理，并組織科組老師開展學(xué)習(xí),、理解,、討論綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)、方法,、要求和具體實(shí)施細(xì)則等內(nèi)容,，為課程的實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。比如：我校實(shí)施的“集郵”在各年級開展的實(shí)踐活動都極大的豐富了綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容,，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，提高了教師們的教育教學(xué)水平，為新課改的落實(shí)和深入實(shí)施打下了基礎(chǔ),。

第二,、落實(shí)課題、主抓課堂,、探討模式

在開展綜合實(shí)踐活動中,，研究性學(xué)習(xí)是開展實(shí)踐的主課堂，為了搞好本學(xué)期的綜合實(shí)踐課程,，科組明確闡述了綜合實(shí)踐活動課開展的內(nèi)容,。具體了教師在綜合實(shí)踐活動課程的角色定位，落實(shí)了初中開展以綜合實(shí)踐課本為主的小課題研究,、方法指導(dǎo)課研究等探討模式研究的教學(xué)活動,，高中開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，以課題為抓手,，以課堂為載體,，不斷探討綜合實(shí)踐活動的教學(xué)方法和模式，堅(jiān)持“以點(diǎn)帶面,、以高促低,、以小促大、小步走,、快步跑”的原則,，以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大就是以研討課,、示范課為范例帶動一批教師快速入門,，上好綜合實(shí)踐課程，本學(xué)期我們共開設(shè)了2節(jié)綜合實(shí)踐研討課,、示范課,，以不同的課型探討了綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，拓展了教師們的視野,，增長了教師們的知識,，提高了教師們的教學(xué)技能，促進(jìn)了綜合實(shí)踐課的良好發(fā)展,。

第三,、充分挖掘社會資源、積極參加社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐活動是中學(xué)生的必修課,，是他們走向社會的必經(jīng)之路,，本學(xué)期，我校充分挖掘社會資源,，定期開展不同主題的社會實(shí)踐活動,，使同學(xué)們通過活動鍛煉自己，提升自己,，認(rèn)同自己,，彰顯自己，開展郵品展覽大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,，同時通過郵品了解歷史,。

第四、發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、在實(shí)踐中成長,、在實(shí)踐中成熟

在新課程改革的實(shí)驗(yàn)中，我們經(jīng)受了許多鍛煉,。在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中我們也曾遇到許多困難,。特別是研究性學(xué)習(xí)這一塊，基本上是一個嶄新的課題,，師生都感到困難很大,。在本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，我們采取一報,、二審,、三指導(dǎo)的原則，通過報,、審即時發(fā)現(xiàn)問題,，積極采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施,，指導(dǎo)他們修改課題或修改研究方向，使每一個研究的同學(xué),，都明確自己要干什么,，研究什么，及時解決申報過程中的問題,，在研究過程中,，指導(dǎo)教師通過開題指導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo),，實(shí)施指導(dǎo),，使學(xué)生在研究中不斷的實(shí)踐、修正,、再研究再修正、使他們在實(shí)踐中不斷成長,，不斷成熟,，使每屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動都能正常開展，絕大部分同學(xué)順利結(jié)題,，獲得學(xué)分,。

第五、認(rèn)識上的誤區(qū)和存在的不足

其一,、師生在認(rèn)識上的誤區(qū)：

學(xué)生認(rèn)為：

①無非是課本學(xué)習(xí)中的問題討論;

②是學(xué)習(xí)中的補(bǔ)課補(bǔ)差;

③搞研究太難,，無法做，也不可能做;

④搞活動好玩,，混點(diǎn)學(xué)分也好,。

老師認(rèn)為：

①上好教材就行了，不需要搞什么研究性學(xué)習(xí);

②怎么研究?如何指導(dǎo)學(xué)生;

③高中學(xué)生搞什么研究,，不如用來補(bǔ)課,。

其二、指導(dǎo)過程中具體操作困難：

①有的老師沒有具體的規(guī)劃,、設(shè)計(jì),，對學(xué)生不能具體的指導(dǎo);

③有的老師主要用來補(bǔ)授本學(xué)科的教材內(nèi)容;

④有些學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，行為隨便,，想輕松,，隨大流。

其三,、老師指導(dǎo)的能力與指導(dǎo)方法

能力方面：有的老師從沒研究過什么,，平時教學(xué)中也少有深入研究、探討,，自我進(jìn)修不夠,，所以對這門課程較難把握。沒有具體的設(shè)計(jì)、規(guī)劃,，沒有對要指導(dǎo)的內(nèi)容有較好的把握,。

指導(dǎo)方法上，有的老師基本上沒什么方法,，要么全講,，讓學(xué)生抄;要么完全放手，讓學(xué)生自行去亂做一通,。

有關(guān)對應(yīng)策略：

針對以上問題,，我們總的策略是及時發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真研究,，及時解決,。

首先，在全校會議上及年級師生會上多做宣傳,，談新課改的觀念,，實(shí)驗(yàn)方案，研究性學(xué)習(xí)的要求,、方法,。并參照要求及其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，及時擬定活動全程的管理與實(shí)施計(jì)劃,。較全面,、系統(tǒng)地規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)的操作內(nèi)容，具體要求,、注意問題,。領(lǐng)導(dǎo)、教師人手一份,，充分學(xué)習(xí)討論,。

在實(shí)驗(yàn)過程中，針對師生報課題,，具體操作程序指導(dǎo)等方面,，我們進(jìn)行及時的調(diào)整，指導(dǎo)和有效安排,。

在各科組老師申報課題前,，召開科組長會做解說，提出具體要求,，充分發(fā)動每位老師,，積極申報課題。然后匯集課題公示給學(xué)生,，讓學(xué)生思考選擇,。這期間,，各科老師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生選題報名后,，再匯總,，發(fā)現(xiàn)有不妥，再及時交談,，耐心指導(dǎo),，宏觀調(diào)整，讓絕大部分學(xué)生選上自己喜歡研究學(xué)習(xí)的專題,。

其次,，操作過程中，學(xué)校保證課時安排和資金投入,。每年確保學(xué)時,。這樣一來，老師就有充足的時間來安排學(xué)生的課題學(xué)習(xí)與研究,。

在整個綜合實(shí)踐活動開展過程中,，絕大部分師生都積極認(rèn)真的、不辭辛苦地參與,。參觀考察、了解訪問,、資料收集,、社區(qū)勞動等。老師和同學(xué)都付出心血,，也收獲了果實(shí),，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起研究,，一起活動,，一起成長。當(dāng)然,，我們還有不少有待解決的問題,。

如：學(xué)習(xí)研究中的時間觀念，活動中的原始資料積累,，老師指導(dǎo)水平的提高及指導(dǎo)系列的完善,，實(shí)踐活動的廣泛性與深入性等等。

綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè),，給我們師生提供了共同成長的平臺,，讓我們在新的教與學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討,，不斷發(fā)現(xiàn);我們也將不斷進(jìn)步,，不斷發(fā)展,，為新課程改革，為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩,。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇二

綜合實(shí)踐活動課程,，它從小學(xué)一年級至高中12年貫穿設(shè)置，作為必修課程伴隨孩子生命成長的黃金時期;它不同于任何一門傳統(tǒng)課程涇渭分明,、體系嚴(yán)密;它不等同于學(xué)科課程,，卻要運(yùn)用各門學(xué)科知識分析解決實(shí)際問題，它不等同于專題教育,，卻在親歷感悟,、實(shí)踐體驗(yàn)、行動反思中立德樹人,。

一,、扎實(shí)有效的教研組活動

(一)--教研團(tuán)隊(duì)

--綜合實(shí)踐活動教研組，她們各有所長,，來自各個學(xué)科,，最重要的是她們對綜合實(shí)踐活動課程情有獨(dú)鐘。在這支團(tuán)隊(duì)中,，有胸中有溝壑腹內(nèi)藏錦繡的程濤校長,，有字如其名秀外慧中的老牌綜實(shí)人董自秀主任，有其貌不揚(yáng)卻能量爆棚的專職教師劉朋云老師,，更有悉心指導(dǎo)一路呵護(hù)伴行的專家團(tuán)隊(duì),，省教研員王秀玲主任、市教研員曲文弘主任和我區(qū)教研員周秀琴老師一直關(guān)心關(guān)注--的綜合實(shí)踐活動課程的推進(jìn)情況,。多年來,，這支團(tuán)隊(duì)在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)的道路上執(zhí)著并肩前行，用她們的愛心與智慧書寫著--綜實(shí)故事,，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教研組,。20__年初被評為市級小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)科教研示范學(xué)校，5月22日參與主辦了槐蔭教研新樣態(tài)——20__“品牌教研引領(lǐng)月”系列活動綜合實(shí)踐學(xué)科分會場展示活動,。

(二)多種形式開展教研活動

去年10月,，教育部正式出臺《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，綱要進(jìn)一步確立了綜合實(shí)踐活動課程作為必修課程在各學(xué)段的重要地位,。作為課程,，綜合實(shí)踐活動主要是給學(xué)生搭建一個自我參與、自我體驗(yàn),、自我展示,、自我教育、自我成長的平臺,，平臺的場景就是社會這個更廣闊的空間,。近年來,，我校確立了“和而不同各美其美”的辦學(xué)理念，對于學(xué)生而言：“和而不同各美其美”倡導(dǎo)每一個--學(xué)子在繽紛課堂,、多彩實(shí)踐,、多元評價中享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)探究的樂趣,，獲得成功的愉悅,。為此，--綜實(shí)教研團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)新綱要,，梳理多年來綜實(shí)課程的行走路徑,，以“面向?qū)W生完整的生活世界”為宗旨，著力打造“三級課堂”建設(shè),，初步形成了以學(xué)生為主體,，以社會為空間，以校園精神為特征的具有--特色的綜合實(shí)踐課程文化,，用綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)來引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。

實(shí)施“一二一”齊步走的教研組建設(shè)策略：

“一”是每學(xué)期進(jìn)行一次全校教師大教研，由課程領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn),，主要涉及綜合實(shí)踐活動課程的頂層設(shè)計(jì)包括課程規(guī)劃,、課程體系、課程定位等,，讓全體任課教師達(dá)成理念上的共識,。

“二”是每月進(jìn)行兩次綜實(shí)任課教師教研，我們摒棄了傳統(tǒng)的以理論學(xué)習(xí)為主的教研方式,，轉(zhuǎn)而采用豐富多彩的“特色主題活動”作為教研的著眼點(diǎn),。從資源的挖掘,、項(xiàng)目的選擇,、方案的編寫、方案的實(shí)施,、實(shí)錄的撰寫,、學(xué)生的評價、資料的搜集,、成果的展示,、技能的學(xué)習(xí)等多方面進(jìn)行研討和操作，充分凸顯綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐性,、開放性,、自主性和生成性。

最后一個“一”是每周由年級任課教師進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教研,。我校專門創(chuàng)建校本研修qq群供老師們互動交流,。教研時,，在規(guī)定的時間段內(nèi)，各教師圍繞一個教研主題,，在qq上進(jìn)行互動交流,，這樣在加強(qiáng)教師間交流的同時不影響教師的正常工作，成為頗受老師們歡迎的教研方式,。

二,、豐富多彩的綜實(shí)課堂

活動即課程，我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中緊緊圍繞這一理念精心設(shè)計(jì)活動主題,、不斷豐富活動內(nèi)容,、創(chuàng)新活動方式、整合活動資源,、拓展活動時空,、展示活動成果，讓孩子們在活動中體驗(yàn),、收獲,、成長。

(一)立足班級,，讓學(xué)習(xí)生活有滋有味

根據(jù)《新綱要》推薦的主題和我校多年的課程實(shí)施路徑,，形成了以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”為主要特征的課程特色。按照“縱橫交錯螺旋上升”的原則對不同年級的活動項(xiàng)目進(jìn)行了整體設(shè)計(jì),。如“玩泥巴”,、“舌尖上的美味”、“我是小小攝影師”,、“有關(guān)雞蛋的研究”等項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動深受孩子們喜愛,。

(二)扎根校園，讓校園生活有聲有色

我校的主題節(jié)日課程就為每一個--學(xué)子搭建了這樣的平臺,。有體驗(yàn)詩情畫意的“誦讀節(jié)”,，展示藝術(shù)才華的“藝術(shù)節(jié)”，享受運(yùn)動樂趣的“體育節(jié)”,，勇于創(chuàng)新實(shí)踐的“科技節(jié)”,，有徜徉四溢書香的“讀書節(jié)”，還有感受魅力中華的“孔子文化節(jié)”,。

(三)深入社會,，讓社會實(shí)踐有情有義

綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)科特點(diǎn)就決定了它不僅僅是學(xué)生在校以課堂教育為主的綜合實(shí)踐活動課程的教育，它更是學(xué)生在社會,、在家庭的全部生活實(shí)踐為背景的教育,。為此，我校努力開發(fā)社會資源,，建立十大社會實(shí)踐活動基地,，社會實(shí)踐課程讓每個--學(xué)子走進(jìn)社會大課堂,，有走進(jìn)方特的研學(xué)之旅、走進(jìn)山青的實(shí)踐之旅,、走進(jìn)省博的文化之旅和走進(jìn)社區(qū)的服務(wù)之旅等,。校外實(shí)踐課程讓學(xué)生在社會實(shí)踐的大舞臺中鍛煉自我、了解社會,、體驗(yàn)社會服務(wù)的意義,，為將來成為一個負(fù)責(zé)任、樂奉獻(xiàn)的社會公民而準(zhǔn)備,。

繽紛多彩的實(shí)踐活動為每個--學(xué)子搭建了廣闊的成長空間,，成就了孩子們有滋有味的學(xué)習(xí)生活。這種生活的設(shè)計(jì)師就是我們富有愛心和智慧的教師團(tuán)隊(duì),。教育即生活,，“用心過日子”已成為我們綜實(shí)團(tuán)隊(duì)的教育共識。在這樣的氛圍中,，我們的老師教得精彩,，學(xué)生學(xué)得幸福。我們相信：這種種寶貴的生命體驗(yàn)必將成為促進(jìn)孩子終生成長的源頭活水,。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇三

在中學(xué)每年的寒假都是學(xué)生參與到社會活動的一個主要的時間,，在這段時間里讓學(xué)生去接觸這個社會，感受社會的氣息,，讓他們體驗(yàn)除了學(xué)校生活外的全新生活,。我們學(xué)生只有走出校園，深入社會,，才能夠更多對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有充分的認(rèn)識,，接受實(shí)踐鍛煉，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，以后好力所能及地為社會做出一份貢獻(xiàn),，同時又使自身在奉獻(xiàn)的過程中受到教育和鍛煉,，增長自身的見識,。

正值準(zhǔn)高三時期,，社會實(shí)踐時間并不是很多，學(xué)生更多的有去親自而且自覺的參與到社會實(shí)踐中去,。當(dāng)然在這個過程中,，仍然存在對社會實(shí)踐的認(rèn)識不夠充分的方面。在本次實(shí)踐中,，我班推出5名學(xué)生參與校積極分子評比,，并報送了相關(guān)材料,。

通過對本次學(xué)生的社會時間稿的批閱，以下從亮點(diǎn)和不足方面進(jìn)行簡單的總結(jié),。

本次社會時間的亮點(diǎn)：絕大部分學(xué)生擺脫了單純的完成社會實(shí)踐表格填寫的文字工作上,，而是真正的去感受這個的實(shí)踐活動。如：有學(xué)生寫到,，到村委會搞衛(wèi)生,，同時和在各自村里工作的村務(wù)工作者進(jìn)行交流取經(jīng)，在這個過程了有寫同學(xué)請教了這些派遣到村里的公務(wù)員關(guān)于自己的高中學(xué)習(xí)情況及自己距離大學(xué)多遙遠(yuǎn)的問題,；有家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的同學(xué)到企業(yè)里去打工,，能吃苦耐勞，得到了企業(yè)的老板的肯定,，同時也賺取了少許的生活費(fèi),，為自己的高三生活作準(zhǔn)備，減少家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。

有些同學(xué)家里主要是農(nóng)活,，回家后便幫父母親夏忙，在其總結(jié)報告中認(rèn)為,，利用農(nóng)務(wù)勞動,，鍛煉了他的身體，讓他體驗(yàn)到農(nóng)活的堅(jiān)辛,，感受到父母親每分錢的收獲的辛苦,；有同學(xué)到養(yǎng)老院去幫助打掃，這個充分展示出當(dāng)代中學(xué)的樂于助人的一面,，到養(yǎng)老院實(shí)踐的同學(xué),，在談?wù)摰阶约旱母惺軙r候，利用了想象的手法回憶自己如果以后應(yīng)該會怎么樣的快樂過好每一天,，以及現(xiàn)在如何讓這些老人微笑,。

甚至有人作出了大膽的嘗試，自己合作開起了燒烤店,，以一個學(xué)生的誠實(shí)守信經(jīng)營,，獲得了不錯的成績，賺了少許的錢,，在這個過程中他們感受到誠信的可貴,，同時屏棄了所謂的無商不奸的想法，這個過程他們體驗(yàn)到生意的挑戰(zhàn)性及社會競爭的強(qiáng)度,，也充分認(rèn)識到學(xué)校生活的可貴和知識的寶貴,，因此在他們回到學(xué)校后，在學(xué)習(xí)上各自樹立了自己的目標(biāo)，爭取在新的高三學(xué)年中有所成績,，考上理想的學(xué)校,。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社會實(shí)踐事例值得肯定和評價,。

本次社會實(shí)踐的不足：首先,，由于高三的課程要求，學(xué)生的社會實(shí)踐時間較短,，所收到的效果,，比計(jì)劃中的不好，學(xué)生普遍也感覺時間短難以在短時間讓實(shí)踐活動進(jìn)入狀態(tài)并達(dá)到鍛煉價值,；其次,，由于學(xué)校的安排社會時間并沒有進(jìn)行統(tǒng)一的要求或者安排，因此社會實(shí)踐的貫徹度仍然需要加強(qiáng),，同時也減少了對學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力的培養(yǎng)和提高,；第三，許多學(xué)生對社會實(shí)踐沒有一定的認(rèn)識,，或?qū)ι鐣?shí)踐進(jìn)行及時的總結(jié),，等回到學(xué)校才要進(jìn)行總結(jié)遺忘了感覺，因此寫出來的社會實(shí)踐報告質(zhì)量不是很高,，簡單應(yīng)付的學(xué)生仍然有一部分,。第四，社會實(shí)踐很重要的的提高學(xué)生的素質(zhì),，但是在這方面我們的學(xué)生所參加的活動仍待改變,，學(xué)生普遍沒有把自己的學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐聯(lián)系在一起，以至縮小了社會時間的主要含義,，沒有把理論和實(shí)際進(jìn)行應(yīng)有的結(jié)合等等,。

總之，我認(rèn)為社會實(shí)踐中引導(dǎo)我們學(xué)生弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),，培養(yǎng)克服困難,，勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神,，增強(qiáng)合作意識和集體主義精神等,。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇四

兩個月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，為了讓小學(xué)生過一個有意義的暑假,，學(xué)校在放假前就安排了豐富多彩的暑期社會實(shí)踐活動,。因?yàn)樯鐣菍W(xué)生接受教育的另一課堂，是鍛煉學(xué)生獨(dú)立能力重要陣地,，讓學(xué)生參與社會實(shí)踐活動,，對學(xué)生的成長有很大的幫助。現(xiàn)在學(xué)生們懷著喜悅的心情走進(jìn)新學(xué)期的課堂,，將自己的暑假生活與同伴暢談交流,。在此將學(xué)生的社會實(shí)踐活動作以下總結(jié)：

一、社會實(shí)踐活動的內(nèi)容與開展情況

(一)活動目的：

讓同學(xué)們過一個安全,、健康,、充實(shí)、愉快的暑假;培養(yǎng)學(xué)生多動手,、動腦,、協(xié)作、探究等能力;教育學(xué)生關(guān)注時事,、關(guān)注社會,、關(guān)注發(fā)展。

(二)活動內(nèi)容：

1,、調(diào)查研究課題：每個同學(xué)可以個人獨(dú)立完成,，也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項(xiàng)內(nèi)容。

1)關(guān)于生活用水狀況調(diào)查

2)關(guān)于生活垃圾分類處理的調(diào)查

3)周邊農(nóng)村工廠白色污染調(diào)查

4)交通安全問題調(diào)查

5)家鄉(xiāng)的變化調(diào)查

6)網(wǎng)吧的危害調(diào)查

7)我校小學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查

2,、動手操作題：每個同學(xué)自行設(shè)計(jì),、制作一個玩具。

3.奧運(yùn)知識課題

1)與父母一起觀看奧運(yùn)節(jié)目,，搜集奧運(yùn)知識,。

2)選出你最喜歡或最敬佩的奧運(yùn)明星，將他的事跡寫下來

3)寫一篇奧運(yùn)觀后感

4)我為奧運(yùn)添光彩,，自己都做了些什么事情,，寫下來。

4.一,、二年級實(shí)踐研究題

讀兒童書籍,，聽廣播或家人講故事，看電視節(jié)目等,，寫下十個故事以上的題目,，熟記五個有趣的故事。

(三)活動要求：

1,、“玩具”制作要親自動手,，材料可充分利用廢棄物，要多想象,，重在創(chuàng)意,，有特色。

2,、小課題要在查閱資料,、調(diào)查研究,、積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成，課題研究的調(diào)查報告或小論文要用方格紙抄正,。

(四)成果匯報形式：

開學(xué)后,，學(xué)校將舉辦一、二年級“故事大王”比賽(只有能講五個故事以上的,，才有參加預(yù)賽的資格),，其它年級舉辦“我與奧運(yùn)”作文大賽，手抄報比賽等,，對自己的成果進(jìn)行匯報,。對比賽優(yōu)勝者，學(xué)校給予獎勵,。

二,、社會實(shí)踐活動取得的效果

從學(xué)生搜集的材料看，大部分學(xué)生都很認(rèn)真的完成了自己的實(shí)踐活動,。在實(shí)踐活動中,，學(xué)生能夠走出校園，走向社會,，根據(jù)自己的興趣愛好,，積極主動地參與，認(rèn)真調(diào)查,、搜集,、探究，獲得了基本的社會實(shí)踐知識與技能,，培養(yǎng)了自己的動手操作能力,，獨(dú)立自主的能力，合作探究意識和對大自然的熱愛以及民族自豪感,。全世界都在關(guān)注奧運(yùn)會,，因此我們也設(shè)計(jì)了奧運(yùn)題材的實(shí)踐活動。

許多學(xué)生在作文中表達(dá)了自己對奧運(yùn)會的關(guān)注,，對祖國強(qiáng)大的自豪,。“我們?nèi)易陔娨暀C(jī)旁,，為中國的奧運(yùn)健兒加油,。每當(dāng)中國的奧運(yùn)健兒在比賽時，我的心也跟著緊張;而每當(dāng)五星紅旗升起的時候,，我的心潮澎湃,，無比激動。中國的奧運(yùn)健兒太棒了!”這是一個學(xué)生在觀看奧運(yùn)會后發(fā)自內(nèi)心的感受,，這才是真實(shí)的情感,，學(xué)生從中受到的教育是無形的,，比起長篇大論效果更佳。這種自主的選擇,，開放的活動,，不拘一格的形式，都充分的調(diào)動了孩子的積極性,、自主性,，為學(xué)生提供了個性發(fā)展空間,，使學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷中實(shí)踐過程,，體驗(yàn)實(shí)踐活動中發(fā)展綜合能力與素質(zhì)。

三,、反思

雖然大部分學(xué)生參與到社會實(shí)踐活動中,，但也有部分學(xué)生積極性不高，草草了事,。怎樣讓學(xué)生對實(shí)踐活動感興趣,，讓每位學(xué)生都活動起來，這是我們教師應(yīng)該思考的問題,。選擇社會實(shí)踐活動的主題很關(guān)鍵,。在本次暑期社會實(shí)踐活動中，大部分同學(xué)選擇了奧運(yùn)課題,。因?yàn)閵W運(yùn)就在我們身邊,，還有的同學(xué)到青島看奧帆賽了。

選擇學(xué)生熟悉的主題,，貼近生活的主題以及符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題都是比較受歡迎的,。另外，我們要將學(xué)生的這種興趣帶到學(xué)校來,，帶到課堂中,，與學(xué)校的綜合實(shí)踐課程結(jié)合起來，將這些活動與學(xué)科進(jìn)行整合,，使實(shí)踐活動的內(nèi)容更充實(shí),，更具時效性。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇五

本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動選擇了“關(guān)注生活,、關(guān)注自然,、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會，關(guān)注社會生活,。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了理解，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果。

一,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開展多元化綜合實(shí)踐活動。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會，組織故事會,，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績。

二,、貼近學(xué)生生活實(shí)際,，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中,，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望,，在綜合實(shí)踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識,。

三,、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力,。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

總之，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力，動手能力,。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇六

綜合實(shí)踐活動課程作為一種新的課程形態(tài),，以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,，在“做”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、 “體驗(yàn)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

這學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動,，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

教師從意識上重視起了這門課程,，實(shí)施課程的能力從無到有,，從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉,，并培養(yǎng)了興趣,。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學(xué)生一起成長。

開展綜合實(shí)踐活動,，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn),、一種收獲,，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。

通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動,，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動中,，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長,。

2,、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍,。

學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時,，加大宣傳力度,，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭、社會共同的責(zé)任,。開展綜合實(shí)踐活動,，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外,，學(xué)校把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入,。

3,、建立切實(shí)可行的評價辦法,。

綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識,。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：

1),、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案,、提出的問題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

2)、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動過程中,，教師要善于了解學(xué)生,，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度,，及時給予他們鼓勵,，促使他們更積極、更主動的實(shí)踐,。此外,，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價,、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué),，更加全面,，更加真實(shí)。

隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實(shí)踐課,，甚至干脆占用，上其他課,。原因主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠,。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠,，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力,、財力,，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨(dú)立解決,，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng),，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,，不及時，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠,。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇七

這一學(xué)期,，我把綜合實(shí)踐活動的重點(diǎn)定為“如何把問題轉(zhuǎn)化為研究課題”。在每一個大主題活動開始,，我都要給學(xué)生講到一個問題,，就是問題轉(zhuǎn)化為課題的6個條件。

在第一個班級的課中,，我這樣設(shè)計(jì):教師講授，向給學(xué)生拋出6個條件,，通過6個條件來判斷問題能否轉(zhuǎn)化為課題,，然后讓學(xué)生自己根據(jù)6個條件來判斷自己提出的問題能不能轉(zhuǎn)化為課題。

我預(yù)設(shè)這個過程是比較合理的,。但實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn):整堂課老師講得多,，學(xué)生參與少。這樣就違背了我們開設(shè)綜合實(shí)踐活動這門課的初衷,，又在走其他課程的老路,，我們該如何來改造呢?

我與我校綜合實(shí)踐活動教師團(tuán)隊(duì)研究,，通過聽課,、反思,、評課的方式提出修改意見，歸納出先把6個條件呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生來講述自己的理解，然后再由教師來講解。

我眼前一亮,，這個方法不錯!但是，隨即我又否定這個方法,，“學(xué)生沒接觸過,，他們能講得出東西來嗎?”

主抓綜合實(shí)踐活動的徐主任說:“不要害怕學(xué)生犯錯，綜合實(shí)踐活動允許學(xué)生犯錯,，允許學(xué)生失誤,，在糾錯的過程中，學(xué)生的體會才會更加深刻,?！?/p>

我懷著忐忑不安的心情，在第二個班實(shí)驗(yàn)著這一“模式”,。學(xué)生太可愛了,，沒想到課堂氣氛極其活躍，他們的潛力可真大,，第一個問題拋出,，學(xué)生就及時的回答了出來，

現(xiàn)在,，已經(jīng)是x月末,，回想起一學(xué)期的大主題活動，期初確定的重點(diǎn)問題基本解決,。我的感受是:在今后的課程實(shí)施中應(yīng)該把學(xué)生的參與放在教師的講解之前,，讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),，讓他們在發(fā)現(xiàn)失誤,、糾正失誤的過程中體驗(yàn)快樂、健康成長?這種方式是否更符合綜合實(shí)踐活動課程設(shè)置的的本意呢?

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇八

x年7月 本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動,，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1,、廣泛進(jìn)行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué)

為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料管理等活動,，教學(xué)處、大隊(duì)部協(xié)助活動,，各年級組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動計(jì)劃，班主任及指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。

在計(jì)劃制定方面,，我們注重全員參與，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下,、由下而上兩個輪次。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo),、學(xué)期大主題,，向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教學(xué)處。

2,、精心設(shè)計(jì)主題活動

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，上報科學(xué)的,、可行的課題，最后由教學(xué)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流,，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個主題活動：我們的壓歲錢,、春天的足跡、春節(jié)習(xí)俗,、我們的傳統(tǒng)節(jié)日,、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查,、中國夢我的夢,。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理,，保證課程順利實(shí)施

1,、課時安排到位

我校綜合實(shí)踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),，傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通,，統(tǒng)一安排使用,。這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2、教師管理到位

理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此,，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課程;在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,，每人寫出隨筆或反思,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

3、活動指導(dǎo)到位

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新,。

具體做法是：

學(xué)期初由學(xué)校教學(xué)處組織一次全面的聽評課活動,，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向,，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。

聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí),，保質(zhì)保量,。

4,、評價,、總結(jié)到位

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價制度納入教科研的管理，實(shí)行動態(tài)化評價和管理,，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,，包括開題、活動實(shí)施,、結(jié)題,、課時落實(shí)、聽評課等各個方面,，力求通過科學(xué)的評價,，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面,。

三,、存在問題匯總

部分教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用,，上其他課,。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，活動的真正開展需要相配套的物力、財力,，而這方面學(xué)校有時很難提供,，教師個人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,，不及時,，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠。

四,、下一步工作設(shè)想

1,、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長,。

開展綜合實(shí)踐活動,，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,。在綜合實(shí)踐活動中,，學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2,、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍,。同時，要加大宣傳力度,，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校,、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭,、社會共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動,，全社會人人有責(zé),，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

3,、建立切實(shí)可行的評價辦法,。

綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中,，我校將試行以下方法：

(1)“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案,、提出的問題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

(2)“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生,，了解他們的個性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵,，促使他們更積極,、更主動的實(shí)踐。此外,，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,，建立這種開放式的多元評價體系,，將使評價更加科學(xué)，更加全面,，更加真實(shí),。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心,，有能力把這門課程上好,。我們將從認(rèn)真落實(shí)國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路,，開拓學(xué)生視野,，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好,，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂,，到大自然,、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,，并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展,。

綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求,。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨(dú)特性,、具體性，每一個學(xué)生都有自己的需要,、興趣和特長,，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間,。

當(dāng)今社會變遷日速,，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題,、道德問題,、國際理解問題、信息科技問題等等,，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生參與、探究,、理解這些新的社會問題提供了機(jī)會,。

為了促進(jìn)學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，實(shí)現(xiàn)由活動課,、勞技課向綜合實(shí)踐活動的拓展。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇九

一學(xué)期的時間很快就過去了，回顧這學(xué)期參加的實(shí)驗(yàn)工作,，心中感觸頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)心得小結(jié)如下：

一、自學(xué)相關(guān)理論,，為開展實(shí)驗(yàn)做好充足的理論準(zhǔn)備

自從參加這個課題后,，我和同年級組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論，隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展,，教育理念的更新,、教學(xué)方式方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善,、課程資源的開發(fā)和利用等等,，對教師都提出了更高的要求，教師的教學(xué)潛力,、理論素養(yǎng)以及自我反思潛力等專業(yè)化水平都亟待提高,。教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動中也遇到了很多的困惑和問題，比如,，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)踐、模擬性實(shí)踐,、社會性實(shí)踐,？創(chuàng)設(shè)生動具體而有效的問題情境？如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系,？如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)等等,，這些日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們，以往透過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求,，基于解決教學(xué)活動中實(shí)際發(fā)生的問題,，進(jìn)而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立。

二,、用心參與課題組聽課,，并心下自己的點(diǎn)心得

本學(xué)期聽了金珊珊老師的一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課，搭配中的學(xué)問,。課后與組內(nèi)老師一齊討論交流,，提出了自己的意見，討論了修改方案,。并撰寫了自己的聽課心得,，上傳至自己的博客。同時自已在在班級中嘗試上了一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課,，課后自己反思,，心下教后記，與同年級組老師一齊反思。

三,、今后努力方向

1,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長的需要,。

小學(xué)生思維活躍,，具有強(qiáng)烈的探究欲 望，他們不滿足于對書本知識簡單地死記硬背,，在知識和潛力方面具有了必須的研究基礎(chǔ),。隨著生活空間不斷擴(kuò)大和知識閱歷不斷豐富，他們的人生觀,、世界觀開始萌芽,，對人生、對社會,、對自我有了初步的認(rèn)識,，初步構(gòu)成了對個體和社會生活方式的思考潛力、決定潛力,。他們不滿足于單純的書本知識的理解性學(xué)習(xí),，具有參與社會生活的愿望，且具有必須的社會實(shí)踐潛力,。拓展學(xué)校教學(xué)活動空間和活動資料,，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會,，成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求,。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展綜合實(shí)踐潛力,。

設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動，其針對性之一就在于變革學(xué)生在教育情境及至在一般的生活情境中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,。透過綜合實(shí)踐活動,，為學(xué)生打開一個開放的時空，由學(xué)生自主地,、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動,。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動，綜合實(shí)踐活動課程超越單一的課堂知識教學(xué),，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性,。綜合實(shí)踐活動改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流,、社會參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動,。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)的題目篇十

這個學(xué)期，我代三四年級綜合實(shí)踐活動課,。通過接觸綜合實(shí)踐活動課,，我體驗(yàn)了從未有過的感受，就是有苦,、有樂,，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c,，耗費(fèi)了大量的時間和精力;樂在跟學(xué)生時時交往，事事接觸,，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，學(xué)生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰,，綜合實(shí)踐活動課真好,。

走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，我對綜合實(shí)踐活動也有了一些新的認(rèn)識,。

(一)小組合作學(xué)習(xí)，能發(fā)展每個學(xué)生的個性,。

綜合實(shí)踐活動是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用能力為主的新型課程,，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式,。在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動準(zhǔn)備階段，學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組,，這樣,，滿足了學(xué)生個人需求，他們能主動探究,。在小組里成員分配工作時,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間,。

(二)綜合實(shí)踐活動課是一個實(shí)踐性,、開放性的大課堂,。

在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動中，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備,，組成一個個合作小組進(jìn)入社會,、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，積極參與到各項(xiàng)活動中,，通過多種途徑,、方法:如翻閱書刊、采訪,、觀摩,、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，發(fā)展了實(shí)踐能力,。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí),，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束,，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué),，為學(xué)生開辟廣闊的空間,。

(三)注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合,。

綜合實(shí)踐活動注重過程,，注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的,?；诖耍以诨顒又袕?qiáng)調(diào)全過程的開展,，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會,，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、調(diào)查、訪問來獲取知識,。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究,，在過程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo),。通過活動,，學(xué)生已掌握了一定的方法，學(xué)會了怎樣去調(diào)查,，去采訪,，去上網(wǎng)查資料,，在活動中，學(xué)生的合作能力,、交往能力得到了發(fā)展,，在實(shí)踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗(yàn)。